下面是范文网小编分享的送培下乡活动方案共6篇 国培送教下乡方案，欢迎参阅。
送培下乡活动方案共1
2011国培计划送培下乡活动心得体会 2011年11月，我有幸参加了国培计划送培下乡活动，感到受益非浅。
首先，加深了我对数学新理念的认识和理解。新理念下的数学教学，教师担任着课堂的组织者、引导者和合作者的角色，而怎样做好这一角色，教学实践中我有许多困惑。这次活动中，刘海云老师的教学，让我找到了解决困惑的方法。教师要适时地引导学生思考，也就是要适时地引导学生提出问题，让学生自己分析问题，解决问题，而不是直接告诉学生什么，否定学生什么。
其次，我更加明确了在小学数学教学中最重要的究竟是应该教给学生什么。最重要的是教给学生知识？不是。最重要的是教给学生方法？也不是。最重要的是教给学生数学思想。因为，如果拥有了数学思想，也就拥有了解决实际问题的金钥匙。
再次，要心中充满爱。用爱来进行教育。这样，教育就会不仅仅是一份工作，更是一种快乐幸福的享受。要真正从学生的角度出发，设身处地为学生的发展着想，从内心去关爱学生，我想，教育是会成功的。
第四，教师自身一定要不断学习，不断提高。“活到老，学到老，知识也有保质期”，“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”。 要当好新理念下的数学教师，一定要有较高水准的业务素质和专业知识水平。
最后，我想用刘海云老师的话来结束:有爱，有追求，有成就，就会快乐；让我们幸福快乐地享受高品位的教师生活吧！
送培下乡活动方案共2
国培计划“送教下乡”项目培训总结
2015年，我县成功申报国培项目县，独立承担了国培“送教下乡”项目。在教育局的高度重视和具体领导下，由教师进修学校组织实施，依靠基地学校和省市县专家团队力量，2015年10月至2016年元月，为期四个月的“送教下乡”活动，小学语文、初中数学，幼师四个班共400人的培训项目圆满结束。
本次培训，我县参培报名人员400人，实际参训人员400人，参培率、出勤率100℅。所有学员按时、保质、保量参加了四个阶段的各项活动。作为第一批试点县，我们坚持“科学布点”、坚持“聚焦问题”、坚持“发展创新”，不断提升培训的品质和水平，为教师专业发展、为地方教育均衡优质发展作出了努力。
一、精心筹备，科学部署，精准施培
本次培训从9月开始策划，突出“重”“精”“细”“实”四个特点。思想上体现“重”，高度重视，态度积极；人员上体现“精”，精挑专家，注重引领；过程中体现“细”，制定计划，明确分工；效果上体现“实”，不搞形式，务求实效。局领导和教师进修学校相关人员围绕“培训什么”、“如何培训”、“谁来培训”等进行了多次商讨部署，整体规划，制订了《培训方案》。曾局长多次到培训现场，到学员中间了解培训实施效果。局人事科王见红、岳瑞华两位领导亲自到基地学校、园区考察现场，参加开班仪式，对项目组给予了大力的支持。横市、城郊、白马桥、县幼儿园四个基地点领导密切配合，提供了优质的场地、优质的服务。各级领导的高度重视，是活动成功的前提和基础。在此，向各位领导表示衷心的感谢！
进修学校成立了培训领导小组，确立了“三足鼎立”式培训管理团队，即一个培训项目配置一个行政协调员、一个项目负责人，一个班主任。项目部先后三次召开会议，研究课程计划、过程管理、考核评估，进行了详细而周密的送教活动的设计和部署：包括方案制定、专家聘请、培训学员研修手册制定等。做到了“职责明晰、责任到人、各负其责、保障充分”。诊断示范阶段，项目组成员更是邀请县内管理经验丰富、教学指导有方的名师名校长，深入基地学校现场，通过课堂观察、师生访谈、调查测评等方式，找准老师课堂教学存在的突出问题，
精准确定研修主题、精心设计研修形式。科学部署，精心筹划是活动成功的有力保障。项目组的领导老师们，你们的敬业精神、服务意识以及培训者的专业素养，赢得了学员的高满意度，你们辛苦了，谢谢！
白马桥中学、横市中小、三联小学、县幼二园四所基地学校，配备了校（园）长为主管，副校（园）长为场地负责人和后勤主任为技术保障人员的团队，为这次活动付出了更多的辛劳和汗水，8次8天，不仅提供了现场服务保障，还承担了跟班学习现场、示范课、专题讨论、经验交流等工作。基地学校让我们放心，让学员暖心，你们的大力支持和配合，是活动成功的重要条件。
二、内容丰富，形式多样，富有成效
本次培训以围绕主题，安排了课堂观摩共44堂，专题微讲座32场，学员研讨活动12场，安排了跟班实践4次。
