下面是范文网小编整理的《紫色的小花》教学设计3篇 紫色花小路教案,供大家参考。
《紫色的小花》教学设计1
教学准备:
课文插图、生字卡片
教学目标:
1、认识课文中出现的生字、生词,并掌握写法。知道鈥湹⑹嬲埂⒄揽⒄故锯€澋却实暮濉?
2、能正确流利地朗读课文,并能尝试积累,选择自己喜欢的语句进行背诵。
3、了解冒号、引号的一般用法,并学习使用。
教学重点:
能正确流利、有感情地朗读课文,并尝试积累。
体会作者用词的准确和生动的表达。
教学过程:
一、由题导入,激发兴趣。
1、板书本板块主题鈥斺€敾ǖ南蛲?
什么是向往?说说你向往什么?
想知道花儿的向往吗?让我们一同走进本板块的学习鈥斺€敾ǖ南蛲?
2、今天我们来学习第一篇文章《紫色的小花》。
这个课题让你产生了哪些疑问?
在学生提出问题的基础上,引领学生走进文本,到文中去寻找答案。
二、初读课文,疏通文字,感知文章内容。
1、自由读一读课文,读准生字的读音,没能顺畅读下来的地方反复读几遍。
2、画出自己最喜欢的词、句,并简单注明原因。
3、画出自己的疑问。
4、师领全班齐读(师大声读,生跟随轻声读)
5、用自己的话说一说课文向我们讲了一件什么事?
三、再读课文,学习基础知识。
1、指名朗读课文。
在朗读的同时,结合文章的具体语言环境学习生字、生词。
娇嫩、诞生、延长、黎明、水滴、绽开、滚动、栗子花
2、指导书写鈥溠逾€濃€溊桠€濃€湹吴€濃€湽鲡€潱饧父鋈菀仔创淼淖帧?
3、指导学生区别鈥溗阝€澓外€溊踱€潯?
4、强调鈥溦棱€澋亩烈簟?
5、理解鈥準嬲埂⒄故锯€澱饬礁龃视锏囊馑迹⒔岷暇渥咏谢淮?
四、品读课文、体会感情
1、自由读文,自己喜欢的部分可以积累下来,并说出自己为什么喜欢?
2、指导有感情朗读课文
3、指导读对话部分,了解冒号、引号的一般用法。
冒号(1)表示提起下文
(2)表示引出解释或说明
引号(1)行文中直接引用的话
(2)需要着重论述的对象
(3)具有特殊含义的词语
学生根据自己的理解完成课后填标点的练习
板书设计:
紫色的小花
娇嫩、诞生、延长、黎明、水滴、
绽开、滚动、栗子花、皱纹
《紫色的小花》教学设计2
一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握联系具体语境理解关键词语的方法。
3、了解冒号、引号的一般用法,并能正确使用冒号和引号。
4、理解课文内容,体会课文中关键词句,体会课文最后一句话的内涵,领会美的真谛。
二、教学重点:
学习联系具体语言环境理解重点字词的方法,体会课文最后一句话的内涵,领会美的真谛。
三、教学难点:
体会多姿多彩的世界才是美丽无比的这一美的真谛,并试着让学生对文本主旨进行多元的解读。
四、教学准备:多媒体课件。
五、教学设计:共2课时(第二课时)
六、教学过程:
(一)激趣导入:
同学们,你们喜欢花吗?你喜欢什么颜色的花(生自由回答)这些五彩缤纷的朵无时无刻不在为我们装点生活,这些绚丽的花朵使我们的生活变得更加的精彩。同学们试想如果我们身边的花朵都是一种颜色,哪么你还喜欢小花吗?你会有一种什么样的感觉呢?可是有这样一种小花它们认为花儿都是一种颜色是最美的,今天我们就来认识这朵小花,今天我们来学习《紫色的小花》(板书课题)
(二)学习课文,感知课文内容:
1、老师范读课文,其他同学思考:文章主要讲了什么内容?
2.自由读课文(1-5)自然段。
(1)思考:晚上紫色的小花是什么样的?找出相关的句子读一读。小花刚刚开放时,它是一种什么心情,我们应该用会么样的语气来读课文的第一自然段(高兴、活泼的语气)
(2)黎明的时候,小花又是什么样子?找出相关的句子读一读。
(3)画出紫色小花的语言(适时教师播放课件,出示紫色小花的话。
――“已经是黎明了,应该向太阳展示我的全部的美。全世界都看着我们,看着我们紫色的花瓣。”
――“看,东方的天空也在变成紫色,这是因为我们的美,全世界都将是紫色的。”
①谈谈你对这两句话的理解。
②紫色小花对自已和周围世界有怎样的认识?
③紫色的小花给你留下了怎样的印象?
④我们应该读出怎样的语气?
⑤你能试着用骄傲、自豪的语气读一读这两句对话吗?
3、学习课文的6――11自然段
可是,一会儿工夫,天空和周围的景物的颜色都发生了变化,紫色的小花又是怎么想的,怎么做的呢?我们来学习课文的第二部分。
(1)画一画你喜欢的句子,并说一说你自己的理解。
(2)这一部分是誰和誰的对话?分角色读一读他们的对话。
(3)紫色小花听了栗子花的话后,会有什么感受呢?她会怎么想?怎么做?
