下面是范文网小编整理的未成年人思想道德教育案例3篇(开展未成年思想道德教育)，供大家参阅。
未成年人思想道德教育案例1
未成年人思想道德教育
主讲： 陆士桢 原中国青年政治学院党委书记
版权： 中国教育干部培训网版权所有
描述： 本课程主讲人通过实例系统讲述了新时期青少年思想道德教育的问题与成就
索引：新时期青少年思想道德教育(00:00:02)
对德育形势的总体分析与认识(00:05:56)
积极探索，持续创新，成绩显著(00:07:14)
德育目标内容脱离青少年实际(00:24:46)
德育过程形式脱离青少年主体性(00:39:26)
未成年人思想道德教育案例2
操场上的纸条**
某小学的六年级一班是实验班，和同年级的其他班级相比较而言，一班的孩子们无论是学习成绩还是常规纪律都高出一截，自我管理能力也不错，这令班主任李 老师颇为欣慰，常不无得意地说：“当班主任，并不见得一定那么辛苦劳累，关键是得有方法”
考验李老师的时候终于来到了??
一天早晨，李老师刚到班里，就被一脸严肃的德育校长叫了出去，在教学楼的拐角处，德育校长问李老师：“你们班学生最近表现怎么样？”李老师回答：“挺好”。德育校长加重了语气：“真的挺好？没有什么值得注意的问题？”李老师摇摇头：“没发现”。看着校长有些沉重的表情，李老师开始有些忐忑，小声问：“出什么事了吗？”德育校长从口袋里掏出一张揉得皱巴巴的小纸条，交给了李老师：“你自己看吧！”李老师顾不得再说什么，展开纸条读了起来，渐渐地她的眼睛越瞪越大：“这??这怎么可能？”
原来这是一张类似于色情网站广告的纸条，上面写着：“欢迎点击××网站，这里为您提供各种服务，您只需花费五元，即可欣赏到各色美女，效果逼真，视觉冲击力震撼，您如果花费十元，还可??等等”，后面全是一些不堪入目的文字，最令李 老师觉得震惊的是纸条的右下角写着一行小字——“如需服务，我们将为您提供全权代理，代理人张×× 李××”而这两个孩子，恰巧是六一班的学生。
李老师沉默了，德育校长叹了口气：“这纸条是今天早上被发现的，当时好多男孩子聚在一起看，边看边笑，兴奋极了，连我走到他们身后都没发现，我问他们纸条哪里来的，他们说是在操场上拣到的，已经有不少人在私下传阅过了，我真没想到，在即将毕业的时候，还会发生这种事情，更没想到，这事情会是六一班的学生所为，你好好处理一下吧！”
德育校长走后，李老师陷入了沉思之中，在纸条上具名的这两个学生都是男孩，个子长得高高大大，脸上都开始悄悄冒青春痘了，猛一看还以为是中学生呢，论及平常表现，在班里不算成绩突出纪律良好的优秀生，但也不是调皮生事的，并没有给班主任和其他 老师留下非常深刻的印象，怎么会突然出了这么一档子事呢？无论如何，她决定先把两人找来问问清楚再说。
令李老师没想到，两个孩子非常爽快地承认说纸条是自己写的，而且神情坦
然，好像既不觉得这是什么特别大的事情，更不认为这是坏事，李老师接着又问：“你们从哪学来的？是偷偷上了不健康的网站吗？”得到了一句更出乎意料之外的回答：“不是，我们很少上网，是从健康课学的啊”！这下，李老师生气了，声音一下提高了八度：“健康课，健康课教你们写这个吗？”看到老师震怒的表情，两个孩子低下了头，什么也不说了??
