下面是范文网小编整理的七年级生物学期教学质量素养监测试卷共3篇 2018年下学期七年级期末质量检测试题生物，欢迎参阅。
七年级生物学期教学质量素养监测试卷共1
七年级生物期中考试试卷分析-教学范文
篇1：七年级生物下册期中考试试卷分析
七年级生物下册期中考试试卷分析
一、试卷基本情况分析： 1、试题特点分析：
本试题考查知识的覆盖面大，注重基础知识，面向全体学生，试题难度适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求，注重全面考查学生的基础知识和基本技能，绝大部分的试题是学生通过正常的生物学习所能够顺利解答的基础题，同时兼顾能力的考查，试题能联系学生日常的生活实际、联系生产实际为背景设置题目，考查学生分析问题、解决问题的能力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法，加强了对科学探究的考查，渗透了情感态度和价值观。试题尽量回避死记硬背题，注重在具体的问题情境中考查学生对生物知识的理解和应用，注重科学探究和实验技能的考查。设置了一定量的开放性试题，有助于考查学生的发散性思维，给学习灵活能力强的学生留出了施展才华的空间。 2、试卷结构; 这学期统考初一生物试卷，满分100分，时间是60分钟。考查内容是人教版七年级生物学下册第一二三章及第四章第一二节，题型及分值如下; 一、选择题、25个小题50分 二、非选择题、
7 个大题50分 3、我所教班级学生成绩基本情况如下：
所教4、5、6、7四个班分列级部第10、1、2、5名，成绩差距很大，每个班的成绩及每班内的学生两极分化都很大。标准分5、6、7班均为正分，但是4班负分值严重。二、考试反映的问题：
从学生试卷可看出还存在许多问题： 1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；
2、解题始终不能把握其中关键的数学逻辑思考推理技巧，孤立
的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；
3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好； 4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与
灵活应用。 四、考后的感想与反思
从这次考试可看出，在生物教学中还存在许多问题，值得我认真研究与反思
1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
3、多做一些探究性实验，最好多让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少可以使遇到同类问题得以借 鉴。
4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教学效率。
相信通过我的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！
总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。
泰安十中教师
王荣
2014年4月28日
七年级生物下学期期中考试 试卷分析
任课教师：王荣
2014年4月28日
篇2：2013七年级生物上册期中试卷分析
2013—2014学年度第一学期
七年级上册生物期中测试试卷分析
麦积区杨庄初中
郑贵强
七年级上册生物期中试卷分析
麦积区杨庄初中
郑贵强 上一周全校进行了期中考试，生物成绩不是太理想，当然原因是多方面的。为了更好地总结工作中的经验教训，以期望在今后的工作中取得更好地成绩，我就本次期中考试试题作以下分析。 一、学生基本情况分析
生物学对于七年级学生来说是细节处的一门学科，学习方法和学习习惯都在不断的摸索中。但就这次期中考试成绩来看，好学生考出了自己的真实水平，也有少数学生发挥欠佳。我就本次期中考试试题作分析。
二、整体分析
这次期中考试，试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由两大题组成，选择题和填空题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，有部分题超出考试范围、难度较大，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。
三、卷面分析
1.选择题共25个，共占50分，错误较多的有：5小题、7小题、9小题、11小题、12小题、15小题、17小题、24小题、25小题，主要生物的生命特征是、显微镜的使用、动植物结构部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。大体问题如下：大部分学生对知识的
