下面是范文网小编收集的语文教案6篇(初中语文短文教案),供大家参考。
语文教案1
[设计理念]:
这是一次语文综合能力训练。根据新课标的特点,结合学生个性特点及教材、生活实际,在区别、改写、辨析中学习汉字、提高说、写能力;在讨论、背诵中训练表达能力、扩大积累,进而使学生的积累能力、观察能力、创新思维能力进一步提高,使课堂教学延伸到课外。
[教学目标]:
1、复习生字,体会识字方法。
2、区别多音字的读音;练习搭配词语;学习叠词。
3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。
4、背诵古诗、自读诗歌;了解学习留心观察的方法。
[教学重、难点]:
1、交换部首复习生字;区别多音字的读音。
2、搭配词语,练背诗歌。
[教具准备]:卡片、图画
[教学课时]:两课时
[教学过程]:
第一课时
一、描一描,写一写
1、讨论:这两个字有什么不同的地方?
2、同桌互相说怎样写才好看?
3、生独立书写。
4、小组内评评谁的字最漂亮。
5、选几份全班欣赏。
二、变换部首复习生字
1、教师出示“十”和“一”,问:这是什么符号?
2、生答,师小结。
加号表示加上一部分,减号表示减去一部分。师表演小魔术。
出示:娃—女+ (洼)—+虫(蛙)
(娃娃)(山洼)(青蛙)
3、学生自己变魔术。
三、区别多音字的读音
1、出示句子让学生区分。(卡片)
2、引导学生分析比较、判断。
3、学生自由发言。
4、师小结、点拨。
5、小组内练习用号一种读音说话。
四、说一说,填一填
1、小组内练说。
2、学生汇报。
3、拓展,拔高。
碧绿的宽阔的
伤心地悄悄地
五、照样子,写词语
1、出示例子:许多许许多多
2、同桌交流两个词语的异同,练习说话。
3、自己练习,小组内订正、评议。
4、发散思维:
口头练说,看谁说得多。
第二课时
一、怎样提要求
1、谈话导入:
同学们,美丽多姿的秋天已经来到,你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外,观赏秋景。那么,你如何向爸爸、妈妈提出请求呢?
2、小组讨论,排演小品。(三人一组,分别扮演爸爸、妈妈和自己)
3、分小组汇报。
4、讨论如何设计观察方案。
运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。
(或者画画、或者列表、或者写几句话等)
二、读背古诗《山行》
1、出示诗歌。
2、范读,画出节奏。
3、生自由练读。
4、小组交流、感悟。
5、练习背诵。
三、读一读
1、生很快默读,大体感知文意。
2、小组内赛读,师巡视指正。
3、选派代表读、评议、提高。
4、在生读的基础上,师指点朗读技巧。
5、练习有感情地朗读。
四、思维拓展
同学们,绚丽多姿的秋天是异常的迷人,让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱,赏秋、说秋吧!
(注意用眼去看,用心去想,用脑去记,你就会发现,到处都是秋天。)
展示平台,评出小小观察家。(任选一种)
1、用你的五彩笔描画出秋天。
2、用你的神笔写出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
语文教案2
教学要求
1.展开拓展阅读,了解“看”的学问;从布鲁诺和柏波罗的做法和结果对比中得到启示。
2.学会快速阅读,提高阅读的速度和质量。
3.对爱迪生的故事展开讨论,积累学习方法和生活的小窍门。
重难点,关键
1.学会快速阅读,提高阅读的速度和质量。
2.针对爱迪生的故事展开讨论,积累学习方法和生活的小窍门。
课时划分
三课时
第一课时
教具准备
课件。(出示学习要求)
教学过程
一.揭示任务,导入新课
教师导入:今天我们完成两项学习任务,阅读《“看”的学问》和《管道》。
二.学习《“看”的学问》
1.轻声读文,思考“看”有哪些学问。
2.讨论:“看”都有哪些学问?
3.交流:结合生活实际,说说你在生活中是怎么样观察事物的?