你评我议
处理方法
（一）：严肃批评与深刻检查
理由：在老师眼里，这是一个道德问题，属于道德认识范畴内的，主要原因在于孩子受不良价值观影响和社会风气影响，私自传播不健康的文本材料，破坏了学校的风气，而且这种行为会导致其他男孩子效仿，所以必须严肃批评，并督促他们反省，至于在全班同学面前念检查，则主要是以警示他人，尤其是那些读过或曾经传阅过纸条的男生。
预测效果：
１：在老师的严肃批评下，学生意识到了这种行为是不应该的，自己破坏了学校的纪律，通过写检查可以更好地反思自己的行为，同时做了一次书面意义上的承诺，在全班同学面前念检查也确实起到“敲山震虎”的作用，使那些传阅纸条且正在观望状态的孩子们集体受了一次教育，事态不再扩大，从而将此事的不良影响降到最低限度。
２：孩子觉得老师莫名其妙甚至大惊小怪，不就是一张纸条吗？不就是博大家一笑吗？用得着如此严肃严厉吗？而且老师的教育手段太老套和八股，根本不能使孩子信服，所以孩子可能口头答应，但心里并不以为然。
３：孩子觉得自尊心因为当众念检查的事情而受到了很大的伤害，毕竟这是一张特殊的纸条，并不想在公众面前传播，还有一种可能，就是刺激了大家更大的好奇心，反而不利于降低此事的影响。
处理方法
（二）：请家长配合管理和教育
理由：根据纸条内容判断，孩子很可能是浏览了不健康的网站，因为好奇或经不住诱惑才有了这个作为，而可能上网的地方或者是家庭或者是网吧，学校难以监控，因此为了孩子的健康成长，必须跟家长联系，要求家长在孩子上网的问题上严加管理，避免犯更大的错误。
预测效果：
１：家长得知此事后，相当重视，赞同老师的建议，也提出了自己的看法，表示愿意尽全力配合学校教育。并和老师一起探讨和分析了此事的缘由及协同处理的措施，经过家校双方努力，最终得到了圆满解决；２：家长得知此事后，除了震惊外，觉得非常丢人和难堪，特别没有面子，毕竟孩子还小，毕竟纸条内容是传统中国人特别忌讳的事情，在冲动之下不能理性处理和对待，把此事看得比较严重，所以对孩子采取了严厉的体罚，且有污辱性语言，导致孩子或逆反或不敢抬头见人，而且仇恨老师。
处理方法
（三）：交给校方处理
理由：这是很严重的品德败坏问题，六年级的学生竟然传播充满色情的东西，造成了极其恶劣的影响，而
且在老师追问时又编造谎言，所以不同于一般意义上的违纪行为或同学冲突，这是大事，必须要严肃处理，只能由学校出面才具有惩罚意义或震慑作用。
预测效果：
１：在校方的干预下，此事暂时得到了平息，两个孩子受了处分，在一段时间内非常老实，其他学生也不敢再议论此事。从表面来看，一切恢复了正常。
２：两个孩子的精神因为处分受到了打击，由于学校的定性，其他同学开始认为他们是小流氓，道德败坏，不愿同他们交往，在背后经常议论他们，尤其是女同学，总是用看坏人的眼光看待他们，他们的学校生活很压抑，有可能出现其他行为或破罐破摔心理。
处理方法
（四）：成长的正常现象，不予理睬，风过自然晴
理由：现在的学生由于营养条件好，普遍生理发育早，青春期提前，开始对异性及生理知识产生好奇心，获取相关知识的渠道不通畅，又一时冲动和好奇才出现这种行为，这两个孩子无非是哗众取宠，想引起大家的注意而已，是很正常的现象，不值得大惊小怪，而且，说到不良影响，这种事情就像谣言一样，你越看得严重，他们就会越好奇，如果你置之不理，过几天慢慢就没人再说了。
预测效果：
１：学校可能会不满意老师的处理态度，认为老师不够负责任，因为这是学校认为影响严重的事情，德育校长亲自督促要求处理的。
２：老师采取的方法很有效，大家在一种刺激加兴奋的心情下，议论了好几天，但同一个话题说得久了，慢慢也就失去兴趣了，所以一段时间后，一切都平静了下来。
３：老师的无为而治被孩子们看成了默许，于是纸条在更大范围内流传开，并且出现了新的，内容更过分的纸条，不良影响不仅没有消失，反而更加严重。
处理方法
（五）：找心理老师咨询。
理由：现象背后往往隐藏着更深层的原因，所以不能轻易下判断，必须找专业人员咨询，依据这两个孩子的情况，初步断定不是道德败坏的问题，如果是青春期提前带来的生理心理问题，应怎样解决，需要更权威的帮助和支持。
预测效果：
１：在心理老师的帮助下，开展了相应的教育，使大家明白了成长过程中的许多问题，非常受益。２：心理老师找来这两个孩子，进行了单独教育
处理方法
（六）：让同学讨论，拿出处理意见
理由：学生是自己行为的主体，小学高年级学生更具备一定的判断和鉴别能力，而且纸条事实上在同学间已经流传了，所以也用不着遮遮掩掩，大家一起讨论，此事该如何解决不是更好？
预测结果：