掌握虽然牢固，学生对较活的题应变能力相对较不好，不能将学到的知识应用到实际、对问题进行分析。2.不能够很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法。
2.填空题共50分，由5个大题组成。本题考察的是基础知识，内容丰富，难易适中，部分内容超出学习范围，重在考察学生的分析问题解决问题的能力。因此对我们学生来说有一定难度，但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。个别学生不去认真消化，导致不能灵活应用。第26题为填空题（11分），这道题考查的是植物的五种主要组织，大多数学生能够知道，并且能够准确的填上，做得较好；第27道题为连线题（10分），主要考查的是生物的基本特征和动物的四大组织内容，大多数学生能够知道，并且能够准确的填上，做得较好；第28道题是填空题（10分），主要考查的是动物细胞和植物细胞的主要特征和主要区别，这道题得分率较高，大多数学生得分都在8分；第29道是看图分析回答题（10分），主要考查临时装片的具体作法，实得分为4分，由于中考对实验部分考查较少，因此，在上课的过程中我对这部分内容弱化，但这道题也做过，只有少数学生对这道题做得较好，是这套题做得最差的一道题；第30道是探究实验题（9分），实得分为4分，考查了如何设计探究实验及探究实验的步骤，学生总体做的比较差。但许多同学错字多，语言表达不清晰。
四、反思及改进措施
通过这次考试，我发现了学生的一些普遍问题，比如学生回答问题的语言表达不准确，叙述不清，词不达意等，当然这和学生的年龄小有关，在以后要加强对学生这方面的训练；再如，对做过的熟题学生也没做好，这说明我在前面评讲练习的时候没有把握好学生的掌握情况，或者说忽略了学生的掌握、巩固情况，有时只对对答案，有时只顾自己讲，以后我必须改变方法，尽量多让学生自己讲评，老师点拨。另外，我还要在今后注重对学生掌握情况的落实，强化对学生练习的训练。
本次考试认识到了在对七年级的生物教学中存在了一些不足和问题，在以后的辅导中要着重对进行基础知识的复习，在今后教学中从以下几点做起：
1、抓基础，重应用
要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，要求学生掌握。加大对学生思维能力的训练。狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐。
2、加强知识与实际的联系与探究
教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。多训练多做题，培养学生认真审题的能力和提高理解题意的能力。
3、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。在教学中积极发挥学生主体性，调动学生学习生物学的兴趣。
4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，正确引导在学习中存在困难，提高课堂教学效率。
总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。 篇3：初中生物试卷分析
2016——2017学年度上学期期中考试
初中生物试卷分析
一、试卷总体评价
1、知识的覆盖面广，其中考试内容既包括考纲要求的内容又包括考纲没有要求但是对学生生活知识有拓展的内容。
2、试卷考试题型难易结合，考试既有的送分题目又有需要学生思考的题目，保证所有学生能做，都能得一定的分数。
3、注重能力考查，要求学生对所学的课程内容融会贯通，在理解的基础上利用必要的基础知识，基本技能进行综合分析，主要考查学生的理解能力、综合运用能力等。
二、具体分析
选择题部分学生答得较好，一部分学生读题不仔细，如2题、第10题，导致失分较多，反映出对基本概念的理解不够。整个非选择题部分反映出学生对基础知识点的掌握不够扎实，同时还有一个严重的问题错别字很多，特别是水分的分字和鳃，很多同学都失分了。另外31（5）题反映出学生对知识只知其然，不知其所以然，没有深刻理解知识，不能灵活运用，对教材知识不能分析延伸。
三、对今后复习的建议
（一）关注全体学生，注意调动学生学习积极性
教师要关注全体、尊重每一名学生，相信学生的能力，对学生抱有良好的期望。教学上应多激励，少指责，更不能贬低学生的学习能力，学生回答问题时，教师应认真倾听，并耐心引导学生思考。教师要根据学生思想变化的具体情况，选择最恰当的时机，结合具体的学习内容激励学生，使他们自觉自愿努力学好生物学。
(二)注重学法指导，强化训练教学规范性
