下面是范文网小编收集的《面对经济全球化》公开课教学反思3篇 经济全球化与对外开放教学反思，供大家参考。
《面对经济全球化》公开课教学反思1
.充分使用案例教学法，激发学生的学习兴趣
充分使用案例教学法，激发学生的学习兴趣。案例教学法也叫实例教学法或个案教学法，它是在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。案例教学法最大的优点是能创设一个宽松的教学实践情境，把真实的典型问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考、去分析、去讨论，对于激发学生的学习兴趣，培养创造能力及分析解决问题的能力极有益处。实践证明，运用案例教学法能加深理解所学知识，培养学生的创造能力和分析问题、解决问题的能力，缩短理论与实际的距离，更能激发学生的学习兴趣，使政治教学收到良好的效果。当然，案例教学法在政治课教学中虽然具有不可替代的作用，但并不意味着事例运用得越多越好，否则会把政治课上成“故事会”。因此，教师应围绕所授知识点精选事例，做到有的放矢，所引事例与知识点应有机结合。笔者在教学《培养纳税意识》这一课时就.充分使用案例教学法，激发学生的学习兴趣
1.在组织学生学习《培养纳税意识》这一章节之前,让学生围绕“国家税收和依法纳税”自学,成立小组进行讨论,列出学习提纲,撰写各自的主题活动策划书;让学生们在确立小组研究主题后去图书馆,上网收集相关资料,进行社会调查,制成多媒体演示文稿,编排小品,设计宣传画.2.请税务局干事给学生和老师开一个税务知识小讲座,介绍当前税收实例,使学生获得更多的感性材料和认识.3.放录像:著名笑星辽宁省税法宣传形象大使——赵本山的就职演讲,导入新课.4.借用“才富大考场”的形式,将教材中的知识,学生学过的法律常识,结合虹口区税务局干事 给我们开的税务知识小讲座,进行现场问答,通过“刘工程师该缴纳多少个人所得税”“国家税收制度的三个基本要素是什么”“税收具有哪些特征”等题目,在“来由己,去由人”的笑声中与学生们共享资源,获得基本的税务知识.4.学生表演小品《中奖之后》,让大家知道去体彩中心领奖时,要交20%的个人所得税;在证券营业部买卖股票时,要缴纳印花税;在买车或买房的消费中,要缴纳车船使用税,房产税,契税等;办公司做生意,要缴纳营业税,企业所得税等.了解奖金使用中涉及的税种问题.7.借助中央电视台的公益广告,街头宣传标语,“依法诚信纳税,共建和谐社会”;让学生自己谈认识,设计宣传画,提高纳税意识.在案例教学的实施过程中，应始终体现了师生互动要求：教师在这起着主导作用，并运用多种手段引导学生尽量发挥学生的主体作用。
《面对经济全球化》公开课教学反思2
十一课 经济全球化与对外开放
第一框 面对经济全球化 【教案背景】
当今世界是开放的世界，经济全球化趋势迅速发展，各国的经济联系日益紧密。面对经济全球化趋势，我们必须抓住机遇，迎接挑战，既立足国内，又放眼世界，才能加快社会主义现代化建设的进程。
【教材分析】
《面对经济全球化》是人教版高中政治必修一第十一课《经济全球化与对外开放》第一节课的内容，主要学习经济全球化及其主要表现形式、实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度等。本节内容主要是感受经济全球化进程，明确应该如何应对经济全球化趋势。
一、教学目标
1、知识与技能目标
（1）知道经济全球化的含义以及发展中国家应对经济全球化的正确态度。（2）了解经济全球化的主要表现；跨国公司在经济全球化进程中的作用。（3）理解经济全球化的利弊影响和经济全球化的实质。
2、过程与方法目标 通过学习，培养学生准确分析经济全球化的利弊影响的辩证思维能力；深入认识经济全球化实质的透过现象看本质的能力。
3、情感、态度与价值观目标
帮助学生树立开放包容的心态；培养独立自主、自力更生的精神；培养忧患意识，自觉维护国家经济安全；树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向，增强自己的历史使命感、民族自豪感。
二、教学重点、难点：
教学重点：经济全球化的主要表现、实质和利弊影响，跨国公司是经济全球化的载体。
教学难点：经济全球化的动力和因素；经济全球化的利弊影响。
三、教学方法
视频导入法 案例分析法 图片展示法
