下面是范文网小编收集的实用语文教案6篇 语文教案详案,以供借鉴。
实用语文教案1
学习目标:
1、流畅地朗读课文。
2、正确理解有关实词、虚词的含义。
3、分析人物形象,明确故事寓意。
教学重点难点:
1、明确故事寓意。
2、生动的人物对话描写的作用。
3、“愚公移山”的现实意义。
教学设想:
通过朗读和思维训练来开展师生双边活动,让学生在泛读感知、品读感悟、研读迁移中,达成教学目标。
教学时数:
一课时
教学过程:
一、复习导入
教师导语:这节课我们继续学习《愚公移山》这篇课文。课前我们已对课文进行了疏通,下面检查字词学习情况。教师出示小黑板:
解释下列句子中加点的字
(1)一厝朔东。()(2)箕畚运于渤海之尾。()
(3)汝心之固。()(4)且焉置土石。)
二、诵读课文
1、教师范读(或放录音)。
2、学生分小组朗读。
三、教读新课
(一)初步理清“人”和“事”。
教师导语:现在由老师提出一些问题来问大家,看看大家对课文究竟理解得怎么样。
1、提问:这则寓言一共写了哪些人物?
学生回答,教师板书:愚公、其妻、其子孙、遗男、智叟。
2、提问:老愚公有多大年纪了?智叟是个年轻人吗?那个“遗男”姓什么?有几岁了?他去移山,他的爸爸肯吗?
教师引导明确下列词语的含义,学生讨论回答:
年且九十——且,将。智叟——叟,老头。京城氏——氏,姓;京城氏,姓京城的。始龀——龀,齿旁,小孩换牙;始龀,七八岁。孀妻有遗男——那孩子的爸爸死了,他母亲是“寡妇”,他自己是“孤儿”。“遗男”是生下来以前就死了父亲的孩子。
3、提问:再请大家计算一下,参加移山的一共有多少人?
教师引导,学生讨论回答:
“遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾”一句:本句省主语“愚公”;“荷担者三夫”即“三个能挑担的男子(子孙)”。全句意思是“愚公就率领了子孙中三个能挑担的人,敲石挖土,用畚箕装了土石运到渤海边上(去扔掉)”。
实用语文教案2
教学目标
1.通过读记词语、读写词语,进一步巩固掌握本单元的生字新词。
2.阅读成语故事《望梅止渴》,了解成语的含义。
3.自主学习《塞下曲》,理解诗的含义,有感情地朗读并背诵全诗。
4.学习写读后感。
教学准备
搜集成语故事。
教学时数
4课时
教学过程
第一课时
一、教学“词语超市”
1.自由读“词语超市”中的词语。
2.指名读,检查是否读正确。
3.讨论交流。
4.书写第二组词语。提醒要注意哪些字,怎样才能写正确,写美观。
5.抄写“词语超市”中的第二组词语。
二、教学“金钥匙”
1.自由读题。思考:你从这段话中知道了什么?
2.指名答思考题。
3.拓展。
(1)回忆《昆虫迷》的开头有什么特点?这样写有什么好处?
(2)几种常见的开头方法和特点。
①“开门见山法”,即文章一开头就直接扣住题目。这样简洁,避免离题,便于自然展开文章的内容。
②“介绍背景法”,即说明情况和背景,让读者容易理清事件的来龙去脉,很快把读者带入到文章当中。
③“提出问题法”,即文章一开始就提出问题,可以起到引人入胜的效果。
④“倒叙引入法”,这种方法会在读者心中造成强烈的悬念,激发阅读下文的欲望。
⑤“古诗名言引入法”,开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等,可以达到吸引读者,突出中心的作用。
(3)小结:开头是文章结构的一个重要组成部分。一个好的开头,往往能激起读者阅读的兴趣,能更好地表现文章的主题,为正文作铺垫。希望在以后的习作中,我们的作品都有很精彩的开头。
第二课时
一、教学“成语故事”
1.自由读故事。
2.交流。
(1)故事的主要内容是什么?
(2)曹操采用什么办法使部队按时到达目的地?
