下面是范文网小编分享的北京教案6篇 首都北京教案中班，欢迎参阅。
北京教案1
【第一课时】
知识目标：
学会本课11个生字，认识4个生字，正确读写由要求学会的生字组成的词语。
能力目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜欢的词句。
情感目标：
感受北京夜晚的美景和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。
教学重点：
1、识字。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：
词语句子的理解和朗读。
【设计理念】：
新课标强调语文学习以读为主，指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”
1、充分发挥网络教学的优势，重视情境创设，缩短时空距离。通过展示优美的北京风光，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。对于理解难度大的词语也在学生的动手操作中，随着镜头的变幻迎刃而解。
2、引导学生自主阅读，激发学生阅读兴趣，让学生在多种形式的读中感悟，体会文中的意境和情感。
3、以网络为载体，开展多种形式的语文学习活动，努力培养学生的语文综合素养。
4、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。
5、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。
6、运用 “自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自己喜欢的句段，创建和谐 、民主、的教学氛围。
7、培养口语交际能力，把自己当成一位游客，置身于美景之中并发挥想象，把自己见到的想到的与其他游客进行自由交谈，各抒己见。
8、注重积累，拓展实践。通过网上相关栏目学生自由地发表看法和观点，与他人交流自己的心得体会。能让学生说真话，表真情，引起学生广泛参与的兴趣。
教学过程：
第一课时
一、创设情景，导入新课
1、（播放北京美景）谈话导入：孩子们，北京是一座闻名世界的古都，有着灿烂的文化和悠久的历史。北京也是一座现代化的大都市，她是祖国的心脏，人民的向往。北京，就像一颗璀璨的明珠，闪烁在中国人民的心中。
想去看看今天的北京吗？
2、配乐播放北京风光图。
多美的景色啊!北京不仅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（出示课题，齐读）
(设计意图：观看多媒体课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。)
二、检查预习，整体感知
1、检查预习。
咱们现在就坐火车到北京去游览一番，好吗？不过，从咱们合川到北京，路上有好多车站呢！小朋友，想不想坐特快火车？好，我们的火车就要开！（开火车检查生字词）
2、现在火车把咱们送到了北京，让我们一起去感受北京夜景的美吧！
（播放范读视频）
3、你们感受到北京夜景有什么特点呢？(美丽，明亮，壮观，繁华……)
(设计意图：观看北京夜景视频，初步感受北京夜景的特点。整体感知课文内容，为进一步学文作铺垫。)
三、图文对照，读中感悟。
(一)学习第一自然段。
1、在作者眼里，夜幕降临后，北京变成什么样子了？请大家默读第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用笔勾画出来。(板书：灯的海洋，光的世界)
2、指名读，其余学生边听观看课件，感受“灯的海洋，光的世界”
3、评读。
4、范读。
5、齐读。
（二）自主合作学习二至五段。
1、现在，让我们一起走进北京去细细游览。请同学们快速默读2－5段，看看我们今天将要游览哪几个地方？
2、生读，回答。
长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。
（在黑板上贴出四个景点的名称）
3、现在，选择你喜欢的景点，开始今天的游览吧！别急，先看看导游的`要求。
出示自读提示：
（1）从2－5段中选择你喜欢的段落自由读。
（2）划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。
（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。
（4）和伙伴交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。
4、全班交流，师点拨突破难点。（学生当小导游操作课件介绍，说到哪个景点介绍哪个景点）
（1）东西长安街
a、你看到了哪些地方的美景？（指导说话：来到长安街，我看到了-----引导读句子。）
b、哪些词语写出了长安街亮起来了？具体地介绍。
借助图片感知：华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。
c、如果现在正是华灯初上，你漫步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！（自由练读）
d、谁来读出你的感受？
e、评读。
f、范读。
