经教学设计一3篇精选教学设计方案

2022-10-07 10:58:32教学文档

　　下面是范文网小编收集的经教学设计一3篇精选教学设计方案，供大家品鉴。

经教学设计一3篇精选教学设计方案

经教学设计一1

《〈三字经〉节选》教学要求：

　　1、正确、流利地朗读这篇课文。背诵《三字经》节选。

　　2、了解课文的大概意思，懂得勤奋好学、有所作为，人生才有意义的道理。初步感受中华传统文化的丰富内涵。

　　3、会认至少十个生字，会写六个生字。

　　教学重点：正确、流利地朗读这篇课文。背诵《三字经》节选。教学难点：了解课文的大概意思，懂得一些道理。教学时间：2课时教学准备：教学过程：

　　第一课时：

（一）导入：

　　同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我们就来看看这一本书的节选。

（二）通读古文：

　　教师给出充足的时间让学生们自由通读这组文章。要求：正确、流利。

（三）交流整体感受：

　　读了这组文章，你有什么感受？想说些什么？

（四）品析赏读：你最喜欢那一篇文章？这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象？ 2 学生先进行小组交流。3 全班分享各自的感受。

（为人者，如果终日不学，待到年迈体衰时，会因终身无为而羞愧。人如果慵懒度日，不思进取，岂不是连动物都不如了。）

（五）总结体会，整合感悟：

　　学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。

　　第二课时：

　　一、朗读背古诗

　　指名读、全班读、小组读熟读古诗。背诵古诗。

　　二、字形的记忆与书写指导：

　　1、在读背理解的同时，学生对字形有了一定的无意识记。

　　2、学生对生字字形的分析与记忆。

　　教给孩子们一些规律性的识记方法，指导学生认真观察把字写美观。

　　3、在这组文章中，你又认识了哪些字？小组同学互相读一读，认一认。

　　4、出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。

　　如：非字，学生可能会说：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。

　　三、总结与延伸：

　　我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的，我们今天只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间的话，可以继续诵读。

经教学设计一2

　　我爱《三字经》——课外阅读课内指导

【教材分析】

《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种,它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的，流传中后人又不断作了增补。《三字经》被誉为“千古一奇书”，其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精髓，这部仅有一千五百多字的小书，竟融“历史、地理、天文、伦理道德、诗书礼乐、教育、哲学”于一体，可谓学一书而通万卷也！

【活动目的】、通过朗诵，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。、通过阅读《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。

【活动过程】

　　一、课前谈话：

（1）谈话导入。

　　师：同学们还记得4月23日是什么日子吗？学生回答。

　　师：对了，是世界阅读日。1995年，联合国教科文组织把4月23日定为世界阅读日，目的是促进全世界重视阅读传统，延续书籍文明。很高兴和大家一起读书。世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；

　　世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。

　　让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。

　　你所欣赏的读书格言是什么？(或者读书方法)

　　师：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。我们学校今年举行了第一届读书节。谁知道这届读书节的主题吗？（亲近中华母语，诵读百家经典。）

　　这次活动，学校向我们每位同学推荐了《三字经》这部经典。《三字经》可谓是家喻户晓，上到70岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。你们会背吗？这样吧，我一句，你们一句。

　　师生接背：

　　那关于《三字经》这部书，你知道哪些呢？（作者王应麟，朝代宋朝，书的内容等）

　　师随机评价，简介《三字经》：

《三字经》流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。专家们对《三字经》也非常推崇，他们说三字经是“千古一奇书”，如今，《三字经》被翻译成好几个国家的文字，被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。向全世界发行。可见这部书早已不属于中国人专有，它已经走出国门成为世界文化遗产的一部分了。有意思的是，现在浙江和广东两省还为《三字经》申报国家非物质文化遗产而起了争执。

　　今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读《三字经》。一节课不可能读那么多内容。那就让我们通过故事里的明星，来管窥全豹吧！

　　二、读《三字经》，讲人文故事

　　1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。能不能告诉大家，你从《三字经里》认识了哪些人？

　　指名学生说。

　　2、相信你一定知道这些人——这些句子中讲到的人你熟悉吗？你知道他们的故事吗？（学生讲故事）

　　出示填空：

　　______，择邻处。子不学，断机杼(zhù)。（做父母的真是用心良苦啊，听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。）

　　______，有义方。教五子，名俱扬。（这就是那个成语“五子登科”的出处呢。）______，能温席。孝于亲，所当执。（真是个有孝心的孩子，百善孝为先，孝顺父母是做人的准则。）

　　______，能让梨。弟于长，宜先知。（我想问问孔融，你怎么会这么做呢？能友爱兄长、友善对人，也会感受到他人的温暖的。）

　　3、让我们再读读他们的故事。指导读。书可以怎样读呢？指导配乐个性化朗读。齐读。

　　4、小结：读《三字经》，让我们了解了许多名人故事。这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。相信你们读了之后，一定会明白其中的道理。

　　三、读《三字经》，学史地知识

　　说《三字经》是一部奇书，不仅让我们知道了那么多名人故事，而且，我们读三字经，还可以从中读到各种各样的知识。

　　1、出示片断：

（1）三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎数。

（2）稻粱菽（shū），麦黍(shǔ)稷(jì)。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕(shǐ)。此六畜，人所饲。

