下面是范文网小编整理的品德与社会教学设计最终定稿3篇 小学品德与社会课程标准与教学设计，供大家品鉴。
品德与社会教学设计最终定稿1
人教版《品德与生活》二年级上册第二单元
《秋天的收获 》教学设计
海兴县张会亭乡沃土中心小学
郭速伟
一、课时
第一课时
二、课前准备：
①、让学生通过观察、访问、看电视、亲身体验、上网搜索等多种形式，了解本地区秋天的收获情况；
②、有条件的同学让家长带去田间或郊游，看看果实成熟和人们种植、收割、采摘的场景，并参与一些简单的劳动，可用摄影、绘画等形式记录；
③、学生可上网收集图片，到集贸市场、果蔬商店看一看、问一问，每人准备秋天成熟的各种水果、干果、干花一两样。
④、教师准备盘子、刀、果盘等厨房用具和一些日常接触到的秋季收获物。
三、学情分析：
进入“秋天的收获”这一课学习的时候，已经是秋高气爽、凉风习习的季节了。在这样一个美丽的、丰收的季节里，小学生们是比较容易获得有关秋天的直接体验和感受的。如何引导学生去体验秋天收获的喜悦，感受劳动成果的来之不易，是本课教学的难点之一。在这种情况下，教师要充分利用学生已有的生活经验和身边现成的资源，有效使用信息技术，因地制宜地开展活动，让学生借助信息技术，充分地参与学习全过程，自主地探究，使每一名学生获得体验、感悟，达到积累知识、增强能力、陶冶情操的目的。
四、教学内容的分析：
《秋天的收获》是人教版《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第二个主题，教材通过“收获的季节”进行活动提示。本课时重点让学生体验收获的喜悦，感受劳动成果的来之不易，尊重付出劳动的人。
五、教学目标
1、通过搜索资料和观察，参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。
2、通过各种感官观察认识一些秋天成熟的果实，初步学会用分类的方法进行简单的探 究活动。
3、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
4、知识与技能： 通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
5、情感、态度与价值观： 观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿 意与别人分享快乐。增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。
六、教学重点；难点。
1、教学重点：
认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
2、教学难点：
通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究 活动。
七、教学过程：
一、创设情景，激发热情，感受秋天的喜悦。
1、师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？
生：秋季
师：是啊，那你喜欢秋天吗? 生：喜欢！
师：谁能来赞美一下秋天呢？（字词，儿歌，古诗，“搜索、调查、访问、体验、看电视”得到的图片也可）
（生各抒己见）
师：说得真好！老师也喜欢秋天。看！这是老师搜集的关于秋天的图片。秋天来了，秋高气爽，天高云淡，田野金黄。（师边说边放PPT 图片。）秋姐姐不光把秋天装扮得如此美丽，而且她还像个魔术师变出了我们喜爱的瓜果、蔬菜、粮食。今天这节课，老师就带大家一起走进秋天，去看一看秋天的收获。
【设计理念和策略】让学生走出课堂，用搜索、调查、访问、体验、看电视等方式调动全体学生参与社会实践活动，把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来。
（生齐读课题）
二、认识秋天的果实，珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人
1、你知道秋天有哪些果子成熟了吗？抽生说。
2、师：刚才同学们说到了一些不是秋天收获的水果，我们一起来看 看哪些才是是秋天收获的果实。出示图片。
3、你有没有亲自采摘过这些果实？能和你的同桌讲一讲吗？要讲清 楚你摘的是什么水果？在哪里摘的？是怎样摘的？摘完后的心情 如何？
4、同桌讨论，师巡视。
（可以请讲得好的学生上台分享）
5、PPT出示倾听要求: 我是小听众，认真听，仔细看，再评一评。
6、学生上台讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。师要点评 到位。
7、师：没采摘过的同学，以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘，感受一下秋天收获的喜悦。
