人教版二年级下册语文第二单元检测试卷[]3篇(二年级语文下册第二单元检测题)

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人教版二年级下册语文第二单元检测试卷[]1

　　二年级语文下册五单元检测试卷分析

　　本次参考31人，其90分以上8人，80分以上10人，70分以上6人，60分以上2人，60分以下5人。

　　一、总体分析

　　本次试卷难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养。试题灵活，体现在第七、八题。

　　二、试卷分析

　　第一题：看拼音写词语。

　　从卷面的得分情况看，孩子们对这个单元的拼音及词语的掌握是比较好的，出现了个别差错。较值得关注的错误是“慌张”。

　　第二题：区别字形，组词。

　　主要错误是一部分孩子对“低”“底”辨别不清。在一次小测验中，就曾经大范围地出现过这个错误，反复强调后，这次人数减少了很多，不过可以看出，类似于这样的易混淆的字，仍然是今后强调的重点。

　　第五题：我会填

　　主要错误在 一（）电灯，大多数孩子填的“台”字，这样其实并不能说就不对，但要让孩子理解量词的意义。

　　第八题

　　出现的问题是一些孩子很多字不会写，文中出现大量拼音（包括已经学过怎么写的字），读起来十分吃力。还有一些孩子写得较死板，语句不通顺。

　　三、存在的主要问题：

　　1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

　　2.、部分学生不会审题，不理解题意。

　　3、有些知识仍需要反复强调。

　　四、改进措施：

　　1、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

　　2、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

　　3、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

　　刘德林曲张小学

人教版二年级下册语文第二单元检测试卷[]2

　　小学语文二年级语文下册第二单元试卷

　　一、看拼音写字。

　　jīnɡ xǐnɡ

　　jǐn kuài

　　xiū xi

　　wan tí

　　yì lùn（）（）（）

（）

（）zhú

　　zi

　　zào jù

　　yán shí

　　zu? wai

　　y?nɡ yì（）（）（）（）

（）

　　二、给下面的字加偏旁组字并组词。

　　式（）（）

　　云（）（）

　　果（）（）是（）（）

　　中（）（）

　　见（）（）仑（）（）

　　仓（）（）

　　尧（）（）

　　三、选字填空。

　　题

　　提

（）目

（）问

（）水

　　问（）座

　　坐

（）下

（）位

（）好

　　一（）手

　　首

（）掌

（）长

　　拍（）

　　一（）

　　四、按课文内容填空。

　　1、《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗是赞美_________叔叔的，他为人民做了许多________，当时流传着这样一句话：“。”他牺牲后，毛主席曾为他题词是：“_________________________”。

　　2、我们（）长长的小溪，（）弯弯的小路，（）温暖的春风，四处（）雷锋的足迹。哪里需要（），雷锋叔叔就出现在哪里。雷锋（）迷路的孩子，（）蒙蒙的细雨。（）年迈的大娘，（）路上的荆棘。

　　3、赠人玫瑰，________________。_____________________，实意能叫枯木发芽。

　　4、花要________，人要________。

　　________________的人，能得到_______的帮助。

　　五、巧填量词

　　一（）船

　　一（）话

　　一（）大象

　　一（）白云 一（）秤

　　一（）山

　　一（）小刀

　　一（）大树

　　六、手拉手，找朋友

　　栽

　　电脑

　　奇怪的 面容 观

　　金鱼

　　绿色的 阳光 学

　　花草

　　慈祥的 问题 养

　　天气

　　灿烂的 树叶 连一连

　　雷声

　　灿烂

　　倾盆

　　答答

　　阳光

　　相间

　　随风

　　大雨 黑白

　　大作

　　滴滴

　　舞动

　　七、填上合适的词语

　　1、笋牙儿（）嚷：“我要出去，我要出去！”

　　2、老奶奶（）问：“你冷不冷？”

　　3、李小文（）喊：“快看，舞龙的队伍来了！

　　八、看图写话

　　想想这是什么季节？图上都有些什么？猜猜小朋友在看什么？写下来。

人教版二年级下册语文第二单元检测试卷[]3

　　二年级语文下册第二单元试卷分析

　　考试情况及分析：

　　一、试卷分析及存在的问题：

　　本张试卷题量适中，题型多样，对第二单元的所有知识都考查到了，注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活实际的原则，考核学生综合运用知识的基本技能，注重检测学生的语言素养。

　　第一题为看拼音写汉字，考察是的学生对生字的掌握情况，可以看出学生对会写生字的掌握还是很好的，丢分现象很少。

　　第二题为查字典填空。这道题学生答的最不好，主要是把音序弄混了，“胡”字的部首为“月”，只有一名同学填对，其他的都写的“古”，一个空填错，后面的也就都错了。

　　第三题为比一比再组词，考察是学生对形近字的掌握情况，学生答的还不错，但有个别同学组的词过于牵强。

　　第四题为看例子照着做。仍有同学分析例子不细心，把一个字组三个词理解成词语接龙的形式，以至于丢了很多分。

　　第五题词语搭配连线，只有两名同学出错，其他全对。

　　第六题选词填空。有几句同学对“惊喜”和“惊讶”的区分不好，选择错了。

　　第七题为排列词语组成句子。共有3个小题，都比较简单，除了个别人出错外，大部分同学答的都挺好，但还存在句子不加标点的情况。

　　第八题为仿照例子写句子。这几个加点的词平时都练习过，同学们答的也很好，有一些同学写的句子还给了我很大的惊喜。

　　第九题为根据课文内容填空。这道题学生答的不好，丢分较多。主要原因是会背不会写，错别字太多，还有几名同学根本就会背，以后还要加强学生背诵和默写方面的训练。

　　第十题为阅读题。问题很简单，答案都在短文里，只要认真读都能找到答案，但还有一些同学读短文太潦草，不明就里就开始做题，以至找错答案。

　　第十一题为小笔头。有的同学不知道从何下笔，从哪方面入手，还有的同学写的太简单，只有一两句话。王鑫晨、杨燃、郭凯鹏等几名同学写的很好。

　　二、提高措施：

　　1、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。

　　2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，要注意读写结合。同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读理解水平。

　　3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，认真检查，“不动笔墨不读书”的习惯。