(3)小组内讲一讲自己搜集的成语故事。
二、教学“古诗诵读”
1.导入:
今天我们要诵读的《塞下曲》描写的是塞外守边将士出击前的情景。
2.读诗题:塞(sài)下曲。古代边塞军歌名。这类作品多是描写边境风光和战斗生活的。
3.介绍诗人卢纶和他的《塞下曲》组诗。
卢纶,唐代诗人。大历十大才子之一,边塞诗写得很有气势。
卢纶写的《塞下曲》一组共六首,分别写发号施令、射猎破敌、奏凯庆功等军营生活。此为第三首,描写匈奴兵利用夜色逃跑被唐军发现时追击的情形。
4.初读古诗。
5.自由读,多读几遍,自悟诗意。
6.说说你理解了哪些地方,还有哪些地方不懂。
月黑:没有月光。
单于(chányú):匈奴的首领。这里指入侵者的最高统帅。
遁:逃走。
将(jiàng):率领。
轻骑(jì):轻装的骑兵。
逐:追赶。
月亮被云遮掩,一片漆黑,
教案《语文A版六年级语文上册《语文乐园五》教案》,
宿雁惊起,飞得高高。在这月黑风高的夜晚,敌军首领偷偷地逃跑了。将军发现敌军潜逃,要率领轻骑去追击;正准备出发之际,一场纷纷扬扬的大雪下来,刹那间弓刀上落满了雪花。
7.再读古诗,体会诗境。你从诗中读出了什么?带着你的感受读古诗。
8.分小组赛读。
9.背诵古诗。
10.推荐阅读卢纶《塞下曲》其二:
林暗草惊风,将军夜引弓。平明寻白羽,没在石棱中。
第三课时
一、读题,明确习作要求
这次习作的任务是学习写读后感。
二、习作指导
(一)了解读后感。
1.什么是读后感?(读完一本书或一篇文章,将自己的感想和体会写出来,就是读后感,也叫读书笔记——读后感是读书笔记的一种。)
2.写读后感有什么作用?(写读后感,可以对某一个观点发表自己的看法,或赞同,或批评。写读后感还可以加深自己对原文的理解。)
3.小结:读后感的基础是“读”,只有仔细地阅读,认真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要内容,体会到文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能有感而发写好读后感。平时阅读文章或书籍时,在文旁圈点批注,随时记下瞬间的思考与感受,遇到相关的资料随时积累下来,有助于写好读后感。
(二)指导写读后感。
1.以读《昆虫迷》或《小女孩儿和小海豹》为例指导。
(1)回忆课文主要写了什么内容?
(2)结合课文中的内容说说自己的体会。
①读了文章你得到了哪些知识?
②文章什么地方最感人?原因是什么?
③文章中什么最值得学习?怎样学习?
④读了课文后你明白了什么道理?有什么收获?
2.小结读后感的一般写法:紧扣原文,抓住重点;联系实际,情感真实;叙议结合,以“感”为主。
读后感中既要写“读”,又要写“感”。不能只“读”不“感”,一味地抄写原文,没有什么体会,也不能只“感”不“读”,离开文章漫无边际地胡思乱想。通常情况下,应在“读”的基础上侧重于写自己的感受,所谈的感受和体会不但对自己有意义,对别人也应该有启迪。
三、欣赏例文
四、相互交流,开启思路
五、学生练写读后感
第四课时
一、回忆本次作文的要求
二、出示有代表性的'文章进行讲评
讲评要点:
1.紧扣原文,抓住重点。从原文引发感想、体会,集中到自己感受最深的一点或者几点上来发表议论。
2.联系实际,具有真情实感,不说大话、空话、套话。
3.叙议结合,以“感”为主。
三、引导学生修改自己的作文
四、学生修改自己的初稿,教师相机指导
五、誊写作文
实用语文教案3
教学要求:
1.了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石,感受祖国山河的壮美,从而激发学生热爱祖国的思想感情。
2.找出各节中概括节意的句子,了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。
3.掌握本课15个生字,积累课后要求读读写写的词语10个。
4.学习用每当就的句式造句。
5.正确流利地朗读课文,背诵第四节。
教学重点:读懂每一节意思,了解怎样围绕中心把一段话写具体。
教学难点:认识先概括后具体的结构段式
教具准备:小黑板
教学时间:二课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1.出示小黑板:
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头,人们给它们起了有趣的名字。
2.师用曲线划出黄山风景区。
同学们,你们去过黄山风景区吗?请你来谈谈。
3.师介绍:
五岳归来不看山,黄山归来不看岳,是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有天下名景集黄山之说。1990年,黄山已被联合国教科文组织确定为世界文化和自然遗产,列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部,风景区的面积约154平方公里,有大小72个山峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝,即奇松、怪石、云海和温泉。
(1)闻名是什么意思?闻名中外是什么意思?
