下面是范文网小编收集的教育学试题含答案3篇 最新教育学试题10套含答案，供大家参考。
教育学试题含答案1
1．渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（）。
A．自然形态的教育
B．自我教育
C．家庭教育
D．社会教育
答案：A 2．人类社会最早诞生的教育学是以（）作为自己的研究对象的。
A．初等教育
B．普通中小学教育
C．中等教育
D．一般教育现象
答案：B 3．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）。
A．《学记》
B．《大学》
C．《论语》
D．《师说》
答案：C 4．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）。
A．《学记》
B．《论语》
C．《尚书》
D．《孟子》
答案：A 5．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（）。
A．《教育论》
B．《雄辩术原理》
C．《理想国》
D．《巨人传》
答案：C 6．教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）。
A．资本主义社会初期
B．封建社会末期
C．奴隶社会初期
D．原始社会末期
答案：A 7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（）。
A．杜威的《民主主义与教育》
B．赫尔巴特的《普通教育学》
C．夸美纽斯的《大教学论》
D．昆体良的《雄辩术原理》
答案：C 8．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。
A．裴斯泰洛奇
B．赫尔巴特
C．夸美纽斯
D．柏拉图
答案：B 9．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（）。
A．凯洛夫和赫尔巴特
B．杜威和赫尔巴特
C．赫尔巴特和杜威
D．夸美纽斯和杜威
答案：C 10．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（）的重要主张。
A．实践教育学派
B．实证教育学派
C．传统教育学派
D．实用主义教育学派
答案：D 11．周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（）。
A．蔡元培
B．徐特立
C．杨贤江
D．陶行知
答案：D
12．首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（）。
A．苏霍姆林斯基
B．杨贤江
C．凯洛夫
D．赞可夫
答案：C 13．强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（）。
A．巴班斯基
B．赞可夫
C．加里宁
D．凯洛夫
答案：B 14．1920年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想。
A．最优化教学
B．范例教学
C．发展教育
D．终身教育
答案：D 15．1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（）。
A．布鲁姆
B．布鲁纳
C．根舍因
D．斯金纳
答案：A 16．1901年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的（）刊载于《教育世界》上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。
A．《教育论》
B．《教育学》
C．《大教育学》
D．《教育原理》
答案：B 17．1919年，著名教育家（）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。
A．桑代克
B．盖顿
C．杜威
D．克伯屈
答案：C 18．解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（）。
A．凯洛夫的《教育学》
B．冈察洛夫的《教育学》
C．巴拉诺夫的《教育学》
D．巴班斯基的《教育学》
答案：A 19．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（）。
A．《论语》
B．《学记》
C．《四书集注》
D．《孟子》
答案：A 20．世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。
A．《论语》
B．《师说》
C．《学记》
D．《孟子》
答案：C 21．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）。
A．柏拉图
B．亚里士多德
C．昆体良
D．苏格拉底
答案：B 22．被称为世界上第一部研究教学法的书是（）。
A．夸美纽斯的《大教学论》
B．柏拉图的《理想国》
C．斯宾塞的《教育论》
D．昆体良的《雄辩术原理》
答案：D 23．首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（）。
A．卢梭
B．培根
C．拉伯雷
D．洛克
答案：B 24．一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（）。
A．柏拉图的《理想国》
B．夸美纽斯的《大教学论》
C．昆体良的《雄辩术原理》
D．斯宾塞的《教育论》
答案：B
25．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（）。
A．柏拉图
B．赫尔巴特
C．康德
D．梅依曼
答案：C
26．最早提出教学具有教育性的教育家是（）。
A．杜威
B．夸美纽斯
C．凯洛夫
D．赫尔巴特
答案：D 27．以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（）。
A．杜威的《民主主义与教育》
B．凯洛夫的《教育学》
C．赫尔巴特的《普通教育学》
D．夸美纽斯的《大教学论》
答案：B 8．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（）。
A．陶行知
B．蔡元培
C．杨贤江
D．徐特立
答案：B
29．被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（）。
A．徐特立
B．蔡元培
C．杨贤江
D．陶行知
答案：D
30．倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（）。
A．斯金纳
B．杜威
C．布鲁纳
D．加涅
答案：C 31．提出“范例教学”理论的教育家是（）。
A．根舍因
B．布鲁纳
C．巴班斯基
D．赞科夫
答案：A
32．苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（）。
A．认知结构的教育理论
B．全面发展的教育理论
C．范例教学的理论
D．教学最优化的教育理论
答案：B
33．建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（）。
A．申比寥夫等合著的《教育学》
B．斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》
C．叶希波夫·冈察洛夫著的《教育学》
D．凯洛夫主编的《教育学》
答案：D 34．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（）。
A．赫尔巴特
B．裴斯泰洛齐
C．梅依曼
D．洛克
答案：C 35．最早提出“行动研究”这一概念的是（）。
A．梅依曼
B．拉伊
C．凯洛夫
D．勒温
答案：D 36．研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（）。
A．观察法
B．实验法
C．行动研究法
D．文献法
答案：B 37．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（）。
A．行动研究法
B．观察法
C．实验法
D．调查法
答案：A
38．前苏联教育家赞可夫的教学理论是（）。
A．最优化理论
B．认知结构的理论
C．发展性教学理论
D．范例教学理论
答案：C ．教育活动的基本规律包括（）。
A．教育与生产力之间的矛盾或关系
B．教育与社会发展之间的矛盾或关系
C．教育现象内部各要素之间的矛盾或关系
D．教育与人的身心发展之间的矛盾或关系
E．教育与生产关系之间的矛盾或关系
答案：BD 2．下列学科从属于教育科学体系的是（）。
A．教育哲学
B．教学论
C．教育科研方法
D．学校管理学
E．外国教育史
答案：ABCDE 3．教育学形成时期的主要著作有（）。
A．裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》
B．凯洛夫的《教育学》
C．洛克的《教育漫话》
D．斯宾塞的《教育论》
E．卢梭的《爱弥儿》
答案：ACDE 4．50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（）。
A．加里宁《论共产主义教育》
B．凯洛夫《教育学》
C．克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》
D．巴班斯基《教育过程最优化》
E．马卡连柯《教育诗》
答案：ABCE 5．以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（）。
A．教师中心
B．活动中心
C．儿童中心
D．课堂中心
E．书本中心
答案：ADE 6．教育实验共同具备的基本特征是（）。
A．有变革
B．可重复操作
C．有理论假说
D．有控制
E．全面科学
答案：ABCD 7．下列教育研究方法中属于调查法的是（）。
A．观察
B．测验
C．问卷
D．查阅资料
E．谈话
答案：ABCDE 8．与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（）。
A．计划性
B．实用性
C．客观性
D．科学性
E．广泛性
答案：BE 9．文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是（）。
A．会议记录
B．期刊
C．录音
D．评述
E．文摘
答案：ABCDE 10．从横向看，教育的基本形式有（）。
A．家庭教育
B．学校教育
C．自我教育
D．社会教育
E．自然形态的教育
答案：ABCDE 11．调查法的具体方式有（）。
A．查阅文献资料
B．测验
C．观察
D．问卷
E．谈话
答案：ABCDE 12．《论语》中记述孔子教育思想观点的有（）。
A．教学相长
B．“不愤不启，不悱不发”
C．“学而不思则罔，思而不学则殆”
D．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”
E．长善救失
答案：BCD 13．下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（）。
A．教学过程的四个阶段论
B．实科教育思想
C．教育性教学
D．自然主义教育
E．实用主义教育思想
答案：AC 14．杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（）。
A．学校即社会
B．教育即生活
C．儿童为中心
D．课堂为中心
E．从做中学
答案：ABCE 15．中国近代教育史上著名的教育家有（）。
A．陶行知
B．徐特立
C．蔡元培
D．杨贤江
E．朱熹
答案：ABCD 16．第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（）。
A．布鲁纳的《教育过程》
B．布鲁姆的《教育目标分类学》
C．赫尔巴特的《普通教育学》
D．赞可夫的《教学与发展》
E．夸美纽斯的《大教学论》
答案：ABD 17．布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（）。
A．交往领域
B．动作技能领域
C．认知领域
D．情感领域
E．思维领域
答案：BCD 18．教育实验作为一种研究方法的基本特征是（）。
A．有变革
B．有被试
C．有理论假说
D．可重复操作
E．有控制
答案：ACDE 1．教育学是研究人类______，揭示______的一门科学。
答案：教育现象 教育规律
2．从横向看，教育的基本形态主要有______、______、______三种。
答案：学校教育 家庭教育 社会教育
3．狭义的社会教育是在______和______以外的社会文化教育机构实施的教育。
答案：家庭 学校
4．现代社会教育包括______教育机构和______教育机构两大类。
答案：校外儿童 校外成人文化 5．贯彻教育活动的基本矛盾、基本规律是：教育与______发展之间、教育与______发展之间的矛盾或关系。
答案：社会 人的身心
