下面是范文网小编分享的区编三年级语文上册教案3篇 人教版三年级语文上册语文园地三教案,供大家参阅。
区编三年级语文上册教案1
一、教学目标:
1.知识和能力:学习本课12个二类生字和12个一类生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,感悟文章内容。
2.过程和方法:鼓励学生自学一类生字,并在学习过程中,指导学生感悟文章思想的方法。
3.情感态度和价值观:通过学习,使学生真正感悟“巴罗先生让我读书,实在是付给了我的报酬”的真正含义。
二、教学重点、难点:
1.“假、式”等一类生字的识记。
2.感悟文章深刻的思想内涵。
三、教学准备:生字卡片、生词卡片
四、教学时数:3课时
第一课时
教学内容:初读课文,感悟课文大意,熟读一类字及文章中的重点词语。
教学过程:
一、检查一类生字预习情况。
1.出示生字卡片,指读、齐读。
2.学生领读习题一、二中的词语。
二、教师范读课文,思考:课文主要写了件什么事?
师领读重点词语:
面值 草坪 甚至 提议 遗憾 钦佩
沉吟 通宵 激动 整修
三、思考:在预习过程中,遇到哪些自己解决不了的问题,提出来,教师做好记录,并可通过学生的问题展开对文章的学习。
四、读文,感悟文章内容。
(一)解题:“报酬”是什么意思?文中巴罗先生给我劳动的报酬是什么?
(二)出示“学习的问题”。
1.巴罗先生给我报酬的方式是怎样的特别?
2.巴罗先生给我的补偿是什么?“遗憾之余”“我”遗憾的是什么?
3.巴罗先生是一个怎样的人?小组讨论学习,然后全班交流。
4.文章最后一句话你是怎样理解的?
5.你想对巴罗先生或“我”说些什么?
(对于五个问题的学习,首先应建立在多读、熟读课文的基础上进行,因此,教学中应注重多种方式读课文。)
五、熟读课文。
第二课时
教学内容:指导书写生字,完成课后习题写一写,教给学生理解词语的方法。
教学过程:
一、指导书写一类生字。
1.指读一类生字卡片。
2.指导书写。
假:鼓励学生大胆想象,个性化识记生字。尤其注意右边上部分不能写成几。
式:与“或”比较学习。
佩:第五笔是横,不能写成撇。
二、完成习题二写一写。
1.读词。注意挑选中挑的读音。
2.书写。提示学生注意“假、竟、式”的写法。
三、讨论交流,“理解词语的方法”。
小组讨论:我们怎样理解词语的含义,你有哪些方法?
全班交流:教师注重指导:如:“换词法”、“查词典”、“先查出生字的意思,再理解词语”等。
四、书写生字,读课文。
第三课时
教学内容:复习,完成课后习题“填一填”。
教学过程:
一、复习
1.听写生字。
2.读生字卡片。
二、交流:与书有关的话题。
你读过哪些书?最喜欢哪些书?
板书设计:
报 酬
巴罗先生 热情 沉吟 特别
“我” 钦佩 吸引 的报酬
区编三年级语文上册教案 教学目标: 1、知识和能力目标:会认会写14个二类字,会写12个一类字,理解课文大意,提高朗读能力。 2、过程和方法目标:通过创设多种形式的读,让学生在不同形式的读中,感悟课文内涵。 3、情感态度和价值观目标:使学生明白动物是人类的好朋友,应该珍爱动物,珍爱生命。 教学重难点: 1、多种方法识字 2、理解课文内容 教学准备:海豚图片 实物展台 教学时数:3课时 第一课时 教学内容:初读课文 认读生字 教学过程: 一、导入 今天老师要给你们讲一个神奇的故事。 二、初读课文认识生字 1师范读课文,提醒发音: 跃 佛 2生读生字卡片 3生自由读想:主要写了什么? 4生小组内读生字,并组词 5、解题:思考:“义务领航员”是什么意思?课文中的义务领航员是谁?(拟人修辞方法)你了解海豚这种动物吗?(生可以以自我介绍的形式,还可结合图片进行解说。) 三、作业:熟读课文 第二课时 教学内容:分析课文 学习前四个生字 教学过程: 一、复习生字 小组比赛读字并组词 二、分析课文 1、齐读1、2自然段,用自己的话说说故事的起因。 它贴切地描绘出了船长和船员此时怎样的心情呢? 2、船遇险了吗? 自由读3段,画处你喜欢的词语句子,并说说为什么。你觉得这是一只怎样的白海豚?从哪看出来的? 三、学习:义 务 导 航 四、作业:以海豚为主人公创作一幅连环画。 第三课时 教学内容: 1学习生字 2完成练习 3指导书写 教学过程: 一学习生字 二、指导书写 三、完成练习: 1读写造句 2、引导悟出学习词语的方法你能举几个例子吗?如移动(作动作)开心(可用表情还可换个词) 3、做一做,你想怎样做?引导生交流。 四作业:正确书写生字 五板书设计: 教学目标: 知识与技能:认识5个生字,会写12个生字,掌握多音字“佛”。正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法:能联系上下文,理解词语的意思,体会课文中关键词语在表情达义方面的作用。 情感态度与价值观:通过深入了解课文内容,感知课文中形象生动的语言文字,感受人类与动物和谐相处的美好情感,并能初步树立爱护动物、保护大自然的意识。 教学重点:认识5个生字,会写12个生字,掌握多音字“佛”。正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文,理解词语的意思,体会课文中关键词语在表情达义方面的作用。 教学难点:对课题的理解。 了解海豚一系列动作的含义。 教学准备:关于海豚的各种资料、图片 教学时数:2课时。 第一课时 教学目标:熟读课文,学习生字。 教学程序 设计意图 备注 一、导入新课,提出问题: 二、初读课文,感知内容: 三、再读课文,圈画重点: 请同学们默读课文,用笔圈画出课文中的生字以及不理解的词语和生字。 熟读课文,初步解决课前提出的问题,保留较难理解的问题以待研究。 四、作业: 用作业本工整的书写本课的生字。 第二课时 一、朗读课文,深入体会: 指名请几位同学朗读课文,谁能告诉大家:义务领航员指的是谁?你能在课文中找出描写白海豚的语句吗? 朗读这段,提醒其读正确。 谁还愿意读这段,知道了什么?圈画出描写海豚动作的词语,说出圈画的原因。 再读课文,说说从海豚的动作中体会到了什么?愿意看看这只海豚吗? 指导朗读:体会 捏着一把汗。 吉姆船长是怎么知道海豚为他们领航的?体会 居然的含义。 正是这种人与动物之间的神奇默契,使的整条船上的人平安的通过了危险的海峡。此时此刻,作为船长,他做了什么?他想对这只海豚说什么? 海豚读懂了船长的话吗?它又是怎么表示的?它在向人们说什么?此时此刻,你心中有什么感受? 二、课内练笔: 看到人与动物之间的友爱、亲近,老师的心中十分感动,你们呢?有没有心理话对海豚说。打开本写一写。 三、问题回顾: 课文学完了,我们在刚开始提出的问题的都解决了没有?希望我们都解决了没有?希望我们人类与动物永远是朋友。 四、作业: 修改小练笔。 思考问题,提出问题是学习课文的好方法。 学生在小组内学习,师相机指导。 抓住重点词句理解课文内容。 指导朗读,体会白海豚的动作。 展开联想,激发学生想象力。 引导学生进入情境。 读写结合,提高写作水平。区编三年级语文上册教案2
区编三年级语文上册教案3