下面是范文网小编分享的想象作文5篇 关于想象作文，供大家赏析。
想象作文1
“呼——呼”海绵宝宝掀起被子，穿戴好衣服裤子，再洗脸刷牙。看，干干净净的海绵宝宝帅极了！
一阵大风吹过，把海绵宝宝吹到了沙漠！那里什么也没有，只有一片一望无际的沙漠。海绵宝宝害怕极了，他一直往前走，到了黄昏时，他看见一个人，那是派大星！海绵宝宝高兴极了，向派大星跑去，派大星没有理海绵宝宝，而是塞给海绵宝宝一张字条。上面写着：海绵宝宝，很高兴见到你！你只要一直往前走，你就会脱离这恐怖的沙漠！海绵宝宝正想问派大星是真的吗，可是，海绵宝宝一抬头，却没有看到派大星。海绵宝宝心想：可能是派大星自己先回去了吧！说完，海绵宝宝便像前走去。
可是，等待海绵宝宝的并不是海绵宝宝想象的那样，而是更恐怖的地方——地狱。
海绵宝宝很害怕，那里有很多的孤魂野鬼，其中有一个是飞行荷兰人！飞行荷兰人看见海绵宝宝很高兴，就说：“海绵宝宝，你怎么会到这里来啊？”海绵宝宝说：“今天一阵大风把我吹到了沙漠，我看到了派大星，派大星给了我一张字条，叫我往前奏就可以到家，可是我往前走来到的却是这里！”飞行荷兰人说：“只要你把我放出来，我就把你送回你家！”海绵宝宝高兴的把飞行荷兰人放了出来，可是飞行荷兰人并没有把海绵宝宝送回家，而是把海绵宝宝扔下了悬崖！
“啊！”海绵宝宝惊醒了。”原来只是一场梦啊！吓死我了。说完，一阵大风吹过，把海绵宝宝吹到了沙漠……
想象作文2
百年大计，教育为本，教育对一个国家、一个民族来说都是举足轻重的，教育方法的选择是决定教育质量的重要一环，它关系着学生的知识、各种能力的发展、以及人才能否适应未来社会的需要等。
教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一门艺术，艺术的价值在于创新。创新的前提则是敢于想象，想象的结果才有可能创新。
综观人类科学领域每一项重大的科技发明，无不与想象密切相关。试想：如果没有想象做基，哪来今天的飞机上天；如果没有想象，哪有望远镜的发明；如果没有想象，哪来的载人航天飞行，怎能够实现几千年来人类飞天的梦想？只有想象，才能摆脱现实桎梏；只有想象，才能在原有基础上改进和创新。
想象力的培养和开拓，急需的是创新型的教师。在此，笔者在小语教学实践中，对低年级段学生想象力的培养进行初探。
联系生活 注重观察 激发想象 积累素材
第四节语文课,我领着小学二年级学生到学校院外的树林里观察其间的景象,尤其是顷刻之间在风的起哄下,那片片飘零的黄叶犹如翩翩蝴蝶似的飘然而下，回归大地的情形很令我们为之震动。这大自然的景象真的是美丽变幻莫测啊！学生也被其迷住了。回班级后，学生没有再说话，他们急于把自己的发现告诉大家，都迫不及待地拿笔开始了工作。此时，我想：他们的思维在随着自己观察到的东西的形象而跳跃，表现在他们的字体的迅速和轰轰烈烈的交流上。有的说：秋天到了，树叶落到地面，小河水面上飘飘悠悠像漫天金色的蝴蝶。有的说：我看到秋天到，树的头发快掉秃了，树公和树婆婆都伤心了……
在这些学生真切的观察和想象里，这些鲜明的形象分明都是有一定的生命力的。
一天，我们学习的任务到田野里观察农作物的变化，而后再联系身边的天气，穿衣等的变化,进行一次体验生活小练笔。