g、小导游领读或齐读。
（2）环形路
a、你看到了什么？你能把“犹如”换一个词读一读吗？
b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）
c、除了立交桥上的灯，你还看到了哪些灯？
d、你能读读你喜欢的句子吗？
读，评读，引读，男女分读，齐读
（3）商业街
a、小导游读出有关语句。
b、你能说说为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”吗？（用“因为……所以”说不夜城和与绚丽的灯光的联系。）
c、感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。
d、指导读好这个句子。引读。
e、导游带着大家集体朗读。
（4）我们从繁华美丽的现代化商业街再到古老的紫禁城走一走。
a、为什么“古老的紫禁城变得年轻”了？（扣住“亮”）
b、课件感知“倒映”、“银光闪闪”“古老”、“年轻”。
c、指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫……十分动人。”
d、范读，自由品读（这儿美不美？自己练一练，读出你心中古老而又年轻的紫禁城）抽读，师生合作读，（引读）。
5、（结合板书小结）今天，我们一起游览了北京的长安街、环形路、商业街和紫禁城，感受了灯的海洋，光的世界般迷人的夜景，此时你的心情怎么样？
是啊，作者也禁不住发出由衷的赞叹！
（1）引读。（板书：辉煌，亮丽）
（2）北京亮起来了，（结合板书点“亮”）古老的北京变年轻了，焕发出青春的活力。范读，今天的北京，多么辉煌，多么亮丽！
（3）孩子们，让我们一起读出此刻你的心情！引读。
（4）读得真有激情！再来一次！齐读。
（设计意图：引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。）
四、总结全文，激励情感
北京是一本厚厚的书，书里有世世代代劳动人民伟大的创造。
北京是一幅多彩的画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流。
北京亮起来了，这“亮”不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了北京的巨大变化！这“亮”还指北京这颗东方明珠永远光彩灿烂、璀璨夺目！
（设计意图：从古老到年轻，扣住板书中的“亮”，总结课文，激励学生爱首都北京的感情。）
五、拓展思维，引导创新
今天，我们一起感受了北京迷人的夜景，现在请小朋友把自己的感受写一写或上网进一步了解北京。
1、写一写
在留言本上选择一方面写一写：
（1）摘抄你喜欢的好词佳句。
（2）写你学了这篇课文的感受。
（3）写你想对首都北京，对世界各地的朋友想说的话。
3、网上冲浪，走进北京。
（设计意图：注重积累，拓展实践。根据孩子的不同需求，从积累、运用、拓展几方面让孩子自主选择，广泛参与。）
板书设计：
10、北京亮起来了
灯的海洋 光的世界
长安街 环形路 商业街 紫禁城
（辉煌、亮丽）
媒体运用设计：
教师机部分：
1、北京简介。
2、北京白天风光欣赏（配乐）
3、课题（背景为北京夜景图）
4、全文朗读视频
5、自学要求：
（1）自读课文，勾划生词，读一读。
（2）借助拼音把课文读通顺。
（3）标出自然段序号。
6、整体感知检查：生字新词
7、“夜幕降临”，“灯的海洋，光的世界”动画。
以下和学生机相同
学生机部分：
网页一：课文学习
1、自读提示：
（1）从2—5段中选择你喜欢的段落自由读。
（2）划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。
（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。
（4）和伙伴交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。
2、长安街
长安街，天安门，广场四周夜景图片及课文内容。
环行路
立交桥夜景和各式彩灯图片，课文内容。
商业街
王府井百货大楼，西单商业街（新旧图片）课文内容。
紫禁城
新旧图片及课文。
网页二：拓展活动
1、写一写
在留言本上选择一方面写一写：
（1）摘抄你喜欢的好词佳句。
（2）写你学了这篇课文的感受。
（3）写你想对首都北京，对世界各地的朋友想说的话。
2、网上冲浪，走进北京。
网页三：走进北京
(1)北京简介
(2)风光欣赏
(3)习作选登
(4）录像资料
(5）老北京网
(6）留言本
(7)互联网链接：走进北京
北京教案2
教学目标：
1．会认本课“幕”、“临”等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。
教学重点：
1．教会学生识记数量较多的生字。
教学难点：
1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2．引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。
课前准备：
教师准备ppt课件
教学课时：2课时
教学过程
第一课时
一、情境导入，谈话激情
1．谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。现在请大家看大屏幕。（出示多媒体课件（或挂图）“美丽的北京”）
