下面是范文网小编分享的小学月考总结与反思3篇 小学老师月考总结与反思,供大家参阅。
小学月考总结与反思1
这个学期我们班的班主任换了,也许是应为不适应,每一天一进班看到的不是赵老师而是张老师,心里总觉得有些怪怪的。
时间过得飞快,一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。然而,留给我得却是无法改变的分数,应对这“绊脚石”似的的分数令我不禁陷入沉思;看看一道道不该错的题目被打上红红的叉时,心底里感到无限地自责!
这一次的月考我在名次上比起以前在班上得排行竟然落了10名,然而导致这一原因的就是英语这门学科。之前,我的英语成绩说好不好,说差不差,至少也能考110几分,可我这次竟然考了88分,天啊,直线下降了近25分。然而,我也分析了几个原因:1、我的默写正确率低;2、有一些概念没有分清楚;3、阅读理解太差;4、考前没有做充分复习。根据这个状况,我以后每一天的默写都会跟家长先默一次,课余时间多做阅读理解来提高我的阅读潜力。
英语只是突然杀出得拦路虎,而数学却是我一向的绊脚石,我以前思考过为什么我的数学会这么差,难道我就真的永远学不好吗?可事实证明并不是,我只是不擅长数学而不是学不好数学,初一时我也考过130几,因为老师盯得紧,让我们做好多练习,所以练的多,考得分也多。数学我是买了一堆辅导书和试卷,可一个月了,我也没做好一张试卷,大概这就是我为什么数学会考得这么差的原因吧!
月考毕竟不是期中考试,我还是有机会的。下一次考试,我要更努力,争取不让老师和家长失望。更不要让我自我失望。
对于各科的老师,我期望你们不要对我失去信心,虽然我这次考得很糟,但是我相信自我的实力。期中考试,我必须会为自我交一份满意的答卷的。
小学月考总结与反思2
这次月考,高一高一语文成绩不理想。高一语文组认真征求了老师们的意见,对去年的语文教学工作进行了全面认真的反思。
1、客观原因(1)、课时相对减少,不利于语文教学。
与上一年相比:高一,每周7节常规课,1.5节晚自习课;本学年,高一语文每周安排6节常规课,1
节日晚上自习,周六上午一节课,和英语轮换着上,因为周大,假期大,几乎可以忽略不计。
与其他学科相比,其他学科每周都有更多的常规课和自习课。
新课改中,原本属于三年的六本教材的教学任务在高一高二(必修课)第一学期的半个学期内完成,但教材中的课文数量并没有减少,高一承担了必修课
1 ~必修4,必修4教材的教学任务很重。
课时少不利于新课程的正常教学和测试训练。
(2)本学年高一没有语文读物。
语文阅读是一种重要的教材,它不仅是高一语文教材的补充和延伸,也是高考语文素养和阅读能力培养的基础。去年高一给学生发了4
不利于正常的语文教学,扩大学生阅读量,提高学生阅读能力。
.学生不重视语文学习。
(1)年级组为了加强学科教学,制定了“周六周日学科测试训练计划表”,但没有语文学科,影响了学生对语文学习的态度。
(2)班主任语文老师很少。高二有15名语文老师当班主任,高一班主任只有6名
谁是语文老师。早上是学生读中文和英语的黄金时间。我们学校不安排上午自习,所以学生上午的阅读和复习都很随意。目前学生早上读英语,生物,化学,政治,历史,忽略阅读
背中文。担任班主任的语文老师比较少,早上去上课的次数也比较少,平时引导学生学习语文的力度会相对较弱。
2.主观教学原因(1)语文考试训练少。每周有6节语文课(含2节作文课)。如果安排语文测试训练,考试用两节课,评价用1 ~ 2节
一节课。利用作文课训练会影响作文教学;使用语文常规班训练,至少用了三节课,影响正常教学进度。
培训的纠正和评估不到位。有的老师试卷批改不及时不到位,没有掌握试题知识点,不了解学生试卷。
所以评价论文不到位。
在语言小组的教研活动中,对每一次考试都进行了分析和讨论,出题的老师认真分析了考试目标、培养重点和讲课内容
评论重点。但是因为班级试卷评价不到位,肯定会影响评价质量。
多媒体使用不科学影响语文教学。
(1)、由于课件制作技术不熟练或者不会,有的老师直接下载课件,不能根据学习情况进行修改;
