下面是范文网小编整理的苏教版三年级上册语文教案,以供参考。
第1篇:苏教版三年级上册语文教案
教学目标:
1.学会10个字,认识7个字。
2.正确,流利,有感情的朗读课文。默读课文。
3.理解课文内容,体会欧立希对自己科学研究的工作的热爱和执着,学习他坚持不懈的态度和忘我精神。并走进这位着名医学家的情感世界,分享他对父亲的爱。学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格,品质的方法。
教学重点:
理解课文内容,体会文中主人公对科学研究工作的热爱和执着。
教学难点:
学习通过事例来表现人物性格和品质的方法。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,揭示课题。
1、谈话:同学们,说说你都给谁写过信呢?给自己写信的人可很少听说,今天我们就来认识一个给自己写信的人。
2、板书课题:14给自己写信的人
3、齐读课题。质疑。
二、初读课文,检查学生课前预习情况。
1、自读课文,认读生字新词。
2、查字典理解词语:
废寝忘食、邮电、疫病
3、指名分自然段朗读课文,正音。
4、讨论:围绕题目质疑时可以读懂的问题,了解文章的大体内容,并进行第二次质疑。还有什么不明白的地方提出来。
三、学习课文。
1、默读第一自然段,想想:读后,你知道了些什么
2、指名朗读第一自然段。
四、课堂小结,书写生字。
1、教师小结。
2、指导书写生字。
(1)指名认读生字。
(2)交流,说说怎么记住这些字。
(3)重点指导“辰、枕”字。
(4)学生书写。
第二课时
一、复习提问,导入新课。
1、提问:请同学回顾一下,上节课,我们读了14课第一个自然段,你知道了什么。
2、师述:今天,我们继续学习课文,进一步了解欧立希为什么要给自己写信?你觉得他是个怎样的人?
二、学习课文。
1默读课文3—5自然段,思考:
读后,你知道了些什么?
2、小组交流:欧立希为什么要给自己写信?信中他写的是什么?
3、全班反馈:如果你是欧立西的父亲,知道儿子是这样记住你生日的,你会对儿子说什么?
(1)父亲很爱欧立希,欧立希也很爱父亲。
(2)可是,欧立希太忙了,他正和助手们不分昼夜地进行实验。
(3)欧立希和助手废寝忘食地在实验室里工作,疲倦了就用书本当枕头,在长椅上躺一会儿。
(4)给父亲过完生日,他又匆匆忙忙地赶回实验室工作了。
(5)欧立希和他的助手经过六百多次试验,终于试制出了那种新药。
三、总结全文,有感情朗读课文。
1、教师小结:欧立希很爱自己的医学事业,但他同样爱自己父亲。任何时候,我们再忙都不要忘了自己的家人,也要学会用恰当的方式表达我们对他们的关爱。
2、指导感情朗读课文。
四、拓展阅读,美文欣赏。
五、板书设计。
第2篇:苏教版三年级上册语文教案
《西门豹》
教材分析
课文中的故事发生在战国时代,魏王派西门豹去管理邺这个地方,西门豹巧施妙计,破除迷信,兴修水利,带动群众发展经济的历史故事,刻画了一个为民办实事、做好事的古代官的形象,赞扬他反对迷信、尊重科学的品质。
课文按事情发展的顺序来写,先写西门豹通过调查得知邺地贫穷的原因;然后重点写西门豹巧破迷信,最后写西门豹发动人民兴修水利,使庄家年年得到好收成。
选编该课文的目的:1、学习抓住描写人物语言、动作的词句,体会人物品质。
2、使学生从小受到破除迷信、尊重科学的教育。
学情分析
1、 本班有48位学生,有6位学生学习成绩优秀,有12位学生学习成绩良好,有10位学生学习成绩合格,其余的都很差,有的连写字都还不会。学生主动回答问题少,平时不愿交流。平时的作业或测评,及格率几乎不超过60%,将近有10个学生平时成绩在10分上下,甚至有的要从基本的识字、写字开始。为此几乎所有的都得从头来。
2、 形成这样的原因:(1)原任课教师不重视。(2)学生的资质差,有弱智的。(3)学校与家长缺少沟通,使认识上产生距离。
3、 如何理解西门豹的办法妙在哪里?(由于学生基础差,不易理解)
教学目标
1.初步学会抓重点段给课文分段。
2.学会本课12个生字,理解25个词语的意思,能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。
3.了解西门豹为民除害的事迹,知道他是我国历史上一个敢于破除迷信,为民办实事的好官。
教学重点和难点
教学的重点是:初步学会抓重点段给课文分段。
教学的难点是:知道西门豹是如何将计就计惩治首恶,破除迷信的。
教学过程
第一课时
一、设置悬念,揭示课题:
同学们,距今2000多年的战国时期,有一位地方官名叫西门豹(板书,并学习生字“豹”),虽然他官职很小,却一直被人称颂。这到底是为什么呢?让我们通过课文学习来寻找答案吧!