2．谈话过渡，引出新课，出示课题。
其实啊，夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京美丽的夜景描写了下来，这就是我们今天要学习的第12课。
（出示课题，学生齐读课题。）
二、初读课文，整体感知，学习生字
1．教师：请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。
2．学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。
3．检查学生学习生字的情况。
（1）教师：课文中的生字朋友你们认识了吗？请小朋友拿出自己的生字卡片，一张一张地摆在桌面上，把自己认识的生字读给旁边的小伙伴听，说说你是怎么记住这些字的。（学生认读生字，交流识记方法。）
（2）谁愿意把自己认识的生字朋友介绍给大家？（请小老师出示生字卡片，带领大家读。）
（3）课件出示：“我会认”不带拼音的生字。
教师：去掉了拼音，你还会读吗？会读的小朋友请大声地读出来；（教师指读几个生字）不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。（学生齐读生字）。
三、再读课文，感悟北京夜景的美丽，指导赏读
1．提出要求：请小朋友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？
2．学生默读课文。
3．小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。
4．交流反馈，集体评议。（预设答案：①每当夜幕降临，北京就亮起来了。②长安街、天安门、广场四周很美。③写环形路美。④写王府井真美。⑤写故宫真美。）学生任意讲，一句两句皆可。
5．教师：在学习本篇课文之前，让我们先来欣赏欣赏北京的夜景吧！（看课件（或挂图）：“不夜城——北京”）
6．请学生用横线画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读一读。
教师：请小朋友们看课文，你觉得写得优美的地方，就用横线画下来，边画边读，用你自己喜欢的方式读出声来。
教师：你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗？
7．相机欣赏有关课件（或挂图），指导感悟、赏读以下好词佳句。
A、看课件（或挂图）：长安街新夜景及词语、句子。
长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。
（1）教师：瞧，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白昼一般，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河……（学生接读：从天而降。）多美呀！谁能把这句话读得很美呢？（指名读）
（2）教师：听了你的朗读，老师仿佛看见银河正从天而降呢！
（3）教师和学生比赛读句子。
（4）女孩子来读一下。大家一起读。（女生读，齐读）
（5）过渡：还有比这更美的地方吗？
B、看课件：天安门城楼及词语（金碧辉煌、光彩夺目）、句子
天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。
（1）教师引读：我们来看，在灯光的照射下，天安门城楼是什么样子的。
学生齐读：金碧辉煌，光彩夺目。
（2）谁想来读一读这句话？（指名读）
（3）教师：从你的朗读中，老师知道你已经把这句话读懂了。
（4）让我们再来美美地读一读。（齐读）
（5）过渡：你还喜欢夜晚北京的哪个地方？
C、课件出示：立交桥、句子。
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
（1）教师：多美的立交桥呀！谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读）
（2）教师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话，我们还可以怎么说？（课件出示说话练习）
环形路上，一座座立交桥（）道道彩虹。
（好似、就像、好比、好像）
（3）过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥好像（生接读：道道彩虹）。
（4）你还觉得哪个地方最美，能给我们读一读吗？
预设：学生可能说出“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。”
也可能说出“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”
（5）出示句子：这么多灯汇集在一起，装点着美丽的北京，使整个北京城变成了生接灯的海洋，光的世界。
（6）让我们再美美地把这两句话读一读。
四、正确、流利地朗读课文
五、书写生字
1．出示生字，测读，组词。
2．指导记忆方法
①形近字记忆法
夺（）雄（）里（）勾（）
奇（）谁（）单（）句（）
②熟字加偏旁部首法
分十扌→扮乐十火→烁吕十宀→宫
皇十火→煌韦十亻→伟付十广→府