(2)除了黄山风景区闻名中外,你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外?
3.理解奇特
奇特什么意思?黄山风景区什么很奇特?(石头)
板书:奇特
这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。
4.板书课题:
*15、黄山奇石
(奇特)
二、范读课文
思考:课文介绍了哪些奇特的石头?
用划出,交流
板书:
仙桃石
猴子观海
15.黄山奇石
金鸡叫天都
(奇特)
五老奔天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴
三、自学课文
1.自学生字;
2.标序号,读通课文;
3.完成课后2、3题。
检查自学:
1.注意状和琴的写法。
2.形和雄的部首(右边)
3.指名分节朗读课文。
4.交流课后2、3题。
每当时候就的上半句表示时间,后半句是说在这样的时候,谁(或者什么)会产生什么情况。就是连接词,并且还有必然性的意思。
四、熟读课文,理解第一节
1.小组朗读课文,理解第一节两句话分别写了什么?在全文中起什么作用?
2.交流:
第一句:地理位置。
第二句:写山上多奇石,人们根据它们的形状,通过想象和联想,给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意,又有启下的作用,同时又是全文的总起。
3.齐读课文。
五、布置作业
1.抄词并家默;
2.熟读课文。
第二课时
一、复习导入
1.指名5人分节朗读,要求读通句子,说说:课文介绍了哪些奇特的石头?
2.交流板书:
仙桃石
猴子观海
15.黄山奇石
金鸡叫天都
(奇特)
五老奔天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴
二、学习课文
(一)第二节仙桃石
让我们来读懂这一节的意思。
1.请同学们自由朗读第二节,弄清每句话的意思。
2.指名读,讨论理解:仙桃石奇特在哪里?请你用曲线划出有关词句。
归纳板书:①形状像桃子;②巨大;③似乎是从天上仙人那儿飞下来的;④险,只有底部一小块挨着下面的石盘子;⑤牢,尽管它与下面的山石接触面很小,但它还是牢牢地站在那里。
3.在引读和提问中理解:
看到形状像桃子一样的巨石,就会使人想象到(它似乎落地太快)。因为它飞得太急,落地太快,所以(只有石盘子)。因此第2、3两句是作者的想象。
第3句是什么关系的句式?(因果)通过想象将仙桃石神化的两个词是(似乎、也许),突出了仙桃石的奇,也使文章生动有趣。
(继续读)尽管(这样)还是(牢牢)。这组关联词是什么关系的句式?(转折)进一步写出了仙桃石之奇。其中的这样就是指(只有石盘子)。
4.齐读并小结:我们通过读懂每句话的意思,读懂了第二节,了解了仙桃石是块奇特的石头。
(二)第三节
过渡:猴子观海是块怎样的石头呢?
1.自由朗读第三节,找出写这一节的主要意思的句子用划出。
交流板书:形象逼真
2.再读课文,抓住句子中的关键词,理解这一段是怎样把猴子观海写具体的。
(一动不动,蹲,仿佛在观看)拟人手法。
(三)第四节
过渡:我们用学习第三节的方法学第四节。
1.首先请自读,找出写这一节的主要意思的句子用划出。交流。
板书:特别有趣
2.再读,请你用曲线划出金鸡叫天都和五老奔天都特别有趣在哪儿的句子。交流。
3.这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了,让人觉得它们确实有趣呢?(拟人)请你用小圈圈出描写金鸡姿态、动作的词和五老神态、心情的词。自读体会。
4.引读:
金鸡叫天都和五老奔天都特别有趣,(每当啼叫),可是,当你爬上天都峰,再回头看那金鸡时(那只走来)。原来金鸡和五老是同一山顶上的一组大石头。
同一组石头为什么会有两个有趣的名字?书上哪句话中哪一个字告诉我们?(板书:变)
小结:同一组石头,作者从不同角度看到的却不一样,真是特别有趣。
5.齐读第4节
(四)第五节
1.读文,课文详细介绍了仙桃石,猴子观海,金鸡叫天都,五老奔天都还介绍了哪些?有没有具体写?为什么?
