高中百花开教案优秀共9篇百花盛开教案

2022-10-10 14:43:00教学文档

　　下面是范文网小编收集的高中百花开教案优秀共9篇百花盛开教案，以供借鉴。

高中百花开教案优秀共9篇百花盛开教案

高中百花开教案优秀共1

　　陌上花开高中优秀作文

　　秋月戚戚，凉风习习。

　　月下小小的我孤独的伫立着，夜风卷起我的衣摆，吹乱了我的额发。远处一个漂亮的女子向我走来。

“小姑娘，你在等什么？”女子慈爱的对我说，“我在等陌上花开。”我很诚恳的回答，“为什么要等陌上花开。”女子有问到，“妈妈说陌上花开的时候，她就会回来。”我乖巧的回答道，“孩子回去吧，你等不到陌上花开的。”女人有些同情的说道。我坚定的抬起头，望着面前的枯花说:“不，我一定会等到的！”女人听后叹息一声走了。月下再次只剩我一个。

　　冬雪飘洒，化了，又吹来春风，停了，绿叶又已长满。落了，又飘来雪花。

“她还在那吗？”一个女人问道。“是的，太太。”站在窗口的一位老妇人答道。“呵，好倔强的孩子。”女人轻笑一声，便低下头去看书。

　　北风呼啸带着凛冽的风，积雪有半个小腿高？这是最冷的`一年冬天。我已经冻得麻木了，为了不错过花开，我一直待在原地，肚子里只有一点叶子和雪。我快不行了！过了一会儿，就在我快要倒下时，陌上花开了！迎着风雪开了，在雪的映衬下格外洁白美丽。“开了。花开了。终于开了……”我重重的倒在了地上。

“太太，花开了！”窗前的老妇人一脸兴奋。女人也放下书跑到窗前看了眼，然后，拿起外套和老妇人一起跑了出去。

　　洁白的陌上花顽强的开放着，代替了女孩逝去的生命。

高中百花开教案优秀共2

　　寒风带走了冬天，春天来了，小草从地下探出青青的脑袋；花儿尽情地开放，微微地散发着香气，引来美丽的蝴蝶翩翩起舞，燕子也飞回来了，冬眠的青蛙苏醒了，树木抽出了枝条，长出了嫩绿的叶子。这百花盛开的景色煞是好看呀！

　　在田野间放眼望去，一大片一大片的金黄色的油菜花儿，是多么像一群又一群的金黄色的蝴蝶呀！田野里的小花儿发出醉人的清香，花儿香引来了勤劳的蜜蜂。蜜蜂采了花儿粉回到蜂箱，把花儿粉酿成最甜的蜂蜜。农民伯伯们也开始了辛勤的劳动，施肥、播种、插秧。田野里出现了一片忙碌的景象。

　　草地上，小朋友们兴高采烈地放风筝。一只只风筝飞上天空，顿时，天空中绽开了朵朵鲜花儿，美丽极了。大人们也拿着渔具到河边钓鱼，他们纹丝不动地坐在椅子上，等待着鱼儿上钩。

　　春天是绚丽多彩的季节，春天是生机勃勃的季节，春天是小朋友喜欢的季节，春天是令人着迷的季节。

　　啊！春天真美！

高中百花开教案优秀共3

　　一、教学目标

(一)知识与能力

　　了解相关文学常识，理清全文结构。

(二)过程与方法

　　通过“自主、合作、探究”的学习方式，学会刻画景物及情景交融的写法。

(三)情感态度与价值观

　　体会作者情感，领会作者对民族命运的关注。

　　二、教学重难点

　　教学重点：体会作者的情感。

　　教学难点：赏析理解文章重点词语的深刻含义。

　　三、教学法

　　情景教学法、诵读法、讨论法

　　四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

　　在一次“中学生最喜爱的十大课文”的问卷调查中，名列榜首的就是《荷塘月色》，更有人说《荷塘月色》树立了现代散文的终极典范。今天我们就和盛名之下的《荷塘月色》来一次亲密接触。