在教学中教师不仅要注重教法得当，更要注重对学生学法的研究。教师要利用教材中设置的讨论指导学生读书思考，挖掘教材中隐藏的信息，指导学生会预习教材，会列举内容提要，启发学生的思维。在训练教学中，必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，狠抓知识和能力双落实；注重强化训练；加强语言表达能力的训练；创设情境，让学生有机会充分暴露错误和薄弱环节，使学生在知错、纠错过程中达到规范训练的目的。
（三）重视基础知识，提高做题准确性
刚接触生物很多同学图新鲜感，能好感兴趣的学好老师所教授的内容，很多东西都知道，但是一到答题时马上就错误百出，要么是字写错，要没是没达到点
子上，今后要多多加强学生的基础知识，保证学生做一道题对一道题，提高答题的准确性。
（四）加强对照实验的理解和练习
实验与探究能力是生物考试大纲中明确要求的几大能力之一，是学生学习中的难点。所以有必要在今后的复习过程中更多的加强。
七年级生物学期教学质量素养监测试卷共2
七年级生物教学质量分析
(注：优秀率：90分以上，含90分；低分率：49分以下)
由以上成绩统计情况分析，本校学生两级分化明显，后进生多，低分率高。全年级20分以下学生有10人，
二、存在的主要问题
1、个别学生对知识的掌握不牢固。
2、学生对较活的题应变能力较差。
3、不会将学到的知识应用到实际。
4、不会对问题进行分析。
5、试题虽然不算太难，但从卷面上看还是有很多学生把许多重点、基础题也给答错了。学生巩固记忆的时间太少，课后学生又不会自觉记忆，落实还有欠缺。
6、七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，
三、今后努力的方向：
1．注重对生物学基础知识、基本概念的教学。对照课程标准，细化教学目标，加强课堂教学的针对性和有效性。
2．加强对学生规范应用生物学术语、规范答题的训练，避免不必要的失分。
3．加强对学生识图能力，实验探究能力的培养；以及分析资料，提取有效信息能力的培养。
4．适当注意知识的前后联系，形成完整的、系统的生物学知识。
5．及其与家长、班主任的联系，加强对学生学习过程的指导，培养学生理解记忆、灵活应用的能力
七年级生物学期教学质量素养监测试卷共3
七年级生物试卷分析
期末考试已经结束，但为了取得更好的成绩，更好的总结工作中的经验，对本次的生物试卷进行了分析。
一、考试概况
本次生物期中考试主要查学生基础知识、识图能力和实验分析能力，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，难易适中，知识点突出重点，很好考查学生的平时学习态度和学习能力，题量比较适宜，知识点灵活，更能与生活实际中的问题密切结合，对发展学生智力，提高学生能力有帮助。
二、试题分析
选择、填空题得分相对较高，但还是不理想，识图、分析题失分太多，主要原因可能是，基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，缺乏对知识的梳理，平时学习的知识零碎，没有经过对知识的归纳总结，分析问题、解决问题的能力有待提高。与学生的学习态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学只要记忆就可以，造成平时训练不够；实验分析题一种是学生学习的薄弱部分。
第一大题，单项选择。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，也结合生活实际。初一的学生大部分存在的问题如下：1.个别学生对知识的掌握不牢固；2.学生对较活的题应变能力较差。
3、不会将学到的知识应用到实际
第二大题，填空题。也是考察基础知识以及运用能力，其中灵活题较多，因此学生在此题失分也较多。
第三大题，判断题。本题比较容易，主要考察学生对一些知识点的理解和记忆，失分率较低。
第四大题，识图题。本题考察的是学生对图文资料的阅读、分析能力，学生对这样的题型较感兴趣。但平时训练不够，得分也不高。
三、提高改进措施
教学过程中尽量与实际相联系，突出重点，加强训练。具体措施：
1.抓基础，重应用。
重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识,加强知识与实际的联系与探究。
2.教学中要密切联系学生的生活。
注重培养学生运用知识解决问题的能力，要把知识放到实际问题情境中去学习，让学生在问题情境中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系。
总之，通过这次考试，进行总结是非常有必要，促进了今后的教学工作，对提高自己，提高教学质量有积极的意义。
许志环
二零一三年十一月十二日