大家在生活中应该都会要写工作总结吧？一份好的工作总结是对自己工作内容的复盘，有利于在今后工作中查缺补漏。你知道如何写好工作总结吗？下面是范文网小编分享的班主任工作总结个案共3篇 班主任工作总结个案共心得体会，供大家参阅。
班主任工作总结个案共1
班主任教育个案
我自从接管一（4）班，心情一直很不好，因为那是行为习惯在年级组属于最差的班。全班男孩子就像一盘散沙，懒懒散散，毫无纪律性可言，而且学习习惯也很糟糕。在这个班级里，有几个特别调皮捣蛋的学生，小刘同学就是其中之一。小刘是一个课堂上吹口哨，随便走动，老师讲东他就讲西的人，例如，地理老师说东南西北，他就数麻将，老师讲东经、西经，他就说月经，还有很多大人也讲不出口的话，他却可以随时随地从口里嘭出来。他的作业总是拖拖拉拉、偷工减料，有时候别人的作业都交了，总差他的没交上来，非要老师一个劲地催着，盯着他做作业才能马虎完成一点。他还经常欺负弱小，大清洁表现出很积极，一定要参加，实际上就想方设法偷懒，在校园里到处乱跑，也不愿到自己的岗位好好清洁。各科任老师都说上这个班的科非常头痛，我都快要拿他没办法，急得我忍不住直皱眉头：我怎样才能改变他?
怎样来改变他呢？成了一个让我头痛的问题。据了解，他在小学就是一个“自由人”，他家长为了让他不再跟小学的“好友”在一起，才想办法给他来我们学校，而来到我们学校后一直闹情绪，责怪家长让他来了我们学校，一定要转学去他小学“好友”所在的中学，数不清给他做了多少天多少次工作才逐渐安定下来。后来我发现他身上所出现的陋习和不良学习习惯主要是由于家庭的培养方式不当，言语乱说，动作乱做，他要什么家长就给什么，他要怎样做，家长就随他怎样做，什么都顺着他，宠着他，怕他年幼做不好事情，总主动为孩子承担一切杂务，结果不但使孩子失去了做事的兴趣，而且会对别人为自己做事习以为常，自己却什么都不会干，什么都不愿干，这样形成的畏难、依赖、惰性还会扩展到其他方面。经过调查知道小刘的父母对这个儿子是非常宝贝的，什么事情都处处护着他，而他的爸爸上班比较轻松，一有时间就打麻将，妈妈开了一个小店铺，也没有多少时间看管他，就这样小刘的胆子越来越大，不但没有人管，家长还处处护着他，就算管也管不了，这样就成了一个想怎样就怎样的孩子。
了解到这些情况后，我想孩子是由于长期的家庭影响使他养成了这些不良的习惯。孩子其实是好孩子他能够改正他的不良习惯的。针对他的情况我对他做了如下工作。
1、给予孩子更多的关怀和爱护。我主动和他亲近，和他做朋友，“亲其师，信其道”。
经常在课间找他谈话，帮助他提高明辨是非的能力，认清在学习上有惰性的危害。口出乱语，手脚乱动，惰性扩展不但给家长增加负担，给周围的人带来危害，削弱自己的斗志，而且会最终落得平庸、失败的下场。
2、让学生体验集体的温暖。动员孩子积极参加集体活动，让他在集体活动中接受教育，
感受集体温暖。在学校学习时规定他写作业的时间，养成良好的学习习惯。决不迁就他在学习上出现的消极抵抗。
3、努力改变家长的教育方法。了解该生的情况后，我与孩子的家长分别进行多次交谈，
交换看法。让其家长改变处处癖护的教育态度，并能多花精力培养孩子。教师、家长都积极地让学生学习、劳动，鼓励学生动手做自己感兴趣的有益的事情。
4、通过以上几方面的努力，该生已经有明显的进步，课堂上的胡言乱语少了很多，明
辨是非的能力自我控制能力都有所提高；学习上能抄抄写写尽量表现出学习的样子，也能接受老师和同学的劝告，完成作业也变得积极些，主动些了，也乐意参加一些集体活动了，期望他有更大进步。
班主任工作总结个案共2
班主任教育个案
万贤玉
————转变一名后进生与培养一名优等生同样重要