四、教学过程 【导入新课】
播放视频：商务部30秒“中国制造”宣传广告 教师：从刚才的视频中以及我们所了解的知识我们都知道，基本上世界上各个角落都有我们中国制造的一席之地。美国的一个家庭做了这样的实验，美国的一名普通家庭主妇在圣诞节发现家里随处可见中国制造的产品。于是她家开始了为期一年的抵制中国产品的活动。她想衡量一下，中国到底在多大程度上渗入了我们的生活；她想知道放弃使用中国产品到底需要花费多少时间和金钱，以及会带来多少不便。然而，接下来的种种经历让主妇吃尽了苦头。经过一年的抵制，这位家庭主妇发表感言：“没有中国你也可以活下去，但是生活会越来越麻烦，而且代价会越来越大。以后十年我可能都没有勇气尝试这种日子。”
从这个实验以及刚才的视频中，我们可以发现中国产品在不断流向世界，中国的对外开放程度越来越大，同时，世界产品也在不断地深入中国市场，中国需要世界，世界也需要中国，（图片展示中国市场上的外国品牌和外国市场上的中国商品）这些都是经济全球化带来的影响，那么到底什么是经济全球化，它会带来哪些影响，我们应该如何应对它带来的影响呢？这就是我们今天学习的主题：面对经济全球化。【授受新课】
一、经济全球化深入发展
教师：同学们回忆一下，在刚才短片中什么在世界市场流通？ 学生：鞋子、食品、服装、充电宝.......教师：这些东西我们称之为商品，除此之外你们还知道哪些东西在国际市场上流通？
学生：技术、信息、资本、劳务等 教师：他们的流通使国与国之间的关系日益密切，相互依赖，这就是经济全球化。中国市场上的洋产品：可口可乐、肯德基、麦当劳、强生、adidas、耐克。外国市场上的中国产品：海尔、联想、中兴、华为....1、经济全球化的含义
指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
2、经济全球化的表现
教师：经济全球化的表现是多方面的，下面我们就通过案例：“三个苹果改变世界”来具体分析经济全球化的表现。材料：苹果公司（Apple Inc.）是美国的一家高科技公司。由史蒂夫·乔布斯、斯蒂夫·沃兹尼亚克和罗·韦恩三人于1976年4月1日创立，并命名为美国苹果电脑公司（Apple Computer Inc.），2007年1月9日更名为苹果公司，总部位于加利福尼亚州的库比蒂诺。（1）生产全球化 材料一：
你还知道哪些产品是由许多国家共同生产的？
补充：贴上“日本制造”销售的SONY：芯片——美国，外壳——印度，部分零件——韩国，组装——马来西亚
波音747飞机的450万个零部件，来自近10个国家，1000多家大企业，多家小企业。英国装配的汽车：发动机来自瑞典；控制设备来自德国；底盘、弹簧来自美国；车身来自意大利。
（2）贸易全球化
材料二：在中国深圳的富士康工厂组装好以后，苹果手机同它的众多兄弟一起，离开了出生地，经由美国UPS运送到了香港，在香港停留了半天后(小部分留给了当地的零售店)，又被装上美国联邦快递公司的飞机，运到了东京，稍作停留后又被运到了下一个目的地美国阿拉斯加州的安克雷奇市—— 苹果北美的集散中心，在这里，一起旅行的兄弟们终于要别离了：它们将被运到加拿大的埃德蒙顿，或被转运到美国各个苹果零售店及AT&T营业部，或者中国等地。
（3）资本全球化
材料三：苹果公司1980年12月12日公开招股上市，2012年创下6235亿美元的市值记录，截至2014年6月，苹果公司已经连续三年成为全球市值最大公司。其资本触角延伸到世界各地，成为世界最具价值品牌。
3、跨国公司
教师：在全球的生产、贸易、资本流通中，谁是全球化的载体呢？ 学生：跨国公司
资料四：目前全球大约有万家跨国公司，它们大约控制着世界生产总值的30%、世界贸易的60%、技术研究开发及技术转移的80%、以及海外直接投资的90%。你知道哪些世界著名的跨国公司？
学生：海尔集团，奇瑞，百事可乐，联想集团，李宁，361，中国石化......二、经济全球化的影响
1、经济全球化的影响 教师：跨国公司的迅速发展为经济全球化提供了强有力的载体，经济全球化在跨国公司的推动下快速发展，给世界经济和各国经济带来深远的影响。有人认为，经济全球化利大于弊；也有人认为，经济全球化弊大于利。那到底它的利弊分别是什么呢？
（1）积极影响——推动生产力发展 ①促进生产要素在全球范围内的流动、国际分工水平的提高以及国际贸易的迅速发展，推动了世界范围内资源配置效率的提高和各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。
