下面是范文网小编分享的湘教版三年级上册语文教案3篇(湖南三年级语文上册教案)，供大家阅读。
湘教版三年级上册语文教案1
教学目标：
1、认读8个字。
2、继续学习默读课文，提出不懂问题。
3、朗读课文，了解课文内容，体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心周围的人。
教学重点：体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心周围的人。
教学难点：体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心周围的人。
课时：1课时。
教学过程：
一、导入新课：
1、板书课题：半边井，看了这个题目，你有什么问题?(能够提出不懂的问题。)
2、那我们就一起学习8课，半边井。
二、自学课文：
1、提出自学要求。
(1)自读课文，读准字音，遇到不认识的字，看课后的认读字表读准字音。
(2)默读课文，思考课后习题。为质疑问题找到答案
(3)提出不懂的问题。(困)
2、学生自学。(自读课文，读准字音。区分：港和巷、砖和砌，默读课文，思考习题提出不懂问题。)
三、检查自学情况：
1、指名朗读课文，大家评议是否读正确。
2、回答课后习题：人们为什么说鹿港是个有人情味的地方?(从哪看出鹿港有人情味?)
过去鹿港有些人家比较穷困……那些没有井的人家，也能来挑水喝了。
3、指导朗读：怎样朗读才能让听众感觉到鹿港的人情味?
四、拓展延伸：说说我们生活当中有人情味的地方。
五、课堂小结：学习了自学课文的方法：
自读，读正确;
默读，想答案;
朗读，提问题。
以后遇到新课文，可以用这种方法自学。
六、作业：有感情的朗读课文。
板书： 8 __半边井
? 人情味儿
井口一半在院子外，一半在院子里
课后反思：学生能给从课文中懂得一定的做人道理，就是个别的学生朗读还不过关。
语文实践活动2
教学目标：
1、巩固部首查字法，提高查字典的能力。
2、进行词语搭配的练习。
3、体会“果然”的意思，并会运用。
4、学习使用冒号、引号，继续练习使用句号、问号、叹号和逗号。
5、进行口语交际。
6、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话。
教学重点：
1、体会“果然”的意思，并会运用。
2、学习使用冒号、引号。
教学难点：
1、正确使用“果然”写句。
2、正确使用冒号、引号。
课时：4课时。(含习作)
第一课时
教学目标：
1、巩固部首查字法，提高查字典的能力。
2、进行词语搭配的练习。
3、体会“果然”的意思，并会运用。
4、学习使用冒号、引号，继续练习使用句号、问号、叹号和逗号。
教学重点：
1、体会“果然”的意思，并会运用。
2、学习使用冒号、引号。
教学难点：
1、正确使用“果然”写句。
2、正确使用冒号、引号。
教学过程：
一、用部首查字法查字。
1、指名读题，说说题目要求我们做什么。(理解题意)
2、确定每个字的部首，用部首查字法独立查字典，并填写答案。注意所填页码是字典正文页码。(确定不收，然后独立查字，写答案。)
3、订正答案，针对出现的问题进行指导和练习。
二、搭配词语的练习。
1、指名读题，弄清题目要求。
2、学生独立填写，把问题提出来集体讨论解决。
3、指名说答案，大家评议。
4、集体讨论，解决疑难问题。(丰富学生的词语积累。)
三、把句子补充完整：
1、指名读题，弄懂题意。
2、分析例子，体会“果然”的意思和作用。
他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
(果然：表示事实与所说的或所想的一致。)
3、试着口头补充句子。大家互相订正补充。
4、在书上写答案。
参考答案：气象台预报今天早晨有大雨，果然早晨下起了大雨。
小莺下决心要夺得女子400米冠军,果然她夺得了女子400米冠军。
四、学习使用冒号、引号。
1、复习冒号、引号。
出示p16第4题的句子，请学生读一读，结合句子说说冒号和引号的用法。
(在提示语后面加上冒号，给人物语言加上引号。)
2、自己读读句子，试着加上标点，注意正确使用问号和叹号。然后，再读一读。
3、集体订正。
(1)吴晓燕好奇地问：“叔叔，秋天也能植树吗?”
(2)李岩问赵亮：“你长大了最想做什么?”赵亮想了想，说：“我最想当宇航员。驾驶着飞船，在宇宙中飞来飞去，多有意思啊!”
