下面是范文网小编收集的实用的语文教案4篇 语文教案详案，供大家参阅。
实用的语文教案1
教学要求
1、体会汉字偏旁的表意功能。
2、训练数量词与名词间的合理搭配。
3、读背古诗《墨梅》，理解诗意，体会诗情。
4、阅读短文《路边的橡树》，体会筑路人高尚的心灵。
5、能说会道《让花草树木好好过冬》，激发学生用实际行动来保护花草树木，保护环境。
6、笔下生辉，引导倾听、观察、想象、描述声音。
7、引导发现，抓住要点，练习积累。 8、读、说、写结合，培养欲望综合能力。
重难点、关键
1、发现与积累。
2、阅读与写作能力的训练。
课时划分 二课时
第一课时
教学目标 完成“语海畅游”与“积少成多”，引导发现与积累。教具准备 实物投影机。
教学过程
一、汉字真有趣，体会偏旁的表意功能。
1、出示“广、病”字的演变过程。
2、学生自由观察，说说自己的发现。
3、认读题中两组带有“广、疒”的汉字组成的词语，再介绍自己的发现。
4、再请学生举些带有“广、疒”的汉字并组词。5、教师总结：汉字的偏旁大多表示了自的意思，而声旁则表示了字的读音。
二、填一填，练习正确使用数量词。
1、看题中内容，明确题意。
2、开火车口头填空，加以评议，补充。
3、独立动笔填空，教师巡视检查。
4、选取有代表性的作业进行展示、评议。
5、同桌互相检查，进行订正。
6、教师总结：正确使用数量词可以使所表达的意思更准确、更具体。
三、读读背背古诗《墨梅》
1、出示诗题，齐读。
2、引导根据诗题来猜想古诗所描写的内容。
3、设置悬念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水画出来的梅花，让我们从古诗中寻找答案吧。
4、自由读古诗，读准字音，读通诗句。
5、指名读古诗，集体评议，纠错正音。
6、正确、流利地齐读古诗。
7、讨论：题中的“墨梅”到底是什么？你是从哪些诗句中了解到的？
8、学生有感情地朗读古诗。
9、启发体会：说说你从诗中感受到了什么？10、练习背诵古诗。四、结束课堂，布置作业。
第二课时
教学目标 完成“阅读平台”与“能说会道”。教具准备 橡树的图片，收集有关花草树木过冬的知识。
教学过程
一、阅读平台：路边的橡树
1、出示导读提纲，学生独立阅读。
2、学生自读，教师巡视，进行个别指导。
3、检查反馈，引导读懂短文。
4、教师总结： 人人都应该有一颗关爱花草树木的`高尚的心灵，这样，我们的地球母亲才能会更健康，我们所生活的家园才会更美好。
二、能说会道： 让花草树木好好过冬
1、自由认读提示，明确口语交际的内容及要求。
2、学生出示课前收集的有关资料，准备交流。
3、出示提纲，引导介绍、交流。
4、教师总结： 花草树木也有生命，花草树木也惧怕狂风与冰雪，让我们献出自己的爱心，去温暖它们、呵护它们，让它们平安度过寒冷的冬天吧！
三、结束，布置作业
实用的语文教案2
总课时：2课时
本课时：第1课时
教学目标：
知识：语文与生活：走进孔子，积累《论语》的孔子关于学习的论述。
技能：诵读与积累：了解孔子教育教学的精髓。
能力：培育学生的语言积累能力。
情意：进一步培养学生的观察力及创造力。
教学重点、难点：
细细品味，赛诵读直至背诵。
对策：指导学生读悟结合。
教学过程：
一、教学第一部分。
１、今天，我们与生活的主题是孔子关于学习的经典论述。
２、自读课题，借助资料进行思考。
３、汇报自学情况
（１）读准句子：有朋自远方来，不亦乐乎。
（２）介绍《论语》和孔子。
二、学习第二部分。
１、这６句均是《论语》中孔子关于学习的论述，借助工具书自由读一读，想一想每句话的意思。
２、指读句子，正音。
修改交流理解句意。
３、细品味、赛诵读直至会诵读。
三、学习第三部分。
１、审题。
修改：回忆老师讲过的哪句话对自己最有启发，并把这句话写下来。
２、在全班交流，重点说清楚对自己的启发是什么。
３、。
课题：练习7总课时：2课时本课时：2课时
教学目标：
知识：读读与积累成语，丰富文化知识。
技能：写好钢笔字，注意整体布局。
能力：练习口语交际：离别赠言。
情意：不断训练学生的语言表达能力。
教学重点难点：