三.学习《管道》
1.提出要求,引导速读。
2.学生自由速读,教师巡视指导。
3.汇报速读的体会。
4.引导全班交流,理解文意。
第二课时
教学过程
一.揭示任务,导入新课
二.开展《畅所欲言》的话题交流
1.默读故事,理解内容
这则故事主要讲了件什么事?
2.针对故事,开展讨论。
3.教师小结。
三.完成《初显身手》
1.引导学生汇报自己的学习方法和生活小窍门。
2.课件出示学生所汇报的内容,引导评议。
3.评选班级“智多星”。
4.课外延伸:毛遂自荐当主编将全班同学提供的好方法,好窍门编成小册子,名曰《智慧万花筒》。
第三课时
教学过程
学生将上节课讨论的学习方法和生活小窍门写下来,教师巡视指导。
第三课时作业设计
继续习作
语文教案3
教学主题:阅读课
所属学科:语文
适于年级:二年级下册
教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)
建议学时数:2学时
教学设计:
【设计理念】
1.“阅读是学生个性化的行为”,教师要以教材文本为依托,引导学生与文本对话,充分展开师生对话,促进学生语文素养的提高。
2.培养学生探究性阅读和创造性阅读能力,提倡多角度、有创意的阅读,延伸课文内涵,发展学生的语言表达能力。
3.识字教学要充分利用学生已有的知识、生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合,使之逐步形成识字能力。
【教学目标】
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2.会认6个生字,规范书写8个汉字。
3.能展开个性化的阅读,体会作者关爱自然、关心他人的情感,并能拓展课文内容,有创意地表达自己内心的美好愿望。
【教学过程】
一、激趣入题
同学们,假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子,你希望用它变出什么呢?假如你有一张神奇的飞毯,你想到哪儿去?假如你有一盏阿拉丁神灯,你想用它来实现什么愿望?假如我们拥有这些神奇的法宝,我们会让梦想飞扬,看来想像真是一件有趣的事情。那么,今天就让我们来做这样一个假如吧。
(板书课题:10、假如)
二、初读课文,识字读词
1.初读课文,用言语激发学生的阅读兴趣,并提问学生:你们平时是怎样把一篇课文读熟的?遇到不认识的字怎么办?有的句子一下子读不通顺怎么办?
2.学生各抒己见,教师及时鼓励学生,并让学生用自己喜欢的方式朗读课文。
3.这首诗共有三小节,指名学生每人读一小节,读后组织学生进行评价,教师也相机指导正确的朗读方法。
4.指导识字。
(1)学生圈画生字,自己初读,并想办法记忆字形。
寒袭击觅饿泣
(2)出示课件
1,学生认读生字,说说自己是怎样记忆字形的,老师及时评价并给予帮助。
(3)同桌之间利用生字卡片互相检查识字效果。
5.出示词语卡片,用指名读、开火车读等形式认读词语。
寒冷袭击觅食哭泣快乐叹息
三、再读感知
1.学生朗读课文,想想作者要用马良的神笔画些什么。
2.出示课件2,学生根据课文内容填空。
我想给画,让它们;
我想给画,让它们;
我想给画,让他。
四、个性化阅读,体验情感
1.学生再次朗读课文,老师指导有感情地朗读。
2.让学生把自己最喜欢的一小节多读几遍,想想自己为什么喜欢。教师巡回指导。
3.学生说自己的阅读体会,师生对话交流。
第一节,让学生体会小树在冬天面临的寒冷,作者要给小树画上一个金色的太阳,这样小树就不怕寒冷的袭击,能安然地渡过冬天,才能长成参天大树,绿化我们的地球,说明作者爱护树木。
第二节,小鸟是地球上可爱的精灵,找不到食物时会饿死的,作者要给小鸟画上一些米粒,这样小鸟就能快乐地生活,给我们的生活带来欢乐。
第三节,西西是残疾人,没有腿他内心一定很痛苦,作者想给他画上一双腿,这样他就能和正常人一样奔跑了,表现了作者对残疾人的关爱。
4.在学生谈阅读感受之后,让他们带着情感把喜欢的那一节再读一读,读后师生共同评价,评价后再读或配乐朗读,以求达到最佳的朗读效果,促进学生朗读水平的提高。
5.小结,激发情感。
作者希望用马良的神笔画一个太阳温暖冬目的小树,想画一些米粒喂养饥饿的小鸟,想画出一双腿让残疾的西西能快乐地奔跑,这是多么美好的愿望啊,你想对作者说一句什么话呢?