“后进生”问题的研究是教育科学，尤其是教学论的重要的实践课题与理论课题之一。这个课题的解决取决于两个前提：一是从理论上阐明“后进生” 现象的本质及其诊治之道。二是从实践上总结推广先进学校的创造性经验。“后进生”常被人歧视，甚至被一些人视为眼中钉，肉中刺，必欲除之而快之。近几年来，普及九年义务教育，其目的是提高国民素质。但“后进生”似乎有决堤之势，尤其是班主任，大言其苦。“后进生”多的班主任其工作越来越难做，老师上课也越来越没劲，可谓苦不堪言。面对“后进生”，我们该怎么办？是放弃吗？职业道德告诉我们不能，良心告诉我们不能，因为转变一名后进生与培养一名优等生同样重要，究竟怎样去做“后进生” 的工作？怎样才能使他们转化呢？我认为：
一、对症下药，有的放矢。
“后进生”的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“后“的病根。因此，首先要着手于“诊断”，对 “后进生”进行全面了解，全面分析，从中找到“后进生” 的根源及主要因素，了解“后进生” 的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响如何？然后有的放矢，帮助他改正。
如张三同学，上课就走神，打瞌睡，中午、晚上经常外出，从来不交作业，成绩倒数第几。找他谈话，他却闭口无言，从来不和同学们一起玩，沟通起来特别困难。有一次他逃课了，为了寻根我决定家访。由学生领路我来到了张三家。展现在我眼前的竟是如此窘迫的境地，一间两家合厨的小房间，屋里有两张床，门厅里放了一张小床，一个男人躺在床上，屋里坐着个老太太，整间屋子黑乎乎的，感觉很压抑，而且散发着一股说不出的难闻气味，就好像东西发霉了。当我说明来意后，才知道那个男的是张三的舅舅，老者是他的姥姥，他的母亲上班去了。当我提到张三没来上学而且经常犯错误时，他的家长显得很平常，而且说有什么事等他妈回来再说。我感到很意外，没见过这样的家庭和家长，感觉很失望，不知是该留下还是回去。我想，决不能空手而归，于是硬着头皮问：他母亲何时可以回家？老人家说：大约还有四十分钟。实在是不爱在他家里坐着我就说一会再来。
出门转了一圈，大约四十多分钟我又去了他家，这次见到了他的母亲，以前家长会曾见过。一个说起话来很懦弱的女人，不管问什么，只会说我也管不了呀！可以说最后我只能请她以后多关心孩子。这次可以说一无所获，心头感觉沉了很多。对张三不知是同情还是可怜，想起以前我那么不问青红皂白的批评他，心里感觉有点酸酸的。
当我再次见到张三是在次日的早自习，我叫他到办公室，他还像以前一点反应都没有，这次我换了一种谈话的方式，亲切友善的和他聊了很久，没问他不来上课的事，就是希望他以后能够坚持上课和学习，如果有困难可以和老师多谈谈。他的脸上出现了一丝微笑，很少见的微笑。后来我又召开班会让他参与进来，对同学们嫌他脏的事我也直言不讳，让他改掉。逐渐的张三变了，爱说话了，衣服也干净多了，逃课的次数明显减少。毕业时他没再继续读书，在一个车房学修车，很乐观，我们见面时他总爱提起读书时的事，感到很幸福。作为一名教师我觉得不光把学生送进上一级学校才是成功的关键，而是关心教育每一名学生，使他们能成为一个对社会有用的人，这也是我们的幸福。
二、晓之以理，施之以情。
工作中，我深刻地体会到“后进生” 更需要集体的温暖与师生的爱和信任，因此师生关系融洽是“后进生” 进步的一个重要方面，为此，要正确地对待“后进生”，做到“四不”，“三会”。即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁，会批评，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。 如班里有一“后进生”行为习惯不好，一次他在上语文课时往窗外扔废纸,语文老师说他时，他竟然斜眼看着语文老师又扔了一次，把语文老师都气坏了。