③读一读
1．有感情地朗读课文。练习背诵课文。
第二课时
一、启发谈话，复习导入
1．同学们，上一节课我们学习了《北京亮起来了》一课，谁能美美地给大家读一段课文。（指名学生分节读课文）
2．我们已经学习了课文中的许多优美词语，看一看谁和他们交上了朋友？
（出示生字、新词卡片，开火车认读。）
3．北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。北京白天美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美？（导入学习新课）
二、学习新课文，理解新内容
1．过渡：你还从哪个地方看出北京亮起来了？
A、（1）课件出示：（王府井大街新图、西单文化广场）及句子。
焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。
教师：瞧，这就是现在的王府井大街和西单商业街。谁来美美地读一读？（指名读句子）
（2）课件再出示王府井大街旧图，通过观察、比较新、旧图，理解“焕然一新”的意思。
我们再来看看50年代的王府井大街（出示王府井大街旧图，学生观察比较）
教师讲述：改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街（教师点“焕然一新”，学生接：“焕然一新”），那里有……，有……，还有……把繁华的大街装扮成了……
（3）（课件出示新图）老师范读句子。
（4）谁再来读读这句话？（指名读）你想对他的朗读说些什么？（师生评议读书）如果要你读，你准备怎么读？
（5）同学们，我相信如果读的时候能注意刚才说的几点，一定能读得更棒！先自己试试吧！（生自由读）
（6）谁想来试一试？（想读的站起来齐读）
（7）过渡：夜晚的北京还有哪个地方吸引你，能给大家读一读吗？
B、（1）课件出示：故宫图及句子。
一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。
教师：是啊，大家看，连古老的故宫也变得年轻了。那是因为……（生接读句子）故宫这么美，谁能把它读得更美？
（2）老师相机范读句子。
（3）我们女孩子先来读一读，看看能不能把年轻的故宫读得更动人。（女生读）
（4）男孩子会比女孩子读得更棒吗？（男生读）
2．引导学生用赞美的语气齐读最后一段。
教师：是啊，孩子们，每当夜幕降临，北京就亮起来了！让我们一起来读一读最后一段吧！（齐读最后一段）
3．再次播放课件：不夜城──北京，让学生再次感受北京夜景的美，并用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情。（说一句赞美北京夜晚美的话）
4．全班赏读全文。
三、课外延伸、拓展练习、激发情感
1．教师小结：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴深厚，谁来读一读课后的“我知道”？（指名读课后“我知道”中介绍的北京小常识）
2．教师：是呀，北京天天都在变，越变越美丽！
3．积累与运用，用本节课中学到的词句介绍家乡城市美丽的夜景。
教师：家乡城市的变化日新月异，小朋友们可不可以用上今天学到的一些词语或句子向大家介绍家乡城市的夜景呢？试试吧！
（1）同桌互相说一说。
（2）指名展示说。
四、总结全文
大家说得真好啊！老师感到很高兴，小朋友们正细心地关注着自己家乡一点一滴的变化。相信在你们的努力下，我们的家乡──唐山明天一定会变得越来越美，越来越好！
北京教案3
活动内容：游北京
重点领域：健康
相关领域：社会
活动目标：
1、能肩上负重进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作，动作灵敏，有一定耐力。
2、了解北京的主要建筑物，并能根据信号与指示牌进行活动。
3、活动中能不怕困难、勇敢向前。
重点：能负重进行各项活动。
难点：能自己设计旅游路线。
活动准备：
1． 竹梯一架、轮胎依次叠起四层（长城）、长绳两根（水立方）、拱形门（天安门）、软垫三块（工人体育馆草地）、雪碧瓶制作的枫树五棵（香山公园）；红旗一面；书包、装满水的饮料瓶和小积木，数量与幼儿人数相等。
2． 写有“长城”“水立方”“天安门”“草地”“香山公园”的路牌（同时也画有简笔图案）五块，分别插放在相应的器械边。
活动过程：
一、谈谈我了解的北京。
1、教师：“我们的首都是哪个城市？”“你知道北京有哪些著名的地方吗？”
2、幼儿自由交流，了解北京的著名建筑物。
二、幼儿了解线路。
1、幼儿自由观察场地上游戏材料，启发幼儿根据字牌的提示认认、读读是什么地方。
2、请幼儿说说自己发现的旅游路线。
3、集体归纳旅游路线：走过“独木桥长城”→跨跳过“水立方”→钻过“天安门”→爬过“草地”→穿过“香山公园”→到达露营地。
三、幼儿自主探索旅行路线。
1、幼儿自由探索、练习，教师巡回观察与指导。
2、幼儿讲述探索的方法并示范。
3、教师根据幼儿掌握动作的实际情况有针对性地进行指导。
4、幼儿再次分散练习，教师指导。
四、游戏：游北京。
1、讨论旅游所需的物品。幼儿分散准备，“水”、“点心”放在各自的书包内。
2、幼儿游戏，并鼓励、表扬活动中不怕累、不怕困难、坚持到底的幼儿。
五、放松活动。
教师：“如果有机会小朋友可以亲自去游北京，了解我们北京的魅力.”