五、拓展课文内容,鼓励学生有创意地表达
1.在体会作者情感的基础上,让学生和着音乐声情并茂地朗读课文。
2.启发学生:假如你有一支马良的神笔,你想画些什么?送给谁?帮他解决什么困难?(学生思考,放柔和的轻音乐)
3.学生自由表达,老师适时地从学生的语言、价值观、情感等方面进行合理的评价。
4.学生仿照课文的写法写一两节诗句,写后让学生配上音乐读一读,欣赏自己的作品。
六、指导写字
1.出示课件3,观察“击、叹、泣、粒、腿、燕、幸、哭”等汉字在田字格中的位置,着重指导写法。
例:“击”字写在田字格中间,上面一竖要出头;“叹”、“泣”、“粒”三个字是左右结构,写时要注意左窄右宽;“腿”字部件多,写时既不能分开,又要互相避让;“燕”字笔画多,要注意书写笔顺,教师先示范,再让学生书空;“幸”、“哭”两个字是上下结构,注意上窄下宽。
2.学生书写汉字,教师巡回指导。
3.展示学生作品,评析。
语文教案4
教学目标:
1.学习课文内容,体会鹿的聪明机智。
2.理解课文中含义深刻的句子,启迪教育学生。
3.有感情地朗读课文,分角色表演故事。
教学难点:
理解“贪婪者总是愚蠢的”这句含义深刻的话。
教学重点:
探究鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生的。
教学方法:
自读自悟 合作探究鹿死里逃生的步骤
教学准备:
师制作课件 生熟读课文 制作鳄鱼、鹿等动物头饰
一、回顾课文导入
师:昨天我学习了一篇童话故事,大家一起把课题说一遍,好吗?(板书课题)
师:请同学们回忆一下这篇课文的主要内容,想一想课文讲了一件什么事情? 一只鹿遇上一千条鳄鱼而没被鳄鱼吃掉,说明这只鹿很聪明,因此它能死里逃生,而鳄鱼呢?(板书:鹿——聪明——死里逃生 鳄鱼——愚蠢------被嘲笑)
导入新课:鹿想出了什么办法死里逃生的呢?今天我们继续学习《一只鹿和一千条鳄鱼》 出示课件一
二、继续学文,体会鹿的聪明机智
1.请同学们默读课文,边读边思考,鹿想出什么办法让自己脱离危险的? 用最简练的语句回答(鹿让一千条鳄鱼搭成桥,然后从鳄鱼背上跳到了对岸)
2.小组合作学习:鹿到底是怎样一步一步实现自己的逃生计策的呢?(组长记录注意先后顺序)
3.汇报交流:学生互相补充
骗老鳄鱼说自己有毒,如果是一千条鳄鱼吃就不会中毒,让老鳄鱼招来一千条鳄鱼。
老鳄鱼不相信鹿,鹿就用激将法让老鳄鱼招来一千条鳄鱼
鹿要求鳄鱼们一个挨一个排开,它要亲自数一数。
4.深入理解探究鹿的聪明:。这篇文章所体现的鹿的聪明,。鳄鱼的愚蠢都是通过对话来体现的。
鹿逃脱的第一步:是骗老鳄鱼中毒,从哪几句对话中看出来?出示课件二,指导有感情朗读(强调对话形式感叹句,反问句的读法,认识对话的三种形式)
鹿逃脱第二步:从课文哪里看出鹿用激将法让老鳄鱼招来一千条鳄鱼。出示课件三,(指导感情朗读)
鹿逃跑的第三步:让鳄鱼排开,它要数,鳄鱼还没想到鹿在骗它?你从课文哪里找到的?(读文勾画)出示课件四(指导感情朗读)
5. 课文还讲了一件事情,也体验了鹿的聪明过人?请大家再仔细读一读课文,找一找。(交流反馈自学情况)
6. 老师总结:这条鳄鱼实在太愚蠢了,它为什么会这么愚蠢呢?课文哪一句说的最好。出示课件五(贪婪的人总是愚蠢的)引导学生了解句子的意思
▲什么是贪婪?