6．教育科学是以______和______为共同研究对象的各门教育学科的总称。
答案：教育现象 教育规律
7．教育是______和社会生产延续的手段，它通过______为社会生产和社会生活服务。
答案：个人发展 培养人
8．反映古代教育思想的代表著作首先是记述孔子教育思想观点的《____》。
答案：论语 9．世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国晚期____所著的《____》。
答案：乐正克 学记 10．____是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的思想家。
答案：亚里斯多德
11．世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的《____》。
答案：雄辩术原理 13．首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想是捷克教育家____，他所著的《____》标志着教育学成为一门独立的学科。
答案：夸美纽斯 大教学论
14．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家____。
答案：康德
15．19世纪，德国著名教育家______所著的《____》在西方被视为“科学教育学”形成的标志，他的教育思想被视为传统教育派的代表。
答案：赫尔巴特 普通教育学 16．德国教育家赫尔巴特试图在____的基础上建立他的教育目的论，在____的基础上建立教育方法论。
答案：伦理学 心理学
17．实用主义教育学的代表人物是美国的______，其主要代表著作是《____》。
答案：杜威 民主主义与教育 18．马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义，为科学教育学的建立奠定了科学的______和______基础。
答案：世界观 方法论 19．克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的《____》，被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。
答案：国民教育和民主主义 20．“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家______在任北京大学校长时倡导的教育思想。
答案：蔡元培
21．中国最早以马克思主义观点写成的教育著作是现代教育理论家______的《____》。
答案：杨贤江 新教育大纲
22．美国当代教育家______倡导发现法，主张培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力，其代表作是《教育过程》。
答案：布鲁纳
23．赞科夫在《教学与发展》提出了适应时代要求的“______”。
答案：发展教学论 24．德国教育家根舍因倡导______理论，提出改革教学内容，加强教材的基本性、基础性和范例性。
答案：范例教学
25．前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了____的教育理论。
答案：全面发展
26．布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：一是____领域、二是____领域、三是____领域。
答案：认知 情感 动作技能
27．教育理论是教育实践经验的______，教育实践经验是教育理论的______。
答案：科学总结 源泉 28．教育理论对教育实践的解释和说明集中体现在它应该能够回答三个基本问题，即是什么、______ 和 ______。
答案：为什么 怎么样
29．教育原理的理论功能主要表现在：解释______，指导______，推动______。
答案：教育实践 教育实践 教育改革
30．在教育原理的有关课题或问题的研究中，可供我们运用的研究方法有：______、_____、______和统计法、个案研究、文献研究、行动研究等。
答案：观察法 调查法 实验法 31．观察法主要可以分为两大类：______和______。
答案：抽样观察法 应用观察法 32．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这一名称的是德国教育家______。
答案：梅伊曼
33．实验法一般可以分为______、______和______三种。
答案：单组法 等组法 循环法
教育学试题含答案2
教育教学试题试题1
一、选择题（每小题2分，共20分）1．启发式教学最早可见于（）
A．孔子
B．柏拉图
C．杜威
D．卢梭
2．学校教育产生于（）
A．原始社会
B．奴隶社会
C．封建社会
D．资本主义社会
3．教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的（）
A．阶段性
B．社会性
C．永恒性
D．继承性
4．教师的表率作用主要体现在（）
A．言行一致
B．衣着整治
C．个人魅力
D．举止端庄
5．评定学生操行是班主任工作的（）
A．前提
B．基础
C．方法
D．中心
6．学校德育的主要途径是（）
A．课外活动
B．各科教学
C．政治课
D．班主任工作
7．对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（）
A．道德认识
B．道德意志
C．道德情感
D．道德行为
8．在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（）
A．直接感知事物
B．间接经验
C．学生的实践活动
D．交往
9．在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指（）
A．
10、11～11、12岁 B．
11、12～14、15岁
C．
13、14～15、16岁
D．
7、8～9、10岁
10．我国封建社会官学的最显著特点是（）
A．封闭性
B．垄断性
C．等级性
D．阶级性
二、填空题（每空1分，共20分）
1．教育科学体系中的基础学科是______。苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属______。
2．班主任的基本任务是______、教好学生。狭义教育一般是指______。
3．实现人的全面发展的惟一途径是教育与______相结合。体育是以______活动为基础内容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。
4．学生既是教育的对象（客体），又是______和______的主体。
5．广义的教育制度是指______制度，狭义的教育制度是指______制度。
6．备课应做好的三方面工作是钻研教材、______和______。
7．德育过程是由______、______、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。
8．课外校外教育具有_____、______和实践性等基本特点。
9．班主任工作的总结一般分为______总结和______总结。10．在我国，组成课程的三个部分是课程计划、______和______。
三、名词解释（每个名词5分，共20分）
1、义务教育：
2、因材施教：
3、美育 ：
4、“三个面向”：
四、简答题（每小题8分，共24分）
1．简述教育的个体社会化功能。
2．我国学校德育应遵循哪些原则？
3．谈谈我国教育目的的精神实质。
五、论述题（16分）
试述影响人的身心发展的各因素及其作用。
教育教学试题试题1参考答案及评分标准：
一、选择（每空2分，共20分）
二、填空（每空1分，共20分）1.教育概论
凯洛夫
2.带好班级
学校教育
3.生产劳动
身体
4.学习
发展
5.国民教育
学校教育
6.教法
学生
7.教育者
受教育者 8.灵活性
自主性
9.工作
专题
10.课程标准
教科书
三、名词解释（每个名词5分，共20分）
1、义务教育：是根据国家法律规定对适龄儿童实施的一定年限的普及的、强迫的和免费的学校教育。
2、因材施教：就是指教师根据学生的不同特点和情况给予学生的差别教育，是教育教学中的重要原则。
3、美育：是全面发展教育的组成部分之一，主要任务是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。
4、“三个面向”：即邓小平提出的教育要面向现代化、面向世界和面向未来。是当代中国的教育发展改革方针。
四、简答题（每小题8分，共24分）
1.广义的社会化，是指个体不仅掌握和内化一定的社会价值、规范、态度、信念，也掌握一定的学术性知识和技能，以扮演特定的社会角色。狭义的社会化，仅是指使个体获得一定社会的价值、规则、态度和信念。(3分)具体表现在以下5方面:使学生获得和掌握一定的社会文化;使学生学会扮演一定的社会角色个性化是个性形成和发展、其固有特征不断彰显的过程;促进个体主体意识的形成与发展;促进个体差异的发展;.促进人的价值的提升(每个要点1分)
2、（1）社会主义方向性原则；
（2）从学生实际出发的原则；
（3）知行统一的原则；
（4）集体教育和个别教育相结合的原则；
（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；
（6）依靠积极因素、克服消极因素的原则；
（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；
（8）教育影响的一致性和和连贯性原则。(每个要点1分,共8分)
3、答：教育目的的精神实质是
（一）马克思主义关于人的全面发展学说是其立论基础；
（二）教育的服务方向是教育方针中必须明确的首要问题 ；
（三）教育与生产劳动和社会实践相结合，概括了实施教育方针，培养全面发展的“四有”新人的根本途径；
（四）培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，概括了新时期教育方针的育人目标，是教育方针的根本性问题 ；
（五）坚持以培养创新精神和实践能力为重点，提高全面素质为根本。（前4点各分，第5点2分）
五、论述题（16分）
影响人身心发展的因素主要有遗传素质、主观能动性、社会环境、教育和社会实践活动等五大因素。（5分）其中，遗传素质是人发展的物质前提；（2分）主观能动性是人的发展的内在动力；（2分）社会环境是人的发展的决定性的因素，制约人的发展方向和发展程度；（2分）教育是影响人发展的主要手段，对人的身心发展起着主导性作用；（2分）社会实践活动是人发展的基本途径。（2分）各因素是不可分割的，在统一对人的发展起着作用。（1分）
教育教学试题试题2
一、选择题（每小题2分，共20分）1．教育是一种（）
A．生物现象
B．心理现象
C．自然现象
D．社会现象
2．教育学的源泉是（）
A．教育理论
B．教育规律
C．教育实践
D．教育需要
3．学科课程的代表人物是（）
A．布鲁纳
B．赫尔巴特
C．罗杰斯
D．赞可夫
4．影响教育事业的发展规模和速度的主要因素是社会（）
A．生产力
B．政治制度
C．经济制度
D．意识形态
5．古希腊的雅典教育比较重视对年轻一代进行（）
A．军事体操教育
B．政治哲学教育
C．天文数学教育
D．多方面发展教育
6．我国最早采用班级授课制是在（）
A．1862年
B．1901年
C．1911年
D．1949年 7．教学工作的中心环节是（）
A．备课
B．上课
C．作业检查
D．成绩评定 8．研究德育过程，主要是探索德育的（）
A．目标
B．内容
C．方法
D．规律 9．对学生进行德育的特殊途径是（）
A．社会实践
B．各科教学
C．班主任工作
D．课外活动
10．在近代教育史上，认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为是（）
A．现代教育理论 B．传统教育理论 C．形式教育理论 D．实质教育理论
二、填空题（每空1分，共20分）
1．教育是一种______现象，是____________的活动。
2．教育的两大基本规律是____________、____________。
3．影响人发展的主要因素是______、______和教育。
4．教育目的既是教育工作的______，又是教育工作的___________。
5．在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的______性；个别差异表现的是学生身心发展的______性。
6.教师劳动手段具有______性和______性。
7．“发现法”的倡导者是__________；“掌握学习”的创立者是_________。
8．学校、______、______三结合，统一各方面的教育影响，形成教育合力。
9．教学是由______和______组成的一个双边活动。
10．学生学业成绩的检查与评定包括______和______两种形式。
三、名词解释（每个名词5分，共20分）
1、教育功能：
2、全面发展教育：
3、教学：
4、陶冶法：
四、简答题（每小题8分，共24分）
1、简述教育的政治功能。
2、确定教育目的的依据是什么？
3、中小学选择教学方法的依据是什么?