练习口语交际：临别赠言。
对策：收集益料，组织语言。
教学过程：
一.诵读与积累。
1.审题
2.自由读，借助字典读准字音。
正音：诣（yǐ）倚（yī）诲（hui）
修改：借助工具书弄懂成语的意思。
二.写好钢笔字：
1.审题
2.仔细观察字形，注意运笔的过程。
3.描写，注意行款整齐。
4.反馈。
三.口语交际：
1.导入。
小学阶段的学习生活快结束了，我们即将离开母校和尊敬的老师，亲爱的同学。大家一定有许多话要对同学.老师.母校说，那么就让我们留下临别赠言，互相勉励，并表达美好的祝愿吧！
2.指名读要求：
请根据不同的对象，先写好赠言的内容，再向他（她）真诚地说出来。也可以把赠言写在自制的书签或卡片上，互相赠送。
修改：指导学生写赠言。
3.相互交流，互相赠送。
四.学写毛笔字：
1.审题，明确要求。
2.观察字形特点，指导写法：
修改：“赶”字“走之底”的捺要求写长一些，托住“干”的两横不宜写长。“题”字“是”的捺要写的舒展一些，托住“页”最后一笔点的呈收势。
３.练习临写。
（１）自由说
（２）指名说。
（３）推荐说
４.反馈评议
板书设计：
临别赠言
表达情感 交流
展示个性 展示才情
实用的语文教案3
【内容简析】
《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克?吐温的代表作之一。本文是根据同名作品的相关章节改编的课文。课文由两个既相对独立，又有密切联系的故事组成。课文的第一部分讲的是汤姆?索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站出来指证凶手。第二部分讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，在摸索中意外地发现凶手乔。脱险后，汤姆告诉大家乔在山洞里，应该把他救出来，接受正义的审判。当人们打开山洞时，发现乔已经饿死了。课文通过汤姆?索亚的历险故事，表现了汤姆?索亚是一个调皮、勇敢、善良、富有正义感的孩子。
课文故事情节生动曲折，语言通俗流畅，人物特点鲜明，内容贴近学生的经验世界与想象世界，有利于激发学生的阅读兴趣。
【设计理念】
在理解课文、学习语言的基础上，教师要努力达到：通过这节课的学习，激起学生阅读名著的欲望，拓展他们阅读的视野，用学习一篇课文带动阅读一部原著、一位作家的作品，引导他们踏上阅读名著之旅，在中西方文学的海洋中汲取营养，品尝丰盛的“精神大餐”。
【教学目标】
1．引导学生阅读课文，在读懂课文的基础上，理清课文的线素，理解汤姆是一个调皮、勇敢、善良、富有正义感的孩子。教育学生做一个勇敢、善良、富于正义感的孩子。
2．指导学生默读课文，在理解的基础上复述课文。
3．辅导学生预习课文，指导学生自学生字词。
【重点难点】
把握故事情节与人物的性格，能正确流利地复述故事，理解汤姆是一个调皮、勇敢、善良、富有正义感的孩子。
【教具准备】
1．介绍作者马克?吐温的文字以及他的照片、著作的挂图或课件。
2．图书《汤姆·索亚历险记》《哈克贝里·费恩历险》等。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、启发谈话，激发学生的阅读期待
1．谁看过电影《百万英镑》？谁看过动画片《哈克贝里·费恩历险记》？谁能讲一讲你看过或听过的这两个故事？
2．老师小时候看过动画片《哈克贝里·费恩历险记》，这个故事非常有意思。我们当时与你们的岁数差不多，与主人公哈克贝里的年龄相仿。哈克贝里像生活在我们之中的小伙伴，他的想法、兴趣，与我们“臭味相投”。我们当时是那样激动，聚会时谈论的主要话题就是动画片《哈克贝里·费恩历险记》的内容，为了早点儿知道故事的发展，我们到处借阅这本书。我们一读便被它所吸引，爱不释手……因为这部动画片，我们认识了美国文学大师马克?吐温，还看了他的著作如《汤姆·索亚历险记》《哈克贝里·费恩历险记》……那些趣事深深地留在我们记忆里，给我们许多快乐和美好的回忆。
3．今天我们学习的课文是根据马克?吐温的另一部小说《汤姆·索亚历险记》改编的。
