下面是范文网小编整理的儿歌教学课件共3篇(课堂常规儿歌教案)，以供借鉴。
儿歌教学课件共1
音乐课是学生们都比较喜欢的一门课程，下面是小编整理的读书郎儿歌课件，希望对你有帮助。
读书郎儿歌课件一
设计意图：
在主题“我要上小学”中带着孩子们在参观小学活动后，孩子们都非常希望自己也能很快成为一名背着书包的小学生，大家的情绪都很高涨，纷纷交流和小学生们的交谈情况：上学要考试，考试不好会被批评。学习好了可以作中队长……孩子们对上小学既有向往又有些担心，所以我预设了歌曲“读书郎”，通过历届歌曲内容，熟悉歌曲旋律，帮助孩子们用不同的形式演唱歌曲。同时进一步地激发孩子们上小学的强烈愿望。
活动目标：
1、在感受、理解歌曲的基础上学习演唱歌曲，尝试不同的形式演唱歌曲。
2、能较恰当地表现歌曲情感，产生入小学的愿望。
重难点：尝试用不同的形式演唱歌曲。
活动准备：
与歌词内容相关的图标，黑色记号笔
活动过程：
一、小儿郎上小学 。
1、聊聊小学生上学路上的情景
2、出示“小儿郎”了解小儿郎的生活环境及要上学的愉快心情。
3、他和你们一样吗？哪些地方不同？
4、今天的小儿郎为什么这么开心，他要去哪里？——引出歌曲的首句并范唱。
二、上学路上——学习并演唱歌曲
1、教师范唱，幼儿倾听、理解歌词并初步跟唱。
2、唱好歌曲中的装饰词。
引导语：歌曲中有些有趣的字，我们来听听吧
3、教师引导幼儿倾听，作出标记并尝试演唱。
声音轻重有变化的演唱歌曲。
教师与幼儿用轮唱的方式演唱歌曲。
激发上学愿望，引导幼儿谈谈上学的打算，并尝试编入歌曲中。
三、我们都是小儿郎
l 引导幼儿谈论：你觉得怎样才能做个好学生，学好本领？（教师用简单图标记录）
根据选择的图标改变歌曲并演唱。
读书郎儿歌课件二
教学目标：
1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。
2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。
教学重难点：
重点：掌握本课较密集的节奏。
难点：正确唱好下滑音、倚音和衬词。
教学过程：
一、激情导课。
1、师生问好，节奏练习。
2、谈话导入
师：同学们，生在新社会的我们每天坐在明亮的教室里学习是为了什么？
生：为了考大学
生：为了实现自己的理想……
师：今天我们幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。（ 出示课件）
提出问题：看了这些图片你有什么想说的？
生：我觉得我们现在真的是太幸福了。……
师：他们读书是为了什么呢？
生：欣赏mtv《读书郎》。
师：旧社会的孩子读书是为了什么？
生：为了自己能够翻身，有出息。
生：为了不受地主欺负。
3、明确目标（出示课件）
4效果预期 ，相信大家的表现会给这节课带来惊喜，也希望你们有所收获！
二、民主导学
1、任务呈现：聆听歌曲，识读简谱。
①出示歌谱，随音乐拍击节奏
②在熟悉节奏的基础上有节奏地朗读歌词
③聆听歌曲，随乐轻声视唱简谱
2、自主学习：
⑴分析歌曲，学唱歌曲
小组合作练习视唱简谱，练习演唱歌曲
⑵认识并学唱倚音（教师适时指导，发现问题及时解决）
3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，
4、学生跟琴唱第二段歌词。
5、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的乐观活泼向上的精神。
6、生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。
三、检测导结
1、.师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。
2、.学生按小组展示：ａ小组边唱边动作表演，ｂ小组边唱边用乐器演奏。……
