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北师大版历史七年级上册第二课教案范文3篇(七年级历史第8课教案)

2022-11-09 19:25:00教学文档

  下面是范文网小编收集的北师大版历史七年级上册第二课教案范文3篇(七年级历史第8课教案),供大家品鉴。

北师大版历史七年级上册第二课教案范文3篇(七年级历史第8课教案)

北师大版历史七年级上册第二课教案范文1

《时代特点鲜明的明清文化(一)》

  教学目标

(一)知识与能力:通过本课的学习,使学生了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本草纲目》,宋应星和《天工开物》,徐光启和《农政全书》,使学生认识明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就,是人类科技百花园中的瑰宝。同时分析总结出明朝我国科技发展的时代特点,即对传统古典科技的总结居多,对近代自然科学的运用和发展尚少,潜藏着发展停滞的危机,以此培养学生初步运用历史唯物主义,用历史的发展的眼光看待问题的能力。

(二)过程与方法:横向联系指导学生编制表格,归纳本课知识;纵向联系,归类比较,明长城与秦长城的比较。

(三)情感态度与价值观:通过对明朝科技成就的认识,培养学生自尊自信,但不固步自封的民族情怀,通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍,探究他们取得杰出成就的原因,从而培养学生刻苦学习,勤于思索,脚踏实地,开拓进取的品质。

  教学重难点

  重点是北京紫禁城及李时珍和《本草纲目》。

  难点是包括建筑在内的科技成就所体现的时代特点。

  教学过程

  一、导入新课

  1、解释课题:课题“时代特点”的涵义是指明朝初期在世界上还居于地位,但是到了明朝中后期特别是清朝时,发展已停滞下来,逐渐地落伍了。

  2、过渡讲解,置疑:这时仍于世界的科技成就有哪些?为什么说这时我国科技发展已停滞下来?学了本课就会知晓。

  二、新课教学

(一)雄伟的北京紫禁城和明长城。学生阅读121-122页导入框,本目课文,插图,资料等,作读书标记,并进行小组活动,思考回答:

  1、紫禁城是什么时候开始营建的?是哪两朝皇帝曾经居住的地方?是个什么样的建筑?(放多媒体北京紫禁城),学生作答。它是明成祖营建的,是明清两朝皇帝居住的地方,其中的宫殿楼阁金碧辉煌,是我国也是世界建筑之林的瑰宝。强调紫禁城又被称为故宫,是北京城的一部分。

  2、长城,指导学生在122页地图上标出明长城的东西两端。(嘉峪关、鸭绿江)

  3、比较明长城与秦长城有什么不同?A:建筑材料--秦朝以土筑为主,明朝的东段用砖、石。B:位置--明朝靠南。C:长度--明朝更长,西端从临洮延伸到嘉峪关;东端从辽东延伸到鸭绿江。过度讲解:这些古建筑成就当时世界上仍然居于地位,同时也涌现出的科技巨著。

(二)古典科技巨著的出现。学生阅读122-124页本目课文以及插图,人物画像,文献资料等,作读书标记,列表并思考回答:

  1、列举表格,老师推荐表格,填表。

  2、根据123页“动脑筋”:李时珍有哪些优秀品德值得你学习?(学生讨论作答,救死扶伤的崇高医德,不盲从古训的创新勇气,刻苦钻研的坚强意志,广泛实地考察的科学方法,亲尝曼佗罗的献身精神,不耻下问的谦虚态度,27年成书的坚韧毅力等。)

  3、李时珍的代表作是哪一部,属于哪一类?(《本草纲目》,医药学著作)

  4、宋应星的代表作是哪一部书?属于哪一门科学?(《天工开物》,工艺百科全书)

  5、根据124页“动脑筋”:宋应星强调人类要与自然相协调,人力要与自然力相配合对不对?你的看法怎样?(宋应星说得对,自然是人类赖以生存的环境,人与自然不协调,就意味着人类无法适应生存环境或者破坏了生存环境。

  假如无法适应环境,不要说发展人类本身,就是当年人类的出现也不可能,假如人为地破坏生存环境,不就等于自寻绝路吗?人类认识自然,改造自然的能力是无限的,但这种能力是建立在人类对自然规律的正确认识,对自然力合理利用基础之上的,不可能超越自然。)

  三、巩固小结

  学生谈学习本课的收获及感想。

  四、活动与探究

  1、明朝科技成就的时代特点是什么?有什么启示作用?

  2、都江堰,长城,大运河,赵州桥,北京故宫都是中华文明的象征,请你为其中的一处历史遗迹创作一段具有历史韵味的旅游广告词,将它们介绍给旅游爱好者,100字左右。

  3、小调查:你的家乡现今是否还保存着明清时代的建筑或工程?你对这些建筑和工程的保护工作满意吗?有什么建议?

北师大版历史七年级上册第二课教案范文2

《明清经济的发展与闭关锁国》

  教学目标

  知识与技能

  通过本课的学习,使学生掌握明清时期经济发展的状况,即农业、手工业较前代有了发展,商品经济空前活跃,明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。

  过程与方法

  通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系,提高学生分析问题的能力。指导学生通过研读史料,从材料入手解决问题,使学生掌握学习历史的方法,提高学习历史的能力。

  情感、态度与价值观

  通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果,提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。

  教学重难点

  重点:清朝“闭关锁国”的政策。

  难点:“资本主义萌芽”