下午，我们在感知到秋天来了，天气变凉了，树叶落了，苹果红了等这些书本上已有的内容后，就引导学生将观察到、感受到的秋天来到后的景物变化，将其表达出来。“秋天来了，梨变黄了”“秋天一来，葡萄也紫红紫红的了”“秋天一到，地里的玉米黄了，大豆也黄了，落生也熟了可以吃了”“秋天一来，石榴也变红了”“秋天到了，棉花也开了，可以做棉袄了”“秋天到了，桂花开放了”“秋天到，我家门前黄色的菊花也随着秋风绽开了笑脸”......学生们的发言真是百花齐放,字字珠玑，我想这些都得益于他们生活真切的观察和生活体验，使学生感觉写作来源于生活，增加其写作内容，对学生想象力的初步培养也打下了基础。
发挥想象 拓宽思维 挖掘新意 激发创作
在学完《坐井观天》，学生明白了这则寓言讲述的道理。之后，为了使学生跳出对本课的认识，以课本知识作基，先激发学生展开想象，而后续写青蛙跳出井口后与小鸟的精彩对话。有的学生写道：青蛙在小鸟的提议下，真的跳出了井口，来到地上一看，天哪！这天还真是无边无际啊，有朵朵白云，有许多小鸟在天空自由自在地飞翔。下面有红的花，绿的草，小溪村庄等，青蛙舍不得再回到井底，与小鸟成了一对好朋友，对小鸟更加信任了。另一学生则这样写的：青蛙不再与小鸟争辩，他跳出井口后看到了无边无际的天空和丰富多采的事物，对小鸟说，朋友，看来我的确错了，我之所以这样认为，是因为我从来就没有跳出过井口呀！再说，先前我没有亲眼看到天是什么样的，所以就不能轻易地相信你啊。小鸟轻轻地点点头说，你知道就好，我没有吹牛吧，一些学生把题目命名为《跳井观天》、《青蛙跳出井口》等题目，都很有创意。
诸如此类活动是学生最感兴趣的活动之一，通过想象，可以激发学生的兴趣，灵感和创造欲望。学生思维的火花在此时被点燃，创作的激情一触即发，课堂上分享学生创造的成果是我们享受语文课堂的乐趣之一。
整合资源 拓宽视野 发展想象 提升素养
《看浪花》一文所在的单元有许多是适合儿童阅读的诗歌，从不同方面体现出编者、作者的一些意图：本单元诗歌主题大都是有关于为了保护环境的，启发号召人们为建设我们的可爱家园，植树种草绿化环境的“绿色环保文章”。
其中，《看浪花》一文不但有让学生学习三个小主公勇敢、探索未知领域、实现美好愿望的意愿，而且还蕴涵着人文情怀，对大自然的热爱，为人民服务（我想把还水变淡水）精神的渗透，对大海自然风光的领略。
在领略完大海的风光后，围绕想象，我抛出一系列引语：你想知道大海睡觉时的样子吗？你想知道是谁把浪花掀起的`吗？想不想多了解大海的其他的特点和变化吗？想！想！一石激起千层浪，学生们一阵沸腾表现出了强烈的求知欲。为了成全学生，我先与他们一起闭眼想象大海的其他样子，接着领着学生把《看浪花》的姊妹篇、诗歌《浪花》诵读几遍，而后迅速地板书在黑板上，只见学生迫不及待地找到本子，顷刻之间笔尖在纸上“沙沙”作响，与此同时口中还念念有词呢！其实我并没让他们抄，此番情形，令我惊诧于学生由兴趣所致而带来这巨大的 “求知连锁”反应。接着有学生提议用一问一答的方式来朗读诗歌，看！刚刚抄好，他们就已经发现规律，原来这首诗歌是一问一答的结构，怪不得他们如此地“眼疾手快”。学生自己能发现问题，而且能自己动手解决问题，对于老师，还有会什么能比这更欣慰的呢。然后我们又尝试了男女两组互换式一问一答，老师与学生之间互换式一问一答，效果竟然出奇地好。另外一首姊妹篇是描写大海夜间沉睡的小诗歌《大海睡了》，也同样受到了学生们的青睐，诗歌中可爱的大海，月夜优美的自然景象，无不深深地吸引着这些可爱至极的孩子们。