(4)说一说你对最后一句话的理解。
(5)听完栗子花的回答,紫色的小花会怎么说呢?
(三)延伸思考:
1、你想对紫色的小花说些什么?
2、学习了这篇课文,你有什么体会?(引导学生体会美的真谛:多姿多彩的世界才是美丽无比的,单一的色彩是枯燥乏味的。再引导学生多元解读:不同社会角色的人构成了这纷繁美丽的社会,酸甜苦辣的人生百味使得我拉的人生经历更有意义。)
3、续编故事:你能把紫色小花听了栗子花的话后的所想、所思以及它是怎样说的写一写吗?
七、板书设计:
紫色的小花
紫色的小花:全世界都将是紫色的是最美的(单调―――――并不美)
栗子花:如时世界上的一切都是一样的颜色,那就没有美了
(多姿多彩―――美的真谛)
《紫色的小花》教学设计3
教学目标:
1、识记本课的8个一类生字,能有感情地朗读课文,理解课文大意,知道引号的一般用法。
2、分角色朗读课文,让学生在读中体会小花的心愿。问,引导学生主动提出问题来理解课文的主要内容。
3、理解小花美好的心愿,同时要明白什么才是美的真谛。
教学重点和难点:学会并能运用8个一类生字,体会课文中重点句子的含义。
教学准备:小花的头饰简单的课件
教学时数:3课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
1.学会8个一类生字。
2.整体感悟课文内容。
教学过程:
一.导入:
同学们,在我们的生活中有着各种各样美丽的色彩,我们每个人都有自己喜欢的那种颜色,它会给你带来无限的遐想,有一朵小花也在憧憬着,向往着。今天,我们来学习一篇课文《紫色的小花》。
二.初读课文,理解大意。
1.老师示范读课文,学生标出生字的读音。
2.学生自由练习读课文,并试着用自己的话概括文章的主要内容。
3.指名读课文,其他同学画出一类生字。
三.学习一类生字。
嫩:(1)初生而柔弱,娇嫩。嫩叶、嫩芽。(2)事物烹调时间短,容易咀嚼。这肉片炒得很嫩。(3)浅。嫩黄、嫩绿。
延:(1)延长。蔓延、绵延、延年益寿。(2)时间向后推迟:迟延、延期、顺延。(3)聘请:延聘。
诞:(1)诞生:诞辰。(2)生日:华诞。(3)荒.唐的,不实在的,不合情理的:虚诞、荒诞、怪诞。
黎:(1)众:黎民。黎黑、黎明、黎族。
滴:滴沥、滴答、滴溜溜、滴水石穿。
绽:裂开:破绽、皮开肉绽。
滚:(1)滚动,翻转:打滚。(2)走开,离开:滚开、滚蛋。(3)翻腾:大江滚滚。滚瓜烂熟、滚瓜溜圆。
栗:(1)植物或植物的果实:栗子、栗子树。(2)发抖,哆嗦:栗然、不寒而栗。
四.巩固一类生字。
五.作业:书写一类生字。
第二课时
教学内容:以读代讲,在读中感悟文章的含义。
教学过程:
一.多种形式来朗读课文,在读中理解课文含义。
1、指名读课文,其他同学认真听,看他们读得准不准。读后找同学订正。
2、自由地朗读课文,找一找课文中的哪些语句写出了紫色小花的美丽?并用笔画下来。
3、和大家交流一下自己画出的句子,仔细读读,体会小花的美丽。
4、在小组内来分工朗读课文,看看有没有不懂的地方,提出问题,需要解决的两个问题:
a.听完栗子花的回答,紫色的小花会怎么说呢?
b.“如果世界上的一切都是一样的颜色,那就没有美了,”你对这句话是怎样理解的?
5、分角色朗读课文。
6、表演课文内容。
二.作业:熟读课文,预习下一课。
第三课时
教学内容:复习生字,完成课后练习。
教学过程:
一.听写一类生字。
二.做课后练习。
1、分角色朗读课文,再演一演。(课上已经完成)
2、读一读,注意加点的词语,从这些词语中你能体会到什么?
3、读一读,联系句子,体会加点词语的意思。
舒展:不卷缩,不皱。
展示:清楚地摆出来,明显地表现出来。
4、选一选,做一做。
依次选(2)(1)(1)
5、找一找,议一议。
读前面的五句话,讨论冒号和引号的用法。
(1)冒号和引号可以用在对话里
(2)有的词语加上引号就表示特殊的含义了。
(3)冒号有时也用来提起下文或解释说明。
(4)引用词语、句子时要用引号。
填标点:
(1)他十分惊讶地说:“啊,原来是你!”
(2)信封上写着:河边公路8号,小乌龟收。
(3)本期古诗朗诵会时间:下周二上午8时。地点:学校会议室。
(4)我很喜欢“千里之行,始于足下”这句名言。
三.作业:用一类字组词写下来。
板书设计:
紫色的小花
头饰紫花:全世界都将是紫色的
栗子花:一切都是一样的颜色就没有美了
词汇积累:
娇嫩、延伸、诞生、黎明、水滴、绽开、滚动、栗子