下面是范文网小编分享的精选小学语文教案范文4篇(小学语文教案优秀范文),欢迎参阅。
精选小学语文教案范文1
教学要求:
1、结合理解课文内容,理解全神贯注的意思,体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。
2、学会本课生字新词,练习给课文归纳主要内容。
3、朗读课文。
教学重点:抓住重点词、句、段理解课文内容。
教学难点:体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
教学过程
一、导入新课
同学们,许许多多科学家工作起来,都常常废寝忘食,达到忘我的境界,我们今天要了解的法国著名的雕塑家是怎样全神贯注地投入创作的?
板书:全神贯注
二、初读课文,感知课文内容。
1、检查预习情况
(1)指名分段读课文,纠正读音:
(2)谈谈读后的收获
2、提出不懂的问题。教师收集各组提出的问题,并进行归类,组织学生交流。
3、师生共同制定学习目标:
(1)罗丹修改女像时的动作、语言、神态是怎样的?说明了什么?
(2)最后一自然段茨威格的话怎样理解?
三、全班交流
小组长提出本组未解决的问题,师生共同解决其中部分问题。
四、学生自学,小组、全班交流
自读提示:
课文中那些内容最能表现罗丹工作时全神贯注?
先自读课文,画出有关词句,然后小组讨论,再有感情地读一读。
五、读议结合,理解语句。
1、读议有关描写罗丹修改女像时的句子。
(1)罗丹一会儿上前,一会儿后退,觜里叽里咕噜的,好象跟谁说悄悄话。(这说明罗丹在仔细观察,认真思考。)
(2)忽然,他眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。(说明罗丹想出了比较满意的修改方案)
如果改成眼睛闪着光,似乎在跟谁争吵那一句好,为什么?
(3)他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动。(说明罗丹工作紧张忙碌)
(4)他像喝醉了酒一样,整个世界好象已经消失了。(说明罗丹完全进入了艺术创作的境界,到了如醉如痴的程度。)
2、读读议议罗丹修改完女像发生了什么事?
(1)让两个学生分别读第3、4自然段中表现罗丹和茨威格行动、语言的句子。
(2)联系上、下文讨论下面句子的意思:
罗丹这才猛然想起他的客人,他推开门,很抱歉地对茨威格说:哎呦!你看我,简直把你忘了。对不起,请不要见怪。
(猛然想起是讲罗丹刚刚从如醉如痴的创作情境中解脱出来。对不起,请不要见怪说明他对挚友的一片真情。从把朋友无意关在工作室这件事,进一步说明罗丹全神贯注地工作。)
3、齐读最后一段。思考:你怎样理解茨威格的话。(结合实际)
六、总结全文
七、布置作业:
1、练习用自己的话讲这个故事
2、收集名人忘我工作故事.
板书设计
精选小学语文教案范文2
一、学习目标
知识与技能:
1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2.了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。
3.有感情地朗读课文。
过程与方法:
1、教师教法
教师充分发挥学生的主体作用,引导学生自主探究,在读中理解,读中感悟,并敢于发表自己的见解。
2、学生学法
自读自悟,小组合作学习,全班汇报交流。
情感态度与价值观:
通过了解藏戏的形成及其特色, 体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵, 了解藏族的文化。
二、教学重点
通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。
三、课时安排
1课时
四、教学准备
通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。
五、教学过程
一、导入新课
1.出示藏戏的有关图片,配乐介绍:藏戏是藏族的传统剧种,它简单到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一嚢樽啵桓丛拥矫扛鼋巧都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏,以不可抗拒的魅力,一代代传承下来。今天,我们就来了解藏戏是怎样形成的,有着怎样的特色。
2.板书课题
二、读文,理清思路
1.藏戏同其他剧种相比,独具魅力的地方是什么?