此时，大海的神秘感在召唤着孩子们的心灵，迫使他们赶快去解读、揭示，想象。你看，他们时而沉思，时而诵读，抛掉了平时对老师的依赖。也许他们此时正徜徉在大海那宽广的怀抱中，他们此时正感受到大海的波澜壮阔，也许他们此时会明白把浪花掀起来的，正是这一阵阵的疾风吧。此时的我也在想，一千个学生心中一定会有一千个大海的形象，想象使学生对学习与大海有关的内容产生强烈的兴趣；想象，使学生超越了现实，思想飞到很远很远的大海边；想象，使学生敢于向现实中的知识学习进行挑战，进一步理解大海的特点，扩展了知识面和知识深度；想象，使老师和学生体会到学习语文的幸福。接着我又向学生推荐了歌曲《大海啊，故乡》，让学生从不同方面领略和欣赏大海的神韵。
另外，在学完诗歌《种树》时，我们也采取了课文整合的方法，增加学习了它的姊妹篇《爷爷和小树》这首诗歌。后来经过反馈，我发现学生记得很牢，绝大多数学生能够声情并茂地背诵出来。为此，我也惊诧于学生的“青出于蓝而胜于蓝”。这样，不但巩固了旧有知识，还增加了新知，一节课学会了一首或两首诗歌。当然，学生的想象也无时不在地插上翅膀，随内容情节的波动起伏而展翅飞翔，遨游。
大胆想象 创新教法 拓展想象 培养能力
在学习白居易的古诗《草》时，我大胆想象一些方法，上课伊始，我特意以故事开头，吸引学生的注意力，为学习古诗打下基础。在学生初读感知古诗大致内容后，我故意把残缺的古诗板书于黑板，借以让学生找错纠错，巧妙地无痕地加深他们学古诗的印象，为进一步学习设置悬念。
在诗歌教学中，我创设一定的条件，一改往日教法，使学生学得有效又有趣。诗与歌本是一家，具有歌唱功能。我事先自制了带有表示音长的三角形挂图，将古诗按照一定的节奏感，以唱读相结合的方式，与学生一起领略古诗的节奏韵律美。轻轻吟唱，能帮助学生寻找记忆诗歌的最佳方法。以此推广开来引导学生把其他一些古诗，也当作歌来唱，我把它叫做“唱读记忆法”。而后，将古诗《草》划分节奏、标示重音以不同形式训练，并与学生一起从不同角度、不同形式来享受和体验诗歌的节奏韵律美，使学生走进古诗博大精深的文化底蕴之中，品味和感受古诗的独特魅力，增进民族自豪感。
为了巩固学习效果，我还依据诗歌独有的特点，引导同学们边拍手边诵读诗歌，这种方法我叫它“拍手诵读法”。诗歌只要读熟练，就能读得朗朗上口、读出美感来。这应该是对古诗的一种品味，一种体验、一种享受。究竟是达到哪一种享受的程度，这只有靠学生自己了，而我们只是一个领路人，引导者。在这首古诗歌里，我没有一句句讲授，大都靠学生去吟诵，领悟，歌唱的方式来领悟古诗里作者所要赞扬的“小草顽强的生命力”这一主题。我还自制了两幅挂图，一幅“春草图”，另一幅“秋草图”，目的使学生诵读唱读后，诗画结合走进古诗的意境，更深刻地理解诗意。接着便留空白激发学生进一步想象，夏与冬季两季节小草的样子，让学生先充分发挥想象，再把想象结果表达写作，留给学生想象空间和表达余地，达到“诗中有画画中有诗、诗画一体”的优美境界，给人以美的享受。学生以独有的感知体验说写出诗意后，又引导其抄写自己喜欢的诗句，这一环节旨在培养学生说写、思维、想象力加深其独特体验，进入想象的境界，体味想象的妙处，领略表达的畅快，感受书写的快乐等的培养。