8、分好后，各组展示并介绍自己的分类方法，如：水果，干果；硬的，软的?? 【设计意图】把学生作为课堂的主人，鼓励学生用自己的眼、耳、口、心等来体验去感知果实的色、香、味，学习用不同的方法，根据不同的标准，给秋天的果实分类，使学生接触一些简单的探究问题的方法，从而激发其珍惜劳动成果的情感。
三、了解秋天的收获，爱惜食物，珍惜劳动成果。
1、秋天，不仅水果丰收了，粮食也丰收了。你们知道粮食的生长过 程吗？
2、春天，农民伯伯在田里辛勤地播种。他们还要把水稻秧苗从秧田 移植到稻田里，这叫插秧。还要经常给秧苗浇水、培土、施肥、锄草、喷农药。经过农民伯伯的精心培育，最终稻谷才收割了。
3、师：孩子们，此时此刻，你们有何感受？（师板书：辛苦）
4、有一首诗生动地写出了农民伯伯的辛苦，你知道是哪首诗吗？我们一起读读吧！
5、是啊！谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。下面我们看看这两位同学是怎么做的？
出示图片：
你认为谁做得好一些？谁做得不好？你能给他提一些建议吗？
6、我们一起来读一首儿歌（P24《收获的季节》），听听儿歌是怎样说的。（先抽4人读，再齐读。）
7、从儿歌中，你体会到了什么？（板书：爱惜）
8、师：同学们，节约是我们中华民族的传统美德。我们要珍惜粮食，尊重劳动人民的劳动果实。
【设计意图】观看劳动情景和图片使同学们懂得珍惜粮食，尊敬付出劳动的人
四、品尝水果，学会分享。
出示一些课前准备好的各种水果、干果、干花进行分类。
看来孩子们都分对了。想品尝这些水果吗？在吃水果前，老师要 提醒大家注欣赏干花、吃果实时要注意卫生、文明、不浪费。做到安静、有序。吃完后清理好桌面。（在品尝过程中，也可对学生进行一些愿意跟他人分享的教育和排好队、礼貌道谢的习惯。）
五、绘画秋天，留住秋天（时间充裕可上）
1、师：甜美的果实我们品尝过了，秋天的收获我们也清楚了。秋天这么多收获果实，有什么好办法留住他们呢？
生：我可以把它画下来。
生：我可以把它用橡皮泥捏出来。
生：还可以用相机拍下来。
生：……
2、师：好，让我们用自己喜欢的方式把秋天的果实留在心里吧。（音乐伴奏《秋日私语》）
【设计意图】创造性地使用教材，以自主学习、小组合作探究学习等形式激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，力求在整个课堂教学中体现品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。
六、总结
这节课我们一起分享了秋天的果实，体验了丰收的喜悦，明白了要珍惜 粮食。愿孩子们在这美好的季节快乐幸福的成长！
七、教学评析
《品德与生活》课程要求以学生的现实生活为基本线索设置主题，突出“活动性”和“做中学”的特点，体现一定的开放性，避免生硬的说教。因此，这节课我并不是上课，而是带着学生一起去体验秋天，为了解秋天的收获从而要认识；了解秋天的果实，学会分类，在品尝果实时感受快乐。这些活动都是学生喜欢的，易于接受的。这门课其实不讲究认知，而是强调情感、态度、行为习惯的培养和经验积累、动手参与的经历。教师设计的活动一定要紧紧围绕教学目标，因此我让学生先去亲身体验搜集秋天成熟的果实，在课上借助对果实已有的经验先进行介绍，再通过活动让他们摸、看、闻，进一步感知果实的特征，“分一分”是为了让学生学习简单的分类方法和探究能力，“留下果实”这一活动是为了发挥学生的创造力。自始至终这些教学方法的设计和选择都是紧紧围绕教学目标进行的，既运用了学生的已有生活经验，又让学生在活动中构建了新知。教师最后的归纳、引导，又给他一个提升总结。学生通过自己的活动去获取知识，形成技能，教师又保证了活动的有效性。而学生在分享中遇到的问题，我及时加以引导，比如吃的时候要注意什么，而绝不强加给他一些问题处理。上好品德与生活课是一项艰难的探索性实践，我将开动脑筋、大胆创新，力争让这课程越来越受到学生的喜爱，并能更有效地促进他们的学习和发展。
品德与社会教学设计最终定稿2
《我爱我家》三年级品德教学设计
学情分析
家庭是一个永恒的主题，学生的成长离不开家庭，大部分都认为家是自己温暖、安全的港湾。但是，在现实生活中，有些学生的家庭不完整或者不和谐，有些家庭的孩子属于长期留守状态，从而对家认识肤浅，不知道惜爱。因此，要教育学生热爱父母，热爱长辈，从而热爱整个家庭。
教学目标：
（一）知识目标：学会介绍家庭情况，体验对家的亲近感和归属感。
（二）能力目标：教育学生要学会为父母分忧，培养学生合作学习的能力。
（三）情感目标：通过活动让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感，学会感恩，学会表达对父母的爱。