北京教案4
教学目标：
1.学会本课的7个生字，认读6个字，认识1个多音字。
2.能够给指定的句子填空。
3.正确、流利的朗读课文，背诵课文。
4.学习联系生活实际理解句子，培养学生的想象力，并对大自然产生喜爱之情。
教学重点：
联系生活实际理解第2---5自然段。
教学难点：
写字，在朗读时边读边想象。
教学课时：
2课时。
第一课时
教学目标：
1.学习7个生字。朗读课文使学生初步了解秋天的自然特征。
2.培养朗读、写字的正确姿势。
3.初步感受大自然的奇妙，培养识字的兴趣。
教学重点：
正确读写课后词语，正确流利朗读课文。
教学难点：
抓住难写字的关键笔画。
教学过程：
一、诗歌引入：
朗诵《秋叶飘飘》，感受落叶的美。你还想更多的感受落叶吗？那就打开书，读一读14课吧。
二、新授：
1.初读课文，整体感知。（按照正确的读音把课文读准确）
2.自由读课文。（在课文中找出本节课的生字朋友，并画下来）
3.检查生字读音：小组之间互相读一读，指名读，自愿读，领读。
4. 扩词练习。
5.这回大家能把课文读正确、流利了吗，快试一试吧。（初步感知课文内容，用序号标出节次）
6.体会着读一读，小组一起学习喜欢的自然段中的生字。
7.学习汇报，抢答。（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的）
8.大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。
三、指导写字：
1.大家把这些生字朋友都记住了，那么你们能不能把它们工整的写下来呢？试一试。
2.先观察，说说写这些字时注意什么。师个别指导。
3.先描一个，再写一个。
四、作业：
抄写本课的生字和词语。
第二课时
教学目标：
1.引导学生结合生活实际理解词句，培养学生理解句子的能力和想象力。
2.对大自然产生喜爱之情。
教学重点：
联系生活实际理解第2---5自然段。
教学难点：
在朗读时能够边读边想象。
教学过程：
一、读课文，整体感知：
1.课文中是怎么写秋天的呢？自己读书。指名读。
2.树叶是怎么一片一片地落下来，谁来读读？
二、发挥想象读课文。
思考：树叶都落在了哪里，又有哪些小动物把树叶当作了什么？
1.小虫爬过来躲在里面，把它当做屋子。
小虫怎么躲的呀？谁愿意做个动作？
落叶就像小虫子的家。
你就是小虫子，你来读一读。
2.蚂蚁把落叶当做船。你要是小蚂蚁，坐在树叶船里，你怎样想？
3.小鱼游过来藏在落叶下面把落叶当做伞。
小鱼怎么藏呀？
你能做个动作吗？
4.燕子把落叶当做信，你猜他会说些什么？
你们都是小燕子，小燕子们说一说。
这只小燕子说说，小燕子们一起说说。
为什么说催我到南方去呢？一个“崔”说明了什么？应该怎样读？
三、总结课文：
通过读书，我们把书都读懂了吗？ 真有意思，你们喜欢吗？那就大声读读吧！
四、发散思维：
1.讨论：树叶还会落在哪，还有那些小动物把落叶当做什么
2.三道题，任选一个，也可以三个都做：
落叶落在（ ），（ ）把它当作（ ）。
如果我是一片落叶，（ ）。
3.请你写一句和落叶有关的句子。
教学反思：
学生能结合生活实际了解词句意思。
北京教案5
（一）概述
本课是读词语、读句子识字。课文由3部分内容组成。本节课指进行识字教学，了解蔬菜的样子，能够自己介绍某种蔬菜的样。
（二）教学目标分析：
知识目标：1、认读8个生字，认识5个二类字
