下面是范文网小编分享的文学最新钓鱼的启示教案优秀范文3篇 钓鱼的启示第二课时优秀教案，供大家阅读。
文学最新钓鱼的启示教案优秀范文1
教学目标
1、有感情地朗读课文，学习抓重点词语理解课文内容。
2、设身处地地体会詹姆斯的心理变化过程，理解詹姆斯对“规则”的态度和认识。
3、通过对语言文字的感悟，联系自己的生活体验，懂得自觉遵守规则是一个好公民应有的修养。
揭示主题
1、詹姆斯在与父亲的一次钓鱼中收获了终生有益的启示，这个启示是什么呢?(生说)
2、齐读，倒数第二自然段。
[设计思路：学生在第一课时已初步感知课文，这里从结论入手，既勾起学生对上节课学习内容的回忆，又提示学生寻找詹姆斯得到“启示”的心理历程，进一步探讨课文的内涵。]
紧扣重点
1、詹姆斯是经历了怎样的心理变化后才获得如此宝贵的启示的呢?请同学们再读课文2-12自然段，从文中找出有关的词语或句子画出来。
2、四人小组交流。答案不同的要说明理由。
3、小组代表汇报。
教师引导学生理解詹姆斯的心理变化历程：钓到鱼时：紧张、激动。放鱼时：“爸爸!”――不情愿;“可哪儿能钓到这么大的鱼呀!”――抗议。放鱼后：悲哀。
4、谁来完整地说一遍詹姆斯的心理变化历程。
[设计思路：这是对文章内容的概述，也是让学生用自己的语言尝试表达的过程。在说话的过程中吸收语言，进行内化。]
5、詹姆斯的心理变化是真实的。从来没钓过这么大的鱼，心里怎么会不激动呢?面对自己辛辛苦苦遛了两个小时才得来的鱼却要白白放掉，心里怎么会情愿呢?现在，假如我们就是詹姆斯，让我们把描写他的心理变化的句子换成“我”的角度来说说，并适当加进自己的心理活动，体会他当时的心情。
例：我的天哪，足有10公斤!这是我见到过的最大的鱼。
6、学生练说后全班交流。
7、点名汇报。师相机点拨说出真实的感受。
[设计思路：与詹姆斯的心理产生共鸣是本课教学的难点。在这里，结合课后的“金钥匙”，让学生转换角色，读、说，体验詹姆斯的内心变化。]
8、爸爸心里也知道詹姆斯的想法，爸爸的态度又是怎么样的呢?再读课文，说说你是从哪里看出来的?
9、学生独立思考后小组交流。
10、学生汇报。
教师引导学生找出相关句子：①“孩子，你得把它放回水里去。”②“父亲再没有说话。”
11、分角色朗读父子的对话。
[设计思路：刚才已经引导学生用抓重点词语句子的方法解决了詹姆斯的心理变化历程的问题，现在再次用同法，通过找出描写爸爸的态度的句子理解课文，再次强化学法指导。]
12、爸爸的态度为什么这样，丝毫没有为詹姆斯的抗议所动摇?爸爸当时是怎么想的?
13、如果你也和他们去钓鱼，目睹了这一经过，你会想些什么?
14、生思考后交流。
15、詹姆斯也和有些同学的想法一样，无可奈何地把鱼放掉了，能用你的朗读表现出来吗?指导感情朗读11自然段。注意“深吸一口气、小心翼翼、捧起、沉甸甸、吃力地”这些能体现詹姆斯无可奈何地放掉大鲈鱼的心理的词语。
[设计思路：让学生根据自己的理解来解读文本，尊重学生的独特感受，“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”]
文学最新钓鱼的启示教案优秀范文2
【教学目标】
#FormatImgID_0#1.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
【教学重点】
1.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
【教学难点】
#FormatImgID_1#理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
文学最新钓鱼的启示教案优秀范文三
【教学过程】
(一)生活导入
教师引导学生思考生活场景：
1.买东西时，售货员多找了钱，你会怎么办?(学生自主回答)
2.考试时，监考老师有事走开了一下，你会作弊吗?(学生自主回答)
教师引导：今天我们要学的课文的主人公跟我们一样有过相似的经历，那他是怎样选择的呢?现在就让我们一起来学习《钓鱼的启示》。(板书：钓鱼的启示)
(二)整体感知，通读课文
1.学生选择喜欢的方式读课文。
要求：利用工具书，联系上下文，理解生字词，扫清阅读障碍。
教师范读，强调一些字词(同音字、形近字、多音字)。
2.“启示”是什么意思呢?
(生回答：启示是启发指示，使有所领悟的意思。)
(三)深入研读，深入体会
1.课文写了一件什么事?