教学重点：启发学生体会父母的艰辛，学会感恩。教学难点：感恩父母，学生怎样关心父母。教具准备：课件 教学过程：
（一）课前活动 问答游戏
师： 三（3）班的同学们，大家好！今天杨老师很高兴能够和同学们在一起快乐的学习。我们首先来玩个问答游戏，相信一定难不倒聪明的你们！请大家仔细听：爸爸的爸爸叫什么，爸爸的妈妈叫什么,妈妈的爸爸叫什么，妈妈的妈妈叫什么，爸爸的兄弟叫什么，爸爸的姐妹叫什么，妈妈的兄弟叫什么，妈妈的姐妹叫什么？
（二）揭示课题：
是啊！这就是我们的大家族，这就是我们温馨可爱的家！今天就让我们走进品德与社会课堂——我爱我的家（注意手语）！揭示课题并板书《我爱我的家》。
（三）活动1——认识自己的家庭
１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
活动2——我在家长大
师：你是否还记得？当你还很小的时候，是父母教你穿衣服、绑鞋带、系扣子，是他们教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理。当你开心的背着书包上学时，为了你身后书包和漂亮的衣服，父母正在辛苦的工作。在寒冷的冬天，当你穿着暖和的衣服安心的坐在教室里，你是否曾想到过在冬雨的那片花伞下父母那颗期盼的心。当你在操场上开心的奔跑时，父母却在烈日下为生活忙碌着。当你课间和同学开心玩游戏时，外面磅礴大雨，仍然有父母忙碌的身影。放学刚离开校门，开心的拿零用钱买到美味食物，但是你知道吗？你的零用钱是父母怎么节约下来的？当你手上拿着那清脆可口的薯片，你知道奶奶捡了多少废纸而换来的？周末你所遇到的难题有他们一起解决，但是难题过后你坐在电视机、电脑前开心的玩耍时，你是否曾经转过你的身躯寻找过他们的身影？
生：①我想说：爸爸妈妈辛苦了（注意激励语言）②我想说: 我长大后要爱爸爸妈妈，赚很多钱来回馈爸爸妈妈
③我要好好学习，做一名好学生，以优异的成绩来报答父母的养育之恩
④我想我会帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务事 活动3——有家感觉真好
1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
活动4——我爱我家
1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？
（四）小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
（五）板书设计：
品德与社会教学设计最终定稿3
品德与社会《学习选购商品》教学设计
一、活动目标：
1、知识与能力：了解选购商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。
2、行为与习惯：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。
3、情感与态度：培养学生具有初步的消费者自我保护常识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。
二、活动准备： 课件及部分商品实物。
三、活动过程：
（一）谈话导入揭示活动主题
教师谈话由元旦即将来临举行联欢晚会需购买食品过渡到食品选购的重要性，并由此揭示课题并板书。
（二）愉快参与模拟购物行动
1、师根据课前的了解，为学生准备一些食品，模拟一个小小超市，孩子们根据自己的购物经验独立到小小超市去选购食物，在此期间，教师提出模拟购物的要求：细心选一选自己喜欢的食品，挑选完迅速回到座位和同组同学交流一下自己选购了什么，购物时都注意了什么？
学生进行模拟购物活动，师根据学生的表现做适当的评价。
2、学生组内互相介绍、研究，老师巡视，参与讨论，获取学生讨论信息。
根据学生的已知经验和组内交流，学生进行全班汇报，在学生交流、汇报的过程中，教师板书及时进行追问和小结，组织学生进行一些小活动。
（三）联系实际杜绝地摊食品
教师出示卫生许可证和营业执照的图片，列举身边的例子让学生感受到学校周边的一些地摊所出售的食品是没有质量保证的。
（四）走进生活散装食品辨别
教师出示相关图片，学生组内交流，然后集体汇报得出看外观、闻气味、尝味道，教师板书。
（五）活学活用我是购物专家
学生根据所学将购物架上的食品分为合格产品和不合格产品，并说一说如何判断的。
（六）出谋划策，集思广益
购物的学问很多，参与了一次课堂购物的你，有哪些金点子告诉大家，怎样才能买到安全卫生的食品。
师小结：只要大家在选购食品时做到了细观察、巧分辨，把安全放到首位，把我们的所学用到实际中去，在生活中不断积累经验，你一定会选到自己称心如意的食品，成为一个健康聪明的消费者。