五、论述题（16分）
结合我国当代教育发展与改革的实际，论一个专业化教师应具备的基本素质。
教育教学试题试题2参考答案及评分标准：
一、选择（每空2分，共20分）
二、填空（每空1分，共20分）
1．社会 培养人
2．教育与社会发展相互制约的规律 教育与人的发展相互制约的规律
3．遗传 环境
4．出发点 归宿
5．共 个
6.主体 示范
7．布鲁纳 布卢姆
8．家庭 社会
9．教师教 学生学
10.考试
考查
三、名词解释（每个名词5分，共20分）
1、教育功能是指教育作为独特的社会实践活动，在与人及周围环境相互作用和影响过程中所表现出来的作用和能力。
2、全面发展教育：即是指为了实现社会主义的教育目的而实施的德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
3、教学是指学生在教师的指导下，积极主动地参与教师组织的或教师指导学生组织的各项学习活动而获得全面发展的过程，是实现教育目的的基本途径。
4、陶冶法：是通过创设和利用有教育意义的情景，使学生受到潜移默化教育的方法。
四、简答题（每小题8分，共24分）
1、教育的政治功能体现在：
（1）教育具有维系社会政治稳定的功能
（2）教育通过传播思想、制造舆论来影响社会政治生活
（3）教育推进着政治民主化（前2点各3分,后1点2分）
2、确定教育目的的依据是：
（1）教育目的确立首先要符合社会政治、经济
的需要
（2）教育目的的确立还要反应生产力和科学技术发展对人的要求
（3）教育目的还要符合受教育者身心发展的需要（前2点各3分,后1点2分）
3、选择教学方法的依据有：
（1）首先依据教学任务。这指的是每一节课的具体任务。每一节课的教学任务不尽相同，由此需要选择不同的教学方法。
（2）依据教学内容。就是说，要依据所讲学科的性质和教材的特点来选择教学方法。
（3）依据学生的年龄特征。学生有自身的学习的认识特点和知识水平，因此，选择教学方法要考虑学生的年龄特征。
此外，学校的设备条件和教师的自身教学风格，也影响教学方法的选择。（每个要点2分，共8分）
五、论述题（16分）教师的专业素质结构包括
（一）教师的专业信念：包括关于教育的信念和关于教师专业发展的信念；
（二）教师的专业人格：包括专业伦理和专业人格品质；
（三）教师的专业知识：包括四方面，即学科专业知识、通识文化知识、教育学科知识与技能、教师个人的实践知识；
（四）教师的专业能力：包括教师的基础能力、职业能力和拓展能力三方面。（每个要点1分，论述3分，共16分）
五、材料分析：
此题为开放性答案。能够结合我国教育改革的形势分析素质教育的必要性、现实意义和一些操作性要求即可。（上述三个方面各4分，综合4分，共16分）
教育教学试题试题3
一、选择题（每小题2分，共20分）
1．针对学生具体情况，德育可以有多种开端，但按一般教育顺序，开端于（）
A．知
B．情
C．意
D．行
2．法国社会学家利托尔诺倡导的教育起源理论被称为教育的（）
A．心理起源论
B．生物起源论
C．意识起源论
D．需要起源论
3．决定教育性质的根本因素是（）
A．上层建筑
B．科学技术
C．政治经济制度
D．社会生产力
4．班主任了解和研究学生的主要方法是（）
A．考核法
B．谈话法
C．调查法
D．观察法
5．义务教育的根本性质是（）
A．全民性
B．基础性
C．强迫性
D．普及性 6．“分组教学”的分组主要是按学生的（）
A．年龄
B．学习成绩
C．智力发展水平
D．学习兴趣 7．教学改革的核心是（）
A．更新教学观念
B．采用现代教学技术
C．改革教学内容 D．实施个别教学
8．德育过程的主要矛盾是（）
A．德育内容与德育方法之间的矛盾
B．教育者与受教育者之间的矛盾
C．道德认识与道德行为之间的矛盾
D．教育者提出的道德要求与受教育者现有道德水平之间的矛盾
9．经常在活动中让学生自己设计、自己动手、自己检查，这所体现的课外校外教育的特点是（）
A．独立性
B．多样性
C．实践性
D．自愿性
10．确立教育目的的重要依据是（）
A．生产力
B．政治制度
C．生产方式
D．生产关系
二、填空题（每空1分，共20分）
1．教育是与人类______出现的；教育的本质属性是______。
2．教育的社会属性一般包括______、历史性和______。
3．欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系是______教育和教育______。
4．品德是一种______现象；道德是一种______现象。
5．教师劳动具有时间的______性和空间的______性。
6．学生的主体性主要表现在______性、______性和创造性三个方面。
7．教材是知识接受活动中的主要______，是课程标准的进一步______。
8．课的类型大致分为______和______两大类。
9．在教育目的确立依据问题上，个人本位论的代表人物是______；社会本位论的代表人物是______。
10.教育的发展，从历史上看分为三种社会形态：原始社会的教育、______教育和______教育。
三、名词解释（每个名词5分，共20分）1．教育目的：
2．个体发展：
3．课外教育活动：
4．学制：
四、简答题（每小题8分，共24分）1.简述生产力对教育发展的制约作用。
2.简述现代教育的共同特点。
3.简述学校教育在个体发展中的作用。
五、论述题（16分）
为什么说学生既是教育的主体，又是教育的客体。
教育教学试题试题3参考答案及评分标准：
一、选择（每空2分，共20分）
二、填空（每空1分，共20分）1.同时 培养人 2．永恒性 相对独立性 3．雅典 斯巴达 4．个体 社会
5．连续性 广延性 6．自觉 独立性 7．信息媒介 展开和具体化 8．综合课 单一课 9．卢梭 涂尔干
10.古代社会
现代社会
三、名词解释（每个名词5分，共20分）
1、教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的质量规格或标准。
2、个体发展是指个体从生命开始到生命结束过程中生理、心理及其身心整体所发生的一系列变化。
3、课外活动是学校在课堂教学以外组织学生参加的各种教育性活动的总称。
4、学校的教育制度一般习惯的被简称为学制，它主要指的是一个国家或地区各级各类学校的系统，规定学校的性质、任务、学生入学条件、学校教育的分段以及不同阶段学校之间的衔接与联系。
四、简答题（每小题8分，共24分）
1、答案要点：（１）生产力的发展制约着人才的质量和规格；（2）生产力发展制约着教育事业的规格和速度；（3）生产力发展制约着课程设置及教学内容的选择 ；（4）生产力发展制约着教育教学手段及其组织形式。（每个要点2分，共8分）
2、答案要点：现代教育的共同特点：(1)培养全面发展的个人正由理想走向实践;(2)教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一;(3)教育民主化向纵深发展;(4)人文教育与科学教育携手并进;(5)教育普及制度化，教育形式多样化;(6)终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育思潮;(7)实现教育现代化是各国教育的共同追求（每个要点1分，第1个要点2分,共8分）
3.学校教育在个体发展中的作用体现在：(1)引导个体发展的方向;(2)提供个体发展的动力;(3)唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能;(4)发展人的个性.（每个要点2分，共8分）
五、论述题（16分）
在教育过程中，学生是教育的对象；教师是整个教育过程的组织者和领导者，从而决定了学生在教育过程中处于客体地位；同时，学生本身所具备的可塑性、依附性和向师性的特点，也说明学生处于客体地位。（8分）
从另一方面看，学生是处于发展中的，具有主观能动性。学生在教育过程中的活动是有意识、有目的的活动，始终是教育活动中的积极参与者。学生这种主观能动性特点，作为有自觉性和独立性的人，决定了他又是自我教育和发展的主体。（8分）
教育教学试题试题4
一、选择题（每小题2分，共20分）
1、中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）
A、《论语》
B、《大学》
C、《学记》
D、《中庸》
2、教育科学体系中的基础学科是（）
A、教育经济学
B、教育学
C、心理学
D、学校管理学
3、决定教育性质的根本因素是（）
A、社会生产力
B、政治经济制度
C、上层建筑
D、科学技术
4、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了哪种因素对人的发展的影响？（）
A、环境
B、遗传
C、教育
D、社会活动
5、课的类型一般分为两大类，即（）
A、讲授课和练习课
B、讲授课和复习课
C、讲授课和实验课
D、单一课和综合课
6、《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（）
A、循序渐进的教学原则
B、启发性教学原则
C、因材施教的教学原则
D、巩固性教学原则
7、教师的表率作用主要体现在（）
A、言行一致
B、衣着整洁
C、举止端庄
D、谈吐文雅
8、教师自觉利用环境和自身因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）
A、指导自我教育法 B、榜样示范法 C、实际锻炼法 D、陶冶教育法
9、课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（）
A、受教学计划和教学大纲规范的B、有目的、有计划、有组织进行的 C、师生共同参与的D、学生自愿选择的10、马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（）
A、脑力劳动与体力劳动相结合B、城市与农村相结合
C、知识分子与工人农民相结合D、教育与生产劳动相结合
二、填空题（每空1分，共20分）
1．人的发展包括______和______两个方面。