3、师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！
播放课件《读书郎》 学生齐唱歌曲
引导学生用葫芦丝演奏《读书郎》老师演唱
4、教师小结
儿歌教学课件共2
5 《动物儿歌》教学设计
课时目标
1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2、理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情。 3、鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。
教学过程
一、检查复习，激趣导入
1、出示动物词语卡片，指名学生认读。相机张贴六种小动物的图片。 2、指名学生朗读儿歌。
3、师谈话激趣：瞧，这六个小动物又来到了我们的课堂上，这节课，我们就来好好认识它 们，和它们成为好朋友吧！
二、理解内容，指导朗读
1、学习第1句。
（1） 指名学生朗读第1句。
（2） 指导学生观察课文插图，用自己的话说一说小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么，在 交流的过程中，引导学生将语言表达清楚、完整。
（3） 鼓励学生交流自己搜集到的有关蜻蜓和蝴蝶的知识，加强对它们的了解。
（4） 拓展想象，练习表达。
师鼓励学生结合儿歌中的句子展开想象：说说蜻蜓、蝴蝶长什么样，在空中飞翔的姿态怎么样？心情如何？好像在说着什么？指名学生交流，师给予充分的鼓励和肯定，并注意规范学生的语言表达。
（5） 生齐读儿歌的第1句。
2、学习第2句。
（1） 指名学生朗读第2句，并说说读了这句话，你对蚯蚓和蚂蚁有了哪些了解。
（2） 指名学生交流，引导学生结合文中的句子和课文插图来理解“造宫殿”的意思：蚯 蚓生活在黑暗的泥土里，它们松动泥土，挖地道，就好像在地下盖了一座房子。
（3） 鼓励学生结合自己的生活经验和搜集到的相关资料继续交流对蚯蚓和蚂蚁的了解， 在交流的过程中教师注意引导学生把话说通顺，说明白。
（4） 体会蚯蚓和蚂蚁的勤劳。
引导学生观察蚯蚓和蚂蚁的外形，体会其外形之小，再说说它们所做的事情，从而引导学生感受蚯蚓和蚂蚁的勤劳和团结，渗透情感教育。
（5） 全班齐读第2句。
3、学习第3句。
（1） 指名学生朗读第3句。
（2） 师出示蝌蚪和蜘蛛的图片，引导学生观察，用自己的话说说它们的外形特点。
（3） 指名学生结合文中句子、课文插图、自己的生活经验，说说对蝌蚪和蜘蛛有哪些了 解。
（4） 根据学生的交流情况师适当小结：小蝌蚪在水里快乐地游来游去，渐渐长成了青蛙， 捕捉田里的害虫，成为庄稼的守护神；蜘蛛忙着吐丝结网，吃掉撞进网里的小虫子。它们都是大自然的捕虫高手。
（5） 全班齐读第3句。
4、指导学生有感情地朗读儿歌。 （1） 生再次自由朗读整首儿歌。
（2） 指导学生通过拍掌伴奏读、同位互读、配上动作表演读等方式，读出儿歌的节奏和 韵味。
（3） 指名学生读，全班齐读。
三、适度拓展，创编儿歌
1、师创设情境：听说同学们学习了动物儿歌，小动物们准备召开一次动物大会，现在老师 也想听听同学们是如何介绍自己的，谁介绍得准确、有趣，就为谁颁发一枚动物奖章。
2、师介绍游戏：生扮演一种小昆虫，上台介绍自己（不能说出这种昆虫的名字），介绍完 毕，让其他同学猜一猜，猜的同学要说说自己是根据什么猜出来的。
3、生在台下自主练习，并与同位相互练说。
4、指名生上台做小动物的自我介绍，师生共同点评，引导学生可以从小动物的外形、生活 特点方面进行介绍。
对于介绍得清楚、准确、有趣的同学，师颁发一枚动物奖章（贴画）。在学生介绍得过程中，要引导台下的学生认真倾听，说说自己是根据什么信息猜出来的。
5、创编儿歌。