事后还不知道认错，我把他叫到办公室，真是恨铁不成钢的感觉。问其原因，他也承认自己扔东西不对，对老师态度不好也不对，但是自己没有主动承认错误的勇气，不想在同学面前丢面子。其实他的父母也向我反映过他在家里也总爱顶撞父母，于是我就耐下心来决定和他打一场心理战。我问他：你的朋友多吗？他说：不多。知道为什么吗？我接着说：如果我是别人也不会和你交朋友的，因为你的习惯太差，在教室里吐痰，扔纸，关键是你不尊重别人。有一种人最不可以做朋友，那种人是什么样的你知道吗？他摇摇头。我接着说：那种人就是对父母不好的人，不尊敬师长的人，老师不再多说了，希望你能明白老师的一片苦心，你回去吧！后来我们又召开了一次感恩教育的班会，在演小品时我故意让他演一个被子女顶撞的父亲，事后他对我说：我明白了。虽然他有时还犯小毛病，但是逐渐的他的朋友多了，也能克服一些毛病了，特别在担任值日组长后人变了很多，我经常找他谈心，他也越来越信任我，师生之间感情加深了许多。
三、选取优点，因势导之。
“后进生”的缺点很多，所以就比较容易暴露 ，但绝不能因为有缺点而觉察不到他们的优点，要善于发现他们身上的优点，充分调动他们的积极性，使之更好地发扬下去并因势导之，促使其全面发展。全面发展的教育思想是苏霍姆林斯基全部教育思想的立足点之一。使他们某一方面一旦成功，从而受到鼓舞，树立信心，看到自己的长处。
例如李某，人们的印象是有他在的班级，班上必大乱，无他时耳根清静，但通过我的细心观察和了解，发现他的两个长处：喜欢体育运动和看小说，并能绘声绘色地讲述，于是，我在班上办了一个“故事角”让他来负责，学校搞体育活动由他全面负责，结果“故事角”办得有声有色，参加学校里的体育比赛次次榜上有名，慢慢地他热心工作和学习，很少和社会上的“伙伴”交往了。
四、趁热打铁，持之以恒。
“后进生”一旦有思想上的转化，就要趁热打铁，围绕这一点，要抓住时机，激发学生对知识的渴望，变厌学为乐学，因为“求知和求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子身上激发起来”。一旦激发起来，就要防止逆向转化，所以必须持之以恒，对于出现的漏洞给予坚决的堵死，毫不松懈，长期以来，“后进生”的潜力得以发挥，兴趣愈来愈高，成绩就不断提高，例如李某到第四学期时成绩排名到第5名了。
五、树立信心，把握成功。
在“后进生”转化过程中，深知成功是“后进生”最感喜悦的事，因此在“后进生”的转化过程中，我十分重视“后进生”的“成功”。在班上，每一次班会，我都要把“后进生”的事迹向全体同学介绍，尽量使有进步或有进步倾向的“后进生”评为进步生，使之体会到成功的喜悦，强化他们的意识，树立成功的信心，同时经常督促、激励其前进，如“后进生”王某唱歌好，在一次歌咏比赛中获得第二名，在班会上表扬她之后她的学习也有进步，，试想，她多高兴啊，并向她的家长报喜，现在她成绩前进了十多名。
总之，“后进生”的转化工作是一项复杂而且辛勤的劳动，也是一项艰难而长期的工作，决非一蹴而就的事情，需要不断的开拓探索前进，不断完善，提高，唯有如此，才能全面抓好素质教育，提高国民素质。
班主任工作总结个案共3
班主任工作案
转化后进生——特别的爱给特别的你
爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何语言都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。要做好后进生的思想转化工作，就要给他们一份特别的爱，那就是因人而异，给予他们充分的信任、鼓励和宽容。
一、给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁。