2．教学的直观手段有实物直观、______和______三种。
3．培养目标一般是指____________在各级各类教育机构的____________。
4．教学大纲主要由______和______两部分组成。
5．课程内容包括关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于______知识经验；关于______的知识经验。
6．教师备课首先要做好钻研教材、____________和___________三方面的工作。7．课外校外教育形式有群众性活动、____________活动和____________活动。8．教师的素养包括______素养、知识素养和______素养三个方面。
9．德育主要解决为谁服务的______问题；智育主要解决为谁服务的___________问题。
10．中国近代颁布的第一个学制是____________，实行的第一个现代学制是____________。
三、名词解释（每个名词5分，共20分）
1、教育：
2、遗传素质：
3、智育：
4、课堂教学：
四、简答题（每小题8分，共24分）
1．我国全面发展教育的组成部分及关系？
2．教育在人的发展中为什么会起主导作用？
3．为什么把教学生学会学习作为教学的主要任务？
五、论述题（16分）
试论述教师劳动的创造性。
教育教学试题试题4参考答案及评分标准：
一、选择（每空2分，共20分）
二、填空（每空1分，共20分）
1.生理 心理
2．语言 模像
3．教育目的 具体化
4．说明 正文
5．智力技能和操作技能 对待世界和他人的态度
6．了解学生 设计教法
7．小组 个人
8．职业道德 能力
9．方向 本领
10.壬寅
癸卯
三、名词解释（每个名词5分，共20分）
1、教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。
2、遗传素质：遗传素质是人的先天的解剖生理特征，主要表现在人的机体构造、形态、感觉器官以及神经系统的特性等。人的这些生物特性是通过遗传获得的，故称之为遗传素质。遗传素质是个体发展的重要生物性前提，但它不能决定人的发展。
3、智育：智育是全面发展教育的有机组成部分，其主要任务是以系统的科学知识和技能武装学生，发展学生的智力。智育是各育的认识基础。
4、课堂教学是把一定数量的学生按年龄和能力程度编成相对固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课的一种教学组织形式。
四、简答题（每小题8分，共24分）
1、全面发展教育的组成部分主要是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。（2分）各育是教育的有机组成，互相促进，又不可替代。德育是各育的方向、统帅和动力；（2分）智育是各育的知识和智力的基础；体育是各育的物质性前提条件；（2分）美育和劳动技术教育也都是教育的重要构成要素，同其他三育共同促进人的发展（2分）。
2、（1）教育是一种有目的的培养人的活动，规定了人的发展方向。这种目的性，可以对各种环境因素加以控制，克服或排除不利因素，选择对人发展具有积极意义的事物，给学生以更多的正面教育，使他们按一定思想政治方向发展，健康成长。（3分）
（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。学校教育根据一定的社会要求，按照严格的计划，选择适当的内容，利用集中的时间，有目的系统地向学生传授科学文化知识，进行思想品德教育。而环境中其他方面的教育往往是自发的、偶然的，无法与学校教育相比。（3分）
（3）学校有专门负责教育工作的教师。教师是受过专门训练的专业人员，形成教育工作需要的职业道德素养和知识结构。他们明确教育的目的，懂得教育的方法，“闻道在先”，能够对学生进行有效的培养。（2分）3．教学生学会学习之所以是教学的主要任务，这是因为：
（1）现代教学理论认为，教学不仅是向学生传授知识，更重要的是要教给学生方法，让他们发挥创造性，主动积极地去学习。（2分）
（2）在现代社会，知识更新的周期大大缩短。18世纪时，知识量失效一半的周期为十代人，平均每代人失效10％；到20世纪末，获得的知识六年失效一“半，应用科学和尖端科学甚至缩短为三年。学生必须会学习，才能不断更新知识。（3分）
（3）现代社会是知识密集的信息社会，出现了知识经济。社会越向前发展越需要知识，文化水平也要求越高。每个人都必须努力和善于学习、才能适应社会发展的需要。（3分）
五、论述题（16分）
教师劳动的创造性是由教育对象的特殊性和教育过程的复杂性决定的。（3分）为了搞好教学工作，教师要创造性地运用教育规律，在复杂多变的教育情景中塑造发展中的人。（3分）
教师劳动的创造性首先表现在因材施教上。（2分）教师劳动的创造性表现在教育过程中对教学内容的处理、教学方法的选择、运用上。（2分）教师劳动的创造性还表现在教育机智上。（2分）教师劳动的创造性要求教师具备教育智慧。（2分）综合论述（2分）。
教育教学试题试题5
一、选择题（每小题2分，共20分）1．启发式教学最早可见于（）
A．孔子
B．柏拉图
C．杜威
D．卢梭
2．学校教育产生于（）
A．原始社会
B．奴隶社会
C．封建社会
D．资本主义社会
3．教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的（）
A．阶段性
B．社会性
C．永恒性
D．继承性
4．教师的表率作用主要体现在（）
A．言行一致
B．衣着整治
C．个人魅力
D．举止端庄
5．评定学生操行是班主任工作的（）
A．前提
B．基础
C．方法
D．中心
6．学校德育的主要途径是（）
A．课外活动
B．各科教学
C．政治课
D．班主任工作
7．对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（）
A．道德认识
B．道德意志
C．道德情感
D．道德行为
8．在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（）
A．直接感知事物
B．间接经验
C．学生的实践活动
D．交往 9．在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指（）
A．
10、11～11、12岁 B．
11、12～14、15岁
C．
13、14～15、16岁
D．
7、8～9、10岁
10．我国封建社会官学的最显著特点是（）
A．封闭性
B．垄断性
C．等级性
D．阶级性
二、填空题（每空1分，共20分）
1．教育是一种______现象，是____________的活动。
2．教育的两大基本规律是____________、____________。
3．影响人发展的主要因素是______、______和教育。
4．教育目的既是教育工作的______，又是教育工作的___________。
5．在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的______性；个别差异表现的是学生身心发展的______性。
6.教师劳动手段具有______性和______性。
7．“发现法”的倡导者是__________；“掌握学习”的创立者是_________。
8．学校、______、______三结合，统一各方面的教育影响，形成教育合力。
9．教学是由______和______组成的一个双边活动。
10．学生学业成绩的检查与评定包括______和______两种形式。
三、名词解释（每个名词5分，共20分）1．教育目的：
2．个体发展：
3．课外教育活动：
4．学制：
四、简答题（每小题8分，共24分）
1．我国全面发展教育的组成部分及关系？
2．教育在人的发展中为什么会起主导作用？
3．为什么把教学生学会学习作为教学的主要任务？
五、论述题（16分）
试述影响人的身心发展的各因素及其作用。
教育教学试题试题5参考答案及评分标准：
一、选择题（每小题2分，共20分）
二、填空题（每空1分，共20分）
1．社会 培养人
2．教育与社会发展相互制约的规律 教育与人的发展相互制约的规律
3．遗传 环境
4．出发点 归宿
5．共 个
6.主体 示范
7．布鲁纳 布卢姆
8．家庭 社会
9．教师教 学生学
10.考试
考查
三、名词解释（每个名词5分，共20分）
1、教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的质量规格或标准。
2、个体发展是指个体从生命开始到生命结束过程中生理、心理及其身心整体所发生的一系列变化。
3、课外活动是学校在课堂教学以外组织学生参加的各种教育性活动的总称。
4、学校的教育制度一般习惯的被简称为学制，它主要指的是一个国家或地区各级各类学校的系统，规定学校的性质、任务、学生入学条件、学校教育的分段以及不同阶段学校之间的衔接与联系。
四、简答题（每小题8分，共24分）
1、全面发展教育的组成部分主要是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。（2分）各育是教育的有机组成，互相促进，又不可替代。德育是各育的方向、统帅和动力；（2分）智育是各育的知识和智力的基础；体育是各育的物质性前提条件；（2分）美育和劳动技术教育也都是教育的重要构成要素，同其他三育共同促进人的发展（2分）。
2、（1）教育是一种有目的的培养人的活动，规定了人的发展方向。这种目的性，可以对各种环境因素加以控制，克服或排除不利因素，选择对人发展具有积极意义的事物，给学生以更多的正面教育，使他们按一定思想政治方向发展，健康成长。（3分）
（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。学校教育根据一定的社会要求，按照严格的计划，选择适当的内容，利用集中的时间，有目的系统地向学生传授科学文化知识，进行思想品德教育。而环境中其他方面的教育往往是自发的、偶然的，无法与学校教育相比。（3分）
