下面是范文网小编收集的师德师风建设办法共3篇(关于加强师德师风建设的若干规定)，供大家参考。
师德师风建设办法共1
师德师风建设工作管理办法
为贯彻教育部“四育人”要求，激励广大教师力行师德规范，严肃从教行为，提高教师队伍整体素质，表彰和弘扬教师爱岗敬业、教书育人、献身教育事业的先进事迹和高尚师德，充分发挥高尚师德的导向性和示范性，使我院师德师风建设工作走上制度化、规范化道路，根据《教师法》、《高等教育法》、《高等学校教师职业道德规范》和上级有关精神,结合我院实际，制定本管理办法。
第一章 高等学校教师职业道德规范
根据教育部《关于印发的通知》（教人[2011]11号）文件精神，高等学校教师职业道德规范如下：
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。
二、敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。
—
1 —
三、教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。
四、严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。
五、服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。
六、为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。
— 2 —
第二章
师德师风建设工作
一、适用范围 全体教职工。
二、师德师风建设途径与方法
1.各单位、各部门在年初要制定本单位师德师风建设工作计划（内容要包含建设目标、建设任务及建设措施等），经学院研究后，在校园网公布。
2.各单位、各部门根据建设计划，组织教职工按照《教师职业道德规范》要求，采取相对集中学习与个人分散学习，个人自学与会议交流相结合的方式进行学习提高。
3.各单位、各部门要鼓励教职工自觉遵守师德行为规范，认真履行教师职责。经常性的广泛听取各方面意见和建议，努力改进工作作风，把良好的师德作风固化到日常工作行为规范中。
4.在全院范围内通过座谈会、研讨会、报告会、经验交流会等形式，把师德师风建设进一步引向深入，使广大教师充分交流经验，畅谈体会，从思想深处认识师德师风建设的重要意义，切实提高教师加强思想道德建设、作风建设的自觉性。
5.在教师节期间开展庆祝和表彰活动，每三年开展一次师德标兵和师德先进集体评选表彰活动，对获奖者给予精神和物质奖励，并在职务晋升、岗位聘任等方面予以相应的体现。在优秀教师、优秀教育工作者等项目的评选过程中，充分重视师德因素。各有关职能部门要注意挖掘先进典型材料，以各种形式广为宣传。
—
3 —
三、师德师风建设考核方式与程序
（一）组织评议
师德考核与年度考核工作相结合进行，坚持以师德考核为先的原则，师德考核结果作为年度考核的重要依据之一。师德考核由各党总支（直属党支部）组织实施。
1.教学单位专任教师
教学单位专任教师师德考核由所在单位负责进行，采取学生评议、同行评议、单位领导评议、督导评议的方式进行综合考核评价。学生评议、同行评议、单位领导评议、督导评议占评议结果的权重分别为、0.
2、、，考核结果由所在单位统一报送学院。
①学生评议，以所授课班级为单位，采取网上无记名评价方式进行，每年不少于4次。
②同行和单位领导评议，各单位自行组织评议，每年不少于2次。
③督导评议，各单位主动与督导室联系，由督导对任课教师进行评价，每年不少于2次。
2.非教学单位专任教师
非教学单位专任教师师德考核采取学生评议、同行评议、单位领导评议的方式进行综合考核评价。学生评议、同行评议、单位领导评议占评议结果的权重分别为、0.
2、。
①学生评议：采取网上无记名评价方式进行。
②同行和单位领导评议，各单位自行组织评议，每年不少于2次。 — 4 —
（二）确定等次
考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。有下列情形之一者，实行师德考核一票否决，师德考核直接认定为“不合格”。
1.有违背党和国家方针政策的言行，影响教育形象的； 2.有违法乱纪行为，依法受到相应处罚的； 3.体罚或变相体罚学生，造成严重后果的；
4.经查实，有向学生推销教辅资料，违规乱收费或向学生家长索要钱物行为的；
5.从事第二职业影响正常工作的； 6.有不利团结的言行，造成一定影响的； 7.品行不良、侮辱学生，造成恶劣影响的；
8.工作责任心不强，在工作中造成严重失误（含教学事故）的；
9.工作失职、渎职造成安全责任事故的； 10.有其它严重损害教师形象和声誉的行为。
四、考核结果的使用
师德考核结果作为教师资格认定、职务晋升、职称评聘、岗位聘任、年度考核及表彰奖励的重要依据。教师师德考核为优秀等次的，在同等条件下优先考虑。
师德考核不合格的，取消下年度的教师资格认定、职务晋升、职称评聘资格，不得参与各类评优评先，连续两年师德考核不合格的调离教师岗位。
—
5 — 第三章 师德标兵与师德先进集体评选与管理办法
一、基本原则
坚持以德为先，以教为本；坚持公开、公平、公正；坚持评选标准，确保质量，宁缺毋滥。
