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外研版三起英语三下阅读理解专题练习含答案1
外研版四年级上册英语教学计划
2016—2017
学第一学期
一、学生现状的分析
本学期担任四年级英语教学。从整体看，大多数学生自身素质不错，学习的积极性和主动性也很好，但由于学生之间的个体差异，所以仍存在着一定的差距。为了更好地面向全体，促进学生的整体发展，本学期仍将以“培养学生良好的学习习惯“为指导思想，充分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发每个学生的学习积极性；同时运用多种有效地评价手段，全面培养学生良好的学习习惯。
二、本册教材的知识系统和结构
（一）教材的总体分析：
本册教材共分10个模块，其中含有一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元主要是以故事（对话）的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构，（language presentation）。第二单元中则提供了若干任务型（task-based）的练习和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练（language development and practice）, 侧重培养学生语言运用。
学生经过三年级一年的学习，学生在听说认读等方面都有了一定的基础。和三年级教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，每个模块计划平均用4课时完成。第4课时主要是大作业课或者习题课。
（二）教学总目标：
从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标： 1.语言知识目标：
复习巩固三年级重点内容；学习第三册课标单词和句型。2.语言技能目标：
-能根据听到的词语识别或指认图片或实物-能跟随录音模仿说英语-能用英语做简单的游戏
-能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话-能看图识字
-能拼读单词、背写部分单词-能借助图片阅读课文、句子
3.情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。4.学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。
5.文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。
各模块的具体目标： Module A.能够听、说、认读的词和短语：house train up hill down past station supermarket Go straight left/ to B.重点句型：Excuse ’s the …, please? Go straight on./Turn left/ train is going up/down the ’s on your right/left.并能在具体的语境中运用
C.功能：用英文问路、指路；使用方向介词和现在进行时描述简单的线路
Module A.能够听、说、认读的词和短语： new read write letter take a picture listen to music watch TV write a letter read a book B.重点句型：This is my ….He’s/She’s taking a picture/reading a book/writing a letter/listening to music/watching TV/playing with my are you doing? I’m taking a picture/reading a book/writing a letter/listening to music/watching TV/playing with my doll.并能在具体的语境中运用
C.功能：谈论图片学习如何讲述正在发生的事情；询问和讲述正在发生的事情 Module 3.现在进行时
A.能够听、说、认读的词和短语：park lake drink hungry look at row a boat B.重点句型：Look at the men/boys under the are they doing? They are playing chess/playing basketball.并能在具体的语境中运用 C.功能：描述正在发生的行为或动作 Module A.能够听、说、认读的词和短语： Chinese fast food want some B.重点句型：What is he doing? He’s making you want some…? Yes,please./No, thank you got …? Yes, we have./No, we haven’’m making some dumplings.并能在具体的语境中运用
C.功能：谈论中国和西方的食物 Module A.能够听、说、认读的词和短语：can run fast jump high far ride wash draw B.重点句型：Can you run fast/jump high/ride fast/make a cake? Yes, I can./No, I can’t.并能在具体的语境中运用 C.功能：使用“can”询问他人的能力 Module I have some sweets？
A.能够听、说、认读的词和短语：soup sweets bread turn on come in of course dark light give Happy party/Halloween B.重点句型：Can I have some soup/sweets ? Yes, of ，you , you can’t.并能在具体的语境中运用 C.功能：请求获得允许；谈论食物 Module the pictures A.能够听、说、认读的词和短语：
horse,sheep,vegetable,face,fruit,chicken, bear, B.重点句型： There is a horse in this are tweleve boys on the are eating rice.并能在具体的语境中运用 C.功能：使用“there be 结构”描述图片 Module A.能够听、说、认读的词和短语：tomorrow swim visit get up by plane be from sock fish B.重点句型：We are going to visit is going to ride a horse.并能在具体的语境中运用