（3）学校有专门负责教育工作的教师。教师是受过专门训练的专业人员，形成教育工作需要的职业道德素养和知识结构。他们明确教育的目的，懂得教育的方法，“闻道在先”，能够对学生进行有效的培养。（2分）
3．教学生学会学习之所以是教学的主要任务，这是因为：
（1）现代教学理论认为，教学不仅是向学生传授知识，更重要的是要教给学生方法，让他们发挥创造性，主动积极地去学习。（2分）
（2）在现代社会，知识更新的周期大大缩短。18世纪时，知识量失效一半的周期为十代人，平均每代人失效10％；到20世纪末，获得的知识六年失效一“半，应用科学和尖端科学甚至缩短为三年。学生必须会学习，才能不断更新知识。（3分）
（3）现代社会是知识密集的信息社会，出现了知识经济。社会越向前发展越需要知识，文化水平也要求越高。每个人都必须努力和善于学习、才能适应社会发展的需要。（3分）
五、论述题（16分）
影响人身心发展的因素主要有遗传素质、主观能动性、社会环境、教育和社会实践活动等五大因素。（5分）其中，遗传素质是人发展的物质前提；（2分）主观能动性是人的发展的内在动力；（2分）社会环境是人的发展的决定性的因素，制约人的发展方向和发展程度；（2分）教育是影响人发展的主要手段，对人的身心发展起着主导性作用；（2分）社会实践活动是人发展的基本途径。（2分）各因素是不可分割的，在统一对人的发展起着作用。（1分）
教育教学试题试题6
一、选择题（每小题2分，共20分）1．教育是一种（）
A．生物现象
B．心理现象
C．自然现象
D．社会现象
2．教育学的源泉是（）
A．教育理论
B．教育规律
C．教育实践
D．教育需要
3．学科课程的代表人物是（）
A．布鲁纳
B．赫尔巴特
C．罗杰斯
D．赞可夫
4．影响教育事业的发展规模和速度的主要因素是社会（）
A．生产力
B．政治制度
C．经济制度
D．意识形态
5．古希腊的雅典教育比较重视对年轻一代进行（）
A．军事体操教育
B，政治哲学教育
C．天文数学教育
D．多方面发展教育
6．我国最早采用班级授课制是在（）
A．1862年
B．1901年
C．1911年
D．1949年 7．教学工作的中心环节是（）
A．备课
B．上课
C．作业检查
D．成绩评定
8．研究德育过程，主要是探索德育的（）
A．目标
B．内容
C．方法
D．规律
9．对学生进行德育的特殊途径是（）
A．社会实践
B．各科教学
C．班主任工作
D．课外活动
10．在近代教育史上，认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为是（）
A．现代教育理论 B．传统教育理论 C．形式教育理论 D．实质教育理论
二、填空题（每空1分，共20分）
1．教育是与人类______出现的；教育的本质属性是______。
2．教育的社会属性一般包括______、历史性和______。
3．欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系是______教育和教育______。
4．品德是一种______现象；道德是一种______现象。
5．教师劳动具有时间的______性和空间的______性。
6．学生的主体性主要表现在______性、______性和创造性三个方面。
7．教材是知识接受活动中的主要______，是课程标准的进一步______。
8．课的类型大致分为______和______两大类。
9．在教育目的确立依据问题上，个人本位论的代表人物是______；社会本位论的代表人物是______。
10.教育的发展，从历史上看分为三种社会形态：原始社会的教育、______教育和______教育。
三、名词解释（每个名词5分，共20分）
1、教育：
2、遗传素质：
3、智育：
4、课堂教学：
四、简答题（每小题8分，共24分）
1．简述教育的个体社会化功能。
2．我国学校德育应遵循哪些原则？
3．谈谈我国教育目的的精神实质。
五、论述题（16分）
结合我国当代教育发展与改革的实际，论一个专业化教师应具备的基本素质。
教育教学试题试题6参考答案及评分标准：
一、选择（每空2分，共20分）
二、填空（每空1分，共20分）
1．同时 培养人
2．教育与社会发展相互制约的规律 教育与人的发展相互制约的规律
3．遗传 环境
4．出发点 归宿
5．共 个
6.主体 示范
7．布鲁纳 布卢姆
8．家庭 社会
9．教师教 学生学
10.考试
考查
三、名词解释（每个名词5分，共20分）
1、教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。
2、遗传素质：遗传素质是人的先天的解剖生理特征，主要表现在人的机体构造、形态、感觉器官以及神经系统的特性等。人的这些生物特性是通过遗传获得的，故称之为遗传素质。遗传素质是个体发展的重要生物性前提，但它不能决定人的发展。
3、智育：智育是全面发展教育的有机组成部分，其主要任务是以系统的科学知识和技能武装学生，发展学生的智力。智育是各育的认识基础。
4、课堂教学是把一定数量的学生按年龄和能力程度编成相对固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课的一种教学组织形式。
四、简答题（每小题8分，共24分）
1、广义的社会化，是指个体不仅掌握和内化一定的社会价值、规范、态度、信念，也掌握一定的学术性知识和技能，以扮演特定的社会角色。狭义的社会化，仅是指使个体获得一定社会的价值、规则、态度和信念。(3分)具体表现在以下5方面:使学生获得和掌握一定的社会文化;使学生学会扮演一定的社会角色个性化是个性形成和发展、其固有特征不断彰显的过程;促进个体主体意识的形成与发展;促进个体差异的发展;.促进人的价值的提升(每个要点1分)
2、（1）社会主义方向性原则；
（2）从学生实际出发的原则；
（3）知行统一的原则；
（4）集体教育和个别教育相结合的原则；
（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；
（6）依靠积极因素、克服消极因素的原则；
（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；
（8）教育影响的一致性和和连贯性原则。(每个要点1分,共8分)
3、答：教育目的的精神实质是
（一）马克思主义关于人的全面发展学说是其立论基础；
（二）教育的服务方向是教育方针中必须明确的首要问题 ；
（三）教育与生产劳动和社会实践相结合，概括了实施教育方针，培养全面发展的“四有”新人的根本途径；
（四）培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，概括了新时期教育方针的育人目标，是教育方针的根本性问题 ；
（五）坚持以培养创新精神和实践能力为重点，提高全面素质为根本。（前4点各分，第5点2分）
五、论述题（16分）教师的专业素质结构包括
（一）教师的专业信念：包括关于教育的信念和关于教师专业发展的信念；
（二）教师的专业人格：包括专业伦理和专业人格品质；
（三）教师的专业知识：包括四方面，即学科专业知识、通识文化知识、教育学科知识与技能、教师个人的实践知识；
（四）教师的专业能力：包括教师的基础能力、职业能力和拓展能力三方面。（每个要点1分，论述3分，共16分）
五、材料分析：
此题为开放性答案。能够结合我国教育改革的形势分析素质教育的必要性、现实意义和一些操作性要求即可。（上述三个方面各4分，综合4分，共16分）
教育教学试题试题7
一、选择题（每小题2分，共20分）
1．针对学生具体情况，德育可以有多种开端，但按一般教育顺序，开端于（）
A．知
B．情
C．意
D．行
2．法国社会学家利托尔诺倡导的教育起源理论被称为教育的（）
A．心理起源论
B．生物起源论
C．意识起源论
D．需要起源论 3．决定教育性质的根本因素是（）
A．上层建筑
B．科学技术
C．政治经济制度
D．社会生产力 4．班主任了解和研究学生的主要方法是（）
A．考核法
B．谈话法
C．调查法
D．观察法 5．义务教育的根本性质是（）
A．全民性
B．基础性
C．强迫性
D．普及性
6．“分组教学”的分组主要是按学生的（）
A．年龄
B．学习成绩
C．智力发展水平
D．学习兴趣
7．教学改革的核心是（）
A．更新教学观念
B．采用现代教学技术
C．改革教学内容 D．实施个别教学
8．德育过程的主要矛盾是（）
A．德育内容与德育方法之间的矛盾
B．教育者与受教育者之间的矛盾
C．道德认识与道德行为之间的矛盾
D．教育者提出的道德要求与受教育者现有道德水平之间的矛盾
9．经常在活动中让学生自己设计、自己动手、自己检查，这所体现的课外校外教育的特点是（）
A．独立性
B．多样性
C．实践性
D．自愿性
10．确立教育目的的重要依据是（）
A．生产力
B．政治制度
C．生产方式
D．生产关系
二、填空题（每空1分，共20分）
1．人的发展包括______和______两个方面。
2．教学的直观手段有实物直观、______和______三种。
3．培养目标一般是指____________在各级各类教育机构的____________。
4．教学大纲主要由______和______两部分组成。
5．课程内容包括关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于______知识经验；关于______的知识经验。
6．教师备课首先要做好钻研教材、____________和___________三方面的工作。
7．课外校外教育形式有群众性活动、____________活动和____________活动。
8．教师的素养包括______素养、知识素养和______素养三个方面。
9．德育主要解决为谁服务的______问题；智育主要解决为谁服务的___________问题。
10．中国近代颁布的第一个学制是____________，实行的第一个现代学制是____________。
三、名词解释（每个名词5分，共20分）
1、义务教育：
2、因材施教：
3、美育 ：
4、“三个面向”：
四、简答题（每小题8分，共24分）
1、简述教育的政治功能。
2、确定教育目的的依据是什么？
3、中小学选择教学方法的依据是什么?