我还引领学生边背诵诗歌边在脑子里想象，而且再现本首诗歌所体现的内容，以至画面，这种方法我叫它“诵读联想一体法”。边读边想象，这对学生理解诗歌内容是一个不错的帮助。因为“诗画同体，诗画同源”诗中有画画中有诗，意蕴深远。
最后让学生回家编写小草生长遇到的困难作结，继续拓展其想象空间，培养他们的想象力，激发表达欲望，逐渐提高想象和作文表达能力。整个过程是一次愉快的精神旅游，体现了知识与能力并重，情感态度价值观，过程与方法的有机统一，也体现了语文的工具性、人文关怀及十足的语文味儿，有效地发挥了学生的想象力，使学生的综合能力无形中得到了提升。
我认为，教师不必要用自己的所谓面面俱到的讲授去限制学生的想象、思维。后来学习的一首古诗《鸟》恰巧也是白居易的诗歌，于是我启发学生从这些以草、鸟为对象的古诗中看出白居易是一个热爱花鸟树木的人，由此生发开来联想到在学生中开展一节节以“怎样热爱我们身边的小生命”“怎样来保护我们身边的环境”等为主题的口语交际活动，在一定程度上提高学生口语交际方面的素养。我想，这些做法对于学生了解古代文化、掌握古诗之特点、欣赏感受古诗之美、了解古人的生活情趣、以及学习古诗的兴趣，都会带来“润物细无声”“潜移默化”的影响，从而成为学生的文化积淀。
新课程标准提倡教学课堂教学要体现知识与能力并重，过程与方法、情感态度价值观多维的统一。我们的课堂之上体现着学生们在学习知识的同时，也在用自己的眼睛去主动发现新知识，主动建构新知识，他们的思维能力在进一步提高、增强；一些新教法的运用，使学生的学习兴趣逐渐增强。学生积极的学习态度、审美情感于课堂之上渐渐彰显出来，无形中学生的人生价值观随着一些积极体验体验的加深而得以确立起来，一篇篇富有情趣的、具有神奇想象作文的诞生，说明学生想象力创造力也在不断地开发和拓展。
教育不是神秘的，而是蕴含在平凡的“原生态”的教育生活之中；教育方法是教育者可以大胆想象并创新的，它就在每个教育者一点点的探索和一步步的躬身实践里。
想象，成就了奇妙的课堂效果和美妙的语文课堂意境，放飞了学生想象的翅膀，点燃了学生的创造激情，既创新了课堂，丰富了学习成果，又增加了师生学习语文的幸福指数。一个懂得想象的教师，他的课堂之上必定充满活力和激情；一个懂得利用想象的教师，他本身就是个适应时代发展要求的新型教师；一个在学习中能够充分发挥并利用自己丰富想象力的学生，在将来必定会是一个能够适应社会、懂得改进和创新的真正人才；一个会利用人类特有想象力的民族，必定是一个能够屹立于世界民族之林的强盛民族。
想象作文3
“快起床了，玥辰。”妈妈大叫起来。
我一点儿也不想起床，上眼皮要睁开，下眼皮却不愿醒来。
“今天早上还有课呢，快点起来！”妈妈又大叫起来。
我真希望自己可以变成一把梳子，这样就没人在我做美梦的时候叫醒我。突然，我觉得我的身上痒痒的。呀，我真变成一把梳子了！
哇！变成梳子的我竟会飞！咦？原来是妈妈把我拿起来了。
妈妈拿着我开始梳头。啊，妈妈的头发好结啊！我被卡住了，她还硬是往下梳，痛死我了！
终于梳好一绺头发了，我开心极了，这下我就可以休息一下了。没想到，妈妈又开始往下梳，我又被卡住了，呜呜……妈妈把我从头发中拔出来，痛痛痛！
终于梳好了，我已经快累死了。“累吗，玥辰？”妈妈笑眯眯地看着我。
哦，还是妈妈了解我。