2.学生快速浏览课文,画出相关语句。(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。)
三、朗读品味,了解藏戏的特点
(一)读第一部分,初步了解藏戏的特点
1.找读前三自然段,说说你都听出了什么。
(藏戏有三个突出特点;世界上这样的剧种很少,而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句,更加突出了藏戏的特点,其中还有着民族的自豪感。)
2.练习朗读后,找学生朗读,要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀少;中国拥有藏戏的自豪。
(二)读课文第三部分,具体了解藏戏的特点
1.默读8自然段到最后,找与第一部分相对应的具体描写。(8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。)
2.自由读8—16自然段,说说你进一步了解到了什么。
3.看图片,结合具体的面具,说一说颜色象征了什么,对角色的什么特征作了夸张。
4.自由读17和18自然段,结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景,道具更是简陋到了极点。
5.你想看藏戏吗,为什么?(感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人,来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。)
(三)师生合作读,感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式
1.师读:世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?生读:8-16自然段。
2.师读:世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢?生读:17和18自然段。
3.师读:世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?生读:20自然段。
4.师生合读:21自然段。
四、了解藏戏的形成
1.自读后小组讨论:唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩?
2.交流、生发:
(1)以弱抗强的传奇:年轻的`僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的百姓,被咆哮的灌水吞噬”中带点的词,来体会雅鲁藏布江的凶险,一个年轻的僧人想为百姓造福,要与天抗争。这是勇敢的传奇。
(2)创造奇迹的传奇:一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子,以艺术和善良感召人们,大家由哄笑到献出人力、物力、财力,在江上建了58座铁索桥,来体会这种齐心合力,人定胜天的传奇色彩。
(3)艺术的传奇:僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子,开创了一个新的艺术流派,诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。
五、总结
许多地区、民族,都有着独具特色的艺术形式,是中华文化的奇葩。藏戏,作为藏族的传统剧种,到几百年后的今天,仍有着无穷的魅力,是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。
六、作业
用自己的话写一写藏戏的形成及特色。
板书设计:
戴面具演出
藏戏 没有舞台 传奇来历:为民造福 开创藏戏
三五天没结束
精选小学语文教案范文3
一、猜谜语
身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路摇摇又摆摆,爱吃竹笋和竹叶。(板书:熊猫)
二、出示熊猫图
看,这就是熊猫。
1、你看,这是一只怎么样的熊猫?(板书:可爱 惋惜没嘴巴)
2、具体说说熊猫可爱的模样。
三、揭露课题
1、没有嘴巴多惋惜呀,小朋友,你们说怎么办呢?
对,这节语言练习课,咱们就一起来做一个简单而风趣的游戏:给熊猫贴嘴巴。(板书)
2、明白要求,在游戏中,咱们还要比1比,谁察看最细心,语言最有条理,声音清脆。
3、说清游戏准备进程
(1)谁乐意来给熊猫贴嘴巴?
(2)教师要给贴的同砚加点难度,细心看教师是怎么样做的,谁来讲1说。(板书:拿 蒙、拿、递、领)
(3)出示句式:用上“先……接着……末了……”来有条理地说说教师的动作。
(4)如今,咱们已经做好了游戏的准备工作,请他来给熊猫贴嘴巴。
4、说清游戏经由
(1)小黑板出示察看思考题。要求细心察看贴的进程,边看边想。
(小黑板)察看思索
①他是怎么样给熊猫贴嘴巴的?
②在贴的进程中,同砚们的表情有甚么变化?
③效果怎么样?
四、游戏
五、商讨语言
1、请说说蒙上眼睛的感觉。
2、说说他是怎么样贴的?(板书:走、摸、移、贴)
具体说说怎么样走的?怎么样贴的?贴好了,他又怎么样做?
3、在贴的进程中,同砚们的表情有甚么变化?(板书:静静看 轻轻笑 大笑)
4、看到这张歪嘴巴,人人大笑起来,人人笑得可不同样,说说人人是怎么样笑的?
用上“有的……有的……还有的……”说一说。(板书:有的……有的……还有的……)
5、你瞧,熊猫歪着嘴,好像在说甚么呢?
6、连起来说说贴嘴巴的经由。(板书:经由)
提醒:说时,要把那人的动作与同砚们的表情结合起来讲。
精选小学语文教案范文4
和时间赛跑(林清玄)
教学目标:联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思,从而懂得珍惜时间的道理,北师大小学语文第八册《和时间赛跑》教学设计。
教学重点:理解“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的深刻含义。
教学难点:学生感受珍惜时间的意义。
教学时间:第二课时。
教学程序:
一、·交流引入
1、··回忆课文《一分钟》,说说这个故事讲的是谁的什么故事?