②使世界各国的经济联系在一起，促进各国经济合作。（2）消极影响
材料5：经济全球化使南北之间的贫富差距拉大，根据联合国统计，在过去30年间，最不发达国家的数量从25个增加到49个；世界绝对贫困人口由5年前的10亿增加到现在的12亿；工业化国家与30个最穷国家的人均收入相差至少70倍；世界上3个最富有的人的财富，超过60个穷国国民生产总值之和?? ①使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重
②加剧全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成威胁。（金融风暴）
（3）经济全球化的本质
2、中国的应对策略
教师：对于广大的发展中国家来说，全球化犹如一把双刃剑，既是机遇，也是挑战。我国作为世界上最大的也是最富朝气的发展中国家，面对经济全球化时，该怎么办？
【课堂小结】
全球化对于我们来说既是机遇，又是挑战。因为我们抓住机遇，实行改革开放政策，引进资金技术，积极参与国际竞争与合作，开拓国内国际市场，实现我国的跨越式发展；因为我们制定了正确的应对金融危机的措施，化风险为机遇，使我国跻身于世界第二大经济体。【板书设计】
【课堂练习】
1、经济全球化的表现是多方面的，其中最主要的是（）
①生产全球化 ②贸易全球化 ③政治全球化 ④资本全球化 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
2、美国福特公司的莱曼汽车设计在德国。而制动装置生产在韩国，在美国生产燃油泵，在加拿大生产自动驱动器，在澳大利亚生产发动机??一部整车从设计到装配,竟涉及8个国家。这反映了（）A、生产的全球化 B、市场的全球化
C、资金的全球化 D、科技开发与应用的全球化
3、美国福特公司的莱曼汽车，设计在德国，制动装置生产在韩国，燃油泵生产在美国，自动驱动器生产在加拿大，发动机生产在澳大利亚??。一部整车生产从设计到装配涉及8个国家。这反映了（）A．生产的全球化 B．资本全球化 C．贸易全球化 D．市场全球化
4、在日常生活中,我们几乎处处都能感受到经济全球化的影响:进口的家电、汽车、食品处处可见;中国制造的商品源源不断走向世界。这一现象我们称之为()A.贸易全球化
B.生产全球化 C.资本全球化
D.技术全球化
5、目前,跨国公司海外并购方兴未艾。跨国公司奔赴全球,寻找“最有利的生产条件,最有利的销售市场”,其目的是为了()A.促进国际分工 C.合理配置资源 B.推动经济全球化
D.实现自己的最大利益
《面对经济全球化》公开课教学反思3
《面对经济全球化》教学反思
摘 要：发挥课堂的有效性是我们追求的目标。坚持在课堂中充分体现质疑、商讨、体验；结合“智慧课堂”开设的公开课《面对经济全球化》阐释如何更好的质疑、商讨和体验，充分体验实用课程的精髓。
关键词：政治；经济全球化；教学反思
这一堂课，就教学设计方面，我进行了两次大的教学设计修改。在最初的教学设计中，在设计经济全球化的利弊时，我为了避免照本宣科采用了辩论的方式。但是在一个班试讲过，我发现辩论存在以下几个问题：一方面学生对知识的理解不到位，只能照本宣科。参加辩论的同学就是把课本上的语言分成几部分进行拆解，上来读课本的一个过程。另一方面，由于此部分的知识比较脱离学生实际情况，所以学生在搜集资料时也不够全面。再次，基本上发言的都是辩论队的几个同学，其他同学都是旁观者，并没有参与到其中。并不能充分体现师生互动、生生互动的作用。只有气氛而没有时效。而且组内老师提建议说我在听学生讲述时没有进行点评，也没有进行概括和总结，好像就是走过场的感觉。基于以上原因我决定修改这个环节。我采用了新的方式，采用了经济全球化的利益和风险评估报告的方式。经济全球化的积极作用，在讲述经济全球化的含义、主要表现和跨国公司时，已经涉及到很多相关内容，此部分就不再提供相关材料，由学生讨论总结得出。经济全球化的消极作用是整节课的重点也是难点。我提供给学生三则材料：苹果手机的价值分布、利润分布和“日本感冒、全球吃药”。让学生结合三则材料，分析出经济全球化是以发达资本主义国家为主导的。经济全球化导致经济发展更加不平衡，一国的经济波动影响到另一国，导致经济发展的不稳定性。