五、论述题（16分）
为什么说学生既是教育的主体，又是教育的客体。
教育教学试题试题7参考答案及评分标准：
一、选择（每空2分，共20分）
二、填空（每空1分，共20分）
1.生理 心理
2．语言 模像
3．教育目的 具体化
4．说明 正文
5．智力技能和操作技能 对待世界和他人的态度
6．了解学生 设计教法
7．小组 个人
8．职业道德 能力
9．方向 本领
10.壬寅
癸卯
三、名词解释（每个名词5分，共20分）
1、义务教育：是根据国家法律规定对适龄儿童实施的一定年限的普及的、强迫的和免费的学校教育。
2、因材施教：就是指教师根据学生的不同特点和情况给予学生的差别教育，是教育教学中的重要原则。
3、美育：是全面发展教育的组成部分之一，主要任务是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。
4、“三个面向”：即邓小平提出的教育要面向现代化、面向世界和面向未来。是当代中国的教育发展改革方针。
四、简答题（每小题8分，共24分）
1、教育的政治功能体现在：（1）教育具有维系社会政治稳定的功能
（2）教育通过传播思想、制造舆论来影响社会政治生活
（3）教育推进着政治民主化（前2点各3分,后1点2分）
2、确定教育目的的依据是：
（1）教育目的确立首先要符合社会政治、经济
的需要
（2）教育目的的确立还要反应生产力和科学技术发展对人的要求
（3）教育目的还要符合受教育者身心发展的需要（前2点各3分,后1点2分）
3、选择教学方法的依据有：
（1）首先依据教学任务。这指的是每一节课的具体任务。每一节课的教学任务不尽相同，由此需要选择不同的教学方法。
（2）依据教学内容。就是说，要依据所讲学科的性质和教材的特点来选择教学方法。
（3）依据学生的年龄特征。学生有自身的学习的认识特点和知识水平，因此，选择教学方法要考虑学生的年龄特征。
此外，学校的设备条件和教师的自身教学风格，也影响教学方法的选择。（每个要点2分，共8分）
五、论述题（16分）
在教育过程中，学生是教育的对象；教师是整个教育过程的组织者和领导者，从而决定了学生在教育过程中处于客体地位；同时，学生本身所具备的可塑性、依附性和向师性的特点，也说明学生处于客体地位。（8分）
从另一方面看，学生是处于发展中的，具有主观能动性。学生在教育过程中的活动是有意识、有目的的活动，始终是教育活动中的积极参与者。学生这种主观能动性特点，作为有自觉性和独立性的人，决定了他又是自我教育和发展的主体。（8分）
教育教学试题试题8
一、选择题（每小题2分，共20分）
1、中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）
A、《论语》
B、《大学》
C、《学记》
D、《中庸》
2、教育科学体系中的基础学科是（）
A、教育经济学
B、教育学
C、心理学
D、学校管理学
3、决定教育性质的根本因素是（）
A、社会生产力
B、政治经济制度
C、上层建筑
D、科学技术
4、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了哪种因素对人的发展的影响？（）
A、环境
B、遗传
C、教育
D、社会活动
5、课的类型一般分为两大类，即（）
A、讲授课和练习课
B、讲授课和复习课
C、讲授课和实验课
D、单一课和综合课
6、《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（）
A、循序渐进的教学原则
B、启发性教学原则
C、因材施教的教学原则
D、巩固性教学原则
7、教师的表率作用主要体现在（）
A、言行一致
B、衣着整洁
C、举止端庄
D、谈吐文雅
8、教师自觉利用环境和自身因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）
A、指导自我教育法 B、榜样示范法 C、实际锻炼法 D、陶冶教育法
9、课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（）
二、填空题（每空1分，共20分）
1．教育科学体系中的基础学科是______。苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属______。
2．班主任的基本任务是______、教好学生。狭义教育一般是指______。
3．实现人的全面发展的惟一途径是教育与______相结合。体育是以______活动为基础内容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。
4．学生既是教育的对象（客体），又是______和______的主体。
5．广义的教育制度是指______制度，狭义的教育制度是指______制度。
6．备课应做好的三方面工作是钻研教材、______和______。
7．德育过程是由______、______、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。
8．课外校外教育具有_____、______和实践性等基本特点。
9．班主任工作的总结一般分为______总结和______总结。10．在我国，组成课程的三个部分是课程计划、______和______。
三、名词解释（每个名词5分，共20分）
1、教育功能：
2、全面发展教育：
3、教学：
4、陶冶法：
四、简答题（每小题8分，共24分）1.简述生产力对教育发展的制约作用。
2.简述现代教育的共同特点。
3.简述学校教育在个体发展中的作用。A、受教学计划和教学大纲规范的B、有目的、有计划、有组织进行的C、师生共同参与的D、学生自愿选择的
10、马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（）
A、脑力劳动与体力劳动相结合B、城市与农村相结合
C、知识分子与工人农民相结合D、教育与生产劳动相结合
五、论述题（16分）
试述影响人的身心发展的各因素及其作用。
教育教学试题试题8参考答案及评分标准：
一、选择（每空2分，共20分）
二、填空（每空1分，共20分）1.教育概论
凯洛夫
2.带好班级
学校教育
3.生产劳动
身体
4.学习
发展
5.国民教育
学校教育
6.教法
学生
7.教育者
受教育者 8.灵活性
自主性
9.工作
专题
10.课程标准
教科书
三、名词解释（每个名词5分，共20分）
1、教育功能是指教育作为独特的社会实践活动，在与人及周围环境相互作用和影响过程中所表现出来的作用和能力。
2、全面发展教育：即是指为了实现社会主义的教育目的而实施的德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
3、教学是指学生在教师的指导下，积极主动地参与教师组织的或教师指导学生组织的各项学习活动而获得全面发展的过程，是实现教育目的的基本途径。
4、陶冶法：是通过创设和利用有教育意义的情景，使学生受到潜移默化教育的方法。
四、简答题（每小题8分，共24分）
1、答案要点：（１）生产力的发展制约着人才的质量和规格；（2）生产力发展制约着教育事业的规格和速度；（3）生产力发展制约着课程设置及教学内容的选择 ；（4）生产力发展制约着教育教学手段及其组织形式。（每个要点2分，共8分）
2、答案要点：现代教育的共同特点：(1)培养全面发展的个人正由理想走向实践;(2)教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一;(3)教育民主化向纵深发展;(4)人文教育与科学教育携手并进;(5)教育普及制度化，教育形式多样化;(6)终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育思潮;(7)实现教育现代化是各国教育的共同追求（每个要点1分，第1个要点2分,共8分）
3.学校教育在个体发展中的作用体现在：(1)引导个体发展的方向;(2)提供个体发展的动力;(3)唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能;(4)发展人的个性.（每个要点2分，共8分）
五、论述题（16分）
影响人身心发展的因素主要有遗传素质、主观能动性、社会环境、教育和社会实践活动等五大因素。（5分）其中，遗传素质是人发展的物质前提；（2分）主观能动性是人的发展的内在动力；（2分）社会环境是人的发展的决定性的因素，制约人的发展方向和发展程度；（2分）教育是影响人发展的主要手段，对人的身心发展起着主导性作用；（2分）社会实践活动是人发展的基本途径。（2分）各因素是不可分割的，在统一对人的发展起着作用。（1分）
教育教学试题试题9
一、选择题（每小题2分，共20分）1．教育是一种（）
A．生物现象
B．心理现象
C．自然现象
D．社会现象
2．教育学的源泉是（）
A．教育理论
B．教育规律
C．教育实践
D．教育需要
3．学科课程的代表人物是（）
A．布鲁纳
B．赫尔巴特
C．罗杰斯
D．赞可夫
4．影响教育事业的发展规模和速度的主要因素是社会（）
A．生产力
B．政治制度
C．经济制度
D．意识形态
5．古希腊的雅典教育比较重视对年轻一代进行（）
A．军事体操教育
B．政治哲学教育
C．天文数学教育
D．多方面发展教育
6．我国最早采用班级授课制是在（）
A．1862年
B．1901年
C．1911年
D．1949年
7．教学工作的中心环节是（）
A．备课
B．上课
C．作业检查
D．成绩评定
8．研究德育过程，主要是探索德育的（）
A．目标
B．内容
C．方法
D．规律 9．对学生进行德育的特殊途径是（）
A．社会实践
B．各科教学
C．班主任工作