2.作者怎样简单写的呢?再读有关内容。
三、总结
四、布置作业
1.背诵第四节;
2.仿照课文写法,从天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴中选一个来写,看谁写得最生动。
板书设计:
奇松、怪石、云海和温泉
仙桃石:像桃子、巨大、飞、险、牢
猴子观海:形象逼真
15.黄山奇石
金鸡叫天都↘
(奇特)
变
特别有趣
五老奔天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴
实用语文教案4
教学目标:
通过文中重点词句来把握课文内容,学习文中的说明方法,激发对自然科学的兴趣。
教学重点、难点:
体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
教学过程
一 谈话导入:《太阳》一课是一篇典型的说明文,课文是怎样把太阳的特点写清楚的?文中运用了哪些说明方法呢?下面和老师一起来学习。
二 学习说明方法
1、回顾太阳的特点:远、大、热。
2、课文是怎样把太阳的这些特点写清楚的?
合作交流,汇报探究结果。
⑴学习“远”的小组汇报,教师就汇报适时引导
如,看课件做口头练习:“太阳离我们有(一亿五千万公里远)。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飞机,也要飞(二十几年)。”引导学生发现通过列数字和举例子方法来进行说明,更准确,更容易理解。
⑵学习“大”的小组汇报,教师相机播放课件。
如,看课件说体会:左边是130万个地球,右边是一个太阳,中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。
⑶ 学习“热”的小组进行汇报。
要求这一组学生在听完前两组汇报后,说得要有条理,适当引导说出列数字的说明的方法。
⑷ 指导朗读,深入体会太阳特点及表达方法。
四、作业超市
用今天学到的说明方法写一写月亮吧。
实用语文教案5
【教学内容】
选自人教版语文第六册积累运用六。习作要求选取生活中的几种音响,再根据这些音响编一个故事。编的时候,要大胆发挥想象,可以编现实生活中的故事,也可以编童话故事。
【设计理念】
1.快乐习作,激发学生的习作兴趣,让学生乐于表达。顾及学生的层次差异,让每一个学生体会到成功的喜悦。
2.放飞想象,引导学生张开想象的翅膀,自由表达。
3.扎实训练,对学生进行思维的训练、词句训练、标点符号的训练,让学生能够准确表达。
【课时】
两课时
【教学过程】
指 导 课
一、猜谜语引声音
1.谈话:
今天,老师给大家请来一位老朋友,它看不见,摸不着,可它不管大和小,总往耳朵里跑。它是谁?(声音)
声音是丰富多变的,每个声音都有自己的故事,咱们今天就来选声音,编故事。
2.点击课件,出示题目:选声音编故事
[猜谜激趣,切入主题。]
二、听声音学表达
课件播放生活中及自然中一系列学生熟悉的声音,让学生模仿老师的表达尝试用拟声词说听到的声音。
[由于播放的是学生熟悉的各种声音,学生们很快就沉浸在听声音的喜悦中,激发了学习兴趣。此时,教师通过示范要求学生用拟声词说说听到的声音,训练学生在习作中如何表现听到的声音,丰富学生的习作语言。]
三、听声音说画面
过渡:生活中的声音是丰富多变的,即使同一个声音,不同的人听,也会有不同的想象。
1.课件播放铃声。
2.让学生用几句话说说听到铃声想象到的画面,并逐步引导学生说出各种不同的画面,说清楚,争取说具体。
[生活中的声音必然是和一定情境相联系的,所以选声音编故事必须要唤起学生这种与声音相联系的情境的回忆,而且要激发学生的想象,由一种声音想开去,想象各种不同的画面,为后面能编出各种不同的故事奠定基础。]
四、听声音编故事
过渡:一个简单的声音就激发了同学们不同的想象,如果把几种声音连起来听,可不可以编成一个精彩的故事呢?
