下面是范文网小编收集的作业教案模板共6篇(教师作业设计模板)，供大家赏析。
作业教案模板共1
作业习惯
第 1课时：良好的书写习惯
教学目标：
1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字的习惯，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字正确的方法，逐步养成作业时正确的书写习惯
重点难点： 了解写钢笔字的基本要求
课前准备： 钢笔、习字册等。
教学过程：
一、引入新课
1、同学们，每天，老师教了我们新的知识后，都会给我们布置作业。在做作业的时候，我们应该要有良好的作业习惯。
请看第一幅图，你看见了什么？在写字。那么我们要养成良好的书写习惯。
2、在过去的学习中，我们结识了许多学习伙伴，有铅笔、钢笔、毛笔等等，有一个伙伴时刻伴随我们经历小学、初中、大学??你们知道它的名字吗？“钢笔”。（出示第二幅图）大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。
3、教师讲解钢笔的组成。钢笔，由笔尖、笔舌、笔杆及杆内盛墨水的储水管几部分组成。
二、引导写字姿势和握笔姿势
教师过渡：钢笔，你们都已经开始使用了。你们使用的姿势和方法正确吗？
1．观察课件。小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。出示第三、四、五幅图。
（1）坐姿端正。坐得自然，两脚放平，身板要直，胸腔舒张，头部略向倾斜，认真做好写字准备。
（2）握笔正确。五指并拢，斜推铅笔，手腕下侧平枕纸面。靠指力紧握笔杆，指实掌虚，手腕关节配合，按笔画发展的方面，上下左右灵活运转。
（3）全神贯注。思想集中，毫不分心，两眼正视纸面，注意字的笔画、间架、结构。笔画干净利落，笔顺符合运笔规则，间架平稳，结构匀称。
（4）卷面整洁。字字正确清楚，行行排列整齐，卷面保持干净整洁。
（5）不在暗处或灯光刺眼处写字，注意保护视力。作业时，按学校要求提出固定格式。
学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。
教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2．观察课件，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？ 学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？
3.你对钢笔的保护了解了什么？ 用前先浸，墨水不混，定期清洗。
1.用前先浸可以让笔尖出水 更顺畅。具体做法是： 把新笔用清水冲洗干净。注满清水，把笔尖浸在水里，这样泡一天。(注意：别把整只笔丢到水里不管！浸的是笔里面，不是外壳。-_-!)2.用时注意 ：（1）随手盖好笔帽，写完字要随手把笔帽扣好，这样可以保护笔尖。养成随时盖好笔帽的习惯还能避免墨水过快干凝。（2）不要贪细反着笔尖写字 如果你喜欢细笔划的字，那就买支特细的笔吧。千万别反着笔尖写字。很多人图细反着写，其结果是：反着写笔尖划纸划得厉害，写字很不舒服，笔尖会越来越粗，质量不好的笔尖还会开裂。（3）避免硬物磨擦划伤 钢笔是用来在纸上写字的，别拿来在木板、墙壁上乱划。在纸上写字时, 也最好下面垫个本子。
3.定期清洗 如果超过一星期不用，最好把笔洗干净。就算一直在使用，也建议每个月清洗一次。这样可以保证钢笔不被墨水堵住。洗笔用清水就可以了。
4.墨水的使用。 选用同一品牌的墨水。每次不必吸太多墨水，有的钢笔会在水满时出水过多。也不要把不同的墨水混在一起使用，这样最伤笔了。注意：千万不能把墨汁当墨水用！因为墨汁里有胶！
三、总结
作业书写习惯有哪些？
四、练习
1．学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放滴答）。
2．教师巡视指导。
板书设计：
练习设计：
第 2课时独立、按时、优质完成作业
教学目标 认知目标：
1.知道什么是独立完成作业。
2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务；自己动脑完成作业，才能学好知识。情感目标：
