下面是范文网小编整理的《三月桃花水》优质课教学设计3篇 三月桃花水教学设计公开课,供大家参阅。
《三月桃花水》优质课教学设计1
教学内容:
北师大版四年级语文上册 《三月桃花水》 教学目标: 知识与技能: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能结合上下文理解课文中词句的意思,在阅读中积累词语与优美的语句,体会作者遣词造句的妙处。 过程与方法: 1.抓住重点语句,组织学生通过讨论、合作、探究,领悟春天的水声和水清之美。
2.注重多种形式的朗读,让学生在读中感悟,读中收获。 情感、态度、价值观: 通过仔细的观察和课文学习,了解大自然的变化,培养学生热爱大自然的美好情感,感受生活的美好。 教学重点:
培养学生阅读与感悟能力,让学生在熟读成诵中,理解课文的意境,积累语言,提高语言表达能力。 教学难点:
引导孩子展开想象,让学生在层层推进的想象中感受语言之美,并能将想象内容有机呈现。 教学方法:
情境教学法 自主、合作、探究法 教学用具:
课件 教学过程:
一、情景渲染,领略春天
1.欣赏图片,领略春天的美景 2.用四字词语描述春天
3.选择合适的词语来描绘春天。(课件出示,让学生在白板上操作) 载歌载舞 绚丽 催促 皱纹春意盎然 应和 流淌
春天,是希望纷飞的季节。大雁一路﹍﹍﹍ ,排踏出春天的韵律,传递着春的喜讯。温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静﹍﹍﹍ 的河水,荡漾着﹍﹍﹍ 。﹍﹍﹍ 的朝霞﹍﹍﹍ 着机器的鸣响,好像在﹍﹍﹍ 人们赶快播种。出行的人们背负着行囊,走向﹍﹍﹍的南北东西,走进浮光跃金的大千世界,播种自己心底的希望。
4.感情朗读,揭示课题(课件出示原文第一段)
二、初读课文,感知春天
1.播放视频资料《三月桃花水》 2.指名发言谈感受
二、小组合作,感悟春天
1.(课件出示)是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边? 是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天? 2.思考:这两句抓住了三月桃花水的哪两方面? 3.在合作中感悟春天水声之美
三月桃花水,是春天的竖琴。 (1)白板出示合作要求:
①组内有感情地朗读,读出桃花水的美。
②三月的桃花水能演奏出各种悦耳的声音,你听到了什么声音?用“—”划出表示声音的词语。
(2)小组内派成员在白板上划词语 (3)集体评议 (4)感情朗读指导
4.在合作中感悟春天水清之美 三月桃花水,是春天的明镜。 (1)课件出示合作要求:
①在镜子里你看到了什么?用“﹏”划出相关的词语。 ②请有感情地朗读第六自然段。 ③想象:它还看见了什么?
(2)小组内派成员在白板上划词语,集体评议 (3)感情朗读指导 (4)描绘春天 (课件出示)
它看见 ;它看见 ……
三、发挥想象,描绘春天
让学生在白板上利用白板资源自己动手描绘春天,体验学习的快乐。
四、配乐朗读,赞美春天
1.朗读指导,赞美春天(课件出示)
比金子还贵啊,三月桃花水! 比银子还亮啊,三月桃花水! 2.配乐朗读全文,读中生情。 3.名言激励(课件出示)
播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。 ----印度谚语
五、作业超市,自主选择
1.摘抄文中优美的词句。
2.发挥想象:如果你是三月桃花水,你会对燕子、垂柳……你会对它们说些什么?把你想象的话语说给同学听。
3.背诵描写三月桃花水声音或光芒的段落。 板书设计:
三月桃花水
声音 光芒
水美 劳动美
生活更美
《三月桃花水》优质课教学设计2
三月桃花水
教学目标:
1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中词语,并能理解课文中词语。
2、能够正确书写生字词。
3、在课文学习的过程中,引导学生体会作者热爱祖国山河之情。 教学重难点:
积累课文中的好词好句,能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段,并能体会作者使用这些修辞方法的用意。 教学过程:
一、导入:
昨天,老师带你们体会了一次春潮,现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。今天,老师要带你们去三月的桃花水边,如果把春潮比作身强体壮的伟男子,三月桃花水就像什么呢?
板书课题:三月桃花水
二、初读课文:
1、学生自由朗读课文,在课文中画出读不准的字词。
2、指名分节朗读,教师相机订正错误的读音。
3、结合学生的质疑学习生字:(辨析字音、字形) 绚
弦
纤
和(多音字)
袅
茵
掬
裹(衷)
淌(躺)
犁(梨)
瓣(辩)
4、学生两人一组,齐读课文,互相检查是否读准字音。
5、教师提问:这篇课文描写的三月桃花水,给你们留下什么样的印象?