总结：课文写了“我”小时候和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，可父亲让“我”把鲈鱼放回湖里。“我”从中受到终生的启示。
2.自由读课文2、3自然段，用横线画出“我”钓到了一条什么样的鱼。你从这句话中读懂了什么?我和父亲当时心情是怎样的?
总结：“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”(板书：得意)
同学们再次一起怀着高兴的心情来读这句话。
3.我和父亲钓到这么大、这么漂亮的鲈鱼时，有一种欣喜、得意的心情，那“我们”面对这么诱人的鱼时，做出了怎样的选择?为什么父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”(板书：放鱼)
读一读他们的对话，想一想他们当时的心情。(板书：委屈、沮丧)
总结：因为没有到捕捞时间。是啊，父亲盯着诱人的鱼，内心正经历着道德的考验，是把鱼留下还是放鱼。父亲最终选择了放鱼。
(四)巩固提高
读了父亲告诫“我”的话，你是怎么想的?
总结：懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
(五)小结作业
搜集关于道德修养的名言警句。
文学最新钓鱼的启示教案优秀范文3
教学目标：
1、知识与技能目标：会认读14个生字，会写10个生字，理解“小心翼翼、翕动、沮丧”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、过程与方法目标：通过有感情的朗读及分组讨论，体会“我” 和“父亲”的心理活动并概括文中“我”的心理变化过程。
3、情感态度与价值观目标：理解父亲坚持要“我”放鱼的直接原因和深远意义，并懂得在生活中我们要做一个有道德的人。
教学重难点：
重点：体会“我”和“父亲”的心理活动并概括文中“我”的心理变化过程。
难点：理解父亲做法的原因和意义，获得道德实践的勇气和力量。
教学过程：
(一)新课导入，激发兴趣
大家钓过鱼吗?在钓鱼的过程中有没有发生过什么有趣的事情?学生畅所欲言。今天我们就来学习一篇关于钓鱼的故事，看看小作者在钓鱼的过程中，收获了什么样的启示。
(二)初读课文，整体感知
1、解决字词，学习自行解决生字词。
如：捞 饵 溅 鳃 翼 钩 等。
2、教师检查反馈。注意形声字、形似字、难写字的间架结构和笔顺的讲解等。
如：形声字“钩”与“钓”对比记忆(勾和勺);“翼”拆字示范笔画。
3、了解内容
(1)快速读课文，圈画关键词句，说说课文讲了一件什么事?
明确：讲述了“我”和父亲钓到了一条大鱼，但是父亲要求我放生的故事。
(2)指导补充，注意理清事件开始、发展、结果。
明确：钓鱼——放鱼——启示
(三)析读课文，体会心情
1、体会儿子心情的变化
(1)汤姆钓到的是一条什么样的鱼?从哪里看出来的?
明确：大。从“鱼竿弯成了弧形”、“拖”及“从未见过”等词语中体会。
(2)汤姆钓到鱼时是什么心情?父亲有什么反应?划出相关语句。
明确：兴奋，欣喜。替儿子开心。“得意”一词。
(3)过了一会儿后，父亲提出了什么要求?
明确：把鱼放回湖里去
(4)父亲要求放鱼，汤姆的心情又是怎样的?
明确：急切、不解、伤心
(5)汤姆为什么不愿意放鱼?
总结原因：从未见过的大鱼;周围没人看见。
引导想象：说没有人看见时是什么心情，补充想和父亲说的话。
(6)最后汤姆怎样做的?心情如何?
明确：放鱼。难过、依依不舍。
(7)读出以上心情的变化。
2、感受父亲的坚定
(1)父亲的态度因为汤姆的话改变了么?从哪里看出来的?
明确：没有。从“必须、还有、不管......都......、斩钉截铁”中体会父亲的坚定。
(2)父亲不是赞赏的态度吗?为什么必须要放鱼呢?
明确：想象父亲的心里活动：也有不舍，但是应遵守规定(未到鲈鱼捕捞开放日)。
(3)读出没有商量余地的语气。
(四)研读课文，明白道理
1、汤姆放鱼后后悔吗?父亲的做法正确吗?
2、为什么那晚的情景一直铭记，爸爸的话语一直回响在耳边?
感悟启示：能坚持遵守规则，做正确的事，这才是真正有道德的人。
3、分角色朗读，再次体会这铭刻于记忆与坚定的话语。
(五)巩固小结，拓展延伸
进行小组表演。分别有人扮演汤姆、父亲和旁白，注意动作与语气，可进行想想补充。
(六)布置作业，内化道理
1、分享生活中受到启发的事情，注意讲清经过与感受。
2、搜集资料或调查访问：“生活教会了我”主题故事