有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做，理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。行为目标：
1.自己的作业自己做，不依赖父母，不靠别人帮忙，不抄同学作业。
2.不会做的作业可向别人请教，然后自己完成。
教学重点：
使学生懂得什么是独立完成作业，即自己动手，自己写；不让别人替写；自己完成，不抄别人的作业。使学生懂得独立完成作业的重要性，即独立完成作业是为了巩固知识，学好知识。
教学难点：
帮助学生克服遇到困难就退缩的心理。使学生懂得独立完成作业不等于不许请教别人。
教学过程：
一、导入新课，初步明理
导语：在丰盛小学二年级一班发生了这样一件事，我们一起来看看。
在二年级一班的数学课上，老师出了一道数学题，请许明同学回答，许明摇头回答不会做。老师奇怪地问："昨天的作业中这道题你做对了，今天为什么又不会了？"
2、提问：你们知道这是为什么吗？
3．演示课件场景（学生抄作业场景）
4．学生观看课件后回答问题。
5．教师小结：做作业时不独立思考，抄别人的作业，没有理解，没有记住，是不可能真正学会知识的。
6．提问： 应该怎样完成作业？
7．学生回答后教师板书课题：独立完成作业
二、指导练习，深入明理
1．提问：为什么要独立完成作业？
2．请学生根据自己的认识回答。
3．教师组织学生进行小组讨论并做出回答。
4．学生各个小组的意见如果不一致，教师可以组织学生进行组与组之间的讨论。目的是使学生对独立完成作业的重要性认识的更为深刻。
5．教师小结： 做作业是自己应该完成的学习任务，是为了巩固当天所学的知识，只有自己动脑筋独立完成当天的作业，才能把知识记得牢，学得好。
板书：巩固知识 学好知识
6．提问：怎样才能做到独立完成作业呢？
7．教师先请学生根据自己的经验谈一谈。
8．教师适时板书： 自己想 不让替 不照抄
9．教师小结： 做作业时，不依赖别人，要自己独立思考，不让别人替自己做作业，不抄别人的作业，这样做就是独立完成作业。
三、补充事例，强化观点
1、讲故事：
东东正在家里做作业，突然被一道题难住了，“哎呀，这道作业题太难了，做不出来呀。”东东绞尽脑汁，尝试着用各种方法思考，还是没有做出来。等妈妈回来后，他让妈妈帮他讲解，东东认真听，在妈妈的引导下东东终于做出了这道难题。然后东东把作业重新抄在作业本上，自己独立的再做一次。第二天考试出了这道题，东东很快就完成了。试卷批出来了，东东考了一百分。回家后，他高兴地把试卷拿给妈妈看，妈妈和东东都开心地笑了。
２、提问：
（1）东东做作业的时候遇到不会的题是怎么做的？
独立思考，然后让妈妈帮自己讲解。
（2）大家来帮东东找找原因，他为什么考试会拿一百分呢？
因为在做作业的过程中，遇到不会做的题目他独立思考，或向别人请教，弄懂知识后再去做作业，真正掌握了知识。
（3）从东东身上你学到了什么？
自己的作业自己做，不懂的题先空过去，等做完其他的题再回过头来想这题，真的做不出来的再去问家长和老师，然后记住，多复习几遍，最后由自己完成。
四，游戏实践：
现在老师给大家布置一个课堂作业——折千纸鹤。１、老师先讲解一遍，折一遍给大家看，大家注意看。２、布置折纸任务。要求：
（１）自己看图（附），按照说明一步一步做。（２）不能求助于同学或老师。
３、教师用幻灯机、投影仪展示折纸图，让学生跟着折纸图上的步骤完成折纸任务。
４、讨论：
（１）你是自己独立完成折纸的吗？（２）如果你能够自己独立完成，你的心情怎么样？如果你自己不能完成任务，你的心情又是怎样的？
（３）如果独立完成某件事太难了，你有办法吗？ 教师小结：
如果独立完成某件事太难了，可以请教老师、家长和小朋友一起讨论，弄懂后自己再做一遍，反复练习几遍，相信就可以掌握了。比如：在做作业的过程中，遇到不会做的题目是很正常的。通过查字典或向别人请教，弄懂知识后再去做作业，也是独立完成作业的表现。如果，向别人请教后，不动脑筋直接把别人的想法抄在作业本上，这不是独立完成作业，更不可能真正学会知识。
５、再一次进行折纸活动。可以讨论，也可以请教老师和同学，但是必须是自己折的，不能让别人代替。
６、最后每个同学要自己折一只纸鹤送给同桌。
五、巩固和总结： １、巩固：
（１）小朋友们，做作业的时候要怎么做？（２）实在做不出来怎么办？
2、教师小结：