1.课堂观摩简朴高效。每一节展示课，均来自一线教师，你们精心准备，认真备课、集体磨课，示范课教学设计新颖，充分调动了学生的主动性和积极性，课堂气氛活跃，务实高效：一是每一个学生在每一个时间段都有事做，这是保证课堂高效的必要条件；二是在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效的目的；三是坚持让学生在课堂上心情舒畅，有安全的学习心理环境。你们的课堂以人为本，关注学生的学习成长，贴近学生的生活实践，呈现方式灵活多样，重视知识形成过程，关注学生情感体验，不搞花架子形式、走过程。确保了所送的每一节课都能让农村的教师能学得来，用得上。
2.专题讲座点小实在。专题理论讲座是集中解决教师教育教学思想观念的重要形式。本次活动进修学校的吴立军、丁常春、石小红、胡英，特别是在座的各位名师参与的32堂小讲座，所讲的内容接地气，具有操作性、针对性，适合基层教师的需求，你们选择的案例真实，语言朴实，娓娓道来，很有吸引力。那些宝贵的经验提炼，让老师们受益匪浅。接地气的理论与实践能让学员反思创新、学以致用，实实在在获得提升。
3.研讨活动提升实效。培训是为了改变思想，改善行为。本轮培训在每一次听课之后，都安排了研讨时间，组织学员围绕专题进行了深入交流。现场研讨是
一种真正意义的大课堂，学员潜思默想，交流碰撞，反思表达。既是吸收，又是内化，更有提升。老师们畅所欲言，各抒己见，送课活动能够实现分享与探究并存。这样的研修学习，彰显了培训的实效，使老师们在课堂驾驭、活动组织、教材挖掘、重难点的把握与突破等能力得到磨砺，真正学有所获。
三、精细管理、勤于总结，成果丰硕
项目领导、负责人及班主任，从活动的筹备设计、到现场组织管理、学习的督促指导、作业的批改评阅、资源的整理分享、简报的撰写编辑、活动的新闻报道等，可以说殚精竭虑、兢业扎实、全身投入。
培训过程中，项目组严格进行考勤管理，精心营造专心学习的现场氛围，关心培训老师的饮食健康，提示老师们安全出行，整个培训期间不仅会场秩序良好，还让老师们感受到了班级的温暖。本次培训学风良好，参训教师能按时到达会场，在培训期间认真倾听，积极思考，主动记笔记，积极参与讨论，学风浓厚。每次的活动现场，我们看到的是：所有老师观课时专注的眼神、听课时认真的记录、评课时热烈的讨论、发言时鲜明的观点、反思时精彩的心得、实践时创造性的探究....当项目组把活动的精彩照片在我们学校QQ工作群中传阅时，大家都由衷的叹赏、真心的为老师们的乐学勤学点赞。在四个月的时间里，学员们既要承担学校的教学工作，还要完成研修培训任务，8次8天，要从全县四面八方，克服各种困难和不便，风雨兼程，按时准点参加培训。他们对培训的认同、参与是对大家精心付出的最好回报。
随着送教活动的推进，研修成果也日渐丰硕，项目组把学习成果进行了分类整理，并且通过宁乡教育信息网和进修学校网站进行推介。一共收集学习心得280余篇，共计余字，出版彩色图文研修简报共25期。所有培训课程均已录像刻录成光盘与讲课课件一起形成了资源包，支持教师的教本研修。到集中研训结束时，每一位学员都实现“四个一”：写一篇研修心得、参加一次组内集体备课、一次组内研讨，并形成一个高质量教学设计、上一堂校内汇报课，实现了培训的资源和成果利用率最大化。在集中研训之后，我们还利用网络研修平台、微信群、QQ群实现学员培训管理实现集中研修、教本研修、训后跟踪一体化，
并形成了长效机制。
当然，在实践中，我们也发现了一些问题急待解决。如培训内容不能完全满足不同层面参训者的需求。学员分散，对校本研修的指导不能到位，没能充分发挥出参培学员的主观能动性等，希望大家提供宝贵建议。
国培送教下乡，我们是起航者。送教下乡是一种创新，也是未来培训的方向，我们坚信，有大家的献计献策，智慧共享，在这条路上，我们会走得更快更好。再次感谢大家，愿我们聚智汇力，带领宁乡教师在专业发展的道路上进行新一轮的起航。
送培下乡活动方案共3
东晨学校2012年秋季送课下乡活动方案
根据市教研室及镇中心中学送课下乡工作的要求，扎实推进我镇基础教育课程改革，促进学校的学科课堂教学、教研活动深入开展，共享优质教育资源，引领教师专业成长，提高我镇的教育教学质量，努力创办人民满意学校，特制订本方案。
一、以骨干教师送课下乡活动为载体，进一步深化课程改革，更新教育理念，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，充分发挥骨干教师的示范引领作用。通过骨干教师送课、课后互动研讨，教师之间相互取长补短，共同提高运用教材、设计教学流程、驾驭课堂、灵活处理课堂突发事件等专业能力，并以此为契机，加快提升山村教师队伍教学教研能力，促进基础教育均衡发展。
二、组织重视。为了此项活动能顺利、扎实、高效进行， 特成立活动领导小组，小组成员如下：