4、要求大家学习了冒号和引号的用法，在写句子时要正确使用。介绍《语文读本》中《淘气的标点符号》。
五、作业：用“果然”练习写一句话。(困)
第二课时 口语交际
教学目标：
1、介绍自己名字的来历或含义，提高表达能力和交际能力。
2、感受长辈对自己的关心，了解长辈对自己的希望。
教学重点：介绍自己名字的来历或含义。
教学难点：激发学生想说的兴趣。
教学准备：每个同学提前向家长了解自己名字的来历或含义。
教学过程：
一、导入新课：
教师谈话：我们每个人都有自己的名字，我们的名字，有的寄托了父母的殷切希望，有的倾注了父母无限的祝福。你的名字是怎么来的，你的名字有什么特殊的含义?这几个名字，大家猜猜有什么含义?(出示几个同学的名字)
二、进行口语交际：
1、猜出示名字的来历。(每个同学自己纠正、补充)(困)
2、同学之间互相猜猜名字的来历，自己做说明或介绍。
三、进入交际高潮：
1、猜猜老师名字的来历。(老师做介绍)
2、介绍自己家长名字的来历。
3、介绍自己收集的名人名字的来历。
四、课堂小结：表扬同学大胆发言，勇于发表自己的见解。
提点希望：与人交际中要尊重对方，尊重别人就是尊重自己。注意在交际中准确使用礼貌用语。
五、作业：把你好朋友名字的来历讲给家长听。
习作(第一课时)
教学目标：
1、学习围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体。
2、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。
3、写完之后读给同学听。
教学重点：
1、学习围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体。
2、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。
教学难点：能够围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。
教学过程：
一、导入新课：
谈话导入：我们每个同学都有自己的爱好和特长，刘新同学喜欢踢足球、李晓华爱好汽车、王思宇喜欢异想天开。他们都把自己的爱好和特长记录了下来，我们一起看一看。
二、学习例文：
1、自读3段话，了解意思。
2、你对哪段话感兴趣，先读一读，再说说它是围绕哪个意思写的，通过哪几个事例把第一句话的意思写具体的。
(喜欢哪段话就读哪段话。以第1段话为例来介绍这段话是围绕我非常喜欢踢足球来写的。通过两个事例把这个意思写具体的。)
3、说说这3段话的写法。(先介绍自己有什么爱好或特长，再用具体事例把这个意思写具体。)
三、指导习作：
1、想想你自己有什么爱好或特长，有什么事实来说明。(结合实际说一说自己的特长)
2、在小组里说一说。
3、试着写一写，写好后自己读一读，改一改。(自读自改。)
4、选择有代表性的，在班内读一读，讨论如何改进。
5、在小组里读一读，请大家帮助修改。(集体评改。)
四、课堂小结：本节课我们学习了围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体的方法，并练习了围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。
五、作业：把自己写的一段话读给家长听，请家长提出修改建议。
习作(第二课时)
教学目标：
对围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话的习作进行评改，使学生能围绕一个意思写话，并把这个意思写具体。
教学重点：对习作进行评改。
教学难点：指导学生，把要表达的意思写具体。
教学准备：优秀段落5篇，待改段落1篇。
教学过程：
一、展示优秀作品：
1、挑选几份写得好的段落请作者读给大家听。
2、大家评议这些段落写得怎么样，好在哪。(评议：能围绕一个意思写话，并把这个意思写具体。)
二、集体共同修改一段话：出示这段话，请大家自读并指出不足，提出修改建议。
1、不能围绕一个意思写话。
2、意思写得不具体。
3、意思表达不清楚。
4、有错别字和病句。
三、自己修改习作。
四、作业：修改自己的习作。