二、评选范围及名额
（一）师德标兵
具有高等学校教师资格，在我院从事教育教学一线工作满5年以上（含5年）的在编在岗专兼职教师均可参评。
学院每3年组织一次师德标兵评选及表彰活动，每届师德标兵的表彰名额原则上不超过10名。
（二）师德先进集体
师德先进集体分为师德先进系部（处室）、师德先进教研室（实训室、班组科）。凡学院正式设立的系部（处室）、教研室（实训室、班组科）均可以参评。学院每3年组织一次师德先进集体评选及表彰活动，每届表彰名额原则上师德先进系部（处室）不超过3个，师德先进教研室（实训室、班组科）不超过5个。
三、评选条件
（一）师德标兵
1.遵纪守法，模范遵守《高等学校教师职业道德规范》； 2.具有高等学校教师资格，在教育教学一线工作满5年以上（含5年）；
年内至少有一次师德考核等次为优秀；
4.在政治思想、爱岗敬业、教书育人、为人师表、诚信学术、廉洁自律等方面有典型的模范事迹，受到广大师生的广泛赞誉； — 6 — 5.圆满完成专业技术职务岗位职责，年度考核均为“合格”以上；
6.没有发生教学和教学管理事故或其它违法、违纪事件； 7.教学科研成果突出、师德模范、先进事迹典型的，可适当放宽。
（二）师德先进集体
1.圆满完成各项工作任务，在爱岗敬业、廉洁自律等方面有典型的模范事迹，受到广大师生的广泛赞誉；
2.单位人员没有发生教学和教学管理事故或其它违法、违纪事件；
3.教学科研成果突出、师德模范、先进事迹典型的，可适当放宽。
四、评选程序
（一）师生提名。教师提名可以教研室为单位，也可以5名以上教师联合提名，由各教学单位负责组织；学生提名可以以班级为单位，也可以20名以上学生联合提名，由学生所在系（部、院、中心）负责组织、统计。
（二）单位推荐。各单位各部门对照评选条件，综合教师、学生提名结果及本单位实际情况，对候选教师进行综合考察，并撰写考察材料和师德典型模范事迹材料，报师德师风建设领导小组办公室。各单位各部门每届只可推荐1个师德标兵和1个师德先进集体。
（三）评委评选。学院组成师德师风评选委员会，负责师德标兵和师德先进集体的评选工作。
—
7 —
（四）学院研究。人选名单报学院研究确定。
（五）结果公示。评选结果在校内公示。
（六）下发文件。公示无异议后，学院下发文件。
五、表彰奖励
评选活动拟安排在6月份进行，师德标兵、师德先进集体表彰与优秀教师及优秀教育工作者表彰结合进行。
当选教师将被授予“学院第×届师德标兵”荣誉称号，当选的先进集体将被授予“学院第×届师德先进集体”荣誉称号，颁发证书。其先进模范事迹通过相关新闻媒体予以宣传。
省级及以上师德标兵（师德先进个人）的推荐在院级师德标兵中产生，省级及以上师德先进集体的推荐在院级师德先进集体中产生。
评选为师德标兵的，在职务晋升、岗位聘任、年度考核及其他表彰奖励等方面，同等条件下优先考虑；职称评聘时，作为重要参考依据。
本制度自印发之日起实施，解释权归人事处。
— 8 —
师德师风建设办法共2
师德师风事迹材料-师德师风建设
你把自己卖给了学校，都五十岁的人了，还那么拼搏干嘛? 而我认为工作嘛，就要尽自己的最大努力，全力以赴。凡事只要对集体工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的责任我都愿意去做。我的工作态度，工作表现屡屡被同行称赞。
二，业务精湛，水平第一
为了让自己有精湛的业务能力，我无时无刻不在学习。首先，我要丰富我的知识，对所传授的知识负责。教师所传授的内容必须准确科学，教书育人是一项职责重大的严肃工作。来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正的知识。作为教师不能用照本宣科满堂灌的方法来教学生。这样就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解。如此才能在教学过程中才能做到游刃有余。知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成知识传授的过程。其次，我虚心学习先进的教学方法，不断反思改进自己的教学方法，使之更有益于学生的学习。课堂上，我会随时根据学生的情况用不同的教学方法，语言风趣而又严谨，学生可以随时提问，我会耐心解答。我注重陪养他们积极主动的学习态度，和善于思考，善于解决问题的能力，使之成为学习的主人。我让每一个学生制定学习目标，学习计划并贴在墙上，实现目标的同学就撕下来并给予表扬和鼓励。学生学习的劲头很足，并且学生很喜欢是我的课，气氛活跃，方式灵活，内容丰富，课堂教学质量很好。
三，一腔热忱，学生第一
我爱我的每一个学生，关心他们的生活，学习等方面。我曾经在村小学干过几年。路很远，条件很艰苦。但是我骑车从没有迟到过。不管雨有多大，路有多滑，北风有多冷，我都风雨兼程。因为我知道那里有一群孩子在等着我盼着我。我不能让他们失望。冬天我曾经把孩子们冻得通红的手放在我温暖的手里，每天都给他们生炉子弄的一身灰;夏天中午我把自己的饭给没带饭的孩子吃。平时经常和他们做游戏聊天讲故事，孩子们都喜欢我。记得有一年夏天，一天中午下了很大的雨。我们村小学南面地势低洼，积了很多的水一片汪洋。很多同学在上学的路上不知所措，有的还哭了。我看见了，立刻穿上靴子，打着伞顶着大雨一步一滑地去背孩子们。孩子们看见我眼睛里闪烁着兴奋的光芒，后来又来了几个老师和我一起把孩子们一个一个背了过来。回到班级我发现有一个孩子的衣服全湿了，在那里瑟瑟发抖。我赶紧让他换上我的衣服。他穿上我的衣服又肥又大，但是他高兴的很，因为他感到了温暖。同学们都对他投去了羡慕的目光。我的所作所为在当地受到了家长的一致好评，传为佳话。
