下面是范文网小编整理的天长喜洋洋简介3篇 天长喜洋洋摄影，以供借鉴。
天长喜洋洋简介1
活动内容：大班音乐活动—喜洋洋（欣赏）活动目标
1、欣赏聆听，初步感受《喜洋洋》ABA结构和B段乐曲，体验乐曲热烈和优美抒情的风格特点。
2、能自由结伴，大胆地跟随音乐用多种方式表达自己对音乐的理解。
3、感受节日里喜庆的氛围。活动准备
1、知识经验准备
了解节日里人们的庆祝方式。
2、物质材料准备
音乐《喜洋洋》，PPT
3、环境创设
.幼儿坐成马蹄形 活动过程
一、直接引题，导入活动
师：老师请小朋友听一首乐曲，和小朋友一起分享，我们来听听这是一首什么样的音乐，这首曲子给你什么感觉？
你听完这首曲子心情怎么样？
（每个小朋友听完乐曲的感觉都不一样，老师听完后觉得很快乐。）
二、完整欣赏乐曲，初步感受、理解乐曲。
1.第一遍完整欣赏，鼓励孩子大胆表达对音乐的理解
师：这首音乐是不是一直都这么欢快，我们再来听一遍。你们听出了这首乐曲有什么变化吗？
2.第二遍欣赏乐曲，引导幼儿用肢体动作表现。师：大家听出来了节奏也不一样，我们再来听一遍。
大家都听出来了，这首乐曲里面有着变化，第一段明快，第二段慢（优美、抒情）第三段又回到了和第一段一样节奏欢快。
3、请小朋友用色彩表达对乐曲感受。师：平时我们有用色彩表达自己的心情，今天也请小朋友也用色彩说说看自己听完这首乐曲的感受。
4、引导幼儿用不同的方式表达对乐曲的感受。
师：小朋友除了用色彩表达自己听到乐曲的感受，我们还可以用什么方式表达对乐曲的感受。（教师哼唱，请个别幼儿用动作表达）
听到用欢快的音乐的时候用什么动作，当听到优美的音乐时候用什么动作。
三、播放音乐观看PPT，感受节日喜气洋洋的气氛。
1、观看节日的PPT。
这是一首山西的民歌，节奏欢快活泼，旋律优美，表达一种喜庆洋洋的气氛，经常在传统节日中播放，所以大家给他取了个名字《喜洋洋》，我们新年就快到了，我们看看大人们都在做什么？
2、分组讨论如何用动作表现节日里做的事情。
刚才我们看到了，大人们都在做什么呢？你们能不能把大人们做的事情用动作表现。欢快的音乐用什么？优美的音乐可以配什么动作。
3、请个别小组配乐表演。
4、集体表演。
四、结束活动，跳着《喜洋洋》，离场。
天长喜洋洋简介2
《喜洋洋》教案
教学目标：
1、知识目标：通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。
2、技能目标：掌握打击乐器的演奏方法，培养学生的音乐表现力和音乐创造力。
教学重点：
听赏乐曲《喜洋洋》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器营造热烈气氛的表现力。
教学难点：
如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。
教学准备：
1、打击乐器实物，笛子、二胡、板胡、木鱼等。
2、教学课件。
教学过程：
一、教学礼仪。师生问好。
二、走近民乐经典。
1、初听乐曲，感知基本情绪。
①、学生说说自己所听到的乐器的名称。②、乐曲表现了什么样的情绪？
2、介绍民族乐器：用多媒体展示丝竹乐器、打击乐器等。
3、认识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼等。
4、教师演示一些民间打击乐器，感受乐器的音色。
5、讨论锣鼓音乐的特点及用途：
①、渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。②、用于指挥，统一步伐。③、常用于戏曲中的伴奏。