　　2、这里有好多的生字，你能读准吗？自己读一读。指名读。齐读（有滋有味地读一读）读得声音响亮精神饱满。

　　3、了解知识：

　　这两段话里，藏着许多知识呢，接下来我们分两队进行PK，问题的答案都在这两段话里面，好好地读一读，读完还可以与同桌议议。

　　宣布比赛规则：分两队竞答，答对一题得十分，答错就给对方加上十分。答题之后，再为对方选题。给对方选题的时候要有礼貌，“请问，什么是～～？”

　　比赛之前，咱们先来热热身，用朗读来给自己鼓鼓劲，看哪一队士气更旺。（两队读课文，比谁声音洪亮精神饱满。）胜者决定自己先答还是先给对方选题。

　　比赛过程中随时点拨知识要点：

　　什么叫三才？什么叫三光？（天空中有日月星辰以及雷、电、风、雨，大地有山川河流、花草树木、鱼虫百兽，而我们人又是万物之灵。）

　　三纲？（君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。这跟我们现在提倡的构建合谐社会的做法不谋而合哪。）

　　四时？（春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。）

　　四方？（东、南、西、北，这叫作“四方”，猜猜，老师由这想到了了什么？提示我们中国古代四大发明。我们的祖先最早用铁发明了“罗盘”，也就是我国四大发明之一的指南针，从而使确定方位变得十分简便，尤其在航海中指南针的作用太大了。我们的老祖宗真了不起。）

　　五行？（金木水火土，这五行可真复杂，不知道他们是怎么推算出来的，真了不起。现在知道闰土名字的来历吗？）

　　六谷？（稻粱菽麦黍稷，就是我们现在说的五谷杂粮，这些是我们日常生活的重要食品。）

　　六畜？（马牛羊鸡犬豕，这所谓豕的是什么东西呀？）

　　4、小结：同学们真了不起，一下子知道了这么多知识。知识是人类最宝贵的财富。看来我们很有必要把这两段含金量极高的话背下来。

　　试背，指名背（老师学生合作背，生生合作背），齐背。（不能背的可以跟着读。）

　　这些知识还比较浅显易懂，《三字经》里还有更多的知识，等着我们去发现。

　　四、读《三字经》，明勤学道理

　　1、我们中华民族是一个勤奋好学的民族，至今流传着许多名人勤奋好学的故事。请仔细看图，你知道图上说的是谁的什么事呢？

　　逐一出示名人勤奋读书图片，请学生说故事。

（路温舒披蒲编、车胤囊萤、孙康映雪、孙敬悬梁、苏秦刺骨）师随时点评引导：哪一点令你特别受感动？

　　车胤囊萤：就着萤火虫的光看书，能看清吗？（这样微弱的亮光，看书时间一久就会眼睛发酸，甚至会头昏脑胀的。）

　　孙康映雪：他不冷吗？（天寒地冻，别说跑到屋外边了，即使在屋里头也是很冷的，连买灯油的钱都没有，哪来别的取暖的东西呢?）多冷啊！得受多大的罪啊！可没有苦，哪来的甜呢？

　　路温舒编席抄书：为了读书，真是绞尽脑汁。

　　孙敬悬梁：这倒真是一个克服困意的好方法。可惜我们男孩子没有机会了，姚老师倒是可以一试，女孩子也可以试试哦。

　　苏秦刺股：那是尖锐的锥子啊，疼吗？

　　2、歌德曾经说过这样一句话：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后，也就是说要读出文章中含着的意思。这么多感人的故事，老祖宗用了最精练的语言，记录在《三字经》里。你能找到这些句子吗？（出示）

　　披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。头悬梁，锥（zhuī）刺股，彼不教，自勤苦。

　　如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍（chuò）。如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓。

　　自由读。在这些话里，找到刚才我们讲的故事了吗？还有什么故事没有讲过？你知道吗？

　　没有书读，就借来抄在蒲席上，刻在竹简上；没有灯油，就抓萤火虫照明，就着雪光读书；读书困了，头悬梁锥刺股，不惜伤害自己的身体；没有时间读书，就在打柴、放牛的间隙，利用一切时间读书。他们的故事感动、教育了一代又一代人。怀着这份感动，带着这份敬佩，我们再来读读他们的故事。（齐读。）

　　听了看了读了那么多故人勤学的故事，同学们，你们想过没有，是什么让他们能够这样想方设法找到读书的办法呢？（如果没有逼迫自己惜时如金、刻苦读书的强烈愿望，他们都不可能这样做的。）

　　如今我们不再需要囊萤映雪，也不用学悬梁刺股，这样的方法显然已经过时了，但什么是永不过时的呢？（勤奋学习的精神）

　　走进去，一切都是我；走出来，我就是一切。现在，就让我们走出来，谈谈我们自己，谈谈我们的学习，你心里一定有许多话儿想说，但不忙着说，拿起笔，把它写下来。

　　学生交流。

　　4、同学们说得真好，虽然表达各不相同，但有一个声音是一样的，那就是珍惜时间，勤奋学习。老师这儿要送你们一份礼物，借用《三字经》中的两句金玉良言送给你们。

“勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。” 指名读。齐读。

　　五、背诵经典

　　结语：这节课，我们一起走近经典，读了《三字经》的部分内容。虽然只是部分，但却让我们深深地感受到《三字经》真是一个丰富的宝藏，有那么多的史地知识，那么多名人故事，那么多教育我们为人处事的深刻道理。正如专家评价的那样，《三字经》真是“千古一奇书”，值得我们去看，去想，去品味，去研究，最好能够背下来。