哎呀，她是怎么知道我的秘密的？
想象作文4
我们现在的教室里，黑板是方方正正的，讲台和桌椅都是普普通的。又大又沉的书包，课桌抽屉里都不一定放的进去，有些书本都要放在柜子里面，在上课时再取出来，下课时又要放回去，十分麻烦。那么，新世纪的教室是什么样子的呢？
我想，新世纪的教室应该是这样的：黑板的样子可以是圆的。老师的讲台上有电脑，学生的课桌上也有电脑。电脑里可以存储各种不一样的文件，所有课本的内容都在光盘上，那么只要把光盘插进电脑里就可以直接用了。那时学生就不用背书包了。
教室里的桌椅可以自动调节，根据学生们的体型、高低和胖瘦作上下左右的调节。休息时，教室里的每张桌子都会给学生们按排休息物品。如果上体育课去了，教室里的电灯会自动停止工作，这样就不会浪费电。下课了，操场就会变成学生们的游乐场，让学生们轻松活动。每个教室都配备了打扫机器人，它们每天都会把教室打扫得干干净净，它们不怕累也不怕苦，这样同学们就不用天天打扫卫生了。
这新世纪的教室，学生们一定会很喜欢的！
想象作文5
魔幻古堡——发现怪物狂风暴雨的夜晚，荒郊野外的古堡。门忽然打开，一个浑身湿透的男孩走了进来。他叫安琪，年龄仅仅只有12岁，在山里迷路，不经意就闯进这里。刚要踏进屋子时，突然想起村子里年长的老人常说在这座大山有一座古堡，在这座古堡的深处锁着一个怪物。诺大的古堡中，什么声音都没有
安琪慢慢地走进房间，“呜呜呜呜”，吓地躲到了被子里，埋着头一直不敢看。直到十二点，刚掀开被子，一道奇怪的光遮蔽安琪的眼睛，这时又传来了一个声音：“放我出来……”安琪听者这毛骨悚然的叫声，不禁想起了以前看过的一些听大人说过的鬼怪故事来。“难道我自己真的遇见了大人常说的那些鬼怪吗？”安琪越想越害怕。这时那个声音在叫到：“放我出来……”安琪想到：“这到底是个什么怪物，说不定我把它放出来的话它或许还会给我带来一线生机，我为何不去试一试呢？”说干就干，于是安琪马上起身寻着那声音走了去。当他来到一扇门前时想：“那奇怪的光和那声音就是从这里传出来的吧，我是不是应该去看个究竟呢？”可这时他又想到：“万一进去出了什么事，怎么办呢？”最终他的求生欲望和他的好奇心占了上风，于是他悄悄的把门推开了一个小缝。只见里面金光闪闪，在小屋的中间还有一个三头六臂的怪物被几十条手臂那么粗的铁链给绑在一个闪着金光的圆形的台上，那怪物还在痛苦的挣扎着。
安琪看到这一幕惊呆了：“难道这就是传说中的怪物吗？”正在他想得出了神时，那扇门不知为何突然“嘎吱”一声打开了。那怪物一见到安琪先是一愣，然后问道：“你是何人，为何在此？”——往事回忆安琪听了这话想了想说道：“我是在这荒郊野外游玩时迷了路，又看见这里有个古堡就进来歇一歇。”“对了，你到底是人还是怪物，为什么又被锁在这里？” 安琪问道。那怪物听了这话叹了口气缓缓的说道：“我本是上古的一个魔神，因为在几千年前酿成了一个大错，所以被罚锁在了这个古堡里！”说着这个魔神就陷入了深深的回忆中去了“在一个阳光明媚的早晨，只见有两人在湖边的一个小亭子中围着一张小圆桌对坐着，一边饮酒一边下着一局残棋还有说有笑。这时那个风平浪静的湖面泛起了层层波浪，波浪越来越大，突然从水中冒出了一个三头六臂怪物。那怪物说道‘是谁在这里打扰我休息？’正在那儿对弈的两人听了说道‘我们兄弟二人在这里下棋与你何干？再说就算打扰了你休息，那又能怎么样？’说完便不在理那怪物了。那怪物听了这话说道‘你们这两个乳未干的小子，怎敢如此欺我？我今天非要教训你们不可！’说完便拿着一把长枪冲了过去，只见那两人也不甘示弱一个手拿铁扇，一个手拿玉萧也冲了过去，就这样三人打了起来。