教学目标： 知识目标：灵活运用识字方法学会11个生字及新词，认读6个字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。 能力目标：在理解词语的基础上，能够用“继续”造句。 情感目标：在和同学交流的基础上，能体会到遇到困难与挫折时，积极动脑筋想办法，有时会有以外的收获。 教学重点：了解课文内容，能体会到遇到困难与挫折时，积极动脑筋想办法，有时会有以外的收获。 教学难点：能结合课文的内容说说“意外的成功”指的是什么。 第一课时 教学目标： 学会十一个生字，认读两个字;能正确读生词，能用“继续”造句。 教学过程： 一、谈话引入，激发孩子们的读书兴趣： 孩子们，你在生活中是否遇到过意外的事情?学生举例说说。 你遇到意外的事情后，怎样做的?学生说自己的做法。 二、初读课文，达到正确、流利有感情。 过渡语：同学们，假如，你画好了一张画儿，可是在画儿中间却滴上了一滴墨，你怎么办? 生自由发表自己的见解。 (一)激趣：妈妈有一个好办法，你想知道吗?她就是今天我们学习的第三课： 板书：3 墨渍 学生读课题。 (二)提示：读课文，把字音读正确。 (三)你们读的真认真，谁能流利的读下来? 学生再读课文，要求：不仅正确，而且要流利。 (四)默读课文，标出自然段。 (五)提示：谁愿意和你的小伙伴读给大家听? 学生选择自己的合作伙伴，分自然段读课文。 (六)提示：小声读课文，说说你知道了什么? 三、引导学习生字新词：(注意给足时间，让学生充分自学。) (一)同学们，这课中有很多生字，你能自己学习吗? 学生自学生字：先读字音，再组词，然后查字典确定偏旁部首。 (二)提示：把你的好方法介绍给大家! 学生介绍自己的学习方法： 例如：生字可以分类学习： 左右结构的：作、继、续、致 上下结构：墨、置、弃、突 左中右结构：斑 半包围结构：布 (三)提示：打开书八页，读读第三题，说说你有不懂的词语吗? (四)师：请你再读课文，说出你不懂的词语。 生读文，找出不懂的词语，师生共同讨论。 四、语文实践活动。 (一)出示：比一比，组词。 墨( )置( )做( )班( )弃( )继( )致( ) 黑( )直( )作( )斑( )气( )续( )到( ) (二)提示：谁能用“继续”造句? 举例：遇到困难，要克服，继续努力，才能够达到光辉的顶点。 生用“继续”写句子。 五、作业。 1.抄写字词或选字组词造句。 2.朗读课文。 教学反思： 巩固练习使得学生在练习中复习学习的知识，学生在练习中找到了自己学习的弱点，使得自己的学习更加有的放矢。 第二课时 教学目标： 朗读课文;能对“意外的成功”说出自己的想法。初步懂得出了意外应该及时动脑筋想办法进行补救，免得受损失”的道理。 教学过程 ： 一、激情引趣。 出示有小狗的图画，你觉得这幅画怎样?生发表自己的看法。这样一幅有趣的图画是怎样得到的呢，请你们读书后告诉我好吗? 学生读课文，说说大意。 二、理解课文、领悟其中的道理。 (一)学习第二自然段。 1.你从哪知道我在画画时遇到了意外呢?(2自然段)轻声读2自然段，想：你从哪知道这是一个意外呢?划出有关的词句。 生读文体会。 2.指名展示，课件引导： 我刚把房子画好，突然一滴墨水掉在画中央。要重新画已经来不及了，我急得大哭起来。 既然是意外，这些话该怎么读呢? 3.你能体会到我此时的心情吗?读出来。课件“大哭”加点，引导学生读出我焦急的心情。 (二)学习第三自然段。 1.引导：妈妈，快来帮忙啊!妈妈怎么帮忙的呢?读哪?(3自然段) 2.请你轻声读3自然段，想：妈妈是怎么帮助我的? 生读文思考，指名展示。 3.教师引导学生理解妈妈说的话： (1)理清层次： “别哭啦，可别这么容易灰心。”妈妈这是在干什么?(安慰我)该怎么读? “依我看，这墨渍很像狗身上的斑点呢。画下去，也许会画出一条小花狗。”妈妈这又是在怎么帮我呢?(帮我想办法)该怎么读? “孩子，要记住，碰到这种情况别随便放弃，应该继续干下去，也许会有意外的成功。”妈妈这又是在干什么?(鼓励我)该怎么读? (2)理解“继续”：你能把“继续”换个词，按妈妈的意思也来鼓励鼓励他吗?(生换成“接着”)师：原来继续就是接着的意思啊，把这句话再读读。 (3)师生配合读，在我画画遇到意外情况，着急地大哭的时候，妈妈来帮我，她先安慰我，生接读第一句;接着她帮我想办法，生接读第二句;然后她又鼓励我，生接读第三句。 4.为什么妈妈就能想到办法呢?请你默读3自然段，再想一想。 课件引导：妈妈走过来，笑了笑，说：“……” 妈妈走过来，看完之后笑了笑了，说：“……”(妈妈是在分析情况后想出了办法。) 5.小结：出现了意外情况，只要我们认真的分析情况，不灰心，想办法，继续干，就可能会有意外的成功。妈妈的话对我们的启发真大啊，再读3自然段。 (三)学习4自然段。 1.我听话没有?你从哪知道的?(4自然段)读4自然段，想我是怎么做的? 2.你觉得小狗可爱吗?读句子，哪些词让你感受到小狗很可爱，加点表示出来：小花狗翘着鼻子，样子十分可爱。指导学生读出小狗的可爱。 (四)妈妈说，遇到这种情况别随便放弃，应该继续干下去，也许会有意外的成功。那我有没有得到意外的成功呢?你从哪知道的?(5自然段) 1.读5自然段，想：我得到了什么意外的成功?