(二)整体感知

　　用一句话简述文章的内容。结构美

　　在家里去荷塘观荷塘赏月色览四周想采莲回到家

“第一节我悄悄地披了大衫，带上门出去。妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

　　第九节，——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。“ 强调圆形结构

　　找出文中描写心里感受的句子。情感美

①这几天心里颇不宁静。

②这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。

③我且受用这无边的荷香月色好了。

④但热闹是它们的，我什么也没有。

⑤这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。

⑥这令我到底惦念着江南了。

　　真可谓“剪不断，理还乱

　　又可谓才下眉头，又上心头。”

　　颇不宁静独处求静暂得宁静(一无所有惦念江南) 走出宁静

(三)走进文本

　　1.细读一遍课文，分小组讨论下面三个问题：

　　A为什么“心里不宁静”的作者要“享受这无边的荷香月色”?

(作者的行踪与他的情感紧密相连：正因为在家里“心里不宁静”，所以要走出家门追求宁静，可谓缘情写景;)

　　B为什么认为月色“恰到好处”?

(而荷塘一派素淡朦胧，宁静幽寂的景象——花是零星的，香是缕缕的，风是微微的，月是淡淡的，的确是“恰倒好处”，与作者的心境吻合，这幽静宁谧的境界正是作者的追求，于是他要无牵无挂独自受用无边的荷香月色，摆脱不宁静，得到安宁，此乃寄情于景)

　　C为什么认为“热闹是它们的，我什么也没有”?

(宁静只是片刻，热闹的蝉声与蛙声让作者想起江南采莲的热闹与美丽，怀乡的惆怅让作者走出宁静，回到家中，是谓触景生情。形与意有机结合，是典型的情景交融，构成了朦胧优美的意境，让作者产生美的感受，也给读者带来美的享受，由此可见，美是心物婚媾后的产物。)

　　2.结合时代背景，思考下面两个问题：

　　A作者“颇不宁静”的心情缘于何者?

　　王国维先生说一切景语皆情语。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。

　　朱自清先生荷塘月色也只给了朱自清先生片刻的宁静。究竟因何她才下眉头却上心头，剪不断，理还乱呢。

　　论世

　　这篇文章写于什么时候——1927年7月。

　　先来看看他写于1927年9月17日的一封信：这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气;还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。

　　究竟什么让他心乱如麻呢?

　　1927年7月，蒋介石发动“四?一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶惶然，看不前进的方向。

　　作者在此想躲开恼人的现世，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界。

(四)拓展延伸

　　结合两段，思考作者在第四段只写了荷塘，在第五段只写了月光吗?为什么?

(作者把荷叶和荷花放在月光下面，一个“泻”字，给人一种奶白色而又鲜艳欲滴的实感;一个“浮”字又表现出月光下荷叶、荷花那种缥缈轻柔的姿容。文章似乎仍在写荷叶、荷花，其实不然，作者是通过写叶、花的安谧、恬静，衬托出月色的朦胧柔和。又如文章写“黑影”和“倩影”，还是写月色，因为影是月光照射在物体上产生的。树影明暗掩映，错落有致，反衬月光轻盈荡漾。写荷塘是月色下的荷塘，写月色是荷塘上的月色。)

(五)小结作业

　　作业：学习本文情景交融的写作手法，写一个景物描写为主的片段。

　　五、板书设计

　　荷塘月色

　　家门───小路───荷塘四周───家门

　　情(颇不宁静)(渴求宁静)(片刻安静)(走出宁静)

　　景修辞

　　荷叶比喻

　　荷花比喻、拟人

　　荷香比喻、通感

　　荷波拟人、比喻

　　流水拟人

　　淡淡的喜悦、淡淡的忧愁

　　以上是《荷塘月色》教案，希望对各位考生有所帮助

高中百花开教案优秀共4

　　听闻江南百花开散文

　　明日就是雨水时节了，是有些想念江南。这几天或听朋友说起，或在各种摄影网页看到，江南已经是花雨一片。

　　江南风景秀丽，粉墙黛瓦，其风光自古以来反复被大江南北文人墨客所称赞。白居易《忆江南》：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？” 张志和《渔歌子》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。” 杜牧的《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 光看诗词就知道江南美不胜收，如若处在江南烟雨中又将是如何呢？