2.课件的使用不科学。有的老师无法将课件与课堂教学、师生活动有机结合,只是简单的播放幻灯片,分析讲解不到位;
语文教学重在阅读和写作,对语言和文字的品味很细致,教材和文字是关键。如果课件过于花哨和简单
不到教学目的。
⑷、练字不到位。高一年级,虽然也布置了练字任务,但是忽视了检查,学生的书面、卷面字体及字迹都不能满足考试需要。
今后加强语文教学的建议。语文科的学习和应考,历来为语文教师和学生所关注并困扰着。备考内容的广泛性和与社会生活紧密相连的实用性,使语文考查内容越来越多变,越来越灵活。
小学月考总结与反思3
一、学生情况分析
从整体情况看,学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步,知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用,正逐渐的形成。学生的成绩正在稳步提高,这是学校的重视,老师和学生的共同努力的结果。
二、试卷情况分析
1、这次英语测试仍然分听力和笔试两个部分,注重对学生基础知识掌握情况的检查,注重素质教育,注重考查学生的综合运用能力,试卷难易程度面向全体学生。试题适中,灵活性大。不仅考察知识的掌握情况,还考察学生的灵活运用能力和逻辑思维能力。基本体现基础性、实践性、全面性的命题原则,对学生进行全面的考核和测评。
2、试卷特点
从整体情况看,题量适当,题型较全,知识面较广,难易结合,注重了学生基础知识和基本技能的考查,注重了对学生运所学知识分析和解决问题能力的检测。充分体现了英语学科与生活紧密联系的特点,生活中语言运用较多。
三、学生答卷总体情况分析
1、学生对于语音掌握有很大进步。
从本次考试卷面看,学生对教材中涉及的语音词汇整体掌握较出色。
2、学生对于词汇的几种形式掌握较好。
大部分孩子能较好地掌握教材中的相关题型,词汇的分类,书写,连线等题型都能准确做答。
3、学生对考试常识有了明显的进步。
比如:书写工整、干净,不使用涂改液等等。
总体分析:英语教学中的双基,就是基本知识,其本技能,通过试卷我们可以看到大部分学生具备一定的英语知识,基础知识较扎实。才使得这次英语各年级的成绩都有提高。
四、存在的问题;
从试卷的分析来看,存在着以下几方面的问题:
1)对于句型时态的理解还有难度,选择题丢分较多。试卷中,涉及到根据语境选择时态等一类的题目完成情况不好。反映出学生运用和理解语言的能力不强,对于词汇和句子的掌握比较机械,许多孩子不知怎么进行转换。
2)对题的要求没有读懂,不按要求答题。
3)综合语言运用能力还有待进一步提高。个别学生对短语理解不深,对题的判断含糊不清。
五、改进措施:
在新课改中我们提倡的是任务型、活动型的教学方式,为全面提高教学质量,作为教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式,调动全体学生的学习积极性,培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。实现人文性和工具性的统一。通过分析本次质量检测,我认为在今后的教学中,应该从以下几个方面抓起:
1、增强学生自信心,培养学生的兴趣和良好的学习习惯。
2、加强单词的音、形、意的记忆。
3、多做各种形式的练习。同一类知识,要通过各种形式进行训练,同时在做题时,多告诉学生一些做题的方法,在平时培养学生灵活思考问题的能力认真审题的能力。
4、加强读写训练。熟练读出所学的课文,以及熟记学过的短语。
5、注重学法的指导,帮助学生发现一些单词规律,拼读方法等,让学生活用英语,提高学生的交际会话能力。
总之,通过本次质量检测,每个英语教师要认真反思自己的教学工作,找出存在的问题和不足。结合自己学生的现状,能够制定出相应的改进方案和补救措施;继续发扬优势,克服不足,扎扎实实搞好今后的教学工作,我相信通过我们的`辛勤耕耘,加上领导的高度重视和大力支持,我们的英语教学一定会茁壮成长。在今后的考试中取得满意的成绩!