在学习上我
对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。从我一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负责。必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们各个方面的发展。我绝不让每一个学生掉队，绝不放弃任何一个学生。每一节课每个学生都参与讨论研究提问回答问题。特别是那些学习有困难的学生，我更是给予了高度的重视。我把他们平均分配到不同的学习小组，组里的其他成员时刻关心帮助他的学习，如果该生有了进步给小组加分给他
一颗红星做为鼓励。不仅如此，我经常牺牲自己的休息时间找这样的同学到办公室单独的补课，谈心，和他们交朋友，关心他们的生活，使之感受到我的温暖，知道我没有嫌弃他们，知道我是爱他们的。同时也了解他们学习不好的真正原因，并给予心理上的鼓励支持。如有其他的困难我也千方百计的帮助解决，尽自己的最大努力帮助学生扫除学习上的一切障碍。记得我班有个叫白振川的同学，以前，他学习很不好，考试从来不及格，平时也不说话。经过我他的谈心交朋友，他喜欢我了，爱跟我说话了。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也没什么文化，对他的学习过问的也少。我一点一点地疏导他，晓之以理动之以情。使之明白学习的目的，上课时我经常表扬他鼓励他，渐渐的他对学习感兴趣了，一点一点的进步了。期末时考试打了84分的好成绩。他天真的问我：
老师我不是差等生了，是吗? 我告诉他：
我从来没有认为你是差等生，我对你一直都有信心，努力吧，我相信你一定还会取得更好的成绩。你一定是父母的骄傲。
他听了眼睛里闪烁着自信的光芒。我不仅仅是他们的老师，我还是他们最知心的朋友，他们有事都愿意和我分享，我也愿意聆听他们心灵的声音，这样能更好了解他们的情况，更好的开展我的工作。我有多少个学生就有多少个朋友，彼此平等，诚实信任。
我对学生的未来负责。对于教育是一个长期发展的过程，同时又是环环相扣的过程。每一个环节出现缺陷会给其他环节构成
困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为我们祖国的千秋大业负责。所以，我认真地上好每一节课，不忽视一点一滴的积累，让学生打好基础。同时，我教育学生从小树立远大的理想。让他们背诵关于理想的名人名言，让他们意识到天下兴亡是自己的责任。写关于理想的文章，并把自己的文章贴在墙上，时刻激励自己。从而使其生活有了目标，学习有了动力。我时刻鼓励他们为了理想而努力奋斗，为自己和祖国的未来而努力奋斗。
教师作为一种职业，在人类社会的发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨的任务。我们只有不断提高自身的道德修养，才能培养出明礼诚信，自尊自爱自信和有创新精神的高素质人才。我要用我心中的爱点亮他们心灵的灯光。我要尽我全部的力量让他们羽翼丰满，使之飞得更高更远，让他们成为蓝天的骄傲。
第二篇：师德师风事迹材料真爱无言 汗洒教坛
xxx，现年33岁，中学一级教师，大学本科学历，1998年参加工作，2014年加入中国共产党，现任过渡湾镇中心学校教导主任，主要负责学校教学教研工作。十几年来，他以校为家，在学校教育教学工作中恪尽职守，与时俱进，开拓创新，用自己的智慧和汗水谱写了教育的华彩乐章。先后荣获县优秀教师、市级英语骨干教师等荣誉称号。
一、为人师表，关爱学生
在xxx老师办公桌的玻璃板下压着这样一句话：勤勤恳恳做事，堂堂正正做人。他时时处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响，无论在什么场合，是否有学生在场，都时刻不忘自己的教师身份，言谈举止文明得体，切实做到了严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，他自己一定先做到，用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，他还时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，用一个高尚美好的教师形象去影响学生，熏陶学生。他的模范作用也带动着其他青年教师，促进了学校各项工作的有序进行。
他手捧一颗爱心，情倾每个学生。2014年秋，张老师的班上有个叫周友林的同学，父母长期在外打工，跟随爷爷奶奶生活，由于远离父母、远离亲情，对他的健康成长造成了一定的影响，致使他经常违纪，学习自觉性很差，经常上课做小动作、不能按
