下面是范文网小编分享的铺满金色巴掌水泥道教学设计共4篇 人教版铺满金色巴掌的水泥道教学设计，以供借鉴。
铺满金色巴掌水泥道教学设计共1
5 铺满金色巴掌的水泥道
教学目标
1.会认“洼、印、凌”等6个字，读准多音字“铺、熨”，会写“铺、泥、晶”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解方法。能摘抄自己喜欢的句子。
4.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学路上或放学路上看到的景色。
教学重点：
1.有感情地朗读课文，积累文有新鲜感的词句。 2.掌握多种理解词语的方法。 教学难点：
学习作者善于发现美、描述美、赞赏美，学会感受日常生活当中的美。
课时安排 2课时 教学过程
第一课时
教学目标
1.会认“洼、印、凌”等6个字，读准多音字“铺、熨”，会写“铺、泥、晶”等13个字。
2.正确、流利地朗读课文。初步感受水泥道的美。 教学重点：
会认“洼、印、凌”等6个字，读准多音字“铺、觉”，会写“铺、泥、晶”等13个字。能正确、流利地朗读课文。
教学难点： 感受水泥道的美。 教学过程
一、图片导入，揭示课题
1.出示图片1：一条公路，生观察图片并填空一条（ ）的路。（长长的、望不到尽头的、笔直的、光秃秃的、）
同学们，你们觉得这条路美吗？那么怎样使它变成一条漂亮的公路呢？（路边种花、树、涂颜色......）
2.出示图片2：一条公路，生继续填空一条（ ）的路。（漂亮的、铺满落叶的、金黄色的、两旁种满梧桐树的......） 今天，我们要学习的这篇课文也是一条漂亮的路，让我们一起欣赏这条漂亮的、铺满落叶的路！
3.板书课题。齐读课题。 4.简介作者张秋生。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文。提出要求：读准字音，读通句子。 2.检查生字词。
（1）出示生词，学生自由认读。 （2）指名读。
重点指导多音字“铺”和“熨”。 （3）交流识字方法。 你有什么好办法能记住它们吗？ ①加一加：靴 棕 增 ②比一比：洼---娃 榆---愉 ③两字组成词语：图案 排列 规则 ……
归纳小结识字方法。
（4）书写指导：先归类，再强调。
左右结构：10个。铺 泥 院 印 排 列 规 则 乱 棕
上下结构：2个。晶 紧
半包围：1个。迟
重点强调并范写：铺、晶、规、迟。主要强调结构（田字格书写如何起笔落笔）、难写笔画即主笔、易错笔画。
（5）齐读词语。
（6）照样子，说词：亮晶晶 ＿＿＿＿＿＿ （7）你能用其中的一个词来说一句话吗？
3.采取小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
4.自由读课文，边读边思考：这是一条怎样的水泥道呢？ 5.学生自由交流课文内容。
三、课外阅读，延伸乐趣
有感情地朗读课文，喜欢的句子多读几次，感受其所描绘的景色美。
第二课时
教学目标 1.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解方法。能摘抄自己喜欢的句子。
2.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学路上或放学路上看到的景色。
教学重点：
1.掌握多种理解词语的方法。 2.摘抄喜欢的句子。 教学难点
学会感受日常生活当中的美，并能用几句话描写自己看到景象或者感受。
教学过程
一、复习回顾，引入新课 1.出示词语，开火车认读。
2.指名回答：在你眼中，这是一条怎样的水泥道呢？
二、品读课文，感悟美景
（一）发现美（1-5） 1.指名分段朗读1-5自然段。 2.全班交流，你读懂了什么？ 3.教师指导理解：
（1）一夜秋风，一夜秋雨。 -----风雨交加之夜为落叶形成条件。 （2）啊！多么明朗的天空。
这时的天空是什么样子的？用自己的方法理解“明朗”（师出示图片帮助理解）。 （3）“我”发现了什么？找句子，感受美，指导有感情地朗读。 ①地面上还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
（“亮晶晶”、“印着”说明水清澈如镜）
②道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。 （模仿“金黄金黄”说词语,如：雪白雪白）
③这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
（回顾用：“一……便……”说句子）
（二）品味美（6-9）
1.学生自由朗读6-9自然段，说一说你从哪些句子中感受到了美？
2.从短文中找出相关的句子划下来，并交流所划的句子。 句子一：水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