通过三则材料的分析，学生感同身受，从材料中可以直观的总结分析出相关知识。从这些材料中抽象出了课本的重点知识。从具体到抽象符合学生的认知规律。而且我分小组进行讨论，并且选出每个小组的代表发言，学生更有了积极性，参与的广度和深度都有所提高，充分体现了商讨、体验的思想。经济全球化的表现一开始我主要是采用学生通过我提供的案例得出答案。这种方式学生有点似懂非懂。后来我就采用了学生为主导的方式。特别是在讲述生产全球化时，给某个学生安排相关任务，由这位同学作为主讲老师。采用这种小导师制得到了非常好的效果。准备的学生搜集了很多资料，讲述得非常到位。其他同学也听得非常认真，效果相当好，这种方式得到了专家的好评。有时，我们老师担心同学们对知识理解不透彻，于是费劲口舌去解释，花了很多时间。其实同学们的潜能是很大的，很多东西完全可以交给同学们去完成。
这次的教学过程中，我采用了学生熟悉的苹果手机作为案例，坚持一以贯之。生活化的案例让学生易于理解、分析、概括。学生更能接近知识的本质。在讲述本节课时重点讲述了经济学中的比较优势理论，以此理论贯穿整个课堂。让经济生活知识的讲述更具有理论性。案例的选择和理论的讲解使教学过程体现了生活化和理论化的统一，做到了理论联系实际。
课堂教学是一项挑战，课堂上，总会出现你教案里没有预计到的因素。这就需要备好课备足课。在这次的公开课中，我们讲述经济全球化是以发达资本主义国家为主导的，发达国家掌握着先进技术，积累了大量财富。在这个问题讲述完后，有位学生提出了这样一个特别敏感而棘手的问题：既然经济全球化以发达资本主义国家为主导，为什么美国特朗普提出了反对经济全球化的言论和措施。我面对学生的质疑还是挺惊讶的。没想多学生会有那么多的知识储备。其实也是欣喜的，说明他们对这节课是理解很到位的。对这个问题我在上课之前也是有疑惑的，所以我还是翻阅了很多的资料，寻求百度，找老教师请教等。这个学生的提问对我触动还是挺大的。让我有深刻的反思。现实的教学中，不能只针对课本而教知识，政治是一个博大精深、与时俱进的，是最关注时事的。很多的事实和课本的知识也许是有冲突的。面对这个冲突和矛盾应该如何正确地解决，是学生是否能喜欢上这门课的关键。所以我在以后的教学中，在备课时，对于政治老师，不仅仅要备课本，备学生，最近发生的新闻、最近的重要热点更应该是我们必须储备的知识。
在实际的教学过程中，我对于以下问题还是感到困惑：
（一）如何处理好教师的主导作用与学生的主体作用？
突出表现在：哪些问题可以由学生自主完成；问题应该如何设计和提出？学生上台讲解，教师应该如何完善？学生讲解完后，教师应该如何升华？这节课，我对学生比较熟悉的易于理解和易于搜集资料的问题交给学生自主完成的。学生讲解完后，用一个问题质疑全班同学，使问题进一步升华。比如学生在讲苹果手机是由许多国家分工共同协作完成的。我就提出了一个问题：美国有没有能力一个国家独立完成？既然有能力完成，为什么还要分工协作完成？利用比较优势理论进行讲解。使学生对生产全球化的讲解进一步升华。
（二）一节课中一个问题的深入程度应该如何把握？
每一节课都有一个重难点，材料如何贯穿？贯穿这节课的经济学理论可能不是重点，但是又必须用到，讲解的程度如何？在这节课中，有个比较优势理论，这个知识点只是在探究中引出的，并没有详细阐述。在我最初设计这节课时，我只是对这个问题一概而过。后来在老教师的指导下，才知道这个理论是经济全球化的核心，是每个国家都可以?⒂刖?济全球化的基础理论。在这个理论的指导下，才使得发展中国家可以利用自己的比较优势理论积极参与经济全球化，也使得发达国家不能进行贸易保护。在这个结论的指导下再进一步分析经济全球化的利弊就显而易见。所以这个问题提醒我，很多看似不重要的问题也许是解决很多重难点的关键，是需要重点讲解的。
通过这节课的教学，使我感受到了改变教学方法的重要性及得到良好效果的快乐。也看到了学生那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我们看到了学生们的巨大的潜力。我要不断实践、不断学习、不断反思来提高自己教学水平。
参考文献：
[1]朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2002.[2]李慧英.思想政治课彰显生命价值理念之探析[J].中学政治教学参考.2009.作者简介：
杜娜，江苏省泰州市，江苏省泰州中学政治组。