时作业，平时测试都在40分以下，爷爷奶奶也拿他没办法，慢慢地产生了厌学情绪。张老师看在眼里急在心里，并多次找他谈心，为他补习功课，充分肯定他身上的优点，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了不好的学习习惯，还经常做好事，成绩也有了很大提高，在临近毕业离开学校时，他对张老师说：“要不是张老师，我早就掇学了，是你让我感到父爱般的温暖！”。张老师用他无私的爱心关爱每一个留守孩子，让每一个学生从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到温暖和成长！
他关爱每一个学生，不让一个学生掇学。2014年他接班带九（2）班英语，开学一个多星期了，一名叫xx的学生未到校，班主任多次打电话联系均没有结果。
1
一个星期四的下午，他约上该班主任一道步行几公里的山路来到xx家，经询问得知原来xxx因为家中母亲生病、哥哥又要上大学生，而父亲又有病在身，xxx同学想为家中减轻负担而不想上学，无论家长怎么说她都不愿再上学了。张老师了解情况后，耐心细致地给她作思想工作，和她一起聊将来，告诉她如果现在不上学，不读书，不但不能减轻家里的负担而且在以后还会加重家里的负担，使母亲担心而影响病情，更断送了自己的宝贵青春
和大好前途。经过一个下午耐心细致的工作，xxx终于同意上学了。xxx到校后张老师又多次找她谈心，从生活、学习上关心她，使她彻底地放弃了思想包袱全身心地投入到了学习中去，在2014年春九年级中考适应性考试中xxx取得了班级第9的好成绩。张老师用他的爱心和耐心为学生铺了一条更灿烂的阳光大道。
二、兢兢业业，致力教学
他除了负责学校的教导工作外还担任学校的英语教学工作，任务重，压力大，因此十分辛苦。他始终这样想：在教育的热土上，不追求轰轰烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真诚、实实在在的耕耘，这才是爱的真谛。所以，他总是脚踏实地地走着每一步。为了使学生们取得好的学习成绩，他每天忙着备课、讲课、批改作业、辅导学生，特别是在期中、期末复习期间搜集试题，印制试卷，花费了许多休息时间，但他无怨无悔。正是这样的执着精神为他在新时期做教师这个工作奠定了坚实的基础，同时，他的自强精神，也深深地影响着的他学生。
2014年秋他调入过渡湾镇中心学校，担任学校英语教研组长，当时学校英语成绩一直是学校领导最为担心的学科，每年的中考和期末考试英语成绩大多位于全县倒数几名，他担任英语教研组长以后，和全组教师一同商讨对策，找出英语成绩不理想的原因，和全体英语教师通过熟读课本、研读大纲，提高自身素质；抓课堂教学、提高课堂效率；搞单词抽考，狠抓学生单词记忆……学校的英语教学成绩逐年提高，几年下来学校英语教学水平已位居全县中上等水平。在他担任学校教导主任后，他更是主动到英语组蹲点，在他的带领下，2014年中考学校英语成绩位居全县第四名，九年级四名英语教师有三名获教学教研成果奖，在全县引起不小的轰动，引得很多兄弟学校慕名前来学习。英语成绩上去了，学校的整体成绩也就上去了，2014年、2014年、2014年连续三年学校中考综合成绩荣获县级教学成果奖。
三、勇挑重担，大胆创新
2014年秋他被任命为过渡湾中心学校教导主任，并兼任初三年级组长，当时学校教学成绩处于严重低谷，初三毕业年级有300多名学生，近30位教师，组织管理、教育教学的任务很重，升学的压力也很大，他天天坚持早来晚走，深入掌握每个班级、每个教师的情况，及时发现解决问题。另外，他还担任两个班的英语课，备课、上课、测试、批改作业、辅导学生，总觉得时间不够用，恨不得生出三头六臂，一天当作两天用。由于工作忙，他从来顾上家庭和孩子，同为教师的爱人常常因此而埋怨他。超
负荷的工作，常使他感到难以承受，但凭着对党的教育事业的忠诚，凭着对学生无私的爱，他硬是咬牙坚持着。功夫不负有心人，一份耕耘，一份收获，在他的带领下，2014年中考学校综合成绩由全县倒数第三名上升为全县第十名；2014年他继续担任毕业年级年级组长，2014中考学校综合成绩居全县第九名，学校5年来首次获全县教学成果三等奖；2014年的中考学校再创佳绩，学校中考综合成绩居全县第四名，学校获教学成果二等奖，这是学校近10年来取得的最好成绩。
创新是时代的呼唤，创新是时代的要求。教育要创新，首先是教师教育教学观念的创新。“脚踏实地，大胆创新”是他教书育人的座右铭。他认为校本教研是促进教师专业成长的最便捷，最有效的途径。任教导主任以来他狠抓学校校本教研，改变过去校本教研的随意性，将教研例会时间编入课表，组织教研组每周定时召开教研例会。每次教研例会定时间、定主题、定中心发言人，引导教师进行学习，确保每次教研例会后教师有收获、有提高。通过教研例会教师们对新课标有了比较透彻的了解，教师们的理论水平有了很大的提高，近三年来学校36名专任教师中有200多人次的论文、课件、案例在国家、省、市、县发表或获奖，有9人次市、县级课堂教学竞赛活动中获奖，在连续几年教研室组织的教研成果考核中成绩位于全县前列。
四、积极探索，乐于实践