生读文思考，指名展示。 2.为什么这是意外的成功呢?(我没想到会有这样的结果。) 3.老师说，这条小花狗使画面活泼多了，我们看看是这样吗?课件展示图画。那没有这条小花狗画面就显得怎样呢?(死板) 4.嗬，我的画得到了老师和同学们的一致赞赏，这时候，我心里可能会想些什么呢? 5.读5自然段，让我们也来分享他成功的喜悦吧! 三、拓展延伸。 (一)他这件事给你怎样的提示呢?生活中我们还可能会遇到哪些意外的情况?如果遇到，你会怎么办? (二)这篇课文给我们的帮助真是太大了，让我们再读全文。 四、作业。 (一)写一写，你学习了这篇课文后的想法。 (二)写一件你遇到意外事情。 (三)搜集一篇有关的故事。 教学反思： 在学习中学生感受到遇到困难要想办法，动脑筋，在不断的思考中有的时候会获得“意外的成功”。 教学目标： 1、学会11个生字及新词，认读6个字。 2、有感情地朗读课文，能说说课文中“意外的成功”指的是什么。 3、想像“我”听到赞赏后心里的想法，并能跟大家进行交流。 4、积累词语，会用“继续”造句。 教学重点： 了解课文内容，能体会到遇到困难与挫折时，积极动脑筋想办法，有时会有意外的收获。 教学难点： 能结合课文的内容说一说“意外的成功”指的是什么。 课时：2课时 第一课时(重点课时) 体现新课程的理念： 自主学习是“新课标”倡导的一种学习方式。让学生自主地选择学习方法、寻找学习伙伴、选择学习内容等，是我们在课堂上经常所见的。我在教学时本课时采用这种方法，让学生去自由的去学习，让学生知道做事要善于动脑，要从不同的角度去考虑问题，有助于张扬学生的个性和调动学生的学习积极性。 教学目标： 初识生字，读准字音。有感情地朗读课文，能说说课文中“意外的成功”指的是什么。了解课文内容，想像“我”听到赞赏后心里的想法，并能跟大家进行交流。 教学重点： 了解课文内容，能体会到遇到困难与挫折时，积极动脑筋想办法，有时会有意外的收获。 教学难点： 能结合课文的内容说一说“意外的成功”指的是什么。 教学过程： 一、出示课题：墨渍。(齐读课题) 二、初读课文： 1、自读课文，读后标上自然段的序号，并同桌互查生字。 2、指名分自然段朗读课文，大家评议是否读正确。思考：课文写了一件什么事? 三、精读课文： 1、课文中“意外的成功”指的是什么? 2、听到同学的赞赏后，“我”心里是怎么想的，先想一想，再跟同学说一说。 3、是什么原因使被破坏的画最后获得意外的成功?(是妈妈的鼓励。) A、读妈妈的话，说说哪句话对你最有启发?“继续”是什么意思?(困) B、从妈妈的话中，你明白了什么? 四、拓展延伸： 在你的生活中有没有遇到困难不放弃，最后获得意外成功的事?在小组里说一说，选出最有代表性的在班内说。(小组发言，选发言人，班内发言，大家评议。) 五、课堂小结： 今天我们不仅学习了课文，还懂得了遇到困难不能轻易放弃，要及时寻找补救措施，以把损失降到最低的道理。 六、作业：朗读课文，预习生字。在“采蜜集”中摘抄下好词、好句 七、板书： 3、墨 渍 意外成功—— 继续—— 课后板书：对课文内容的理解也很到位，知道文中所说的意外的收获指得是什么，能用自己的话简单的复述课文内容。只是没有留给学生足够的时间让他们交流自己在生活中有哪些意外的成功或收获。 第二课时 教学目标： 学会11个生字及新词，认读6个字，积累词语，会用“继续”造句。培养学生认真写字的好习惯。 教学重点：学习生字，积累词语，用“继续”造句。 教学难点：用“继续”造句。 教学过程： 一、导入新课： 谈话导入：继续学习第3课。 二、朗读课文： 指名朗读课文，大家评议是否做到正确、流利、有感情。(听读、评议) 三、学习生字： 1、出示生字，读准字音。(带音节)并组词。 注意读准：置、弃、渍的音。 2、记字形(由小老师组织) 独体字：布、业，按笔画记。 合体字：置、作、突、弃、继、续、等用熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法记 重点指导：置，下面的“直”内为三横。弃，上边是“云”的变形。 3、指导书写。 4、学生写字： 要求：认真观察每一个字，记住字形(每一笔的位置)一气呵成，把字写好。 (观察，书写，对照范字找出不足，再写，一个比一个有进步。) 四、读词、造句： 1、读读词语： 2、用“继续”造句： A、找出课文中用到“继续”的原句，并说说“继续”的意思。 B、在生活中你什么时候用到这个词?(一件事情没做完接着做。)(困) C、试着说句：吃完晚饭，我继续写作业。 D、试着写句。 五、作业：抄写课后三题 板书： 3、墨渍 突 像 课后反思： 学生学习的积极性很高，小组学习生字效果很好。湘教版三年级上册语文教案2
湘教版三年级上册语文教案3