１：同学们经过讨论，畅所欲言表达了自己的想法，也给出了意见，判断此种行为是不合适的，大家都受到了不同程度的教育。
２：这个话题及纸条内容的特殊并不适合公开讨论，因而气氛很尴尬，大家不好意思说什么，而没有看过纸条的更是非常好奇，于是大家议论的焦点集中在纸条内容上，结果班会很失败。
五：评判聚焦
处理方法
（五）找心理老师进行相关问题咨询，弄清问题的性质，展现了老师比较可贵的实事求是的态度，不是仅仅因为震怒就出于冲动的解决方式或急于给学生下一个判断，以及给问题定性，这是科学型教育的基本品格，为正确处理此事奠定了一个良好的基础，这个事件的核心在于定性，它属于什么性质的问题？是单纯的道德问题还是单纯的心理问题？或者是交织在一起的成长过程中的问题？这样问题的背后隐藏着哪些可能的理由？通过这个问题的解决，能给这两个孩子或更多的孩子的成长带来什么样的帮助？因此处理时一定避免一个结果，一种理由的直线式思维，应综合考虑各方因素再做决定。
六：优化建议
1：调查或观察一定要客观仔细，从同学，家长，当事人这几个角度进行详尽的了解，初步确定问题的性质及目前发展的状态。
2：寻求专业人士的帮助，拿出初步的解决方案。
3:对两个学生进行批评和指导，告诉他们无论什么样的原因，这种行为（传播纸条）本身是不对的，不能提倡的。
4：建议在心理老师的帮助下，开一次“青春期或成长的变化”等主题的班会，提供正确的生理知识来源及给予成长的指导。
5：一定妥善处理纸条内容问题，整个过程中不要刻意强化这一点，以免引起负面效应
未成年人思想道德教育案例3
未成年人思想道德教育案例
本学期转入我班的学生李铭，因父母不在身边，而他家距离学校较远，所以在学校附近的村子里找了一间小屋住下，就近读书。此学生在班上不算调皮，按时完成作业，上课纪律也好，从不和其他人说话。一天我发现他和小欢没来上课，过后我询问了情况，才知道有几个社会上的人把他们赶出所住的屋子，在里面睡觉，而他们就在屋外熬过了一夜，原来没来读书是在家里补觉。我跟李铭说让他另找一间房子住，他也这样做了。可前几天星期一的早上他又没来上课，中午放学时我请和他住在一起的同学去看看，请他下午来读书，可事情又发生了。星期一中午，我刚到学校门口就有同学跑来说：“老师你快点走有两个家长找你。”我加快脚步走了上去。看到那两个人拿着李铭的衣服和书包，听他们说李铭拿了他家的电磁炉，还把他家的鸡拿去杀了吃了，前段时间就是这伙人好把村民家的门砍坏了。听了他们的话，我觉得事情严重就报告了派出所。我打电话去李铭家，可是一直打不通。我想方设法通知了李铭的家长，让他们第二天来学校处理这件事。第二天他家长来了，派出所的人也把事情调查清楚了。原来之前的事都是另外两个同学做的，一个在我校五（2）班，很调皮，别说老师拿他么办法，就连家长都说管不了。另外一个是天天逃学在外面混，家长管不了，他们还说把他送到派出所去。这次拿电磁炉，杀鸡的事都是那两个人所为，只是是在李铭住的地方吃。据李铭说他们逼自己，如果不让他们在那吃，就打他，孤身一人在外读书当然害怕，只好听从。这样一来村民就说是李铭拿了他们的东西。处理方法：
一、派出所的处理
1、派出所的同志教育了那两个同学，耐心地讲解他们做这些事都是违法行为，并举出了实例让他们认识到错误，意识到这样做对家庭、对社会、对个人的危害。并告诫如果满16岁，有这些行为者将被拘留，情节严重的将被拘捕送去劳教。（听后那两个同学知道自己的错误低下了头）
2、对李铭说：“今后再发生这种情况一定要告诉老师、家长、或报警，一方面请求别人的帮助，另一方面帮助像他们一样的同学不走上犯罪的道路。
二、学校的处理
1、校长找来了那两个同学的班主任，严格要求我们重视未成年人的思想道德教育，以各种学生感兴趣的活动或班会提高学生的思想道德品质，密切注视每个学生的动向，力争把问题处理在萌芽状态。
2、校长对李铭家长说为了孩子的安全与及良好道德品质的形成，让家长必须想办法陪在孩子身边，让他们安心读书。
三、班主任我的处理
1、提醒李铭同学不再和那两个同学在一起，如果那两个同学找他，希望他及时告诉老师或家长。
2、配合家长暂时找了一间小房子，这间房子靠近我家，我随时可注视着李铭，了解他的情况。
3、经过我的劝说，李铭的家长也同意下学期搬来学校附近住，让孩子好好读书。
案例评析：通过这件事，我深刻体会到未成年人思想道德教育的重要。如果孩子在小的时候不好好的教育，等他们长大了，养成不好的习惯才来教育，那时悔之晚矣。那样不仅给家庭带来危害，还会断送了自己的前途，更重要的是破坏
了社会的安定、团结。只有家庭、社会、学校一起关注未成年人思想道德教育，形成一套系统、合理的管理方法，才能有效地控制犯罪率，促进社会的和谐。