在做作业的过程中，遇到不会做的题目是很正常的。通过查字典或向别人请教，弄懂知识后再去做作业，也是独立完成作业的表现。独立完成作业才能真正掌握知识，才会懂得正确地运用你的知识，希望通过今天的学习每位同学都能做到这一点。
六、联系实际，全课总结
1、教师提问：
通过今天的学习，你明白了什么道理？
2．请学生联系自己平时的做法谈体会。
3．夸夸本班平时在独立完成作业方面做得好的同学。
4．教师请学生当小记者，现场采访独立完成作业的同学。
5．教师总结：
独立完成作业是好好学习的具体表现，希望通过今天的学习每位同学都能做到这一点。只有通过自己思考，独立完成作业，才能真正掌握知识，学习成绩才会越来越好。
板书设计：
第三课时 检查、纠正错误的习惯
一、教学目标
养成做完作业要检查、有了错误要及时订正、爱护本子的好习惯。
二、教学重难点
1、做完作业要检查，有错误要及时订正。
2、不在作业本上乱涂乱画，不撕本子。
三、教学准备
了解学生做作业情况，收集优秀作业本若干本。
四、教学过程
1、谈话导入：“同学们，你们平时做完作业之后都做了些什么呢？今天老师给同学们出几道题，看看同学们都是怎样完成的。”
2、出题现场考察学生的作业习惯
（1）你为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。改写成反问句:_____________________________________________（2）这不是正待演奏的春天的赞歌吗？（2分）
肯定句：_____________________________________________
3、学生作业，教师注意观察学生作业过程，看学生是否检查。 关键看学生在句子变换后标点符号有没有变化。句子有没有写通顺。观察学生有没有把自己写的句子再读一遍的检查习惯。
4、当然，将做好的题目读一遍，这对于一些理解性的题目是没有帮助的，如“一个被减数减去7，差是2，这个数是几”在讲评这道题时，分两个方面：1.你打算怎样做这道题目？(被减数=差+减数)2.你会怎样检查？(用被减数-减数，算出来的得数与题目告诉我们的得数是否一样来检查)这样从正反两个方面进行训练，提高了解题的正确性。孩子们也了解了这样的题目该如何检查。所以检查习惯的培养离不开方法的指导。
5、根据学生作业情况引导学生作业后要有检查的习惯。检查作业的方法有：
①、做完一道题后，通过检查发现是否有遗漏--漏解、漏掉单位及回答式等，或者是否解法有错误；
②、对文科类的检查主要对字、词、语句、文法、标点符号进行检查。
③、对理科类的检查提出有三种办法: 一是检验法，把演算结果代入已知条件里看是否满足题目要求； 二是逐查法，不仅从开始的设、解题过程逐步进行推导，还要看题目的抄写、数字的使用是否正确；
三是逆查法，从演算的最后往前推算，看看是否能回到题目原先的已知条件。 ④、做完所有的作业或卷子，可能就需要对所有的题目进行核实，是否全都做完了等；
⑤、错题本上的错误是否在作业中出现，最关键的是，要对自己错误的特点和习惯进行总结，便可以在遇到最可能发生问题的地方多加留心和注意，这时“错误”就会通过你的检查而无所遁形了。检查的效率自然也就提高了；
⑥、做一道检查一道，确信没错再做下一道；
五、联系实际，全课总结
1、教师提问：
通过今天的学习，你明白了什么道理？
2．请学生联系自己平时的做法谈体会。
3．夸夸本班在独立完成作业后检查做得好的同学。
4．教师总结：
作业或考试检查是十分必要的，并不是可有可无的事情！检查不是学习负担，而是提高学习效率的保证。其实，“检查”这个行为是贯穿我们人类行为的各个环节的，人们时刻都在做着不同的检查，只有检查了，才会让事情完成得更好！
作业教案模板共2
少 儿 英 语 教 案 模 板
一、Teaching Demands and Aims(教学目标）
二、Teaching important and difficult point(教学重点）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids(教具)
四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）
五、Homework(作业布置）
作 业 的 布 置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye!Amanda!)