2、会读本课的词语和句子。
3、知道各种蔬菜的样子。
4、让学生感知观察事物的方法。
情感目标：培养学生认真观察的态度。
能力目标：让学生初步感知观察的方法。
通过扩展阅读扩大识字量。
能在写字板上打写。
（三）学习者特征分析
个别学生打写速度较慢。
（四）教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式，启发式，自主学习等策略，提供学习资源，指导学生自主学习，在学习课文中培养学生仔细观察的能力，训练学生发散思维，创新思维能力。并引导学生利用网络表达，培养学生逻辑思维。
（五）学习资源
本节课是在多媒体网络教室里完成。
北京版义务教育实验本第三册。
专门为本课制作的多媒体课件。
教学过程：
一、导入：
孩子们，一日三餐中，餐桌上什么是必不可少的？（蔬菜）
我们生活中还有很多的蔬菜，让我们到蔬菜大棚里去逛一逛，看看大棚里都种了哪些蔬菜？打开书91页，看谁读的正确流利。
二、通读课文了解内容
1、谁来说说：菜棚里种了哪些蔬菜？（生说，师贴图）
（贴图）西红柿，扁豆，姜，芹菜，丝瓜
三、学习生字
1、你们看这些蔬菜名字中的红字就是我们今天要认识的生字朋友？
（1）大家还记得我们学习生字的方法吗：1、读2、分析（结构、笔画）3、组词说句子。
（2）下面请大家进入识字通自学生字。
（3）反馈：你认识了哪个字教大家认一认。（如：生：我认识了姜，请大家跟我一起读，姜，上下结构；组词：鲜姜；句子。）师：你真像个小老师
（4）还有谁愿意教大家认一认。（指名一人教大家）看来大家学得都很认真
2、情境中巩固生字
（1）、下面同桌互考，看看你能不能考住他。
（2）、反馈：谁说说你用哪个字考住了你的伙伴。（学生提出的字进行重点指导、分析。）
（3）请大家看黑板，我指哪个字你们马上读哪个字，好吗？
看来还真难不倒你们
。
（4）这样太简单了，你们看着图就能说出来，我把图拿下来，你们肯定就不认识了。我把图拿掉考考大家，行吗？
（师把图拿掉让大家认字，师指哪字，念哪字）不行，我再增加点难度，行不行
（5）（课件）看谁火眼金睛，看到出现的字，赶快说出他念什么行吗？准备好了吗？开始了
孩子们你们真棒，用热烈的掌声夸夸自己。
四、读课文感受蔬菜的样子（掌握观察方法）
1、我们认识了这些生字朋友，也知道了蔬菜的种类很多很多，那这些蔬菜都是什么样子呢？请大家在大菜棚中仔细观察（再读课文）
2、反馈：谁来说说：（生说：翠绿的扁豆）
3、（课件：出示句子。）
（1）读一读句子，从中你发现了什么？（颜色上介绍的，形状上介绍的，从味道上介绍的。）
（2）你能从不同的角度介绍介绍这些蔬菜吗？他是从颜色上介绍的扁豆南瓜，你能不能改改比如从形状上进行介绍。
（）的扁豆
（）南瓜
4、大家想一想，菜棚里是只有这些蔬菜吗？还会有哪些蔬菜呢？
你能介绍介绍吗？
五、进入资料城
1、看，大家介绍得真好！资料城里有很多小儿歌，也介绍了蔬菜的颜色、形状、味道，你们一定很想读读这些儿歌！
2、读儿歌
3、读了这么多的儿歌大家一定也想自己介绍一种蔬菜，
六、打写
1、你能介绍这些蔬菜吗？（出示词语：读一读）你也可以介绍自己喜欢的一种蔬菜。老师在小作家里准备了很多蔬菜的图片，你也可以看着图片介绍。
2、反馈：指名介绍
2、大家介绍的真好，菜的种类这么多，你能用一个词来表示吗。（各种各样.很多，许多，特别多）你能用各种各样说一句话吗？