组长：刘书友
副组长：李丹丹
成员：邢明光吴小平
三、活动安排：
1、送课教师：刘红秀韩小惠
2、送教科目：英语语文
3、送教模式：示范课
4、送教时间：10月
四、活动要求：
1、教导处要重视，认真推选优秀教师或骨干教师参加送课活动；
2、送课教师要精选教学内容，制定教学目标；
3、教研组认真研讨教学重难点及教学步骤；
4、送课教师要认真准备教案、教具及课件；
5、送课教师课后要和兄弟学校教师认真交流、反思。
东晨学校
送培下乡活动方案共4
送教下乡活动方案
为落实贯彻支援农村教育工作的意见，全面实施中心校支教工作方案，加强支教学校与被支教学校新课改的教学交流与合作。蕉坑学校特举办“送教下乡”活动，并制定如下实施方案。
一、活动时间
2016年11月30日（周三）
二、活动方式
（一）观摩课、微型讲座
由送教下乡的教师执教示范课或开展微型讲座。
（二）校本活动 由村小教师执教常态课。
（三）交流互动
1、针对示范课进行分析点评
2、村小授课教师谈教学思路及教后反思
3、授课教师与听课教师交流互动
三、活动安排
本次送教下乡活动地点为中心学校下设的3所村小，送教下乡成员人数12人，每4人一组，分为3组，送教到所村小。各村小具体送教形式由各送教小组自形设计活动方案。参加本次活动的听课人员由中心学校统一安排，3所学校附近村小可就近分片观摩。各村小安排教师上常态课，送教教师、教研员分学科听课。活动结束后，各送教小组与村小教师之间进行交流互动。3所学校领导负责安排一个交流互动场地。
四、活动要求
1、各送教小组需认真思考设计本组的活动方案，确保本次活动的实效性。
2、送教教师应根据实际认真备课，送教学校要严格把关，确保送教活动质量。
3、各点联络人认真做好组织服务工作，确保本次活动顺利进行。
4、中心学校要组织安排好观摩听课人员，3所村小需安排好学校教育教学工作，保证活动的正常开展。
送培下乡活动方案共5
2017国培计划送培下乡活动心得体会
2017年5月9日至10日，我有幸到丘北一小参加国培计划小学语文第四轮送教下乡听课评课活动，学到了不少东西，也身感自己的语文教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及心得体会，汇报如下：
这次我听了三节课，分别是附小李倩老师的《听故事、讲故事》、锦小李海老师的《谈谈爸爸妈妈的爱》和一小蒲睿玲老师的《介绍家乡》，三位教师的课堂语言幽默丰富惹人好感，课堂紧凑主题突出，激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到语文的多样和精彩。扎实的基本功游刃于课堂,同时三位老师具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。
通过观摩这三节语文展示课，我感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。
新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这三节展示课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解知识与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等活动。
1、教师具有较高的基本素养，是提高教学水平的一个重要方面。三位教师的语言表达能力都很强，富有艺术魅力的语言能很好地将学生引入文本。李倩的课堂语言简洁、准确，她用自己挥洒自如的语言引领着学生；李海老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容做好了准备。三位教师的板书都很规范，这一点我和她们有很大的差距，要提高我的板书基本功。
2、纵贯这些展示课，我们感觉老师们的常规教学能力都非常强，十分重视学生双基训练的落实，不是原来那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课内容很扎实，课堂容量很大。 现代信息技术的发展对数学教育的价值，目标，内容以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都根据自己的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。充分利用好现有教学资源，照样能把课上好。通过出示字词节省了板书时间，提高了课堂效率。“图文结合”充分利用好了课本上的插图，帮助学生理解文本。