3、听音修正：
(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：
A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。
D：结束Say:“ Good bye!”
三、电话教学
1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：
(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。
作业教案模板共3
新湘少版三年级英语下册
Unit 3 What colour is this balloon ?
(Period 1)
一、教学内容
Unit 3 What colour is this balloon ?（Period 1）
二、教学内容
Part A and Part B
What colour is this balloon ?
It’s colour is this balloon ?
It’s colour is this balloon ?
It’s colour....三、教学分析
三年级学生已经学了一期的英语，他们在学习母语的同时学习第二语言，对孩子们来说有一定的难度，但小学生的特点是好动，好胜，不怕羞，而且他们善于模仿，态度自然，乐于参加活动，这恰恰是英语学习的有利条件。
四、教学构思
在这节英语课中，我紧紧抓住小学生的心理、生理特点，颜色学生相当敏感和喜欢，通过各种活动来激发学生学习的兴趣，调动积极性，给孩子们营造一个轻松愉快的学习环境。
五、教学目标：
（一）知识目标：
1、掌握下列单词colour、red、yellow、blue、green、black、white.
2、掌握下列句子What colour is this balloon ? It’s....3、能听懂下列句子What colour is this ? It’s....（二）能力目标：
1、学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关单词和句型，并能综合运用新旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2、让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
（三）素质教育及情感目标：
1、培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2、能用适当的方式表达自己对颜色的喜爱，感受英语的魅力，热爱生活。
六、教学重点
1、熟练掌握下列单词：colour、red、yellow、blue、green、black、white.
2、能听懂、会说、会读以下句子：What colour is this balloon ?
It’s....并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
七、教学难点
1、熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2、创设英语情景，使学生正确理解所学知识表达事物的颜色。
八、教学用具
多媒体课件、教学多种单词、实物卡片、小奖品。
九、教学方法
小组合作学习、竞赛、说、表演等教学方法运用
十、教学过程
Step
1、教师和学生一起拍手唱上个单元所学的英语歌曲Are you sleeping ?
2、教师和学生做就前面学过的知识做简单的Free talk
1、课件展示导入：老师引入一个老朋友卡通喜羊羊人物，通过变换喜羊羊衣服各种颜色，引入本课教授颜色，引入单词colour进行教学同时引入句型What colour is...? It’s....2、接着进入单词环节教学，通过单词卡片、颜色实物、喜羊羊衣服变换颜色教学，先依次出现喜羊羊衣服颜色，然后由灰太狼拖着单词灰头土脸的出现，运用竞赛、游戏教授。
3、重点教授句型：出现各种颜色及形状各异的气球，依次学What colour is this balloon ?