　　是否还记得“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”，此时江南不就是如此吗。立春刚过，那满园的樱花就稀稀拉拉的开始舒展她的身姿，临近雨水之时，遍园的樱花，竞相开放，花朵一团团的凑在一起，好像好久不见的朋友有说不完的话。白的似雪，粉的如梦，所谓嫩粉娇艳，素雅纯粹大概是如此了。习风吹过，落樱如雨，纷纷扬扬，粉色花絮在空中漫舞，优雅如梦。

　　此时我们也不能忘记为我们报春、迎春的使者，报春花和迎春花。（注：报春花又名藏报春花、年景花、樱草，属于草本花，颜色多种；迎春花属于灌木型木本花，颜色只有黄色。）我想此刻大观楼一进园门就可以看到报春花花的身影了，小盆栽种的报春花也许有些普通，但五颜六色的她们凑在一起也把春天装点得异常美丽。我们把视角移向山野，迎春花那一朵朵鹅黄色的花朵，只有四五片花瓣，却很漂亮，顺着那一条条正舒展身姿的枝条，可以看到枝头的花蕾，正含苞欲放。

　　除了观赏的花卉，农家小院里的杏花、桃花也是开始开放的了，如果地势较好，过些日子，就可以看到众多的`小杏子，小桃子了。不过此刻还是说花的好，杏花和桃花粉色居多，颜色淡些的带着素白，有点像梨花，但在众多的粉色当中，不仔细看是发现不了的。春天天气回暖，或许夜雨微寒，但那又何妨，那夜雨化作的露珠儿只会给杏花桃花平添几分美丽。

　　除去以上花卉，还有山茶花、喜鹊花等，还有许多我至今也叫不出名儿的花，这个时节她们正在山野里绽放！所有的花，把江南春色描绘的细细腻腻，温婉如水。

　　此刻我在塞北，带着寒冬的萧条，盼望着春天的到来。我相信：春天终会到来，最多不过人间四月。我也想对你说：若你终能到来，晚一点又有什么关系！

　　此文，江南泛指长江以南，除去诗词原指地理以外，均根据记忆中的云南春景而写，如有不妥之处，望大家指正。

高中百花开教案优秀共5

　　雪落百花开作文

　　没有心情听课，没有心情玩耍，只想静静呆在一个角落里，看那漫天飞舞的雪花无声无息地投进大地的怀抱里。好一番特别的感觉！

　　雪儿落下来了！或碎碎点点，零零星星，秩序井然地飘落下来；或稠稠密密、拥拥挤挤，争先恐后地跑了下来！像雾一般，像云一样，团团、散散。风儿变幻无常，刚才还想翘起尾巴，把雪儿给托上去，不愿睛雪儿给大地作伴，现在突然变了脸，猛一用力把它们推下九天。雪儿，好可怜！

　　不大一会儿，地上就落了一层厚厚的地发。

　　雪地里是孩子们的游戏场地，再适合不过了！

　　孩子们那么先进！如果不是他们第一个在路上留下他们可爱的小脚印，他们怎么甘心！他们早玩起了堆雪人、打雪仗的游戏了，一个个热火朝天。

　　摄影师也不会落后。看到天空中一闪一闪的光了吗？那就是摄影师在拍照片。或许早已有成千上万的摄影师，拍下了不计其数的照片了！雪儿也经不住闪闪灯光的诱惑，又在天空中翩翩起舞了，准备让摄影师拍下它们最优美的姿态！

　　诗人们更不会落后！个个遣词弄句，怎么会允许那晶莹剔透的`雪花白白地随风飘落了呢？他们早在几百年前甚至几千年前就已经写下了无数关于雪的优美诗篇。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，原来雪儿像梨花一样洁白；“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，陪老翁垂钓的只有雪儿一个……