▲结合生活实例说说对“贪婪的人总是愚蠢的”这句话的理解。
三、总结全文
1、学了这篇课文你想对鳄鱼和鹿说些什么呢?
2、分角色朗读课文
四、轻松驿站
分角色表演课本剧(八人小组分角色把这个故事演一演)
五、课外延伸
欣赏童话故事《聪明的小鹿》出示课件。
六、课堂小结
同学们,贪婪者总是愚蠢的。我们要像鹿那样,做一个有勇有谋的人。
只要勤动脑肯思考,老师相信大家都能够成为一个聪明人
语文教案5
一、教学目标:
1、初步懂得要取得战争的胜利,必须知己知彼,利用天时地利,扬长避短,充分发挥自己的优势。
2、读准“率”、“遣”、“惯”、“渡”、“策”、“盔”等字,认清它们的字形,能联系上下文理解“调兵遣将”、“自不量力”等词语的意思。
3、能正确流利地朗读课文,在反复地读中感悟“火攻”计策之妙。
二、教学重点、难点:
在反复地读中感悟“火攻”计策之妙。
三、教学过程:
(一)创设情境,激情导入。
教师板书:3万 80万 ,引导学生比较大小,师述:但是在特定的情况下,“3万”不仅不小于80万,甚至还大于“80”万,你们信吗?在我国古代四大名著之一《三国演义》中就有这么一个故事,板书:赤壁之战
(二)初读课文,整体感知。
1、按自己喜欢的方式自由地朗读的课文,要求:
①读准生字新词,读通课文,遇到难读的句子请多读几遍,直到读通为止。
②边读边体会,自在读课文时有什么感受?
2、学生交流,教师点拨。
①教师出示几幅有关“赤壁之战”的图片,引导学生:看到这幅图画,你想到了课文中的`哪些词语?教师重点引导学生立体感受。(听觉、视觉、心理的角度等)
②出示词语,教师引导学生认读:
率领、夺取、调兵遣将、相持、计策、定惊、兵营、不计其数、丢盔弃甲
③出示几个难读的句子引导学生朗读。
④读了这篇课文以后,你有何感受?
(三)研读课文,体悟“火攻”之妙。
1、赤壁之战,东吴只有3万,却打败了曹军80万,原因何在呢?不要说我们,就连东吴的许多士兵在战争胜利以后还迷惑不解?为此,周瑜打算让黄盖在庆功会上来点破迷津,假如你就是黄盖,你会怎样在庆功会上摆事实、讲理由,让大家心服口服呢?仔细研读课文,从课文里找依据。
(学生展开研读,教师参与其中,与学生对话。)
2、学生展开交流,教师点拨。
(可以用“记者招待会”的形式进行。)
例:
黄盖看准了敌人的强与弱,也分析了自己的强与弱,从而攻敌之弱,扬己之长。
引导学生读悟相关语段,重点是读中悟情,以情促读,达到读悟浑然一体——
1、“曹操的兵士都是北方人,……就下令渡江。”
2、“曹军80万,我军才3万,……像逃也逃不了。”
3、“东汉末年,……周瑜的兵在南岸。”
△从“隔江相对”的形势联系后文周瑜趁东南风向北火攻曹营体会火攻的可能性;
△从“曹军80万,我军才3万,相差太远了。”体会火攻的必要性;
△从“船尾接船头,船头接船尾,……想逃也逃不了。”体会“火攻”的合理性。
(四)存疑结课,保持研读热情。
东吴这方面在开庆功会,总结胜利的经验,曹军其实也在总结,你认为他们会总结什么?(失败的教训)他们又会怎样联系实际总结这次惨痛的教训呢?下节课我们再来研究。
(五)作业
1、完成作业本练习。
2、摘录课文中的好词佳句。
(板书随课堂动态生成)
语文教案6
【教学目标】
1、引导学生发现“加一加,减一减“的识字方法,区别形近字。
2、认读5个生字,培养认字的多种途径。
3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌,感受祖国的领土辽阔,培养良好语感。
5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明,有礼貌。