可是那两兄弟怎么可能是那怪物的对手，没一会便让那怪物占了上风，那两人还在拼命的抵挡可越来越吃力，最后还是败给了那怪物。可那怪物还不肯罢休，直到把那两兄弟手脚都打折了才又慢慢的退回了湖中”。——放虎归山安琪听了那魔神的一番话不禁也为那魔神感到惋惜“难道就是为了这事那魔神尽被锁在这间屋里几千年吗？”他想了一会突然向那魔神问道：“那我可不可以帮你点什么？”那魔神听了想了一会儿缓缓的说道：“若是你真的想帮我的话，那你就帮我取了这锁了我几千年的铁链吧！” 安琪想了想说道：“我帮你取掉这铁链可以，但是你怎么才能让我相信你刚才说的话是真的呢？”那魔神听了马上说道：“你现在有两条路：一是不信我的话，那么你也出不去这古堡；二是信我的话，那么我和你都可以冲出这古堡，你也可以算是做了一件善事。就看你自己选那条路了！” 安琪只觉一阵寒意向他袭来“难道我若不放那魔神，就真的只能一辈子呆在这阴森的古堡里了吗？可如果我把他放了虽然我可以从这里出去，若是他去危害其他人的话那又该怎么办呢？”可这时他突然想起了他的家人，他越想越害怕“难道真的要和他们永别了吗？”然而他的求生欲望还是占了上风。他问那魔神：“我怎么才能相信你啦？”
那魔神见安琪肯救他便说：“你只要把那镶在四面墙上的那四颗珠子分别放在这张圆台的四个凹坑里，我自有办法出来。”于是安琪就将那四颗珠子取了下来，正当他准备把它们分别放入凹坑里时他又想道“如果那魔神真的出去为非作歹的话那可就是我一手造成的呀！”这时那魔神说道：“你还在等什么，难道你不想出去了吗？”最后他的求生欲望又一次的占了上风，他走到台前将那四颗珠子慢慢的放入了凹坑里。——魔神出世当安琪刚把那四颗珠子放入凹坑里，便听见那魔神一阵狂笑，紧跟着‘轰隆’的一声他便昏死了过去，不知过了多久他终于慢慢的苏醒了过来。他抬起头看了看天空，又看了看身边的湖水。天还是那么蓝；水还是那么绿。可头脑中始终觉得发生过什么事可就是想不起来“难道只是个梦而已？”他想道。于是他便起身向家走去。当他走在路上是突然狂风大作吹得地上飞沙走石，天空中也布起了层层乌云惊得一些动物四处乱穿。“难道这和我做那个怪梦有关吗？”正在苦苦凝思时一股黑风向他所住的村子里飘了去。
当他看见这股黑风向村子里飘去时，心中不禁起里一股寒意。“难道真的出事了吗？”他心中想道，于是便匆匆的向村子里赶去。当他进入村子时只见原来繁华、喧闹的村口，现在却冷冷清清一个人都没有。这时安琪的心里越来越害怕了起来，可他还是壮着胆子向村里走去，在这一路上也没碰见一个人只是时不时的听见一、两声乌鸦的鸣叫。他越走越慢最后终于走到了村子中心，当他看见眼前的这一幕差一点吓晕了过去。只见那村子中心尸横遍地、血流成河，这时安琪突然听见离他不远处的一堆尸体里还有人在痛苦的呻吟着。
他便向那呻吟的人走了过去，当他抛开尸体看见那呻吟的人，原来是他邻居的大伯。于是安琪便蹲下身子说道：“大伯这里发生里什么事，怎么会搞这样了？”那大伯望着他颤抖着说道：“年轻人你…你快跑…跑吧，魔神出世了！”说完就断气了。