(是啊!多睡一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。多睡一分钟,只不过是放松了一下自己,结果耽误了半节课。)
2、··说说自己对“时间”的理解。(时间这种既看不见,也摸不着的东西,作者林清玄却要与之赛跑,这是怎么回事呢?我们一起从文中找答案吧。(师生一起书写课题)
二、·探究问题(逐层体验)
(一)作者为什么要和时间赛跑?从而体验时间的宝贵(1——7自然段)
1、··生自读文,找出这一部分中含义深刻的句子:(自己认为不好懂的句子,提出来,多读几遍)
师:外祖母的去世,使作者无限忧伤,父母的启发,使作者开始关注时间,体验时间。课文是怎样写作者体验到时间的一去不复返,时间的宝贵的?
交流所找的重点句:(1)所有时间里的事物,都永远不会回来了。
··(2)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
(3)光阴似箭,日月如梭。
··(4)虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。
2、体会重点句的意思。
生读,说说这几句话包含了什么意思?(时间的宝贵,一去不复返。)
(1)从爸爸的话中去体会(出示课文第四自然段——设谜),反复读,说说爸爸的话包含了几个意思?A、昨天过去就永远变成了昨天,再也不会回到昨天了。B、童年一去不复返,再也回不到童年了;c、长大了也会像外祖母一样,永远也不会回来了,小学四年级语文教案《北师大小学语文第八册《和时间赛跑》教学设计》。
是啊!时间带走了最疼爱我的外祖母,带走了爸爸的童年,也带走了我们的昨天。有一天,也会带走我。因此爸爸说:所有时间里的事物,都永远不会回来了。(举例:比如:运动会、春游、艺术节、儿童节,也不会因为有趣大家都喜欢而无限延长。)
(2)从作者的体会中去领会。(6、7自然段——解谜)
1、当我看到太阳一寸一寸地落下山头,鸟儿一只一只地飞走的时候,我的心情怎样?(着急、悲伤)
2、带着失落、哀愁的语气读。
(3)从各自的生活体验中体会到时间的宝贵。
·举例:a、早上起床,晚了几分钟,上课就迟到了;b、考试时在一道题上多想了一会,结果试卷就没做完。c、路上走慢了点,结果耽误了乘车……。
3、感情朗读。作者体会到时间的宝贵,时间的一去不复返,心情是着急的,也是悲伤的,在朗读中表达出这种情感。
(二)作者怎样和时间赛跑?从而体会到要珍惜时间,抓紧时间学习、做事
是啊!时间不断地把我的今天、明天变成昨天。难道我们就只能看着时间把一切都带走吗?于是,作者就开始……
1、感悟内容:作者写了和时间赛跑的哪些事呢?
2、感情朗读:师:作者和时间赛跑,决心是坚定的,心情是快乐的!用快乐的语气读这段话。
3、作者为什么这么高兴?这么快乐?(因为在同样的时间里,我做了更多的事情,我跑在了时间的前面。)指名读、评价读。
(三)从作者强烈的感受中,体会到一直和时间赛跑就可以成功(
1、师:后来的二十年,我因此受益无穷。“因此”是因为什么?“受益无穷”是什么意思?(出示第九自然段内容)反复读,说说作者的这段话告诉我们什么?引出最后一句话:“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”“假若”是什么意思?如果你一直和时间赛跑,虽然永远跑不过时间,但你永不放弃,坚持不懈,不管遇到什么困难,即使着急、悲伤,总有一天,你会快乐起来,你就可以成功。这就是作者所说的:虽然那几步很小很小,用途却很大很大。介绍林清玄并出示画像。
2、··做和时间赛跑的游戏,(利用一分钟时间,做自己想做的事。学生通过亲自实践与体验,领悟到同等的时间内做更多的事,等于在无形中延长了自己的生命。“假若自己一直和时间赛跑,也就会在人生的道路上更快、更早地取得成功”这一人生真谛。此时,再次出示课文插图,这时,你最想说句什么?用一句话结束今天的这堂课。
3、··播放歌曲《时间像小马车》。师生共勉:做时间的主人,永远与时间赛跑。
三、·扩展、布置作业:
出示课后的几句格言读一读,鼓励学生收集