设计意图：在乐曲的初听之后，让学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏，并结合学生的体验让学生在初听后自主把握乐曲的情绪和风格，初步感受民族乐器的音色特点。
三、享受探究乐趣。
1、深入欣赏乐曲主题，多媒体出示主题曲谱。学生表现，形式如下： ①、口念。
②、击拍：肢体语言表现。③、用笔敲桌子，表现节奏。
2、师生互动。
只求节奏相同，不拘发音形式，体验一领众和，一问一答的演奏形式。师（问）、生（答）。
四、体验成功喜悦。
1、再次欣赏《喜洋洋》全曲。
有了视觉、听觉、运动觉的感知基础，运用我们所学的音乐基础知识，大家合作，体验一下打击乐器合奏。
2、小组活动，配合练习。①、节奏：2/4。
②、单项乐器，重点辅导。
③、各组分别推选五名选手参加合练。
④、合练评价：小组自评、小组互评、教师点评。
3、动一动，走一走。
①、教师按节奏走动，号召学生起立，走动，配合动作，体验锣鼓音乐的指挥作用。②、和着锣鼓音乐有序地走出教室。
天长喜洋洋简介3
动画片《喜羊羊与灰太狼》播出后，其大胆想象，无限夸张的手法给人耳目一新的感觉。电影版的《喜羊羊与灰太狼》之《牛气冲天》，投资仅仅为600多万，开影后票房收入超过9000万元，其衍生效益更是无可计量。之后，09年7月24日上映的《麦兜响当当》又获得巨大成功，上映短短几天，该片就突破了3300万元的票房。这对于经历了长时间低迷状态的国产动画产业而言，是巨大的鼓舞《喜羊羊与灰太狼》和《麦兜》的成功有其偶然因素也有必然因素，也不能乐观地认为我国国产动画产业已经具备与日本、美国等动画产业发达国家相抗衡的实力，我们应理性地看待中国动画产业的发展。
二、由《喜羊羊和灰太狼》和《麦兜》的成功引发的思考
(一)《喜羊羊和灰太狼》和《麦兜》成功的因素
《喜羊羊和灰太狼》和《麦兜》的成功首先归结为成功的整合营销。“喜羊羊”和“麦兜”在营销方面的宣传攻势都可以用“狂轰滥炸”来形容。如动画电影《喜羊羊与灰太狼》，由广州原创动力、SMG(上海文广集团)、北京优扬三方合作，进行资源整合，集中了从制作、宣传到发行的所有优势。在电影版投拍前，电视动画片已经在2005年开始在全国近50家电视台热播，2008年年初，已经播出520集。在此期间，采用主题图书、电视地铁车厢广告、与肯德基合作买套餐送喜羊羊玩具的等等形式，使卡通形象扎根在儿童心中。让动画剧培育市场，带动衍生品销售，逐步回收投入成本。《喜羊羊与灰太狼》的衍生产品从主题图书、音像制品、玩具、服装迅速扩展到了食品、文具、日化用品、体育用品、手机屏保等等生活角落。到目前为止，其漫画书的销售额已经突破了4000多万人民币，毛绒玩具的销售额也达到了1000多万人民币。而《麦兜》影片创作的原型，出自于香港著名的漫画家谢立文、麦家碧夫妇的笔下。麦兜系列漫画是我国及港澳台青少年最喜爱的漫画之一，原著漫画达到40余本。在《麦兜响当当》开拍前，麦兜电影已先后推出3部，《麦兜故事》(2001年)、麦兜菠萝油王子(2004年)、春田花花同学会(2006年)。深受青少年的欢迎，培养了一大批忠实观众。
其次是精心设计的卡通造型。卡通形象是动画片是否成功的主要因素《米老鼠与唐老鸭》成为百年动画史的经典就在于它的卡通造型。喜洋洋与灰太狼的卡通形象是创作人员经过多方试验、多次征集的情况下确定的，借鉴国外动画片的同时，在造型方面纳入了中国传统元素，颇费心思。