七、总结
1、各种各样的蔬菜营养都很丰富（出示课题：蔬菜营养丰富）
出示：课题：蔬菜营养丰富
跟我读(营、富)
2、齐读课题，各种各样的蔬菜营养是非常丰富的，到底有哪些丰富的营养呢？下节课我们在继续介绍。
北京教案6
教学目标：
1、学会8个生字，认读4个字。认识“四点底”。
2、会读指定的词语。能用“热闹”写一句话。
3、朗读课文。背诵第四自然段。
4、能把这个有趣的故事讲听。
教学重点：
1、学会8个生字。认识“四点底”。
2、读课文。背诵第四自然段。
教学难点：明白大家笑的原因。
第一课时
教学目标：
1、初读课文，了解课文内容，学习5个生字。
2、在初读时学习读书方法，对识字有一定的兴趣
教学重点：学习5个生字。学习读书方法
教学难点：写字
教学过程：
一、课件导入新课：
二、初读课文：
（一）轻轻读第8课，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。
用手势向老师汇报你读了几遍课文。
（二）画出生字词语
（三）迅速用笔标好自然段的序号。
讨论课文共有几个自然段。（4个）
（四）分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。
读后大家评议。
三、读词语：
用不同形式读下列词语。
吓坏逃跑热闹大伙儿
熟了正巧木瓜哈哈笑
四、学习生字：
（一）出示生字卡片，读字扩词。
吓逃跟哈跑
你用什么记住这些字？
学生分析字形，用熟字学新字。
（二）学生选字向大家汇报记字的方法。
“吓”一个人被吓得张开了嘴。
（三）观察田字格中字的重要笔画、间架结构。
（四）描一个写两个。
五、巩固练习：
（一）出示生字卡片读字。
（二）读词语：
六、作业：
读课文。抄写生字。
课后反思：在生字的教学中学生学习的很快，而且记忆的也很好，方法比较巧妙。
第二课时
教学目标：
1、朗读课文，背诵第四自然段。能把这个有趣的故事讲听。
2、以读为主，了解课文内容。知道别人说的话要动脑筋想一想。
3、学会3个生字。认识“四点底”。
4、会读指定的词语，能够用热闹写句子。
教学重点：
学会3个生字。认识“四点底”。
读课文。背诵第四自然段。
教学难点：
明白大家笑的原因。
教学过程：
一、课件导入课文
这节课我们继续学习6、咕咚来了板书课题：
二、学习课文
（一）自读课文，说说咕咚是什么？你是从哪知道的？
（二）第一次兔子只听见咕咚声，没看见是什么就吓坏了，拔腿就跑后来怎样呢？指名读第二段
问：其他小动物听到兔子的喊声是怎样做的？
师：森林中有那么多的小动物，你想当谁，学一学。
师生共同表演这一段，体会森林中的热闹与骚乱。
（三）大象走出来了，是怎么做的？在书上画出大象说的话，读一读。
大家明白真相后是怎样做的？
（四）：遇到事情要了解是怎么回事，动脑筋想一想，不要只听别人的话。
三、学习讲故事
四、指导用“热闹”写一句话
（一）出示句子“这下子可热闹了，动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”
读书中例句结合上下文说说怎样热闹
（二）说说自己见到哪热闹：自由市场、商场、车站、会场、赛场等
读句子，想一想哪些地方或在什么情况下很热闹？指生说一说。
填句子：下课了，很热闹。
我来到，看见这里很热闹。
八、作业：
(一)用“热闹”写一个句子。
(二)把这个有趣的故事讲给家长听。