下面是范文网小编收集的幼儿园教案分享模板共3篇(让幼儿学会分享的教案)，供大家阅读。
幼儿园教案分享模板共1
大班语言活动《最可爱的人》一、设计意图活泼好动，好奇好问，爱模仿，易冲动，爱好交往是幼儿典型的年龄特征。基于此，他们常常会在日常交往与活动中出现一些“可爱”的失误行为，并且对于可爱的理解更多停留在长相方面，不了解“可爱”也可能用来形容对我们做出贡献的人们。为此设计了本次活动，通过对“最可爱的人”这一话题展开讨论与联想，使大班的孩子们能够积极主动的去发现“可爱”这一品质的宝贵性，从而得以内化与发展。二、活动目标1、认知目标：知道每一个人都有可爱之处，明白“最可爱的人”的基本特征。2、能力目标：能够大胆的表述自己的看法，学习如何成为一个“最可爱的人”。3、情感目标：喜欢参加语言活动，乐意与他人交流想法。三、活动重难点1、活动重点：能够在众人面前大胆谈论自己的观点，整理总结出最可爱的人的特点。2、活动难点：学习如何成为一个“最可爱的人”，感受谈话活动的乐趣。四、活动准备1、物质准备：《可爱颂》歌曲音频，《升国旗》视频，灰太狼玩偶一只2、经验准备：在日常生活中，有自己喜欢或崇拜的人。五、活动过程（一）歌曲导入，引入主题教师播放歌曲《可爱颂》，通过提问引出主题。师：大家在歌曲中听到了什么？可爱是什么意思？（二）出示玩偶，初步感知1、教师出示青青草原的小动物们的玩偶，请幼儿聊一聊谁是可爱的。2、幼儿自由选择并说一说为什么认为小羊们是可爱的。师：你觉得它小羊和灰太狼谁可爱？为什么呢？（三）迁移经验，加深理解1、教师请幼儿说说自己心目当中最可爱的人，并阐述原由。2、教师引导并与幼儿一同总结出最可爱的人共同的特征。小结：其实我们每个人都有可爱的一面，我们通过讨论发现了最可爱的人都会有下面几个基本的特点。乐于合作助人，有礼貌，有爱心，有同情心，有责任心……（四）播放视频，巩固升华1、教师播放《升国旗》视频，请幼儿谈谈对解放军的看法。2、结合自身，说说如何让自己成为一个“最可爱的人”。小结：我们要像解放军叔叔一样，不仅仅会和老师同伴们团结友好，同时还要尊敬父母长辈，热爱我们的班集体，爱家乡和祖国，这样才是最最可爱的人。（五）放松活动，自然结束教师再次播放音乐，请幼儿离开座位，站起身来放松放松，学习解放军走路的样子，有秩序的离开活动室至户外自由活动，自然结束谈话活动。六、活动延伸：至手工区制作玩偶，送给自己心目中最可爱的人。
大班谈话活动《最可爱的人》一、设计意图我们的生活中有很多“最可爱”的人，他们值得我们尊敬，值得我们感恩。而幼儿年龄较小，他们还不懂得向身边的人表达自己的爱。为了使幼儿发现自己身边“最可爱”的人，能够表达自己的爱，故设计此活动，发展幼儿的语言表达能力，培养幼儿感恩的心。二、活动目标1.了解生活中还有哪些“最可爱”的人，知道表达爱的方法。2.能够大胆说出自己心目中“最可爱”的人，学会感恩他们。3.愿意在同伴面前大胆表述，体验爱和感恩的情感。三、活动重难点1.活动重点：懂得如何表达爱，知道生活中还有很多“最可爱”的人2.活动难点：感受表达爱的情感，体验感恩的情感。四、活动准备1.物质准备：歌曲《最可爱的人》，音频《最可爱的人》，绘画材料2.经验准备：幼儿有过帮爸爸妈妈或爷爷奶奶锤背的经验五、活动过程（一）、活动导入1.歌曲导入，吸引幼儿的兴趣。教师播放歌曲《最可爱的人》，幼儿仔细倾听。师：小朋友们，从这首歌曲里，你们听到了什么?（二）、活动展开1.出示照片，展开谈话（1）教师出示自己妈妈的照片，引导幼儿观察（2）教师介绍自己心中最可爱的人-妈妈，幼儿倾听师：小朋友们，在你们身边，有没有“最可爱”的人呢?请你们来说一说。2.幼儿讨论，自由表达（1）幼儿间相互讨论，说说自己身边“最可爱”的人（2）教师创设“小小演说家”的情境，引导幼儿谈一谈自己身边“最可爱”的人师：小朋友们，那你们是怎么样向他们表达爱的呢?小结：原来表达爱的方式有很多种，比如帮他们捶捶背，给他们分享食物，或者抱一抱他们。3.教师提问，深入展开话题（1）教师继续提问幼儿，生活中还有哪些“最可爱”的人（2）教师播放《最可爱的人》音频，幼儿仔细观看师：小朋友们，现在你们能告诉老师，在我们生活中还有哪些“最可爱”的人呢?小结：其实我们的生活中有很多“最可爱”的人，比如给我们提供帮助的警察叔叔，帮我们对抗病毒的护士姐姐，给我们提供食物的农民伯伯，还有很多很多，他们都是我们生活中“最可爱”的人。4.开展“大声说出来”活动，感谢最可爱的人。教师鼓励幼儿大胆的说出对自己心中最可爱的人表达感谢，并讨论其他感谢的方法。（三）活动结束围绕《最可爱的人》歌曲，教师带领幼儿做律动，自然结束活动。六、活动延伸幼儿去美工区，为自己心目中“最可爱”的人画一张肖像，送给他们。