　　孩子们的欢笑，摄影师的照片，诗人们的感慨……难道不都是冬天里盛开的花吗？

　　雪落百花开，我眼前一片姹紫嫣红。

高中百花开教案优秀共6

　　幼儿园小班百花开教案

　　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面是幼儿园小班百花开教案，请参考！

《百合花开》教案

　　教学目标：

　　1、在朗读中，让学生理解百合花是信念的象征，理解信念对人生的价值。

　　2、学习文章运用拟人手法及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

　　教学重难点：

　　百合花是信念的象征，理解信念对人生的价值。

　　教学时间：20**年4月10日

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、我们上学期学过《露珠与荷叶》，大家还记得作者是谁吗？

　　点出林清玄的作品的特点：语言清新、优美，富有哲理

　　2、你们在学习、生活中遭受过误解或嘲笑吗？被别人误解或嘲笑的时候，你又是怎么面对的呢？文中就有这样一株百合，在开花的过程中也曾遭受到误解与讥讽，它是如何面对的呢？

　　二、散读课文，整体感知

　　1、文中的百合遭到了哪些挫折？

　　明确：A自然环境的恶劣

　　B草的讽刺；蜂蝶、鸟雀的劝告（讥讽它不是花，是野草；劝告它即使开花也不会有价值——社会的否定）——（品读语句，并说说它们的心理）

　　2、百合就是如何面对的？（怎么想；怎么说；怎么做——圈划品读语句）

　　明确：A第3节

　　B第9节（排比句）

　　C百合依然努力地成长。（第3、10、13节）

　　3、从百合的所想所说所做中，你看到了百合怎样的品质？（自信、顽强、执著、幸福、坚忍、坚定的信念、顽强的意志）

　　4、百合努力的结果怎样？（圈划品读语句）

　　A“在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地积聚内心的能量”终于开花了。形成了“百合谷地”。

　　B得到了人们的赞美和肯定。

　　二、再读课文，深化感知

　　1、“……只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴”，如何理解？

　　明确：泪滴是幸福的泪滴，因为自己的.努力终于成功地证明了自己存在的价值；而成功的背后的艰辛让百合知道这幸福来之不易，也勉励自己要好好珍惜和继续不断的努力，所以这“欢喜”是“极深沉的”。

　　2、人们为什么会为百合花“感动得落泪”呢？

　　参考：看到满山的百合显露的从未见过的美；百合努力开花的过程是非常美的；百合不为别人所欣赏（长在偏僻遥远的山谷），默默开花体现自己价值的信念是美的。

　　3、既然百合已经开了花，已经赢得了无数观赏人的赞美，为什么满山的百合还要“全心全意默默开花，以花来证明自己的存在”呢？

　　明确：无论是在逆境中，还是在顺境中，我们都不能忘记要努力实现自身价值。在逆境中坚定信念，永不言弃；在顺境中，面对赞美不骄不躁，依然要做到“默默地开花”。

　　三、口头表达

　　文中的百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在价值呢？

　　要点：人无论在顺境还是在逆境，都要不断地坚定信念、不断地努力奋斗，实现自己生命的精彩，实现自己活着的价值。

　　四、作业布置

　　1、完成点击

　　2、预习《难忘的英格丽˙褒曼》

　　3、百合花终于开放了，“这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了”。请你以野草或蜂蝶的口吻写一段话，表达对百合花开的想法。

高中百花开教案优秀共7

　　高中优秀作文：石头花开

　　无意间看到哈菲兹的这段话，不由觉得惊奇，想要心满意足，果真这样简单么？于是怀着满心的疑问，我走近世界。

　　道路旁的乱石丛里，一株株小花傲然而立，正努力的绽放着。我不禁叹道：这么贫瘠不惹人注目的地方，也只有孤芳自赏了。

　　小花随风轻轻的摇曳着，笑问到：“什么叫孤芳自赏？”“哦，我忘了，在花儿的世界里是没有这样的词的。卑微的花儿，你们饱经风霜雨雪、严寒酷暑，怎么能快乐呢。

“露水将我们滋润，阳光将我们温暖，我们每一刻都在感谢着世界。在风霜雨雪、严寒酷暑中我们更努力的扎根，更努力的吸收着营养。我们怎么会不快了呢？”