1.课件播放:羊叫声、狼嗥声、狗吠声。
[选择彼此有联系的声音,更易激发学生的想象]
2.学生先用拟声词说说听到哪些声音。
[弄清听到的声音,是编故事的第一步]
3.同桌讨论,试编故事。
实用语文教案6
[训练目的]
1、记事写人做到有详有略、详略得当,八年级上第二单元写作教案——(网友来稿)。
2、明确详略与中心思想的关系。
[训练题目]
1、以“在双休日里”为题,写一篇记叙文,做到有详有略。
2、以“我喜欢夏季”为题,写一篇记叙文,做到详略得当。
3、课外练笔:随时将自己对生活、对学习、对周围的人或事的感受写下来,可以三言两语,也可以独立成篇。
[训练指导]
第1题规定了取材的范围,记叙发生在双休日的事。写作的对象是自己,还是他人,所写的内容是学校生活、家庭生活,还是社会生活,题目中未作限定,其实均可。当然,多数学生首先考虑的可能是自己在双休日里的生活。不管记叙何人、何事,文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一经确定,根据表现中心意思的需要去选择材料,有详有略地记叙。写作本题,切忌平庸。不要流水账般记叙双休日的生活内容。如何写出新意,要好好构思。
第2题,要求学生写夏季,写出对夏季的喜爱之情。夏季里可写的人、事、景、物很多,题中的一段文学描述,对学生如何取材,写些什么内容已作了启示。如何写好本题,要注意三点:
①“喜欢”是贯串全文的中心,无论写夏季的何种景物,都要写出自己的感受,表现对夏季的喜爱之情;
②是从一个角度来写,还是从几个角度来写,都可以;
③写景、写物、写生活情景等等,一定要写出夏季的季节特征。
第3题,引导学生用心观察周围的人和事,敢于表达真切感受,有自己独特的体验。
综合实践活动:访问爱国主义教育基地
[设计思路]
1、使学生学会定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息;
2、通过活动的全过程,陶冶情操,激发爱国感情,初中二年级语文教案《八年级上第二单元写作教案——(网友来稿)》。
[内容阐释]
全文分为两个部分:
第一部分,主要是理性阐述分析。这一段主要讲了三层内容。
第一层(1—2句),引列宁语录,解释什么是爱国主义情感,阐明这种情感的价值、地位。
第二层(3—5句),以本单元课文中内容为例,进一步论证爱国主义情感的重要。其中,第3句为总领句,第4句概括述例,第5句是作者的感叹、评价。
第三层(6),总结句。表明在这一问题上广大同学应当采取的做法,号召大家访问爱国主义教育基地,从而提示了本项“综合实践活动”的主旨。
第二部分,主要说明“访问”的具体操作问题。
“访问前准备”主要讲了访问的计划安排、访问的对象、访问活动所要了解的内容等三方面的问题。
“活动问题”是按照一般参观访问活动所设计的程序:听介绍——看实验——问情况——察心境。
“访问小结”也从三个方面设计。设计层次是由内到外,由浅入深:写感受——作交流——对外报道。
[教学参考提纲]
组织学生进行本次“综合实践活动”,不应当把它搞成一个单纯的思想政治教育教程,而应该体现出比较充分的语文味和人情味。
首先,给时间让同学认真阅读第一部分“导语”部分。在理解的基础上,可以做一点扩散思维,请同学交流自己所了解的古今中外的爱国者形象,并谈谈这些形象给自己带来的影响。
其次,要求同学按照第二部分设计的程序逐项开展工作。其中,有些地方值得注意。比如,在准备工作中,可以先将本活动的主题或者说终结性评价的中心工作先告诉学生,增强本项活动的目的性;比如,明确要求具体活动的组织、联系工作,一律由班级同学的代表自己去做,老师不作任何干预;再比如,关于小结工作,特别是其中的专题汇报会的“中心”即“……在我心中”,还可以作一些分解,要求同学作一点分工,这样也许可以使小结工作更有层次,更有内容。