①将“铺满落叶的水泥道”比喻成“地毯”。课件出示图片，欣赏“闪闪发光”的地面。
②由近及远具体描写水泥道的美。 ③指导有感情地朗读。
句子二：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
①将“落叶”比喻为“小巴掌”，课件出示梧桐树的叶子。 ②理解“熨帖”和“凌乱”，可联系图片和上下文或生活实际。 ③指导有感情地朗读。
句子三：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
①将“小雨靴”比喻成“小鸟”。 ②你从句子中感受到“我”怎样的心情？ ③指导有感情地朗读。
（三）赞赏美（10—11） 1.齐读最后两个自然段。
2.你觉得作者爱门前的水泥道吗？从哪儿看出来的？学生自由交流。
教师相机指导理解句子：
①要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 ②门前的水泥道真美啊！
3.引导学生观察第10段与第1段，了解“首尾呼应”的写作方法。
4.带着赞赏之情再次齐读最后两个自然段。
（四）深化美
1.运用你喜欢的方式美美地把课文朗读一遍。
2.为什么作者能把简单的景色写得这么美呢?（留心观察，用心体会）
3.小结：这本来是很普通的景色，在下雨天我们也曾经历过。只是我们不曾认真观察过，希望大家以后做一个爱观察的孩子，相信你也能发现很多美。
三、积累语言，拓展延伸
1.有感情地朗读课文，把你喜欢的句子摘抄到积累本上。 2.小练笔：“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
3.课外阅读课后的《阅读链接》和张秋生的《小巴掌童话》。 教学反思： 优点：
1.教学设计有改进，从学生回答问题的效果看，课堂思路引导有进步，学生有积极思考回答问题。
2.字词教学严控在20分钟以内，主要通过各种形式朗读认读词语，书写指导针对性指导。
3.课堂上学生能借助插图、联系上下文等多种方式理解词语，并可以自行小结。
4.通过评改小练笔，发现一部分学生能很好地用简单语句描写生活中的场景。
缺点：
1.理解词语过程，除了联系上下文、结合生活等方法，多使用多媒体工具，直观呈现，加深学生对词语的理解。比如“凌乱”一次，可以通过2幅画直观对比，让学生加深理解，凌乱在不同的场合有不同的含义。
2.备课过程，对于课文教学目标、重难点需要再全面深入理解、吃透。另外，采用什么样的教学方法落实教学目标还需加强学习与运用。 3.评改课后练习册，发现部分学生对课文内容掌握不牢，反思2点原因：（1）课堂授课没法面面俱到，或者重难点把握不全面。（2）练习册习题偏难，应选择性布置作业。
4.教学前后的检测评价手段要具体有效，落实到位。课前预习要简单有效，要了解学生做好预习需要花费多长时间，尽可能控制在30分钟内。课后巩固复习要以区教研和教参为导向，做到精要，了解学生完成课后作业用时，控制在50分钟之内。
铺满金色巴掌水泥道教学设计共2
5 铺满金色巴掌的水泥道
教学目标
1.会认“洼、印、凌”等6个字，会写“铺、泥、晶”等13个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。 3.学习、交流一些理解词语的方法。
5.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美，学会感受日常生活当中的美。 重点难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。 难点：掌握一些理解词语的方法，学会感受日常生活当中的美。
第一课时
教学目标
1.会认“洼、印、凌”等6个字，会写“铺、泥、晶”等13个字。 2.正确、流利地朗读课文。初步感受水泥道的美。 教学过程
一、激趣导入，揭示课题 1.欣赏歌曲《上学歌》。
2.同学们，我们每天迎着朝阳去上学。在上学的路上，你是否留意过周围的景色呢？今天，我们要学习的这篇课文中的作者，背着书包去上学的时候，就深深地被门前的水泥道所吸引，让我们和他一起去感受这份美吧！
3.板书课题。齐读课题。 4.简介作者张秋生。
二、初读课文，整体感知
1.到底这是一条怎样的水泥道呢？下面，请同学们结合自学要求，自由学习课文。 出示自学要求：①认真读课文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教，争取读准字音，读通句子。②给每一自然段标上序号，理清课文的顺序。③小组之间交流识字的方法。④说说你的感受：这是一条怎样的水泥道呢？
2.检查生字。
（1）出示生词，学生自由认读。 （2）指名读。
重点指导多音字“铺”和“熨”。 （3）交流识字方法。
你有什么好办法能记住它们吗？ ①加一加：靴 棕 增
②比一比：洼---娃 榆---愉
③两字组成词语：图案 排列 规则 ??