D．课外活动 10．在近代教育史上，认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为是（）
A．现代教育理论 B．传统教育理论 C．形式教育理论 D．实质教育理论
二、填空题（每空1分，共20分）
1．教育科学体系中的基础学科是______。苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属______。
2．班主任的基本任务是______、教好学生。狭义教育一般是指______。
3．实现人的全面发展的惟一途径是教育与______相结合。体育是以______活动为基础内容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。
4．学生既是教育的对象（客体），又是______和______的主体。
5．广义的教育制度是指______制度，狭义的教育制度是指______制度。
6．备课应做好的三方面工作是钻研教材、______和______。
7．德育过程是由______、______、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。
8．课外校外教育具有_____、______和实践性等基本特点。
9．班主任工作的总结一般分为______总结和______总结。
10．在我国，组成课程的三个部分是课程计划、______和______。
三、名词解释（每个名词5分，共20分）1．教育目的：
2．个体发展：
3．课外教育活动：
4．学制：
四、简答题（每小题8分，共24分）
1．我国全面发展教育的组成部分及关系？
2．教育在人的发展中为什么会起主导作用？
3．为什么把教学生学会学习作为教学的主要任务？
五、论述题（16分）
试述影响人的身心发展的各因素及其作用。
教育教学试题试题9参考答案及评分标准：
一、选择（每空2分，共20分）
二、填空（每空1分，共20分）1.教育概论
凯洛夫
2.带好班级
学校教育
3.生产劳动
身体
4.学习
发展
5.国民教育
学校教育
6.教法
学生
7.教育者
受教育者 8.灵活性
自主性
9.工作
专题
10.课程标准
教科书
三、名词解释（每个名词5分，共20分）
1、教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的质量规格或标准。
2、个体发展是指个体从生命开始到生命结束过程中生理、心理及其身心整体所发生的一系列变化。
3、课外活动是学校在课堂教学以外组织学生参加的各种教育性活动的总称。
4、学校的教育制度一般习惯的被简称为学制，它主要指的是一个国家或地区各级各类学校的系统，规定学校的性质、任务、学生入学条件、学校教育的分段以及不同阶段学校之间的衔接与联系。
四、简答题（每小题8分，共24分）
1、全面发展教育的组成部分主要是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。（2分）各育是教育的有机组成，互相促进，又不可替代。德育是各育的方向、统帅和动力；（2分）智育是各育的知识和智力的基础；体育是各育的物质性前提条件；（2分）美育和劳动技术教育也都是教育的重要构成要素，同其他三育共同促进人的发展（2分）。
2、（1）教育是一种有目的的培养人的活动，规定了人的发展方向。这种目的性，可以对各种环境因素加以控制，克服或排除不利因素，选择对人发展具有积极意义的事物，给学生以更多的正面教育，使他们按一定思想政治方向发展，健康成长。（3分）
（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。学校教育根据一定的社会要求，按照严格的计划，选择适当的内容，利用集中的时间，有目的系统地向学生传授科学文化知识，进行思想品德教育。而环境中其他方面的教育往往是自发的、偶然的，无法与学校教育相比。（3分）
（3）学校有专门负责教育工作的教师。教师是受过专门训练的专业人员，形成教育工作需要的职业道德素养和知识结构。他们明确教育的目的，懂得教育的方法，“闻道在先”，能够对学生进行有效的培养。（2分）
3．教学生学会学习之所以是教学的主要任务，这是因为：
（1）现代教学理论认为，教学不仅是向学生传授知识，更重要的是要教给学生方法，让他们发挥创造性，主动积极地去学习。（2分）
（2）在现代社会，知识更新的周期大大缩短。18世纪时，知识量失效一半的周期为十代人，平均每代人失效10％；到20世纪末，获得的知识六年失效一“半，应用科学和尖端科学甚至缩短为三年。学生必须会学习，才能不断更新知识。（3分）
（3）现代社会是知识密集的信息社会，出现了知识经济。社会越向前发展越需要知识，文化水平也要求越高。每个人都必须努力和善于学习、才能适应社会发展的需要。（3分）
五、论述题（16分）
影响人身心发展的因素主要有遗传素质、主观能动性、社会环境、教育和社会实践活动等五大因素。（5分）其中，遗传素质是人发展的物质前提；（2分）主观能动性是人的发展的内在动力；（2分）社会环境是人的发展的决定性的因素，制约人的发展方向和发展程度；（2分）教育是影响人发展的主要手段，对人的身心发展起着主导性作用；（2分）社会实践活动是人发展的基本途径。（2分）各因素是不可分割的，在统一对人的发展起着作用。（1分）
教育教学试题试题10
一、选择题（每小题2分，共20分）
1、中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）
A、《论语》
B、《大学》
C、《学记》
D、《中庸》
2、教育科学体系中的基础学科是（）
A、教育经济学
B、教育学
C、心理学
D、学校管理学
3、决定教育性质的根本因素是（）
A、社会生产力
B、政治经济制度
C、上层建筑
D、科学技术
4、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了哪种因素对人的发展的影响？（）
A、环境
B、遗传
C、教育
D、社会活动
5、课的类型一般分为两大类，即（）
A、讲授课和练习课
B、讲授课和复习课
C、讲授课和实验课
D、单一课和综合课
6、《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（）A、循序渐进的教学原则
B、启发性教学原则
C、因材施教的教学原则
D、巩固性教学原则
7、教师的表率作用主要体现在（）
A、言行一致
B、衣着整洁
C、举止端庄
D、谈吐文雅
8、教师自觉利用环境和自身因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）
A、指导自我教育法 B、榜样示范法 C、实际锻炼法 D、陶冶教育法
9、课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（）
A、受教学计划和教学大纲规范的B、有目的、有计划、有组织进行的 C、师生共同参与的D、学生自愿选择的10、马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（）
A、脑力劳动与体力劳动相结合B、城市与农村相结合 C、知识分子与工人农民相结合D、教育与生产劳动相结合
二、填空题（每空1分，共20分）
1．教育是与人类______出现的；教育的本质属性是______。
2．教育的社会属性一般包括______、历史性和______。
3．欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系是______教育和教育______。
4．品德是一种______现象；道德是一种______现象。
5．教师劳动具有时间的______性和空间的______性。
6．学生的主体性主要表现在______性、______性和创造性三个方面。
7．教材是知识接受活动中的主要______，是课程标准的进一步______。
8．课的类型大致分为______和______两大类。
9．在教育目的确立依据问题上，个人本位论的代表人物是______；社会本位论的代表人物是______。
10.教育的发展，从历史上看分为三种社会形态：原始社会的教育、______教育和______教育。
三、名词解释（每个名词5分，共20分）
1、教育功能：
2、全面发展教育：
3、教学：
4、陶冶法：
四、简答题（每小题8分，共24分）
1．简述教育的个体社会化功能。
2．我国学校德育应遵循哪些原则？
3．谈谈我国教育目的的精神实质。
五、论述题（16分）
为什么说学生既是教育的主体，又是教育的客体。
教育教学试题试题10参考答案及评分标准：
一、选择（每空2分，共20分）
二、填空（每空1分，共20分）
1．同时 培养人
2．教育与社会发展相互制约的规律 教育与人的发展相互制约的规律
3．遗传 环境
4．出发点 归宿
5．共 个
6.主体 示范
7．布鲁纳 布卢姆
8．家庭 社会
9．教师教 学生学
10.考试
考查
三、名词解释（每个名词5分，共20分）
1、教育功能是指教育作为独特的社会实践活动，在与人及周围环境相互作用和影响过程中所表现出来的作用和能力。
2、全面发展教育：即是指为了实现社会主义的教育目的而实施的德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
3、教学是指学生在教师的指导下，积极主动地参与教师组织的或教师指导学生组织的各项学习活动而获得全面发展的过程，是实现教育目的的基本途径。
4、陶冶法：是通过创设和利用有教育意义的情景，使学生受到潜移默化教育的方法。
四、简答题（每小题8分，共24分）