最后，是创作的创新，打破了传统的说教套式。动画作品。应该创造出想象空间，表达梦想，只有这样才能赢得观众，尤其是小观众。海外动画片的故事往往天马行空，乐趣无穷。如《老鼠和猫》。而我国的动画片几乎处于陷八集体说教的状况，且枯燥乏味。中国的动画好像是在“说故事”，照本宣科地把故事讲完，毫无想象。国产动画《喜羊羊和灰太狼》阳《=麦兜》的成功，就在于其打破了说教套式，并融入现代题材和流行元素，轻松诙谐，孩子能够理解和接受，是真正让孩子欢笑的喜剧。
(二)由《喜羊羊和灰太狼》和《麦兜》的成功看中国动画产业的现状
目前我国政府对发展本土动漫产业给予了大力扶持，国内经济发展稳定，动漫市场处于摸索和徘徊阶段，逐步走向成熟。但从目前形势和现状看，国内的动漫产业还有许多问题：，还没真正形成产业链条：动漫产业盈利模式不清：动画片的知识产权保护不力：中国动画业在国外动画的冲击下缺乏竞争优势。
制约中国动画产业发展的因素：
(1)人才
在制约中国动画产业发展的因素中，人力资源成为最大的发展瓶颈。动画是一门艺术。技术上再成熟，都无法成就一部优秀的动漫大片。我国动画产业的人才缺口仍然很大，据中
国艺术家协会卡通艺术委员会的统计，全国动画市场动画产业专业人才的需求量大概在15万人左右，而目前全国动画产业严格意义的从业人员仅有1万人左右。优秀的动画人才是原创的母体，而中国的动画创意人才正在不断流失。
(2)创意
五千年的中华文明历史，蕴藏丰富的原创资源。在我国动画产业的发展过程中，我国的动画业也曾辉煌一时，如《哪咤闹海》、《大闹天宫》以及水墨动画等。但是，随着时代的变迁和体制的约束，目前，却存在严重的创意不足现象。影片《喜羊羊与灰太狼》内容还显得单薄，Flash制作的画面比较粗糙稚嫩，缺乏深厚的文化底蕴，除了可爱的羊和险恶的狼之外，没有更深层次的影响，使人感觉空洞，没有联想的余地。
三、《喜羊羊和灰太狼》和《麦兜》对中国动画产业的成功启示
(一)培育动画产业链
《喜羊羊与灰太狼》在创作初期引入营销和市场概念，以动画片培育市场，再推出衍生品，最后推出动画电影，这种盈利模式大大减小了风险，利于投资回报。我们要借当前的有利时机以及借鉴《喜羊羊与灰太狼》和《麦兜》的成功经验尽快完成产业化进程。在产业链的前期策划阶段，请专业公司就目标人群、题材、角色、市场状况、制作成本的估算与回笼、宣传及周边产品开发等问题做出一个完善的实施策划，争取更多资金注入。国外动漫产业的一般营利模式是先出图书漫画、电视系列片、音像制品等衍生产品，最后推出电影。而在国内，这样的尝试比较少。国家应该通过适当的财政政策，帮助解决动画产业链中的循环困境，加强知识产权保护，并针对不同年龄层受众细分动画市场。
(二)加强动画人才培养
上世纪90年代末至今，我国的动画教育事业兴起。我国有大量的动画制作人员。从这个角度上讲并不缺乏动画人才，但有创意的动画专业人才却相当少，在这背后尽管我国目前已有千余所高等院校开设了动漫专业，但由于它们中的多数此前从来开设动漫专业，在教学内容、课程设置、师资结构等方面还处于摸索阶段，教学效果参差不齐，造成了动画专业学生众多，符合产业需求的人才比例却很低的现状。开设动画课程的高校应当联合动画企业，校企之间进行对接式的培养。学生积极参与企业实训，教师授课将实际课题引八到课堂训练。一部动画要取得成功，首先要建立在非常成熟的动画策划、情节编制、市场营销的基础上，但我国在这三个方面的人才却非常少，很多的企业和动画人才只能为国外动画企业作外包业务。我国动画产业要想在国际市场上占有一席之地，必须依靠动画教育机构培养动画人才，包括专业的产业运营和管理团队，尤其要重视对动画导演、原画、编剧的培养。这是扭转中国动画产业发展现状，健康循环的关键因素。
首先，经济是文化的基础，决定文化的性质和发展方向。