C.功能：使用“be going to”讲述自己的计划和即将发生的事情 Module Day A.能够听、说、认读的词和短语：win every day good luck come on high /long jump subject month B.重点句型：Are you going to run on sports day? I’m going to run the 100 metres/the high jump.并能在具体的语境中运用 C.功能：制定计划
Module festivals A.能够听、说、认读的词和短语: family, year,Chinese,New year, I see , peanut B.重点句型：We have a big family Christmas并能在具体的语境中运用
C.功能：谈论节日，及与讲述与节日相关的事情
三、本册教材教学重点、难点
本册教材的重点是单词和重点句型的教学；对于核心句子及其扩展运用的教学，是本册的教学难点，例如：
1.能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。2.能正确理解核心句子的含义和语用功能。3.能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句；
这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。
四．主要的教学措施或教改思路：
1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。
2、要让学生学得主动，在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性；根据学生实际情况，实行分层教学，要切实在教学过程的不同环节来进行体现，如新授，巩固和作业等方面，进而提高教学质量。
3、经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。
4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
6、利用多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
五、教学进度：
周次 教学内容
课时一、二
Module1 三、四
Module2 五、六
Module3
七、八
Module4 九、十
Module5
十一、十二
Module6
十三、Module7
十四、Module8
十五、Module9
十六、Module10
总复习
期末工作总结 1 4 4
2016/8/30
四年级上册英语教学计划
（2016—2017第一学期）
陈 树 东
回 民 小 学
外研版三起英语三下阅读理解专题练习含答案2
Module 7
Unit 2
It’s warm today.【教学目标】
一、教材分析： 本节课所学内容是外研版小学英语三年级起点三年级下册Module 7 Unit2 It’s warm today.本课注意是练习和运用It’s ’s warm today.等句子描述天气。
【学情分析】
小学三年级的学生已经具备了单词认读、有一定的阅读能力。在本课之前，学生已经在Unit 1学习了季节的单词和相关季节做的事情的短语。本课的重点就是让学生熟练运用所学过的单词及句型描述季节和天气，以及在不同的天气下可以做的事情。【教学重难点】
（1）全体学生能初步运用“It’s warm today, but it’s raining.” 等语句描述天气以及在不同的季节里人们从事的活动。（2）全体学生能理解 ：warm, hot, cool, cold, rain, sunny, windy, snow, very 【教学过程】
Step 1：Warm-up and revision
1)Sing the song and say the : 1,2,3,4,stand up!Chant: Pen and am a cat cat cat…… 2): Good morning, boys and : Good morning, Miss : Pleased to meet : Pleased to meet you, : Are you happy today? Ss: Yes!
T: I am so happy there are so many parents ’s give them a warm welcome!Clap, clap, clap!
3)Free talk How are you? What colour? How many boys? Step 2： Presentation 1．Present the )T: What’s this ? S1: It’s a : Is it a pencil? S2: ：…
2)T: What’s that? S1: It’s a : Is it a door? S2: : ….3)T(show the card): What’s this? S: It’s a : Is it a cat? S1:)同法引出单词)Learn the new sentences “Is it a…?”
A(课件出示一长方形)T：Is it a book? T：If we want to guess something , we usually say “Is it a…?”（ the sentence on the the Ss repeat pair by pair.）
Ss: Is it a book? T: (课件出示一圆形)T : Who can guess? Is it a …?（ball）
S1:Is it a …? S2:Yes./ in pairs: Is it a …?Yes./(课件出现一个菱形)
T : Who can guess? Is it a …?（kite）
S1：Is it a …? S2: Is it a ….….T:’s a the word “kite”.Let the Ss repeat group by Listen and guess
T:Listen to the sound you guess?Is it a …? Let the Ss listen to the sound of bird/ cat / dog/, and guess what it :Is it a …? T: 3： Practise
the task in we will play a game “看谁猜得准？”。T：（老师把一样东西藏在身后）Can you guess? S1: Is it a…? T: Yes./ work in : Is it a…? S1: Yes./No..Choose some best students come to the front to 4：Consolidation