  教学工具

  PPT

  教学过程

【导学过程】

  组织学生学习和探究新课

【情景导入】

  出示明清时期从国外引进的农产品的图片,让学生讲出其名称。

【自主学习】

  一、明朝经济的发展

  1、明代,从国外引进的五种农作物分别是_________、_________、________、_______、___________。

  2、棉纺织业在______代已经从南方推向北方,我国丝织业中心,明代是_______、_____的丝织业后来居上。制瓷中心是__________。

  3、明清时期,_________和_______是全国性的商贸城市。

  4、资本主义生产关系的萌芽

  明朝中期以后,出现了“__________,____________”的生产方式,______与______之间的雇佣与被雇佣关系,是一种资本主义性质的生产关系。

  二、闭关锁国的政策

  1、清政府实行“闭关锁国”政策的原因:

  2、清政府实行“闭关锁国”政策的表现:

①清初的40年,实行严厉的 ____________政策

②清朝统一台湾后,开放______个港口,作为对外通商口岸,并对出口的商品______和出海船只的____________做出严格的限制。

③清政府下令只开___________一处作为对外通商口岸关闭了其他港口,并规定由政府特许的 _____________统一经营管理贸易,并代表清政府管理外国商人。

  3、清政府实行“闭关锁国”政策的影响:

①限制了对外贸易和航海事业的发展,进而阻碍了资本主义因素的成长;②限制中外文化交流,妨碍了中国掌握世界先进思想文化和科学技术,使中国落伍了;③中国由于落后,最终陷入了被动挨打的局面。

  小结:①从“闭关锁国”政策中汲取教训;②坚定不移地走改革开放之路。

【合作探究】

  1、明朝时,我国广泛引种了哪些外来高产农作物?

  2、明清手工业的发展表现在哪些方面?

  3、明清时期商品经济活跃的具体表现有哪些?

  4、清政府实行“闭关锁国”有何影响?请联系当前对外开放谈谈自己的看法?

  学生小组之间合作探究交流解决上述问题,加深对课文的认识。

【小结提升】

  一、明清经济的发展:

  1、农业 2、手工业 3、商品经济的活跃4、中国资本主义萌芽的出现

  二、“闭关锁国”的政策

  原因 表现 影响

  课后小结

【小结提升】

  一、明清经济的发展:

  1、农业 2、手工业 3、商品经济的活跃4、中国资本主义萌芽的出现

  二、“闭关锁国”的政策

  原因 表现 影响

  课后习题

  1、传入我国的原产美洲的农作物是( )

①马铃薯②甘薯③玉米④花生

  A、①② B、②③ C、③④ D、①④

  2、明朝丝织业的中心是( )

  A、 苏州 B、杭州 C、湖州 D、松江

  3、明朝的制瓷中心是( )

  A、 杭州 B、苏州 C、松江 D、景德镇

  4、明朝资本主义萌芽最先出现于( )

  A、 纺织业 B、制瓷业 C、造纸业 D、冶矿业

  5、小明家有一件明代瓷器珍品,那么它应当是( )

  A、白瓷 B、青瓷 C、青花瓷 D、冰裂纹瓷器

  6、“机户出资,机工出力”的历史现象表明了( )

  A、 资本主义开始 B、封建自然经济不占主要地位

  C、资本主义生产萌芽 D、商品经济空前活跃

  7、清初实行“闭关锁国”政策,只开放哪一处作为对外通商口岸?( )

  A、北京 B、南京 C、广州 D、苏州

  8、阅读下列材料:

  材料1:明朝中后期,仅在商品经济比较发达的江南一些地方、一些行业稀疏的出现了雇佣与被雇佣的生产关系。

  材料2:清朝前期,云南的采矿业、四川的制盐业、台湾的制糖业、陕西的伐木业、北京的采矿业,都出现了雇佣生产关系。

  材料3:“天朝物产丰盈,无所不有,原不藉外来货物以通有无。”

──清乾隆帝致英国乔治三世的信

  请回答:①材料3反映出乾隆皇帝 怎样的思想?

②材料1这种雇佣与被雇佣的生产关系是一种什么性质的生产关系?

③清朝前期这种生产关系的萌芽比明朝中后期有哪些发展?

④从明朝中后期到清朝前期历时近二百年,这种生产关系一直处于萌芽状态。阻碍其发展的最根本原因是什么?

  板书

  一、明清经济的发展:

  1、农业

  2、手工业

  3、商品经济的活跃

  4、中国资本主义萌芽的出现

  二、“闭关锁国”的政策

  原因 表现 影响

北师大版历史七年级上册第二课教案范文3

  寻找历史

[知识与能力]

  以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要求。

[过程与方法]

  1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;

  2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;

  3、口头表达能力的锻炼。

[情感态度与价值观]

  1、批判地继承古代历史任务的道德、精神;

  2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

[要求]

  1、开动脑筋,解放思想,大胆发表自己的看法;

  2、观点鲜明,论据充分,史论结合,有理有据;

  3、不同观点的交锋要以理服人,要讲究辩论的技巧。

[课时]1课时

[课型]活动课

[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学

[授课过程]

  介绍老师去旅游暑假,我们有的同学常外出旅游,旅行社都会为游客精心设计旅游线路。如果老师外出旅游,你们能否设计一条的旅游线路呢?那么,请你们开始行动吧!

【找一找】利用节假日,搜集自己家乡或居住地的历史名胜古迹的有关资料,设计出--地名胜古迹一日游的线路,带着老师去旅游。

【讲一讲】每组选出一名学生担任导游,可一边讲解,一边展示搜集的图片、拍的照片、录制的录像或制作的网页,让老师及全体同学一起来了解家乡或居住地的历史名胜古迹。

【议一议】让学生就如何保护好家乡或居住地的名胜古迹展开讨论,自由发言,提出合理建议。

【评一评】由学生投票评选出家乡一日游或--地一日游的设计线路。最后,由教师来评议出线路设计和导游。