后进生与一般孩子的差异不仅仅在于行为上，更在于心理上。由于后进生在日常生活中，经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂，因而会滋生出一种抵触情绪。同时，由于后进生在改正缺点的过程中会出现反复，因而容易使家长和老师对他们缺乏信任。后进生与家长、老师、同学之间缺乏应有的信任，往往又会造成师生关系、同伴关系、家长与子女关系的紧张，而这种紧张关系不利于后进生的转化。因而老师要充分信任后进生，帮助他们找到值得信赖的角色感觉。
1996年9月我担任初一2班的班主任，班上有一个叫胡忠涛的同学是一个典型的后进生。开学第二周，胡连续两次早操迟到，同时卫生委员也反映，周某从不搞教室室卫生，与同学相处也不融洽，关系比较紧张。甚至有同学他在厕所抽烟。无独有偶，科任老师也反映他上课要么看小说，要么睡觉，不听讲。所有关于胡某的负面信息加在一起，使我不得不引起重视，决定着手解决他的问题。但是，怎么解决呢？把他叫出来一顿猛训？还是让他面壁思过，抑或叫他写保证书，逼迫说什么“永不再犯”之类的话，再或者在全班同学面前毫不留情当面剥皮，使之无地自容？这些惯常的招数都一一在我脑海闪现，可在一刹那间，又马上被我一一否定：简单粗暴，没有人情味，且很难奏效。
考虑再三，我慎重地找到他家里，我只字不提他违纪的事，只是说他可能还没有适应新环境，心情不太好，在学习和生活上表现不够积极。而后，我旁敲侧击地了解到了他的家庭和成长的环境以及他在家的表现，从他的父亲的嘴里得知原来胡某刚从谷城山里搬到太平，只有兄弟俩和父亲来了，家里还有三个姐姐，仅靠父亲打零工挣钱，平时忙于工作，兄弟俩成绩也差家境又差。处于青春期的他个性叛逆，因涉世不深，干脆破罐破摔，同学们更加疏远他。
了解这一情况之后，我觉得胡某之所以变成现在这个样子，主要是缺少关爱，他目前最需要的不是老师的训斥与批评，而是理解与爱。第二天，我把他叫到办公室跟他交谈，问他为什么上课不愿听讲，在校表现不积极？是不是有什么老师不知道的原因？这一问，一下就触到他的痛处，一时间，他泪眼婆娑，痛哭流涕，非常激动地诉说了自己的家庭情况，他说：“我在家里就是一个多余的人，在学校里同学们也不和我好，没有人在乎我的感受，我的生活毫无乐趣，我觉得活着没有什么意义。” 他哭诉和发泄，直情绪逐渐趋于平静，我才轻拍他的肩膀对她说：“你的情况老师知道了，老师也为你感到难过。老师首先要感谢你，能向老师说出心里的感受，这证明你的本性是很好的。虽然在你身上存在一些缺点和不足，但不少青春期学生会遇到这些情况，只要你有信心并持之以恒，这些毛病是可以克服的。还有，我已经和你父亲见过面，我感觉，他是关心你的，只不过他平时比较忙，并且他有他的苦衷。”并说已向学校申请减免部分杂费，经过这一次倾心交谈，胡某在校的表现有了很大的进步，虽然提高的不多，但不迟到了，也能较主动地完成各项任务。
二、给学生一些鼓励，就为迷途中的孩子点亮了一盏明灯。
后进生对别人缺乏信任，对自己也缺乏信心。许多时候，他们会觉得，我就那样，改不了了。所以，给予后进生鼓励和期待，鼓励他所取得的每一个细小的成功，期待他会做得更好，就为他们点亮了心灵之灯。在教育教学过程中，我对胡某在以后的学习和班级活动中所做出的努力，哪怕是一点点的进步都给予诚恳的鼓励，并对他寄予期望。著名的罗森塔尔效应给我们这样一个启示：外来的对教育主体的期望，可以转化为一股巨大的动力，在很大程度上影响着教育主体对目标的追求和实现。