　　我明白了，快乐是感恩的心，一颗忘记自我，珍爱每一个瞬间的'心。体会着收获的快乐，我与花儿作别。

　　来到蜿蜒的小溪边，我看见溪水冲破泥石的阻挠，欢腾的流向远方，我问溪水；“你们日夜不停的奔波，还被破泥石阻挠，你们快乐吗？”溪水唱起快乐的歌来；“正是有了这样多的险阻，我们才更向往一睹大海的浩瀚，那时，当我们回想沿途的所见，会现在更快乐。”

　　我恍然大悟，露水的滋润、阳光的温暖、溪水的艰辛，快乐不正是向目标一步步行进中的每一刹那吗？

　　接着前行，我到一位富人，他满面愁容，不等我开口，他就想我抱怨到；“我真是不幸，我有很多钱，可我一点也不快乐，因为我时时都在担心有一天我会失去他们，变得一贫如洗。”富人一边说着一边自顾自地走开了。

　　快乐并不等同于富有的物质。

　　离开富人，我看到衣着褴褛的老者，他甚至连双鞋都没有，然而，他却和蔼的笑着，我想或许他就是在问道德是什么的柏拉图。我充满

　　景仰的走近他“您快乐么？”“当我沉思是也会感到痛苦，，但我的心里是快乐的。”

　　或许快乐属于爱思考的人吧！

　　听到了这么多关于快乐的注释，我忽然想到在蚌壳里忍受黑暗与挤压的沙石他们应该是快乐的，而它们的快乐并不是重见天日的那一刻；落在石间的钟子是快乐的，因为，终有一天它们回破土而出，用灿烂迎接阳光的微笑。

　　原来这就是我苦苦寻找的快乐。

　　我想石头终有一天也会开出磬香之花。

高中百花开教案优秀共8

　　曾经也会期待，曾经也会想念，期待花开的美丽春景，想念花朵的可爱笑脸。

　　阳春三月的风总是温暖的，带来一股花香钻进我的鼻孔。沁凉的空气却不带有一丝幽寒之意。体态轻盈的东风掠过青草地，掠过杨柳梢，掠过枝头饱满的花苞。人们的生活也随之轻快起来。

　　冬日的沉郁已经随着春日的阳光而慢慢退去。

　　时间过得总是飞快。冬去春来，那片绿绿的爬山虎再度织出满墙的绿网；柳树满头的长发再次随风飞舞，吸引我全部的注意力。而我自己，很想在这茫茫的绿色田地间吟诗一首，以表我满心的欢喜与愉悦。

　　春天在花的衬托下显得格外可爱。春天有水仙的淡雅，梅花的傲骨，兰花的清幽，牡丹的娇艳，月季的华融，玫瑰的高贵……

　　于是，我想出门踏青，看那萌芽勃发的草地，看那河边江边海边停泊着的万里东吴船，看那远处一排白鹭步入青天，看那杜鹃鸟用心血染红满山的杜鹃花。脱去厚厚的棉袄，连脚步都轻快了许多。

　　在梦乡，我闻到了花的甜美，听到了鸟儿的欢声笑语，尝到了香甜的花蜜的味道，甚至看到了满树的青果，想到这里，不禁唇角晶莹。

　　岁月都化成了香甜的花蜜，吹散了我心头的丝丝惆怅。

　　岁月都化成了青涩的果实，带来了未来的循循善诱。

　　岁月都化成了累累硕果，送来了对成功的无限期待。

　　再次期待，再次想念，期待花开的美景，想念花朵可爱的笑脸。一年之际在于春，不错的，柔弱的春天却有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们走向光明，走向火热，走向满满的收获。

　　我相信，只要我加倍努力，一定能够在春的指引下，走向满满的成功，获得累累硕果，更得满心喜悦。