1.广义的社会化，是指个体不仅掌握和内化一定的社会价值、规范、态度、信念，也掌握一定的学术性知识和技能，以扮演特定的社会角色。狭义的社会化，仅是指使个体获得一定社会的价值、规则、态度和信念。(3分)具体表现在以下5方面:使学生获得和掌握一定的社会文化;使学生学会扮演一定的社会角色个性化是个性形成和发展、其固有特征不断彰显的过程;促进个体主体意识的形成与发展;促进个体差异的发展;.促进人的价值的提升(每个要点1分)
2、（1）社会主义方向性原则；
（2）从学生实际出发的原则；
（3）知行统一的原则；
（4）集体教育和个别教育相结合的原则；
（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；（6）依靠积极因素、克服消极因素的原则；
（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；
（8）教育影响的一致性和和连贯性原则。(每个要点1分,共8分)
3、答：教育目的的精神实质是
（一）马克思主义关于人的全面发展学说是其立论基础；
（二）教育的服务方向是教育方针中必须明确的首要问题 ；
（三）教育与生产劳动和社会实践相结合，概括了实施教育方针，培养全面发展的“四有”新人的根本途径；
（四）培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，概括了新时期教育方针的育人目标，是教育方针的根本性问题 ；
（五）坚持以培养创新精神和实践能力为重点，提高全面素质为根本。（前4点各分，第5点2分）
五、论述题（16分）
在教育过程中，学生是教育的对象；教师是整个教育过程的组织者和领导者，从而决定了学生在教育过程中处于客体地位；同时，学生本身所具备的可塑性、依附性和向师性的特点，也说明学生处于客体地位。（8分）
从另一方面看，学生是处于发展中的，具有主观能动性。学生在教育过程中的活动是有意识、有目的的活动，始终是教育活动中的积极参与者。学生这种主观能动性特点，作为有自觉性和独立性的人，决定了他又是自我教育和发展的主体。（8分）
教育学试题含答案3
六盘水师范高等专科学校《教育学》试题3
一、选择题（15分）
1．班主任工作的中心环节是（）。
A.了解研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别学生的教育工作 D.统一各方面教育力量
2．学生掌握知识与发展智力是（）。
A.等同的 B.同步的 C.辨证统一的 D.互相矛盾的
3．教育是受社会生产力和政治经济制度制约的，但它一旦形成独立的社会部门，就具有（）。
A.继承性 B.阶级性 C.永恒性 D.相对独立性
4．教学原则是有效进行教学必须遵循的（）。A.具体细则 B.基本要求 C.发展政策 D.主要技能
5．智育中的“智”是指（）。
A.智力 B.知识 C.知识技能和智力 D.技能
6．教育是一种特殊的环境，它对人的发展起（）。A.决定作用 B.动力作用 C.阻碍作用 D.主导作用
7．衡量一所学校教育质量高低的根本标准是（）A.学生身心发展状况 B.师资水平C.教学条件 D.教学质量
8.下列方法中属直观感知为主的教学方法是（）。A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.实验法
9.整个教学工作的中心环节是（）。A.备课 B.上课 C.考试 D.课外辅导
10.决定教育性质的是（）。
A.生产力发展水平B.政治经济制度 C.社会意识形态 D.民族文化传统
11.《学记》中“长善救失”这句话体现了（）。A.循序渐进原则 B.教学相长原则
C.及时而教原则 D.发挥积极因素克服消极因素原则
12.学校产生于（）。
A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会
13.教师的教育机智体现了教师劳动的（）。A.创造性 B.示范性 C.长期性 D.连续性
14.教学是实现教育目的的（）。
A.基本途径 B.唯一途径 C.唯一手段 D.唯一方法 15.教学过程是以认识过程为基础的（）。
A.促进学生发展的过程 B.促进教师教的过程 C.形成技能技巧的过程 D.形成操作技能的过程
二、填空题（20分，每空1分）
1.教师的根本任务是。
2.学生既是教育的，又是自我教育和发展的。3.世界上最早的一部教育著作是《 》。
4.教育目的既是教育工作的，又是教育工作的。5.马克思主义关于 的学说，是确立社会主义教育目的理论基础。6.我国新时期的教育方针，即“教育必须为 服务，必须同_ _相结合，培养德、智、体全面发展的。
7.关于教育起源论中，“生物起源论”的代表人物是法国的，“心理起源论” 的代表人物是美国的。8.人的发展包括 和 两个方面。
9.在品德形成发展中，知、情、意、行是辩正统一的，其中知是________，行是。
10.现代社会教育包括 社会教育和 社会教育。11.教育要适应人的发展的个别差异，做到。12..我国近代学制开始的标志是 的实施。
三、名词解释（16分）
1、教育（狭义）2.学制 3.德育
4.教学
四、问答（每小题6分，共36分）
1.教师上好一堂课的基本要求是什么？ 2.现代教育的特征有哪些？
3.教育的发展要受人身心发展的哪些规律的制约？ 4.中小学教师职业道德规范的主要内容是什么？ 5.我国中小学常用的德育方法有哪些？
6.一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？
五、案件分析（14分）
请结合相关教学理论分析如下案例：
—位教师在讲授《植物的果实》一课时，课前曾布置作业，要求学生把自己认为是果实的带到教室里来，学生带来的有梨、苹果、香蕉、花生、核桃、葵花籽、胡萝卜等，上课—开始，学生就对胡萝卜是不是果实进行了激烈的争论，双方谁也说服不了谁，气氛异常活跃。教师因势利导地指出：“当你对一个事物拿不准的时候，你就拿一个和他相类似的东西和它比较，看它们有哪些相同”哪些不向?答案就很容易找出了。”他拿起一个苹果和—个梨，问道：“它们有哪些地方相同?为什么它们是果实呢?” “都能吃。”一个学生问答。
“能吃，对。但不一定所有的果实都能吃。”教师说。“都是树上长的。”又有一个同学说。
“苹果和梨都足树上长的，但不是所有的果实部长在树上花草也有果实。”教师说。“都是开完花结的果。”又有一个同学说。教师立即加以肯定。“都有核儿。”一个学午猛然想起，脱口而出。
“是吗 ?那就要观察它们的构造了。”教师说：“好，切开来研究研究。” 切开后，教师问：“那核儿是什么?知道吗?”“是种子。”同学们回答。教师说：“它的内部构造都有种子，种子是繁殖后代的，那么种子以外这一大部分叫什么呢?”
“叫果实。”一个同学答。
这时，教师总结： “对，平常我们叫它果肉，最外面一层叫皮，但科学的叫法，把种子以外的都叫果皮。我们都知道开花结果，果实都有两部分，就是果皮和种子。是不是果实，主要看里面有没有种子。”又问：“胡萝卜里面有没有种子呀？” “没有种子，不是果实。”学生回答，试阐述以上这个案例运用了中小学常用的哪种教学方法。这种教学方法的基本内涵是什么?它对于教师有哪些基本的要求？
《教育学》试题3参考答案
一、选择
BBDBC DDABB BAAAA
二、填空
1、传授知识和技能
2、主体、主体
3、《学记》
4、核心 依据、评判标准、出发点和归宿
5、人的全面发展
6、社会主义现代化建设 生产劳动 社会主义建设者和接班人
7、法国哲学家、社会学家勒图尔诺和英国教育家沛西·能 美国教育家孟禄
8、身体 心理
9、基础 关键
10、资本主义 社会主义
11、因材施教
12、癸卯学制
三、名词解释。
1、教育（狭义）：是教育者依据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，使受教育者发生预期变化的活动。
2、学制：指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
3、德育：是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。
4、教学：是教师引导学生按照明确的目的，使学生循序渐进地以掌握知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的教育活动。
四、问答题。答案要点：
1、教师上好一堂课的基本要求是：（1）教学目的明确；（2）教学内容正确；（3）教学方法适当；（4）教学过程紧凑；（5）学生主体性充分发挥。
2、现代教育的特征有：（1）生产性（2）民主性（3）科学性（4）创新性
3、教育的发展要受人的身心发展规律的制约：（1）顺序性（2）不平衡性（3）阶段性（4）个别差异性
（5）分化与互补的协调性
4、小学教师的职业道德规范的内容有：（1）爱岗敬业；（2）热爱学生；（3）严谨治学；（4）团结协作；（5）为人师表。
5、中小学常用的德育方法有：（1）说服教育（2）榜样示范（3）实际锻炼（4）表扬和批评（5）奖励和惩罚
6、一名合格的人民教师应具备的知识素养：（1）通晓所教的学科和专业；
（2）具有比较广泛的基础文化知识；
（3）掌握教育科学理论，懂得教育规律。
五、案例分析。
答题要点：这个案例主要运用了中小学常用的谈话法，也称问答法，是教师通过口头语言以问答的方式进行教学的一种方法，它有利于调动师生双方活动的主动性，充分激发学生的思维活动，有利于教学信息的反馈，及时调整教学。运用谈话法时，要充分做好准备工作，要把谈话主题的内容与学生的实际水平结合起来，要灵活掌握谈话技巧，充分考虑可能出现的问题，要面向全体学生并具有思考余地，对问题的提出要简明扼要，忌模棱两可及暗示性，要启发学生思考，并做好谈话总结等。