也许是出于对老师的感激，也许是在自己的努力过程中找到了生活的乐趣，此后的日子里，周某经常找机会与我接近，我决定趁热打铁，一方面针对他在学习和活动中所取得的进步在班上公开表扬，帮助他在班上同学中重新树立形象；另一方面经常将班上的一些工作交给他去做，帮助他建立自信心，让他明白自己也是一个有用之人，同时也应该为班级肩负起一份责任。经过一段时间后，我发现胡某与刚进班时相比仿佛换了一个人似的，整个人都显得精神多了，也开朗多了，和同学们的关系也有了明显的改善。惟一不足的是学习上还是不够努力，显得比较懒散，想到这可能与他以前的基础和习惯有关，我便经常主动地找他聊天，鼓励他多学知识，积累点经验。在我的鼓励下，他在学习上认真了许多，也收获了许多，更重要的是他找到了生活的乐趣。
三、给孩子一些宽容，就会收获耐心等待后的一份惊喜。
后进生在改正错误的过程中，不会一次两次就顺利达到预期的目的。俗话说：“心急吃不了热豆腐”，一些形成了坏习惯的后进生，在改正错误的过程中常常回反反复复，所以要学会宽容，给他们足够的时间。宽容精神是一切事物中最伟大的。我认为在后进生的转化过程中，宽容是一种感化引导的力量。
在一次期中考试后不久，胡某的老毛病又犯了：上课捣乱课堂纪律顶撞老师；对分配的卫生任务置若罔闻，甚至出言不逊，还动手打人，引起了全班同学的公愤。
虽然我也知道后进生的转化不是一天两天的事，而且也会出现反复，但对于胡某再次出现如此反常的现象还是让我大为不解，或许因为对他付出的比较多，因此对他的这一反复也多少有些恼火，真想狠狠地揍他一顿。但冷静下来后仔细想想，恼火是解决不了问题的，暴风骤雨的训斥，气急败坏地说教说不定会适得其反，前功尽弃。同时，突然想起他的家庭环境，是不是又有什么特殊原因刺激了他呢？想到这里我决定还是心平气和地与他进行一次交流 记得把他叫到办公室后，他满以为我会劈头盖脸地对她一通训斥或者数落，所以一开始便装出一付无所谓的姿态。但当我把一杯热茶递给他，并充满关切地问她：“这几天有什么不开心的事，你能和我说说吗？”他竟然一下子显得不知所措起来。他怯怯地问道：“老师，我知道最近我的表现很不好，求你不要通知家长好不好？”见他这样我也便单刀直入：“好吧，我可以答应你的要求，暂时不通知你的家长，但是你必须答应我的条件：第一，给同学赔礼道歉；第二，告诉我你最近遇到了什么事；第三，你告诉我，如果以后再犯，老师该怎么做？”他答应了，说愿意赔礼道歉并保证不再打人。
原来前几天他大姐被人骗了，他父亲去理论反被打破了头，他想通过这种方式让让学校开除他，然后再报复那人。我感觉事态严重，立即向学校汇报了此事，学校随即向有关部门报案，公正的解决了这事， 他及他家对学校感恩戴德。 连续几个月，他真的再没有在同学中打人，直至初中结束，再没犯过大的错误，我一颗悬了很久的心总算踏踏实实地放了下来。05年他回校看望老师，踌躇满志标准的白领样子，他说他在东莞经营一家酒店，与几个朋友合开的，想接老师去那里玩，若不是学校初中帮扶，可能早已违法犯罪。虽然，自始至终，他不是我班上表现优秀的学生，偶尔还是会犯点错误，但是，对于这样一个缺乏关爱的学生一个如此毛病多多的学生，如果我当时不冷静，不深入了解其家庭情况，不与家长沟通，不以人为本，采用粗暴的方式简单地做出处理，因为那么我想，今天的他就不是这个样子了。 同时我也感到了从来没有过的幸福和快乐。从胡某的教育经历，让我进一步懂得了做一个称职的老师、做一个称职的班主任，对待后进生应该具备的心态，那就是：
青少年在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么我们不妨手持爱的心灯，用我们心灵的灯光为之引路。给学生一份信任，搭起一座沟通的桥梁；给学生一份鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做得更好；给犯了错误的学生一些宽容，有了宽容，学生才能在一次跌倒后重新站起。同时，我们还要给学生足够的时间，耐心地等待他带给你惊喜。“十年树木，百年树人”，说的正是这个道理。
樊城区太平中学章文涛