It’s....这个句型反复操练，通过游戏比赛等方法教授。
（设计意图：这是我曾经参加比赛的一节课件课，小学生对‘喜羊羊和灰太狼’的电视剧可以说是相当喜欢，所以我引用喜羊羊和灰太狼进入单词和句型教学，学生能在轻松快乐的坏境中被教学内容深深吸引。）
Step
1、实物练习：出现各色物品进行句型What colour is this？和单词操练，实物如我带的绿色手镯，红色唧唧叫的玩具小鸭，黄色芒果，蓝色玩具猫，黑色狗熊等，师生互动，学生与学生互动练习。
2、巩固操练：教师准备的教具进行游戏句型操练，学生中选小老师利用教室中的实物和学生自己的穿着采用比赛，猜一猜及chant等方法进行操练。
1、课件出现各色风景图（红色杜鹃花海，黄色油菜花海，蓝色大海，绿色草原，白色雪山等），巩固操练句型单词，提升能力及情感要求，引导学生热爱大自然，热爱生活。
2课件出现颜色歌，教授时带领学生配合动作巩固教学。
（设计意图：忙碌的练习之后，学生们都有些散心和疲倦了，这时候播放风景优美的颜色图片，学生在放松中又得到学习主题）
：(作业A和B人一选一题)：
（A）Draw a rainbow,colour it ,then ,talk about it to your parents.(画一道彩虹，给它涂上颜色，然后向家里人介绍一下它)
（B）Talk about colours of your room to your parents.(给家里人介绍你家里的颜色)
:
通过实物总结本课所学颜色，告诉大家生活是多么多姿多彩，要热爱生活，热爱大自然，最后和学生的下课道别语。
of the blackboard（板书设计）
Unit 3
What colour is this balloon ?
colour
It’s
blue
What colour is this balloon ?
green yellow
It’s....white black
What colour is this ?
It’s....What colour....十一、教学后记：
作业教案模板共4
对各科作业的布置与评改情况的检查也是教学常规管理的一个重要环节，事业心强有教学经验的教师对课内为作业的布置，既具有科学性，又有周密的计划，通过练习让学生既能熟练掌握复习巩固课堂学过的知识点，提高运用知识解决问题的能力，又不至于加重学生负担，同时也是提高教育教学质量的关键之一，为此制定本制度。
一、作业次数： 1.语文作业：
大小楷每周各不少于2次，作文不少于一次，二年级写话不少于3次，一年级和学前班田格拼音各不少于2次。每学期大小楷总计不能少于60次；拼音田格总计不能少于40次；
语文配套练习比所上课文滞后阅一课。
2．数学作业：每周不少于4次，每学期总计不少于60次；数学配套练习比所上课滞后阅一课。3．英语作业：
每周不少于两次，每学期总计不少于30次；英语配套练比所上课滞后阅一课。
4．美术作业每周一次，每学期总计不少于16次。
备注：配套练阅完为止。作业次数达到后所阅的练习题也可以计入作业成绩。一套练习题算2次作业。
二、作业评分标准
1．次数10分，每少一次扣1分，扣完为止。
2．作业整齐度10分，适量扣分。3．更正错误30分，一次为更正扣2分。
4．批阅质量40分，适量扣分但教师在批阅中出现错句、错字、错误批号一处扣2分。
5．作业量10分，作业量大小楷为一页，数学、英语不少于半页，达不到标准着每次扣分。
教案是教师进行课堂教学的行动方案，是整个教学工作计划中最重要的组成部分。教案可以使教师明确课堂教学的目的与任务，明确教学内容、方法与步骤，因此，它是顺利完成教学任务的先决条件。教案又是教师经验的总结，多年积累的升华，就是教师长期教学实践的记录，成为教学研究的重要资料。因此，为进一步对教师教育教学的管理和监督，力争从教案中及时了解教师的教学动态。鼓励先进，查找不足，发现问题，及时解决。为此制定本制度。
一、教案次数