4．板书课题，理解“历险”的意思。
（1）用“险”字组词，如“危险、险情、冒险、险恶、险关、险象、险阻、险峻、阴险”，体会“险”字的意思。
（2）思考“历险”的意思，说说“历险记”应该写什么。
（3）让我们与汤姆?索亚一起踏上探险之旅，感受那惊险、紧张的场面吧。
二、自读课文，初步感知课文
1．默读，画出生字词，解决阅读障碍。
2．默读要求：
（1）边读边标注，养成不动笔墨不读书的好习惯。
（2）边读边思考：文章讲的是什么事？
（3）为深入学习课文，请自己提出几个问题，学习质疑问难。
3.师生共同解决生字词。
（1）读生字词卡片。
（2）理解生词的意思。
4.说说故事主要讲的是谁，讲的是什么事。
5.质疑问难，师生梳理问题，归纳问题。
三、默读课文，把握主要内容
1．想想故事主要讲的是什么事。
2．默读你认为最惊险的部分。
3．仔细阅读，注意边阅读边批注。先搞清楚人、物、景、事，再搞清楚它们之间的关系，然后把这些事、人、物放在情景中进行大胆想象，脑海里像过电影一样出现当时的情景，如临其境，如闻其声。最后对复杂的事物，还可以画示意图，以帮助理解并记忆。
4．把自己认为最惊险的部分多读几遍。
5．自己试着讲一讲。
提示：
（1）在什么地方？经历了什么事？当时是怎样的情景？
（2）主要人物是谁？他们之间有什么关系？事件是怎样发展的？（起因、经过、结果。）
6．阅读全文，理请故事的线索。
简介主人公——在坟场历险——发誓不说出来——出庭作证、指认凶手——去山洞探险——在家休养。
四、全班汇报
1．讲一讲你认为最惊险的部分。
2．可以补充别人讲的部分或讲自己与别人感受不同的部分。
3．评议：分别对同学讲的最惊险的部分进行评议。
（1）讲清楚坟场的景物了吗？他们看到什么、听到什么？感受到什么？说说书上第一幅图的意思。
（2）讲清楚三个盗墓贼打斗的情景了吗？他们谁与谁发生了打斗，使用了什么物品？先做什么，再做什么，最后做什么？说说书上第二幅图的意思。
（3）讲清楚汤姆作证时的矛盾心理了吗？讲清楚法庭审判的经过了吗？讲清楚汤姆作证时神态、语言有哪些变化了吗？讲清楚乔是怎样威胁汤姆的吗？
（4）讲清楚汤姆与蓓姬迷路的原因了吗？讲清楚汤姆与蓓姬遇到了什么，他们是怎样做的吗？说说书上第三幅图的意思。
（5）讲清楚汤姆与蓓姬是怎样获救的吗？汤姆是怎样对待乔的呢？
五、布置作业
1.练习复述故事。
2.完成积累任务，抄写词语花篮。
第二课时
一、默读课文，回忆故事内容
二、复述故事
1．要求：把故事讲清楚，要突出重点，突破难点。
2．分小组练习。
3．选代表在全班展示。
4．评出若干个讲故事明星。
三、全班讨论
说说汤姆是怎样的孩子，你从哪里看出来的。
要引导学生充分发表自己的见解。指导学生归纳同学发言中能达成共识的部分。如：汤姆活泼、顽皮、天真烂漫、聪明好动，富于同情心，智慧、正直、勇敢……对同学之间的不同见解，要采取包容的态度，可以通过讨论求大同，存小异，尊重别人的选择。教师在讨论中要有正确的导向，既要激励学生有打破平庸、追求创新、敢于冒险的意识，又要引导学生树立安全意识、自我保护意识。
四、小组讨论
说说故事中哪里“险”，为什么说它“险”，怎样“险”，汤姆是怎样脱险的，这样写有什么好处。
五、与同桌交流读了这个故事，你有什么感想
六、介绍《汤姆·索亚历险记》
《汤姆?索亚历险记》是美国文学大师马克?吐温的四大名著之一。小说描写的是以汤姆为首的一群天真烂漫的孩子的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，做出了种种冒险经历。如：他和野孩子夏克，各干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。后来和夏克逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。这些顽皮的举动，虽然不能给我们做模范，但是，他为了正义，毅然挺身出来作证人，拯救无辜的穆夫?波特。并在顽皮之余，居然和夏克破获了一桩谋杀案，成为众人钦佩的小英雄。