1)Open the Activity Book, listen and )“找朋友游戏” :教师手持礼物盒，边走边唱：Looking for, looking for, looking for my friends.唱完之后停在一个学生面前，让学生猜老师手中盒子里的东西。如果学生猜中了，老师就说：Oh, you are my friend.(老师解释friend的意思并与这个学生握手。)
3)T：What have we learnt today? Read the words on the 5： Homework
1．Look!This is today’s ）Listen to the tape then read Unit 1 for three ）Play a guessing game with your )Role play the text with your family.(Some students)
外研版三起英语三下阅读理解专题练习含答案3
五年级下册英语期末复习计划
固河中心学校：李慧
本学期的新课教学快要结束了，在复习过程中，作为五年级英语教师，我准备有目的、有计划地备好复习课，上好每一节复习课，帮助学生进行全面系统归纳，分类复习，认真辅导学生，打下扎实的基础。通过复习，巩固基础知识，培养交际运用能力，进一步激发和保持学生学习英语的兴趣，培养良好的听、说、读、写、译等良好的学习习惯，让学生享受愉快的英语学习。
一、复习目标
1．通过每个单元逐
一、细致地复习，使学生将本学期学到的知识系统化，让学生熟练地掌握基本的单词、词组和句型。
2．通过讲解、默写、做练习等不同的手段，调动学生复习的主动性和积极性，养成课前认真默写，课上专心听讲，考后积极反思，寻找缺漏等良好的习惯。3．激发学生听课的兴趣和热情，让学生自己来还梳理、总结本册书中的语法点。
二、复习措施
1.复习课上将每单元重点的词组和句型罗列给学生，让学生通过自己做小老师来归纳语法。待复习结束后，将配套的语法表发给学生。使不同层次的学生都能学有所得。
2.加强听力、口头和笔头练习。每两个单元根据复习的内容完成一张练习卷，给教学提供反馈信息。
3.及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。4.积极做好“单词竞赛”“词组竞赛”的思想教育工作，鼓励学生公平竞争，考出自己的最佳水平。同时也给没过关的同学一些机会，鼓励他们不断进步
三、复习内容提纲： 本册重点是过去时态；特殊疑问词的运用及答语。
句型：was和were的用法。
比较过去和现在：they were... they’re....Module 1 weren't any lived in a small house.没有任何公共汽车。我们住在一所小房子里。
are lots of buses and live in a big house.有许多公共汽车和小汽车。我们住在一所大房子里。 years ago 许多年以前。Module 2 your grandma learn English?--Yes,she did.--No,she didn't.你奶奶学过英语吗？是的，她学过。不，她没学过。's learning English now.他现在正在学英语。（现在进行时，主语+be+）Module 3 did she have for breakfastlunchdinner? 她早餐（午餐、晚餐）吃的是什么？
--I/She/He had eggs and sausages./fish and chips.我（她、他）吃的是鸡蛋和香肠。（鱼和薯条）
did you eat/drink last night?--I ate/drank...你昨天晚上吃的（喝的）是什么？ 我吃的（喝的）是... are you going to eat/drink tonight? 明天晚上你打算吃（喝）什么？
——I 'm going to eat/drink...我打算吃（喝）...（一般将来时，主语+be going to+动词原形+其他）Module 4 ’s go to the library.让我们一起去图书馆。
We can find a book about computers there.我们能找的一本关于电脑的书。 are the books about computers,please? 请问，关于电脑的书在哪里？
--They are on shelf C.他们在C架上 Module 5 black bag is 's big.这个黑色的包是漂亮的，它是大的。
blue one is big and 'll be easy for her.这个蓝色的是大的且轻的。对她来讲是容易的。's too big for 6 did you go to Xinjiang? 你什么时候去的新疆？--We went there in July.我去那里在七月。
you go with your mother and father? 你和你的爸爸妈妈一块去的吗？--Yes,I did.是的，我是。 is XX ? XX在哪里？
--It's in the northsoutheastwest of China.它在中国的北、南、东、西。Module 7 What time does your father go to work? 你爸爸几点上班？ He goes to work at eight o’clock.他每天早上8点上班。What does he do ? 他做什么？ He is a policeman.他是个警察。Module 8 you help me ? 你能帮我吗？
it be windy in New York ? 纽约多风吗？ about a dragon kite? 一个龙风筝怎么样？ Module 9 men wore women’s clothes。男人们穿女人的衣服。 actors told lots of jokes.演员们讲了许多笑话。 laughed a lot.我们开怀大笑。Module 10（一般将来时，主语+be going to+动词原形+其他） are you going to go?你将要去哪里？ are you going to take? 你将要带什么去？
are you going to go to the airport? 你打算什么时候去机场？ is going to go to the airport?谁将要去机场？
四、复习方法
1.加强词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。
2.让学生多读，在学生多读的基础上不断提高听和写的能力。
3.注意复习过程中的趣味性，可让学生分角色扮演，充分调动学生的学习积极性。
2018年6月14日