作为一名教师，他深知只有自己拥有了一桶水，才能给学生一杯水，因而，自身知识的完善、自身素质的提高是搞好教育教学的前提。为了使自己成长为一名高素质的新世纪教师，在做好本职工作的同时，他不断给自己“充电”，利用业余休息时间自觉加强专业知识及理论知识的学习，提高教学水平和管理水平。作为教导主任，他带头积极进行课堂教学改革，探索新的教学模式，认真学习教育理论，关注最新的教改方向和教研动态，平时勤于收集、积累教育教学经验，撰
写教学心得，近年来有多篇论文、课件、案例在国家、省、市发表或获奖。
他认真学习课程标准，以新思路、新方法来指导工作。在教学中他不是照本宣科，而是以各种方式营造轻松、活泼的学习氛围，课前他做到熟课标、认真钻究教材，精心设计好教学的每一个环节，力求用最有效的方法，最精炼的语言达到最理想的效果，努力向课堂45分钟要效率。他积极运用多种形式来组织课堂教学，如开展一帮一合作学习活动；创设开放式的情景，提高口语交际能力；创编英语快板、童谣巧记单词等等。实践中，他慢慢积累了一些教学经验，使自己的教学水平逐渐提高。2014年中
考他个人获初中英语教学教研成果三等奖；2014年他参加县教研室组织的“两个一”展示活动综合成绩位居全县第一名；2014年他获市级英语优质课二等奖；2014年9月他被县委县政府授予“优秀教师”称号；2014年中考获初中英语教学教研成果二等奖，2014年春参加“研训活动”，在全县讲公开课得到同行一致好评；2014年秋他在“襄樊市第五届中小学教师基本功大练兵、大比武活动”中获得初中英语教学一等奖；2014年9月再次被县委县政府授予“优秀教师”称号；2014年、2014年连续两在全县英语研训活动中承担重要任务。
近观眼前满目春，放眼远处春更浓。他深知：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但他同时相信：只要扑下身子，一心为了学生，一心为了党的教育事业，不断学习，科学管理，不断创新，就一定能取得更大的成绩！
第三篇：师德师风事迹材料让爱飞翔
郭村镇老少楼小学：张红玲
小时候，我最敬佩的人是老师。在我眼中，老师是知识的使者，爱的化身。那是上小学时的一次大扫除，我爬上花坛搬砖头，一不小心，砖块掉下来，砸伤了我的脚趾头，疼得我眼泪直淌。我的班主任老师急忙找来酒精为我消毒，小心地给我包上纱布，轻轻地摸着我的头，说：“还疼吗？”望着老师那心疼的眼神，一种幸福感涌上我的心头。那时，我就在想，将来，我也要做一个好老师，去关爱每一个孩子。今天，我终于如愿以偿，当上了一名人民教师。这时，我才深深地体会到，当一名教师，不容易；当一名好教师，更不容易。这意味着你将无私地付出很多，很多。
记得刚走上讲台的那一刻，我的心中踌躇满志。可是，几天之后，孩子们的表现却让我的凉了半截：作业本上，一个个歪歪扭扭的字，一个个鲜红的叉；课堂上，做小动作的，小声讲话的??还有那些被我视为“差生”的孩子，一道简单的算术题，给他讲几遍都做不好时，我终于火冒三丈而大声训斥他：“你怎么这么笨啊！”然而我却忽视了这一句训斥会给孩子幼小的心灵造成多大的阴影。过了几天，语文老师递给我一个作文本，是那个“差生”的，还是歪歪扭扭的字：张老师，我想对对您说，请您不要再骂我笨了，好吗？我不是不想把题做好，可我一看您生气，我就心慌，我越心
慌就越怕做不好，怕您再骂我??”看着看着，我的心颤抖了。我不禁扪心自问：你不是要立志做热爱学生的好老师吗？可你的爱心哪去了？于是，每当孩子调皮时，退步时，违纪时，我总是告诉自己：对孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少一分苛求。用师爱为他们引路，用师爱在他们的心里谱写一曲最美的歌。
这世界有许多的爱被人们称颂，我们的世界也因爱而精彩，因爱而美丽。母爱是伟大的，师爱是无私的。作为孩子，多么想同时拥有这伟大的母爱与无私的师爱呀！是啊，为了学生，我总是每天骑车往返五六里，来不及叮嘱孩子就匆匆到校走进教室，开始辅导，总是一遍又一遍地耐心地讲解，几年来，我的生活都是这样度过的。
有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的山花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”??更多的，是一种为人师的幸福、自豪。记得98年我班转来了个学生,叫做李红超，很多老师可能
都听说过这个孩子。贪玩，懒惰，淘气等等都可在他身上看到，可不好对付。第一次英语单元测验就给了我个下马威，26分。那可真是让我头痛。通过以前班主任和教过他的教师的介绍，以及和他家长的沟
通，我发现他其实很可怜的。家长只要一知道他在学校不听话，对他就一个办法，打。我唯有对他进行循循善诱，耐心帮教。功夫不服有心人，他终于在期末考试取得了54分的巨大进步。全班同学都为他而感到高兴！从李红超的进步上，我看到正因为爱，才会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以我对教育，对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造使教育永无止境的良性循环。
关于对张红玲同志师德师风标兵评选推荐的评价意见
张红玲同志多年来