（4）教师相机指导书写本课需注意的生字：铺、晶、规、迟 （5）齐读词语。
（6）照样子，说词：亮晶晶 ＿＿＿＿＿＿ （7）你能用其中的一个词来说一句话吗？
3.采取小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 4.自由读课文，边读边思考：这是一条怎样的水泥道呢？ 5.学生自由交流课文内容。
三、课外阅读，延伸乐趣
课外有感情地朗读自己喜欢的句子，感受句子中描述的景色美。
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。
2.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美，学会感受日常生活当中的美。 教学过程
一、复习回顾，引入新课 1.出示词语，开火车认读。
2.指名回答：在你眼中，这是一条怎样的水泥道呢？
二、品读课文，感悟美景
（一）发现美（1-6）
1.指名分段朗读1-6自然段。 2.全班交流，你读懂了什么？ 3.教师指导理解：
（1）一夜秋风，一夜秋雨。
-----风雨交加之夜为落叶形成条件。 （2）啊！多么明朗的天空。
这时的天空是什么样子的？用自己的方法理解“明朗”（师出示图片帮助理解）。 （3）“我”发现了什么？找句子，感受美，指导有感情地朗读。
①地面上还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 （“亮晶晶”、“印着”说明水清澈如镜）
②道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。 （模仿“金黄金黄”说词语,如：雪白雪白）
③这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 （用“一??便??”说句子）
（二）品味美（7-11）
1.学生自由朗读7-11自然段，说一说你从哪些句子中感受到了美？ 2.从短文中找出相关的句子划下来，并交流所划的句子。 句子一：水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头??
①将“水泥道”比喻成“地毯”。课件出示图片，欣赏“闪闪发光”的地面。 ②由近及远具体描写水泥道的美。 ③指导有感情地朗读。
句子二：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
①将“落叶”比喻为“巴掌”，课件出示梧桐树的叶子。
②理解“熨帖”和“凌乱”，可联系图片和上下文或生活实际。 ③指导有感情地朗读。
句子三：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着??
①将“小雨靴”比喻成“小鸟”。
②你从句子中感受到“我”怎样的心情？ ③指导有感情地朗读。
（三）赞赏美（12—13） 1.齐读最后两个自然段。
2.你觉得作者爱门前的水泥道吗？从哪儿看出来的？学生自由交流。 教师相机指导理解句子：
①要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 ②门前的水泥道真美啊！
3.引导学生观察第12段与第1段，了解“首尾呼应”的写作方法。
4.带着赞赏之情再次齐读最后两个自然段。
（四）深化美
1.运用你喜欢的方式美美地把课文朗读一遍。
2.为什么作者能把简单的景色写得这么美呢?（留心观察，用心体会） 3.小结：这本来是很普通的景色，在下雨天我们也曾经历过。只是我们不曾认真观察过，希望大家以后做一个爱观察的孩子，相信你也能发现很多美。
三、积累语言，拓展延伸
1.朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。 2.小练笔：“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
3.课外阅读课后的《阅读链接》和张秋生的《小巴掌童话》。
铺满金色巴掌水泥道教学设计共3
《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
第一课时
教学目标：
1.学会本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述'我'在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3.在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 教学重难点：
通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学过程：
一、提出问题激发兴趣。
1.同学们，树叶是什么颜色的？（绿色）你见过其他颜色的树叶吗？ 2.出示课题：铺满金色巴掌的水泥道
师：看到课题想到了什么？
生：水泥道为什么铺满金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？ 3.好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容。 1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3.在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 4.检查自学情况。
（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难。）
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
师生共同解决困难，教师相机指导理解'排列迟到规则凌乱亮晶晶湿漉漉闪闪发光'。
（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 （3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关法国梧桐资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，法国梧桐的树叶是什么样子的？
教师简单介绍法国梧桐：法国梧桐树，大乔木，高20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。
它是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适。
（4）本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如'增、棕'，识字要与词语的学习结合。
三、回顾总结。