开学初要制定好教材分析、学情分析、教学进度表、培优辅差计划。
1． 语文：每周不少于8课时（复习课为略案），一课一教学目标、一教学重难点、一课时划分、一板书设计、一反思；每一课时都要有教学过程且教学过程不少于多半页。2． 英语：每周3课时，一课有一教学目标、一教学重难点、一课时划分、一板书设计、一作业、一反思；每一课时都要有教学过程且教学过程不少于多半页。
3． 数学：每周不少于4课时，每课时都有教学目标、教学重难点、课时划分、板书设计、作业、反思；每一课时都要有教学过程且教学过程不少于多半页。
4． 科学：每周2课时，要求每课时都有教学目标、教学重难点、板书设计、反思；每一课时都要有教学过程且教学过程不少于多半页。
5． 品德：
一、二年级每周2课时，三、四、五、六每周1课时，要求每课时都有教学目标、教学重难点、板书设计、反思；每一课时都要有教学过程且教学过程不少于多半页。
二、教案评分标准：
1． 备写节数10分，每少一课时扣2分，扣完为止。2． 教学目标10分，每少一次扣1分。3． 教学重难点10分，每少一次扣1分。
4． 教学过程30分，适量扣分，字数达不到着一节扣1分。5． 板书设计10分，每少一次扣1分。
6． 反思20分，少一次扣2分，也可以适量扣分。7． 作业10分，一次没有扣1分。
每两三周对各科作业教案集中检查一次，检查时作业随意抽取学生人数的10%，每周随意抽查1至2次，学期末计算检查均分为教师本学期作业教案得分。
作 业 教 案 制 度
大涝子小学
作业教案模板共5
作业标题：倒数的认识
作业内容：
教学内容： 教材第19页，例9和“做一做”中的题目，练习五的第1、2题。
教学目的：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
教具准备：将复习题写在小黑板上。
教学过程：
一、复习
出示复习题，让学生口算各题。
（1）3/8×2/3= 3×1/3= 7/15×15/7= 1/80×80=
（2）3/8×1/3= 3/5×1/3= 7/15×5/7= 1/80×80/93=
二、新课
1、教学倒数的意义
教师：“上面的两组题有什么不同？”（第一组每个算式中两个数相乘的积都是1，第二组每个算式中两个数相乘的几不是1。）
教师：“像第一组这样，乘积是1的两个数叫做互为倒数。”
教师举例说明：3/8和8/3互为倒数，就是3/8的倒数是8/3，8/3的倒数是3/8。
教师：“倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。”
教师：“例如3/8是倒数，能不能这样说？”（不能）
教师再强调倒数是对两个数来说的。
然后让学生试着说一说第一组中其他3个算式中两个数的关系，说的时候，注意让学生说出“互为倒数”，同时让学生明确谁是谁的倒数。
教师：“谁还能举出几组两个数互为倒数的例子？”
多让学生说一说，并让其他学生根据倒数的意义来检验是不是正确。
2、教学求倒数的方法
（1）出示复习题的第一组算式。
教师：“观察互为倒数的一组数的分子、分母有什么特点？如果给你一个数你能说出它的倒数吗？”让学生适当讨论，并对发现的规律进行归纳．使学生明确：互为倒数的两个数的分子、分母是互相调换位置的．
（2）出示例题
教师：“怎样找出3/5的倒数呢？”
引导学生说出：“只要把3/5的分子、分母调换位置就是3/5的倒数，即：3/5的倒数是5/3
教师板书：
分子、分母调换位置
3/5 ─────────→5/3
7/2的倒数就可以让学生自己写．
教师接着问：“自然数3的倒数是多少？3可以看成分母是几的分数？”（3可以看成分母是1的分数．）
“那么3的倒数怎样求？”（把分子、分母调换位置，3的倒数就是．）
教师：“任意一个自然数的倒数应该怎样求？”（一个自然数的倒数就是以这个自然数作分母以1作分子的分数．）
接着问：“是不是所有的数都有倒数？什么数没有倒数？”（0没有倒数．）