在汤姆的身上，集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢甚至领导等诸多才能。他聪明好动，富于同情心；他一心想要冲出现实环境的桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。在姨妈眼里，汤姆是个调皮捣蛋的顽童，可是姨妈却一次又一次地被他的“足智多谋”给软化了。小说塑造的汤姆是个有理想、有抱负同时也有烦恼的形象，他有血有肉，栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。马克?吐温在描写以汤姆为首的一群儿童时，并不是停留在人物的一般刻画上，而是按照儿童的天性发展，对儿童的心理方面作了较深层次的描述。
七、出示作者的画像，并简介作者
马克?吐温原名塞缪尔?朗赫恩?克来门斯，马克?吐温是其笔名。1835年出生于美国密苏里州，那一年正好是哈雷彗星出现的时候。童年时代，马克?吐温住在密西西比河旁的小镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此地的见闻，成为他日后作品中的题材和特色。十二岁时，父亲去世，马克?吐温只好停学，到工厂当小工。后来他换了不少职业，先后做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者等工作，并渐渐地着手写作一些有趣的小品，开始写作生涯。马克?吐温的第一篇引人注意的短篇小说《跳蛙》，使他成为颇有名气的幽默作家。三十五岁结婚后，他专职写作，随后的二十年，相继完成了《汤姆·索亚历险记》《哈克贝里·费恩历险记》和《小哈克历险记》等不朽名著。马克?吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。他的作品文字清新有力，审视角度自然而独特，被视为美国文学史上具划时代意义的现实主义著作。马克?吐温被誉为“美国文学中的林肯”。他的主要作品已大多有中文译本。
八、布置作业
1．把《汤姆?索亚历险记》的故事讲给别人听。
2．阅读原著。
实用的语文教案4
教学目标
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重点
理解课文内容。
教学难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
德育目标
理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。
美育目标
激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。
教具准备
图片、生字卡
课时安排：
二课时
第一课时
一、观察导入
1、出示课本插图，指导学生观察。
2、板书课题：边板书边指导书写。
二、初读课文。
1、读准字音;
2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
三、认读生字。
四、认读词语：出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。
五、指导逐节理解：
1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。
2、照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。
说说图片中初春的景色。
学生拼读课题，书空课题后，再读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
开火车认读生字，如果读错，再加拼音拼读，集体订正。
认读词语卡片，读准字音。
1、诉说春雷的样子与声音。
2、诉说春雨的样子与声音。
培养学生观察能力。
复习拼音、练习生字的笔画顺序。
培养学生自学能力与拼读能力。
对生字进行正音。
理解词语含义。
使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。