下面是范文网小编收集的《学校是乐园》教学反思5篇(快乐的校园教学反思)，供大家参阅。
《学校是乐园》教学反思1
该课中开放了教材，创造性地使用教材，开放了师生之间的关系，在课堂教学中赏识学生，建立了一种民主、和谐、宽松的课堂气氛;在教学中，把握了低年级的识字教学的主要任务——识字与写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落到实处，充分调动学生的积极性，让学生在自主、合作、探究的方式下学习，并运用多种多样的形式，让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字，让学生在游戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充分体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上给予了学生充分的读书时间，真正体现了以读代讲。
《学校是乐园》教学反思2
上了这节课，我有许多感想。下面谈谈几点：
1.注意随机识字，如在出示题目后随即引导学生认识学、校两个字。
2.注意变换角度提出学习的要求，让学生感到自然，有亲和力。并注意在其中渗透学习方法的指导。如：对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。再如：你们愿不愿意把字宝宝读给和同座的同学听呢？如果再读的过程中遇到了困难，比如，有不认识的字，你该怎么办？（拼音朋友帮自己。可以问同桌的同学，也可以问老师等。）师生共同总结出学习方法。
3.课堂上注意调动学生的学习自主性，尊重学生的个体差异和学习需求，相互交流、启发、共同提高。
4.创设游戏情景，让生字反复出现，让学生在游戏中求知。根据一年级学生的特点，在学生疲劳点穿插音乐，运用多种多样的形式，让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字，让学生在游戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充分体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上我给予了学生充分的读书时间，让学生自己读、悟，以读代讲。
总之我感觉这节课上得很投入，学生学得很轻松。今后还要继续探索，争取让课堂动起来。
《学校是乐园》教学反思3
本节课，我在课堂教学中以赏识学生为主，建立了一种民主、和谐、宽松的课堂气氛；在教学中，掌握了低年级的识字教学的主要任务——识字与写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落到实处，充沛调动学生的积极性，让学生在自主、合作、探究的方式下学习，并运用多种多样的形式，让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字，让学生在游戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充沛体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上给予了学生充沛的读书时间，真正体现了以读代讲。
在识字方面：注意随机识字，在出示题目后随即引导学生认识“学、校”两个生字。 课堂上注意调动学生的学习自主性，尊重学生的个体差异和学习需求，相互交流、启发、共同提高。
创设游戏情景，让生字反复出现，让学生在游戏中求知。根据一年级学生的特点，在学生疲劳点穿插音乐，运用多种多样的形式，让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字，让学生在游戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充分体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上我给予了学生充分的读书时间，让学生自己读、悟，以读代讲。 总之我感觉这节课上得很投入，学生学得很轻松。今后还要继续探索，争取让课堂“动”起来。
《学校是乐园》教学反思4
一转眼，学生们已经在学校生活一个多月了，课文的学习为习惯了拼音学习的孩子们带来了一阵清新风，很多学生对于学习汉字表现出更大的兴趣，正好赶上一篇与“学校”有关的课文，于是这节课，我打算以学生们在学校生活的照片为引子激发兴趣导入新课。果然，学生们一上课情绪就很高涨和激动，“兴趣是最好的老师。”教学过程很顺畅。以下是我对于这节课的一些小心得：
1、注意随机识字，如在出示题目后随即引导学生认识“学、校”两个字。
2、注意在教学过程中渗透学习方法的指导。如：对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。师生共同总结出学习方法。
3、创设游戏情景，让生字反复出现，让学生在游戏中求知。根据一年级学生的特点，在学生疲劳点穿插音乐，运用多种多样的形式，让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字，让学生在游戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充分体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上我给予了学生充分的读书时间，让学生自己读、悟，以读代讲。
4、让学生说代替教师教。在这篇这么贴近学生生活的课文，通过第一课时基础学习后，我特意在第二课时空出五分钟时间让学生们自己说说他们感受到、接触到的学校生活，并让学生们感受爱和温暖，喜欢自己的学校。
课堂的时间总是有限，课后很多学生见到我时，还意犹未尽地和我讲他的“乐园”。
《学校是乐园》教学反思5
教学目标
1、强化上节课生字学习，指认、组词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，认识自然段。
4、感受学校是乐园，体会老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐的情景，从而更加热爱自己的学校。
教学重点：识字写字、有感情地朗读课文。
教学难点：能照样子说说自己的学校；体会学校是乐园。
教学准备：生字词语卡片或多媒体课件。
第二课时
一、复习导课
复习巩固旧知，为学习新知打基础。
1、今天我们继续来学习第三课《学校是乐园》齐读课题两遍。
2、出示生字幻灯片，学生认读生字。
二、指导朗读
通过多种形式的朗读，培养学生的语感。
1、让我们带着对学校的热爱之情，听老师范读课文。
2、模仿老师的朗读，借助拼音，自由读课文，进行朗读体验。
3、指导朗读。学生注意停顿和重音。
4、指名读、小组赛读、齐读。
三、感悟、理解。
利用多媒体课件创设情境，激发学生学习兴趣，培养学生看图说话的能力。
激起学生的情感体验，尊重学生的情感体验，让学生读中感悟，读中理解。
1、出示多媒体课件，引导学生看图说话，图上画的是什么地方，他们都在干什么？你喜欢这些活动吗？————感悟、理解。
2、学习第一段，说说老师平时是怎样关心我们的，理解“亲亲热热”一词。展示读，读出老师对自己妈妈般的关怀。
3、学习第二段，重点引导学生体验在学校里学习生活的快乐，理解 “快快乐乐”一词。展示读，读出自己的快乐。
4、思考：
“乐园”是什么意思？什么地方是你的乐园？为什么说学校是乐园？
四、巩固练习
1、照样子写词语。
2、爱动脑筋（说一说）
3、写一写
五、小结
今天，大家课堂上学得很认真，读得很有感情。以后，我们不管遇到什么困难都要勤动脑，一定会有意想不到的收获。
六、作业设计
1、把课文有感情地读给爸妈听，并让他们给予合理的评价。
2、背诵课文。
板书设计
3、学校是乐园
老师 同学 亲亲热热（学习）
教室 操场 快快乐乐（做游戏）
在教学中，因为让学生联系自己的学校生活，在体验课文的情境时，小朋友们在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。
1、在课文教学中，根据语文课程标准的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要重视学生独特的感受、体验和理解，所以本课教学以朗读为主，采用多种形式的朗读熟读成诵，在读中感悟语言文字的诗意美。
2、利用声音、图像、谈话激发了学生学习兴趣，并创设情境，引导学生从整体入手观察图画，学会表达图意，进行语言文字训练，体会到热爱学校的思想感情。