第四篇：师德师风事迹材料师德师风事迹材料
王金玲同志，大学本科学历，1999年参加工作，中学数学教师，现任杏花学校初三（2）班班主任。她自从站在讲台的那一天起，做一名优秀的人民教师就成了自己一生的目标。10多年来，她十分注重加强自身师德师风建设，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，深受校领导及师生的好评。下面就近一年的工作来说一下她的事迹：
一、班主任工作
王金玲老师这学期主动担任了初三学年问题最多，管理难度最大的一个班级，用她自己的话说：‘我为什么要当班主任，因为我看到一个孩子的进步与徘徊常常维系着一个家庭的欢乐与痛苦，我们当班主任的虽然苦，但能看到的是我们的工作给许多家庭送去欢乐的时候，从心底升起一种难以言状的激动，再就是当班主任还有利于和孩子们息息相通，统一一个共同追求。’
1、爱学生就象爱自己孩子一样
记得任小艾曾说过，一个好的班主任，当你对待学生像对侍自己孩子一样关爱时，这才能达到一种真爱，只有达到真爱，才能使你迸发出无穷的智慧和力量去管理好一个班级。王老师就做到了这点。每天全校最早来到学校和学生一起打扫分担区，把自己的衣服送给家庭困难的学生，总是给中午忘带钱吃饭的孩子买饭，把班主任津贴都用于奖励学生，特别是这学期，两个月的时间里她自己花了300多元钱给学生买奖品，她总对学生说，老师虽然损失了金钱，但换回的是
你们更多的进步和对老师更多的爱，这将是我一生最大的幸福和财富。而且，她每天利用下班休息时间义务的给学生补初一和初二的数学，尽量让放弃学习的孩子改变思想，调整差距。
2、对学生达到了一种真正的宽容
宽容，是一位具有人格感召力和优秀教师应具有的一种优秀品质。马克吐温曾说过，其实宽容就像紫罗兰被人踩扁后，他却把香味留在那个人的鞋底上一样。当班主任的每天看到那么多淘
气的孩子犯重复的错误的时候，想管住自己不训斥学生，去宽容他们真得不是一件容易的事，孩子的行为每天都在对你的心理形成挑战，这实在需要用足够的理智和耐心去消解这件事。王老师对侍学生就达到了一种真正的宽容，特别对她班的问题学生宽容的时候最多，但宽容绝不是纵容，留给学生一定的犯错误空间，制订一个切实可行的短期目标，多点耐心和宽容，会取得意想不到的效果。她班的几个以前爱逃课，不学习的学生，在她的宽容教育下，竟然一次都没逃过课，而且还座住板凳学习了，他们的变化让所有老师感到意外和震惊。王老师的宽容就是一种伟大的力量，她的宽厚仁爱使她班的学生产生了自信，学会了感恩。
3、注重潜能生的转变
教育专家王金战曾说过：“对待问题学生，一定要用放大镜去观察他们身上的优点。你才会感觉他们的可爱，宽容的忽略他们的缺点，才能从心里接纳并改变他们。”王老师在潜能生的转变中就做到了这样。就拿她班的一个最差的学生，所有教他的老师谁都找不出他身上
存在的哪怕一点点优点，可王老师在班级奖励会上却第一个奖励他，表扬他每天都在受老师批评时，却是那么坚韧，不和老师顶撞，有礼貌，有气度，过后一点也不生老师的气，这需要多大的胸怀呀，所以我今天要表扬他。从这次以后，这个孩子真得改变了。老师的语言和行为本身就是一种最有力的武器，深入心灵的做学生的思想教育，发现孩子身上的闪光点，真诚的改变他们一定会取得好的效果的。
4、小小进步本，增强自信，改变自我
王老师要求学生每天在进步本上写出自己思想和行为方面有进步的地方，谁也不许写自己的缺点。然后在每周一次的班会课上学生各自读出自己所写的，写的好的同学大家都会发自内心的给以热烈的掌声。一周结束后，她负责给每位同学认真的写评语，一个月评一次。对进步大的同学都给以物质奖励，进步小的同学给以口头表扬。这种方法对这届初三学生效果很好，因为他们已经麻木了各种训斥的声音，学习不好，纪律又差。已经变得没有自信心，这种方法给了他们重新树立自信心，认识自我改变自我的一个机会。当每个同学都写自己进步的地方的时候，他就会自觉的向好的方面发展，去捕捉生活中健康美好的瞬间，感受到自己还有值得骄傲的地方，通过在班会课上读出自己的进步，又一次让同学之间潜移默化的影响，创设一种互相学习的氛围、形成一种良性循环。
二
教育教学方面
王老师在教学上的最大特点，就是用心上好每节课。她在学校优质课教师排名中总是名列前茅，并获得区优质课大赛奖。在教学上兢
兢业业辅导学生，批改作业累的得了严重颈椎病，导致她每天总贴着膏药上课，但是她却说：她的付出哪怕只能改变一个孩子的学习成绩，这也是值得的。她这种积极的敬业意识，无悔的奉献精神，使自己在课改的大潮里充满信心和力量.用新的理念指导教学思路。将时间都用在教育教学工作上，在执教中真正的做到了教好书、育好人。“学高为师，德高为范”，师德师风是一
个教师的灵魂,是为人师表最本质的要求.正是基于这样的理解和认识,所以王金玲老师处处时时以一个教师的标准要求自己,牢记表率的作用以及对学生的影响,用积极的阳光的形象引导学生树立正确的审美观和人生观,不懈的坚持和努力着,并用耐心和爱心去改变着她的学生。
杏花学校 2014 年 11 月 1日
第：教师师德师风事迹材料教师师德师风事迹材料 尊敬的各位领导、各位老师：