二、初读课文,感知引疑
1.听课文录音,
思考:课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事?
2.检查生字、新词学习情况,再读课文
3.说说你读懂了什么,有什么疑问?
三、学习“单元提示”,指导分段
1.学习“单元提示”,明确抓重点段分段的步骤,方法。
2.再读课文,根据刚才的问题,找出重点段,给课文分段。
四、研读课文第一段
1.西门豹到了邺地,发现那里田地荒芜,人烟稀少,于是展开了调查,现在请同学们来研究西门豹所作的调查,分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因,并说说你是根据什么研究出来的?
(小组合作学习,共同研究)
2.交流,汇报,得出结论:
(1)巫婆官绅给河伯娶媳妇
(2)年年闹旱灾(板书)随机解释“闹”在三个句子中的不同意思
3.共同讨论,写调查报告
4.交流
五、练习拓展:
修改调查报告
第二课时
一、复习检查:
二、研读第二、三段
1.西门豹是邺的地方官,他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后,可采取归些办法惩治他们?
2.但西门豹采取了什么办法?他的办法巧妙在哪里?
开展小组合作学习,引导从西门豹的言行中去研究
3.小组汇报学习成果,教师适当引导,重点研读三个重点句,品析词句,边读边体会西门豹的将计就计。
(1)他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。”说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了漳河。
(2)等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”说完,又叫卫士把那个人投进漳河。
(3)西门豹回过头来看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。
4.想象说话:漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说?
5.西门豹还为百姓做了什么事?
三、总结,领悟人物品质:
现在谁来说说2000多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂?
第3篇:苏教版三年级上册语文教案
一、背景知识的了解,为学语文做铺垫
1.课件出示:中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。
2.走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。
3.学生自我介绍课外积累的相关资料。
二、揭题明题,整体感知全文
1.读题,明确课题的中心词是“天空”,因此,读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。
2.充沛朗读,让学生自身参照生字表上的注音,读到正确流利。然后出示生字词,教师不教,先让学生认读,对读错的和时进行指导。
3.学生完成板书填空:
拉萨的天空留给你的第一印象是。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶)
4.课件出示:湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗?
三、品读课文,各抒己见
1.现在请你选择自身喜欢的段落反复读一读,争取读好。读完后,想想这段的意思。
2.先读读下列这些句子,然后来谈谈你读后的感受。
(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。
(理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系,“透亮,用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)
(2)在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。
(这句是一句夸张句,可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天,手可以摸到蓝天?)
(3)有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯洁;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。
(重点理解“纯洁”、“明洁”的意思)
(4)拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。
(请你想想一下,当时,作者的内心在想些什么?)
3.学生交流对拉萨的天空的新感受。
板书:拉萨的天空是(美丽的、令人神往的……)
4.以各种形式朗读课文。
四、观景回味,课后延伸
1.看拉萨的纪录片(片断),观景回味。
(看完后,你想说些什么吗?)
2.课后要求搜集有关拉萨的图片、文字介绍,做一张介绍拉萨得手抄报。
第4篇:苏教版三年级上册语文教案
《美丽的小兴安岭》
教学要求:
1.在读中品词品句,体会作者用词的准确、生动。
2.初步认识小兴安岭的美丽富饶,教育学生热爱大自然。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学重难点:体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言,是学习本课的重点;引导学生抓住重点词句,反复品读,感受小兴安岭的美丽,是教学的难点。
课前准备:
1.学生搜集有关小兴安岭的资料。
2.多媒体课件。
教学时间:1课时
教学过程:
一、交流搜集的资料,揭题。
学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况,适时地出示课件(中国政区图,红点闪烁显示小兴安岭的位置),帮助学生了解小兴安岭的位置。
二、初读,整体把握课文内容。
学生用自己喜欢的方式读课文。要求:读准字音,读通句子,边读边想,课文主要讲了什么内容?
三、品读,析文悟情。
1.利用写春、夏美景的段落,渗透学法:
(1)默读2~5自然段,想:在小兴安岭一年四季中,你认为哪个季节的景色最美?划出有关的词句。
(2)按照学生的交流情况,进行重点指导(次序不定)。
【夏天(当学生谈到夏天时)】
①出示夏天一段的文字课件,请学生说说为什么认为夏天的景色最美,是从哪些词句读出来的?(学生自由感知,次序不定)
?野花
学生自由读写野花的句子,边读边想象画面。指导读出野花的美。
?树木
你从这句话知道了什么?是从哪些词语读出来的?树木长得这么密,怎么样能把它读出来,自己练习读。指名读,请小老师给他评一评。指名读。
②观看展示夏天美景的视频。提问:看了视频,你想什么了?