“0为什么没有倒数？”（因为0不能作分母，所以0没有倒数．）
教师：“请大家总结一下求一个数的倒数的方法．”让学生多说一说，教师注意提醒学生把0排除在外．最后归纳出书上的结语．
2．做教科书第34页的“做一做”．
学生独立解答，教师巡视，了解学生掌握的情况，对学习有困难的学生进行个别辅导．集体订正时，有意识地让学习有困难的学生说一说是怎样想的．
三、巩固练习
1．做练习五的第1题．
学生独立填数，教师巡视，集体订正．对于学习有困难的学生，教师可以适当提示，如：“什么样的两个数相乘的积是1？那么，要填的应该是什么数？”
2．做练习五的第2题．
学生先独立找，教师巡视，看学生找得对不对，存在什么问题．集体订正时，可以让学习比较好的学生说一说是怎样找的．使学生明确，根据倒数的意义，只要看哪两个数的乘积是1，哪两个数就互为倒数．
四、小结
教师：“今天我们认识了倒数，请同学们说一说你们知道了倒数的那些知识？”
五、布置作业 练习五的3、4、9题。
教学反思：“倒数的认识”是在学习了分数乘法的基础上进行教学的，主要是为后面学习分数除法做准备。这一课时的内容主要是让学生理解倒数的意义和会求一个数的倒数，学生只有学好这部分知识，才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用题。
因考虑本节课的教学难度不大，所以在设计本课的教学时，我采取了学生自主学习为主的教学方式，首先创设了一个问题情境引入课题，让学生带着问题进入课堂，后出示自学提纲，让学生根据提示自学课本内容，给学生充分独立思考的机会，然后将自学所得在小组内交流，最后在进行全班交流。整个教学过程充分体现学生学习的主动性和积极性，让学生在自主探索与交流合作中再现知识发生的过程，提高学生的观察分析和概括归纳的能力，实现知识技能与学生智能的同步发展。反思整个教学过程，我有以下几点体会：
成功之处：
1、创设问题情境，激发学生的学习积极性。课始，我以一道和本课内容相关的智力题引入教学，很快就激起了学生的探究欲望，在学生努力思考而没有答案的情况下，我提示了课题，使学生的学习的探究兴趣达到了最高点，大大地提高了教学效果。
2、给学生充分合作学习的时间。随着新课改的实施，新的教学理念冲击着我们的课堂，学生是课堂的主人，课堂上要充分发挥学生学习的积极性和主动性的思想，使我们不得不退出“主角”地位，努力当好 “配角”，在教学本课时，我努力扮演好自己的角色，给学生充分的自主学习和自主交流的时间，让学生在小组合作中，互相学习、互相交流，在合作中交流、在合作中提高、在合作中解决困惑，在碰撞中体验到成功的快乐。通过合作学习使学生的语言表达能力、思维能力、与同伴沟通的能力都得到了很大的提高，使学生的主人翁地位得以体现。
不足之处：
1、在教学倒数的定义时，只是让学生口头回答了一次，教师未曾板书，也未做强调，致使后面教学中由于概念不清，而加大了学生理解的难度。
2、灵活掌控课堂的能力还不强。在导入新课的环节中，所用时间稍多，致使最后没有完成本节课的教学任务，小组讨论的时间也不是很充足。
3、教学中有些环节处理不够细致。如：学生出现问题时，不能及时发现，及时纠正。
努力方向：
1、真正确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角，成为发现知识的成功者。
2、要努力突出每一课的教学重点和难点，对于概念性的内容更要做到这一点，不能让学生概念不清。
3、要从细节上下功夫，无论从备课上，还是讲课中，都要力求完美。
4、要在平时的教学中，多学习，多积累，多锻炼，使自己对课堂的灵活掌控能力。
作业教案模板共6
兹有(申请人姓名)x于x年x月x至x年x月，在x(x公司单位名称x)x从事x(x作业项目x)x作业实习。实习期间，我单位指导x其进行了相关的业务知识学习和实际操作练习。使其已经具x备必要操作设备所需的技能和业务知识且身体健康适合本x岗位工作。
特此证明。
(单位公章)
20XX年XX月XX日