6、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣。
7、学习正确运用音序查字法。
【重点、难点】
1、复习巩固所学汉字。
2、学会正确运用音序查字法。
【教学课时】
三课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标〗
1、引导学生发现“加一加,减一减”的识字方法,区别形近字。
2、认读5个生字,积累词语。
〖教具准备〗
生字卡片。
〖教学过程〗
一、我的发现
1、认读形近字:
⑴ 教师出示生字卡片,请学生认读:
生字卡片:令 今 乌 鸟 广 厂
⑵ 仔细观察、比较,发现本组汉字的规律。
⑶ 学生归纳,教师小结:这组字中的“乌 今 厂”比“鸟 令 广”少了一笔。
⑷ 教师出示另一组生字卡片,学生认读:
生字卡片:日 白 田 目 电 旦 旧 由 甲 申
⑸ 仔细观察,比较,发现这组汉字的规律。
⑹ 学生归纳,教师小结:这组字中,除“日”字外,都在“日”这个字上,加了一笔。
⑺ 反复认读这两组生字卡片。
⑻ 教师小结:这就是“加一加,减一减”的识字方法。
⑼ 拓展练习:在你学过的汉字中,还有这样的例子吗?
2、我会认:
⑴ 反复朗读“我会认”中的汉字。
⑵ 想一想用什么办法能够记住这五个字?
⑶ 拓展练习:
给“口”字加两笔,能变成________。
二、日积月累
1、我会读:
⑴ 出示词语卡片。
⑵ 学生自由练读。
⑶ 采用多种形式检查读。
2、我会连:
⑴ 出示汉字卡片,认读生字。
⑵ 出示音节卡片,认读音节。
引导学生区别声母:z──zh c──ch
⑶ 连线。
⑷ 检查连线情况。
第二课时
〖教学目标〗
1、正确、流利、有感情地朗读,背诵儿歌,感受祖国领土的辽阔,培养语感。
2、能用音序查字法正确地。
〖教具准备〗
字典、小黑板、中国地形图。
〖教学过程〗
一、读读背背
1、借助拼音朗读儿歌
注意引导认读:祖(zu) 岭(ling) 盛(sheng)
2、再读儿歌。思考:短诗中描写了哪些地方的什么景色?
3、在地图上指出这些地名的位置。
4、这时,你有什么体会呢?
5、再次练习朗读儿歌,试着背下来。
6、小组合作练习背诵。
7、展示背诵效果。
二、展示台
1、识字加油站:
⑴ 说说你喜欢读的课外书的名字。
⑵ 把从书上收集下来的生字,在小组里交流。
⑶ 说说看,在小组内交流,你又学会了多少个生字。
2、比比谁最快:
⑴ 复习26个汉语拼音字母。
⑵ 练习找页数。
⑶ 学习音序查字法。
① 老师认真指导“宽”的查字过程。
② 学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。
第三课时
〖教学目标〗
1、通过完成“口语交际”的练习,激发学生说话的欲望,培养学生主动表现,勇敢地发表自己想法的习惯。
2、在交际中训练学生的倾听能力。
〖教具准备〗
1、提前布置同学想一想,班里怎样迎接“六一”儿童节。
2、准备小礼品。
〖教学过程〗
一、激趣导入
播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像,启发提问:录像中的小朋友正在做什么?他们为什么这么快乐?
二、讨论
上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?跟同学交流交流。
三、讨论
小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接?
1、小组讨论。
2、派代表进行班级汇报。
3、小组汇报,全班交流。
评议哪一小组提议好而且可行。
四、明确目的,各小组分工合作
五、同学之间互赠节日礼物