【春天(当学生谈到春天时)】
①出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。
根据学生的交流情况,教师重点指导:
?写小鹿的句子
自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗?谁能加动作读一读?全体学生起立加动作读写小鹿的句子。
?比较句子
树木抽出新的枝条。
树木长出新的枝条。
把“抽出”换成“长出”行不行?为什么?可以做动作体会体会。
②春天的这一段,老师也很喜欢,我想读读行吗?教师看着屏幕配乐读该自然段,学生闭上眼睛想:脑海里出现了怎样的画面?
③指名配乐读该段。学生齐读,能背的站起来背。
2.总结学法,自主运用:
(1)师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求,学生按要求自学。
自学要求:
①看一看,4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物;
②想一想,这些景物美在哪,用“”划出有关的词。
③抓住划“”的词反复读句子,体会景色的美。
④读不懂的词句作上记号。
(2)学生自学。
(3)小组内交流自学情况。要求:有不同意见的,一起讨论,看看哪种意见;在自学过程中读不懂的词句提出来,请小组内同学帮忙。
(4)全班交流学习情况:
①这两段描写了哪些景物?在交流过程中,教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子,检查学生读书情况。
②提出不懂的问题,全班讨论。
四、总结,深化认识。
1.学完课文,此时你最想说什么?
2.带着赞美的感情齐读最后一个自然段。
五、布置作业,课后延伸。
1.选择自己最喜欢的段落背下来。
2.继续搜集有关小兴安岭的资料。
第5篇:苏教版三年级上册语文教案
《山里的孩子》
(一)教学目标
1、能读懂2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。
2、指导有感情地朗读课文,进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。
3、复习巩固字词,理解“向导”、“热情好客”、“充满”等词意。
(二)教学重难点:
重点:读懂用总分方法写的一段话。
难点:读懂2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的
(三)课前准备:录象、录音
(四)教学过程
1、读读第1段,说说学习这一段的方法。
2、学习第2段。
(1)初读感知,这段话用什么方法写?
课文第2段是用( )方法写的。总起句是( ),中心词是( ),分述部分是第( )句,从( )、( )、( )三方面写具体。
(2)自学这一段,完成填空题。
(3)反馈、校对。
(4)比较句子,进一步体会山里孩子的热情。
① 他们迎接进山的客人。
他们笑眯眯地欢迎每一位客人,为客人当向导。
② 渴了,他们递上一碗茶。
渴了,他们递上一碗清凉的茶,像清泉。像露水,一直甜到心窝里。
比一比,说一说哪一句更能看出山里孩子的热情好客;抓住带点词体会。然后指导读好这句话。
(5)感情地朗读这一段,说说这段写什么。
3、学习第3段。
(1)按第2段的填空题,自学这一段。
(2)校对答案,辅导难点。
估计学生对这一段的第2句话的意思难以概括,可引导学生读句子思考:“果树结果、鲜花开放、小草翠绿、小溪欢跳”这是一个怎样的环境?用这段话中的一个词概括。(舒适)所以这句话的意思就是说他们想为家乡人们创造一个永远舒适、美好的环境,用满怀激情的语调读出山里孩子满怀希望、蛮有信心的样子来。
(3)有感情地朗读分述部分。
(4)山里的孩子幻想真多啊!文中哪个词说明了这一点?(充满)想想,他们还会幻想什么?
(5)小结:要是山里孩子的这些幻想都实现的话,山村将变得更加美好。他们是多少热爱自己的家乡,多么有理想啊!
(6)齐读。说说这一段写什么。
4、学习第4段。
(1)结合板书,复述前三段内容。
(2)山里孩子为什么会有这样的性格呢?读第4段,这句话把大山比作什么?从哪儿看出?
(3)小结:是大山养育了他们,他们呼吸大山里的新鲜的空气,喝大山里的水长大,是大山培养了他们那样的胸杯,那样的气魄。
(4)带着山里的孩子对大山的热爱之情读这句话。
(5)以“山里的孩子在大山的怀抱里成长”为总起句看板书复述全文。
5、学生总结。
这节课你有什么收获?
第6篇:苏教版三年级上册语文教案
在小学的语文试卷里,写作的分值相对较低,小学生写作多是流水账式的记叙文。写作其实是语文基础学习的实践运用,基础知识的那九道题所考察的内容都汇集在写作里。一篇优秀的作文能够反映出孩子语文的真实水平。
提高孩子的语文写作能力,首先是牢固孩子的语文基础,有了好的根基才能够盖高楼。如果孩子的语文基础差,第一部分失分多,那家长要先帮助孩子牢固语文基础,才能去考虑提高写作能力。
其次是增加孩子的阅读量,多读书才能够积累素材,增长见识,写出好的作文。另外家长也可以为孩子挑选合适的优秀作文书,好的作文能给孩子更多的灵感和启发。
孩子语文成绩差,不要再盲目的为孩子找方法了,不如抽时间看一遍孩子的语文试卷,那里也许有你想要的答案。