大家好，我叫xxx，现年xx岁，小学教师，现担任学校语文教学、计算机管理。参加工作十年以来，我爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了较为突出的成绩。
一、投身教学改革，勇于探索实践
作为一名青年教师，我能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起
来。注意研究和把握语文教学改革动向，注重提高课堂教学效率，加强对学生实践能力培养的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，我总结出了小学语文课堂教学的“激趣——欣赏——创新——评述”四步教学法。这一教学方法既大大提高了学生的学习兴趣，又使他们的实践能力和创新能力得到了提高，充分发挥了学生的主体性，实现了师生之间平等对话、和谐交流的互动平台。实践证明，这一教学方法是成功的，符合小学语文课程改革的要求，也符合我校学生的实际情况。我总是用大量生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学好语文对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。同时，也深入浅出地讲解其它学科的特点、价值及其对学习的影响。为了做到这一点，我对学生开设的其它功课都下过工夫研究，几年来，我所教过的学生很少偏科。我还注重课堂教学的德育渗透，经常结合语文教学跟学生讲雷锋、董存瑞、黄继光的故事和赖宁的事迹。我还结合我镇当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为建设经济强镇做贡献，激发了学生热爱家乡的美好情操。刚接一个新班时，学生学习参差不齐，我将学生的基础知识，基本技能严格归类、归档，把学生分成优秀、中等、后进三类，基础知识的教学搞“齐步走”，能力训练发展搞“三级复式”，力求优生“吃好”，中等生“吃饱”，后进生“吃到”。教学拼音时，我将三种拼读方式一并传授，让学生自己选择。练习过程中，歌谣、游戏、速读速写竞赛引入课堂，一周下来，只有两名学生未达标。纠正错别字时，笔画相近，就用“笔画分析法”，笔画繁多，就用“部件分析法”，常见字用“构字规律分析法”，外来字用“追根溯源法”，典型字用“字谜口诀趣味法”。为了
克服容易遗忘的毛病，隔周举行一次听写拼音、汉字的竞赛活动，并记录每个学生情况，加强个别辅导。
二、以身作则，培养学生健全人格
我除负责语文教学外，还担任班主任工作。在教育学生时，我始终把理解、爱护学生作为自己行为的最高准则。对于后进生，坚持倾注更多的爱。有一名男生，学习很差，经常打架闹事，家长经常打骂他。他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访做家长的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大提高。还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此，我从不灰心，而是付出极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真的像变了一(请关注)个人似的。
在班主任工作中，我积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。根据小学生的特点组织开展了一系列丰富多采的主题教育，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。我还积极组织学生开展丰富多采的班队活动，把爱国主义教育与“学十佳”、“学雷锋”、“学赖宁”活动紧密地结合起来，为了培养学生的生活自理能力，我在学生中开展了“五自”、“雏鹰”活动，班队活动思想性强，内容新颖，形式多样，得到同事们的一致赞赏。
几年来，我努力探索新时期的德育工作，我一直认为：“德育是智育的基础和归宿。”我常给学生讲诗，讲历史，讲军事，讲世界风云，讲足球，一节语文课有时候自然地联系到了数学、自然和社会，我带同学们唱歌、游泳，举办球类比赛，只要对学生身心有益的事情，我都要去做，我最喜欢一句话：“一个人来到世界上是为了使别人生活得更美好。”我要让德育教育渗透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人格。
针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，我积极在学生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动，对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的
培养。进而引导学生开展“多给别人留方便”的系列教育活动，教育学生从只会关心自己的圈子里跳出来，学会关心和爱护他人。在持久的、有意识的引导下，“不给别人添麻烦”和“多给别人留方便”成了班上同学的自觉行动，班级集体素质有了很大的提高。
三、高标准严格要求自己