3、在教学设计中，三位老师重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析和解决问题的能力。她们都没有用自己的思路牵着学生走，敢于让学生提出问题，课堂驾驭能力很高。而我恰恰习惯于在课堂上引着学生走，这一教学方式需要改进。
总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程;课后认真反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名让学生、家长和自己都满意的研究型教师。
天星乡布红小学：熊太忠
2017年5月11日
送培下乡活动方案共6
参加2013年送培下乡活动心得体会
李丽芳
2013年11月
22、
23、24日在西街中学参加了山西省农村骨干教师送培下乡活动，活动内容多样，方式新颖，受到各学校中学语文教师的高度赞扬，下面谈一谈我在活动过程中的见闻和收获。
一、活动内容：
星期五李武平讲《养母》，赵津艺讲《写好记叙文中的人物》，宋晋锋讲《次北固山下》李稚梅讲《最后一片叶子》；星期六段海琴讲《水调歌头》，杨涛讲《静默草原》，荆晓娟讲《艺术品》，赵彩艳讲《下雨天，真好》；星期日由北京专家王建讲《依据学情确定合宜的教学内容，选取适宜的教学方法》和太原专家讲的《记承天寺夜游》。
星期
五、星期六讲课前由西街中学校长作介绍，请专家就坐，由听课班级入场，开始上课，其他教师做好听课笔记，每讲两节课后，由专家评课，代表教师进行评课。
星期日上午专家开讲座，下午专家讲课，各学校老师积极评课。
二、活动收获
李武平老师讲《养母》以“一千个母亲就有一千种母爱”导入用三个问题：“母亲小气表现在哪些事”、“她为什么她对自己更小气”、“文中哪句话、哪个字、深深打动你？”最后归纳主旨。讲课中最高潮是老师放了一组感人的图片，感情升华。李老师干练的组织课堂，调动学生积极思考，能有效联系前面所学课文。
赵津艺老师讲《写好记叙文中的人物》讲了四中描写方法，对肖像描写进行了随堂练笔，描写家人的头发，但在课件上设计很少，举例不是很恰当，不太好理解，最后小作文放在最亲近的老师——班主任身上，人人有话说。这位老师讲课时面带笑容，语气柔和而且亲切，每位学生发言后教师都进行了很好的点评。
宋晋锋老师那节课不太成功，没有进行学情调研，学生没有课本，一上课老师就朗读余秋雨的《乡愁》没有带学生进入状态，上课时出现很多问题，ppt进行不顺畅，视频无法播放，发现学生没课本，不能及时让学生抄下诗文，后来播放歌曲请学生唱歌曲，虽然加深了印象，但是课堂效果不好，一味地拖延时间，课文讲解浅显。
李稚梅老师讲的《最后一片叶子》课堂不够活跃，经典之处就是采用“十大感动中国人物”的模式，列举其中之一，为贝尔曼写领奖词，方式新颖。
段海琴老师讲《水调歌头》，作为新老师为了和学生配合默契导入非常关键，这位老师做的非常好，介绍作者时分列出六项，讲诗文没有自己讲解，而交由学生翻译，学生在老师指导下配合
默契，分析出了文章结构，然后分析自己欣赏的句子。最后朗读《春江花月夜》，只背诵到一半，后来突然停止让学生回家自己百度去。
杨涛老师最大的特点是语速平稳，娓娓道来不急不慢，中间突然听电，老师没受任何影响，开场让大家听有关草原的歌，一下让人进入草原，有了无限想象。
赵彩艳老师讲《下雨天，真好》没有讲课文结构，学生心中只是一个个片段，用“下雨天，
真好”找文中讲的事，又配乐朗读，很有气氛。
王建专家讲的内容收获最大备课时要做到：备学生、备教师、备课程、备课标、备教材、备编者、备考试；读课文时，让学生自己先读，请学生示范，这时老师再评，最后老师再读，翻译课文时，让学生先翻译再由其他同学指正，学生会的不教，学生不一致的不教，学生会的不教。课后反思时要从上课的每一个环节，讲课中学生的回答，当时如何解决问题的。重点分析《陋室铭》一课，注重圈点画线，印象深刻。最后介绍了青年教师官方正式的和免费的交流网站。
专家段老师，讲《记承天寺夜游》时，注重朗读，从文言词语上，重点字词，表达感情的词语，注重语速，反复诵读达到背诵。朗读达到理解甚至有感情的背诵。
三、今后工作
在上课前自己“裸读”课文，看看自己能有什么收获，重点在什么地方，注重情感和读书方式的培养，教语文不能只教学生做题，要培养如何思考如何准确理解；
上课时将课堂还给学生，自己先研究，然后互相帮助解决问题，老师只是引导与点拔一下；
课后积极反思，每一个环节，每一个小地方，既让学生有所 得也让自己更快成长。
最重要是研究课文，发现自己的盲点，早日成为名师。