（1） 师：大自然的动物有千千万万，听说蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛被编进 了我们的课文中，它们可羡慕啦，也想和小朋友们交朋友。同学们愿意认识它们吗？你可以选择自己喜欢的一种动物，模仿课文中的句子，把它编到动物儿歌中来。
（2） 师引导学生发现文中句子的特点：（什么动物）（在什么地方）（做什么）。
（3） 生自主创编，并与同位轻声交流。
（4） 指名学生交流自己创编的儿歌，教师适当指导完善。（如：蜜蜂花丛采蜜忙，知了树 上高声唱，蜗牛路上慢慢
爬，等等）
《短歌行》教学设计课件
示儿教学课件
儿科教学课件
幼儿园教学课件
儿歌教学
儿歌教学课件共3
动物儿歌教案
一、导入
1、师：亲爱的小朋友，你们喜欢读儿歌吗？（喜欢）
那你能把你最喜欢的儿歌背给大家听吗？（两名学生背诵儿歌）
2、师：今天老师给大家也带来一首儿歌，题目就叫（生齐读《动物儿歌》），快来看，小动物已经迫不及待来和大家见面了，谁来说一说你在图上看到了什么？
预设：房子、大树、花朵、高山、蜻蜓、蚂蚁
3、师：你能不能像老师这样说 笔直的大树 清清的池水 可爱的小蚂蚁 蓝蓝的天空
师：小朋友们都说得很好，那么你还能像老师这样说吗？勤劳的小蚂蚁在地上搬运粮食。
预设：可爱的蜻蜓在半空飞来飞去。
二、识记形声字
1、那么儿歌中到底写到了哪些小动物，请大声朗读儿歌，找出文中的动物朋友，用横线把它们的名字画下来。
2、小朋友们读儿歌的声音真好听，你愿意站起来读给老师听吗？
3、看来大家都愿意读，那我们一起来读一遍吧。
2、老师刚才让大家画出小动物的名字，看看你和老师画的一样吗？如果一样请把你画出来的小动物名字自己练读名字两遍。
3、你发现这些小动物的名字有什么共同点？ 预设：都带有虫子旁。
4、对，带虫子旁的字都和动物有关系。那么这些生字宝宝的右边怎么读？我们一起来读。（齐读）
5、也就是说加上虫子旁和去掉虫子旁，读音完全相同或者很相近，我们把这些字称为形声字。
6、你会读这些小动物的名字了吗？如果你能读正确，小动物愿意来到我们的黑板上和我们一起学习。开一列小火车吧。
二、随文识字
1、儿歌写到了两种会飞的小动物，他们在干什么呢？
预设：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
5师：原来他们都在快乐的做游戏呢，你们喜欢玩捉迷藏吗？迷和藏是我们今天要学习的两个生字。那你有什么好办法帮我们记住它们。
6、你能带着动作给我们读一读这两句吗？
7、蜻蜓和蝴蝶都是天上飞的，儿歌还写了两种地上爬的小动物呢，快来读一读它们又在干什么？
预设：蚂蚁在搬运粮食，蚯蚓在造宫殿。
7、你能给我们读一读这两句吗？ 你再来读
8、生字宝宝刚才也学会了捉迷藏的游戏，就藏在这两句话中，你能找到它们吗？
9、你能给这些字宝宝组词吗？
预设：造（制造）（创造）粮（粮店）（粮食）食（食品）（食物）
10、我们再来看这幅图，你看到了什么？
预设：蜘蛛在结网。
看，这个网是不是和我们的网字很像？
三、诵读儿歌
1、师：小动物们真是太有趣了，老师也想读一读儿歌了，老师读前面四个字，你们读后面三个字，好吗？
2、师：和你的同桌也这样练一练吧。
3、师：你们可以给老师展示一下吗？
4师：有一位小朋友读的特别好，你们想听一听吗？
5、你们敢挑战他吗？指名读
6、现在老师要把前面两个字去掉，你还会读吗？老师想请这两列同学来读。
7、这样还会读吗？女同学来读。
8、全去掉了，你还会读吗？男同学来读。读得真好，大拇指送给你们。
四、指导书写
1、我们班的小朋友不仅会朗读，听得也很认真，下面想考考你的书写能力，我们一起来写一写这两个字，大家先观察一下占格。
2、拿起小手和老师一起写。
3、请大家拿出笔，在语文书上把这两个字描一个写一个。
今天老师找了一首曲子，和我们的儿歌很配，让我们利用最后一分钟把儿歌唱给前来听课的老师吧。