引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。
注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。
第二课时 教学目标：
1.培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。养成认真观察的好习惯。
2.体会课文中一些句子表情达意的作用。
3.通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。 教学重难点:
学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学过程:
一、回顾课文，整体感知。
1.读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么水泥道上铺满金色巴掌？金色巴掌是怎么回事？
2.把你见过的法国梧桐树叶的样子讲给同学听听。 出示法国梧桐树叶的图片（学生描述。）
二、品味课文，体会感情
1.引导学生学习课文第一部分（第1自然段） （1）说说自己眼中的秋风。 （2）说说自己了解的秋雨。
（3）课件出示描写秋风、秋雨的片段，欣赏阅读。
秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来，满地都是干枯的叶子，走在上面，发出'嘎嘎'的声音。
秋天的雨水特别多，总是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。不过空气变得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高气爽，很美丽。 2.指导学生读课文第二部分（第2-9自然段） （1）作者在上学的路上看到了什么？ ①多么明朗的天空。
②地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
③道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 ④水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ⑤每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
（2）作者在当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？
①作者心情愉快。（我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……）
②作者非常喜欢雨后的水泥道。（要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。……当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！）
三、思考交流。 1.指导学生再读课文。
2.说说自己是如何观察周围的事物的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。
3.从课文中找出自己喜欢的句子，多读几遍，和同桌互相交流为什么喜欢这个句子？
（1）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（观察细致，描写具体。）
（2）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（把水泥道上的树叶比作一块彩色的地毯。）
（3）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌。） （4）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……（比喻、拟人的修辞方法使句子生动、形象。）
四、课后延伸。
请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。
铺满金色巴掌水泥道教学设计共4
教材分析：
本节课是人教版小学语文四年级下册第三单元第一篇课文《自然之道》。讲述了“我”和同伴看到嘲鸫啄一只正在出龟巢探路的小乌龟，因同情的缘故，要求导游救小龟，结果违反了自然之道，导致了成群的小龟获得错误的信息，以为外面是安全的，倾巢而出，遇到了无数食肉鸟的惨烈袭击。鱼贯而出的小龟因我们对自然之道的违反，受到了严重的伤害。
文章的故事发人深省， 所谓“自然之道”，即大自然存在的规律，人类不可以人为地介入进行干预，会破坏这个规律，引起严重的后果。 选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事,同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。 学习目标：
知识与技能：
1.掌握7个生字，会写14个词语。
2.初步理解课文内容，体会文章情感，从中受到启示。
3.能与大家交流自己的阅读体会，培养复述能力。
过程与方法：
1.能联系上下文，助工具书、活积累理解关键句的意思。
2.运用以读代讲、以演促读、讨论交流等方法理解体会文章的情感从中受到启示，。 情感态度价值观：帮助学生树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探索自然规律的情感。
教学重点：
1.字词掌握。
2.抓住事情的经过，抓住关键词句理解文章、体会文章的情感，从中受到启示。
教学难点：
理解课文内容，体会文章表达的思想情感。
教学准备：
课件
教学过程：
阅读“单元导读”，引入新课
1.指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2.今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板示课题）
3、解题。
之：的 道：规律自然之道：
自学汇报，检查学习成果。
1.出示课件，检查生字词认读与理解情况：
（1）字：一类字认读----难记的字分析。
（2）词：
A:两字词语：
指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个.
旅游筑巢 幼龟沙滩侦察企图
情愿蠢事返回海鸥补救
B:四字词语：
想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个.有的词语可用形象表演的方式，也可以选择你的好朋友来配合你表演。
争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救