6、教师范读。学生边听,边画出课文中自己不理解的词句。
三、再读课文:
1、学生自由朗读:比一比谁读得通顺而有感情。
2、指名读第一自然段。
思考:这一段文字里有几句话?运用了什么修辞方法?在课文中找出和这两句话对应的段落。
3、教师引导:
“是什么声音”——三月桃花水的水声,“是什么光芒”——三月桃花水的水面。
四、学习课文:
1、齐读第二自然段。思考:当你读这一段时,你眼前会出现怎样的景象?
2、结合学生的回答,教师相机点拨:
3、分男、女生读描写“水声”、“光芒”的段落。
4、小组自学:三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐?这些不同的音乐与乡村生活有什么关系?三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜?它照出了那些美景?
5、教师提问:
课文的第3―6自然段,运用了哪些修辞方法?找出来,读一读,思考:作者为什么这样写?
6、学生自由朗读最后三个自然段。 联系上文,思考:为什么三月桃花水比金子还贵,比银子还亮?结尾表达了作者怎样的感受?
8、有感情地朗读全文。
五、拓展:
简介桃花江及其景色。
六、布置作业:
1、熟读课文,并尝试背诵。
2、形近字组词:
梨(
)
鞠(
)
纤(
)
瓣(
)
犁(
)
掬(
)
迁(
)
辩(
)
衷(
)
辫(
)
鸟(
) 衰(
)
辨(
)
袅(
)
板书设计:
三月桃花水
什么声音?
什么光芒?
竖琴
明镜
《三月桃花水》优质课教学设计3
教学目标:
知识目标:通过学习使学生认识5个生字,会写11个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文
一般技能:能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思,
在阅读中积累词语与优美的句子;
思想感情:通过学习使学生明白,春水的可贵滋润大地,催生万物春天就在我们的身边,需要我们仔细的观察通过课文学习;
了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。
教学重点、难点:
通过学习使学生明白,春天就在我们的身边,需要我们仔细的观察;
了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。
教学用具:
投影,图片
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:学习课文,理解课文内容
教学过程:
一、导课:
你喜欢春天吗?你听,有一种声音,像小铃铛;是什么光芒?像一匹明洁的丝绸,映照蓝天?
这是什么?(板书:三月桃花水)
二、听录音,读课文:
1、放录音。注意生字的读音,标上自然段。
2、提问:读了这篇文章,你知道三月桃花水是什么样的?
3、学生交流,教师随机板书:
(春天的竖琴春天的明镜比金子还贵比银子还亮)
三、品读课文
1、再读课文1-9小节,你觉得三月的桃花水美吗?找出自己认为最喜欢的句子读读,说说为什么?
2、小组讨论:
指名说说
集体交流
3、重点学习3、4、5、6小节
(1)三月桃花水是春天的竖琴,你听到奏出了什么的样的乐曲?
(2)听音乐,想像这种情景,你仿佛看到了什么?听到了什么?
(3)指名交流
(4)美读3、4段落
(5)你仿佛看到了什么?配乐读读5、6小结
(6)说说明镜中还映照了哪些景物?
仿照这样的格式说一说我看见()
发现()
4、听音乐朗读3、4、5、6小结
5、说说你认为三月桃花水还像什么?
(1)集体交流
(2)齐读7、8、9自然段
五、师生沟通:
春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些?说个大家听好吗?
板书设计:三月桃花水
春天的竖琴春天的明镜
比金子还贵比银子还亮
第二课时
教学内容:复习课文内容,学习生字词
教学过程:
一、复习导入,激发学生学习兴趣。
同学们,我们上一节课学习了《三月桃花水》这一课,我们能流利读课文,下面老师想请一名读得的同学到前现来给大家读一下,哪位同学有这个决心啊?
二、回顾课文内容,说说三月桃花水是什么
学生联系课文各抒己见。
1、复习课文内容:
2、作业交流:面对春水的力量,你想对大自然说些什么?
展示画的三月桃花水的景象,做一句诗。
3、有感情地朗读课文
4、结合课文,说说每个自然段的意思,概括段意。
5、比较这篇课文与《春潮》有什么不同?
四、学写生字:
学生自学生字。
交流重点字:袅弦
作业设置:
摘抄表现三月桃花水的句子。
摘抄优美的词语:选择一个造句。