由于我的计算机操作熟练，我经常热心帮助同志，除了做好自己的本职工作和学校交代的事之外，其他老师邀请的帮忙我都是有求必应。帮助老师们设计课件，制作教具、挂图。为学校设计网站，活动录象等，我都是毫无怨言的接受并出色的完成。
教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人
师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。
xxxxx小学 xxx
本网推荐访问其他范文：
小学教师师德师风事迹材料
小学教师师德师风事迹材料
小学教师师德师风事迹材料
师德师风先进事迹材料
师德师风标兵事迹材料
该篇师德师风事迹材料范文，全文共有个字。
师德师风建设办法共3
太和县立新小学师德师风建设考核实施办法
为贯彻执行《教育法》、《义务教育法》，使我校教师自觉遵守《中小学教师职业道德规范》、《阜阳市中小学教师十不准》，履行《教师法》规定的各项义务，遵循教育教学规律，全面实施新课改，面向全体学生，尽职尽责，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”原则，建立教师职业道德建设长效机制，特制定本考核办法。
一、指导思想
以党的十八届四中、五中全会精神为指导，以《规范》为依据，紧紧围绕全面实施素质教育要求，以爱岗敬业、关爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师职业道德水平为重点，不断提高教师职业道德水平，造就让人民满意的教师队伍。
二、考核的原则
1、坚持教育为主、重在规范的原则。各学校要充分信任广大教师，鼓励教师通过自我教育和自我修养不断提高道德素质，做好教书育人工作，力求达到正面引导和规范的作用。
2、坚持客观公正、民主公开的原则。各学校要充分听取教师本人、其他教师和学生的意见，量化考核，力求全面客观、实事求是地评价教师的职业道德情况。
3、坚持循序渐进、逐步完善的原则。各学校要结合实际制定具体的师德考核实施细则，在实践中不断研究和探索考核的方式方法，力求考核工作科学合理、切实可行。
三、考核的内容和标准
1、考核内容包括：依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教、关心学校等为重要内容。
2、考核结果分为优秀（综合得分95分以上）、良好（综合得分95—85分）、合格（综合得分85—75分）、不合格（得分75分以下）四个等次。
1 凡在年度师德师风考核中，定为不合格等次的人员，要先予以告诫，期限为六个月，告诫期满后有明显改进的，可定为合格等次；仍表现不好 的，定为不合格。
3、有下列情况之一者，当年考核评定为不合格：
受党内严重警告和行政记大过及其以上处分者；不服从组织分配，无理取闹，干扰正常工作，在群众中造成恶劣影响者；讽刺、挖苦、歧视学生及体罚或变相体罚学生；侮辱学生人格和训斥、指责、侮辱学生家长；向学生乱收费、乱订、乱发教辅资料；向学生和家长索要财物和利用职务谋取私利；以教牟利，向学生推销商品；上班时间打麻将、打扑克牌及上课时衣冠不整、接打手机、接待来人，多次教育不改者；宣传封建迷信和歪理邪说以及参与邪教活动和利用任何形式传播有害学生身心健康的思想和行为；在上班时间从事第二职业或未经学校同意在其他教育机构代课；举办以敛钱为目的的实习班或家教活动；经常无教案上课；随意停课及组织学生参加未经批准的集会和其他商业性活动。
四、考核的组织管理
1、学校成立考核领导小组，领导学校的考核工作，学校考核领导小组办公室设在校长办公室。
2、学校考核领导小组的职责是：依据有关文件和学校规定，制定学校考核办法并指导师德师风年度考核实施办法，组织、指导学校师德师风考评工作，负责将学校考核工作总结报上一级主管部门进行审核。
3、学校考核小组成员按照规定，实事求是地进行考核，保证考核原则的实施，对考核过程中循私舞弊、打击报复、弄虚作假的人和事，必须予以严肃处理。
五、考核具体方法和程序
2
1、教师的考核，由考核小组进行，实行平时考核与年度考核相结合，定性与定量相结合，领导与群众相结合的方法。学校领导班子的考核，由校长牵头组织教师代表进行。
2、年度考核的基本程序是：按照本规定，成立考核领导小组，制定考核工作实施细则；教师根据个人师德师风总结进行自我评估；考核小组在广泛听取、征求各方面意见的基础上，对被考核者经集体讨论、打分并确定考核等次，考核小组将考核结果，以书面形式通知被考核者。
3、学校对下列人员进行重点考核：班主任、教研组长和各部门兼职人员；新参加工作或从其他学校调入人员；晋升专业技术职务人员；骨干教师。
4、教师对年度考核结果若有异议，可以在接到考核结果通知之日起3日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组会在3日内提出复核意见，并以书面形式通知本人。
六、奖惩措施
1、对职业道德考核优秀的教师，在评优评先、职务评聘、年度考核、培训学习时，在同等条件下优先。
2、对职业道德年度考核不合格的教师实行“一票否决”，年度综合考核不得评为合格以上等次，不得申报高一级教师职务一年，不得参与评优奖励和派出学习；对严重违反职业道德的教师，上报中心校处理。
太和县立新小学
3