中班谈话活动《最可爱的人》一、设计意图“愿意与他人分享，喜欢谈论自己感兴趣的话题”是中班幼儿末期所要实现的重要目标，但是通过平时在日常生活中的观察，发现本班幼儿语言表达能力不强，不愿意与同伴分享交流。故此，设计本次教学活动，支持、鼓励幼儿与教师同伴进行交谈，体验语言交流的乐趣，培养幼儿想说、敢说的精神，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。二、活动目标1、认知目标:了解活动主题的内容，知道“最可爱的人”所代表的含义。2、技能目标:能够大胆地运用语言进行描述，并且学会认真倾听老师与同伴讲话。3、情感目标:萌发与同伴交往的兴趣，喜欢参加语言活动。三、活动重难点1、活动重点:大胆的向他人表达自己的想法，学会与同伴交流。2、活动难点:体验与同伴交往的乐趣，乐于参加语言活动。四、活动准备1、经验准备:幼儿有见过医生，警察等人物的经验。2、物质准备:PPT课件，故事五、活动过程（一）活动导入故事导入，激发幼儿的兴趣。教师声情并茂的为幼儿讲述故事，引导幼儿倾听，引出主题“最可爱的人”（二）活动展开1、提问幼儿，幼儿初步感知“最可爱的人”所代表的含义。（1）教师运用故事结尾提问幼儿小白兔被称为最可爱的人的原因。（2）幼儿自由表达想法师:在故事的结尾，熊大哥为什么要称小白兔为最可爱的人？小结:通过教师的引导，要能理解可爱的人，是指乐于助人的人。2、幼儿自由讨论生活中“最可爱的人”。（1）教师表达心中最可爱的人，并鼓励引导幼儿大胆讨论（2）幼儿自由讨论、分享自己生活中遇到的“最可爱的人”师:请小朋友们来讲一讲你们在生活中所遇到的“最可爱的人”。小结:通过幼儿大胆的讲述，培养幼儿的成就感和自信心。3、组织幼儿进行讨论，谈一谈身边“最可爱的人”的特征教师组织幼儿小组进行讨论，为幼儿总结最可爱的人的优点以及如何做事情。师:请小朋友们和自己的小组员讨论一下，你们遇到的可爱的人都有哪些优点呢？小结:生活中最可爱的人有很多，包括医护人员、警察、环卫工人、爸爸妈妈等，他们都是帮助我们的人，都是无私奉献的人，都是伟大的人。4.情境模拟，感受“最可爱的人”的辛苦教师引导幼儿利用护目镜、一次性手套、儿童雨衣、雨靴等材料模拟医护人员在疫情期间的工作，帮助幼儿更直观深刻的了解最可爱的人的辛苦，萌发感激之情。（三）、活动结束教师总结小组讨论结果，教育幼儿要尊重生活中“最可爱的人”，愉快的结束活动。六、活动延伸区域活动:请幼儿到区角中扮演自己心目中的“最可爱的人”。
中班语言谈话活动《最可爱的人》一、设计意图：《纲要》中指出“语言是能力是在运用的过程中发展起来的”，本班幼儿在区域活动时经常会谈论一些关于自己喜欢的人的话题，幼儿能说出喜欢的人物对象，却又不知从何说起，针对幼儿谈话时所遇到的问题我设计了中班语言谈话活动《最可爱的人》，让幼儿在自由宽松的谈话氛围中，了解人物描的角度与一定的谈话技巧，发展语言表达能力。二、活动目标：1.知道可以从外貌，行为等角度描述可爱的原因2.能在集体面前大胆表述自己的想法，学会用“我觉得—最可爱，因为—”的句型表达3.乐于与他人交谈，萌发对生活中帮助自己的人的感激之情。三、活动重难点：1.活动重点：用外貌，行为等角度描述可爱的原因，喜欢进行谈话活动2.活动难点：能在集体面前用“我觉得—最可爱，因为—”的句型表达自己的想法。四、活动准备1.物质准备：动物图片经验准备：有自己觉得可爱的人物五、活动过程：（一）活动导入问题导入，引出活动主题教师提出“小朋友们喜欢动物吗？为什么喜欢？”的问题让幼儿大胆表达，引出“可爱”一词。（二）活动展开1.出示图片，抛出问题，让幼儿渐渐进入谈话情境教师出示小狗的图片，提出问题，让幼儿根据具体表象描述。师：小狗可爱吗？请你讲讲为什么？小结：小朋友们觉得从小狗的长得样子和小狗的动作很可爱，我们再来想想小朋友们觉得最可爱的人是谁呢？2.引导幼儿思考“最可爱的人”是谁，代入句型大胆表达。（1）创造安静的环境，让幼儿独立思考，自由表达自己心中可爱的人师：请小朋友们闭上眼睛，小嘴巴拉上拉链，悄悄的想一下自己觉得最可爱的人是谁？（给予幼儿安静思考的时间）（2）教师利用“我觉得—最可爱”来表达自己的想法，幼儿尝试模仿轮流讲一讲你觉得最可爱的人是谁，代入句型—觉得—最可爱。师：请你把自己的想法悄悄告诉坐在你旁边的人，让他说出来你觉得谁最可爱小结：老师觉得医生最可爱，小明觉得奶奶最可爱，小红觉得爸爸最可爱等。3.分小组积极讨论，具体表达自己的想法幼儿分小组讨论“可爱的原因”，大胆地在朋友面前表达自己的想法，教师适时引导。师：请小朋友们分成小组，围圈坐在一起介绍你觉得谁最可爱，讲一讲你为什么觉得他可爱4.在集体面前使用完整句型表述引导幼儿把小组讨论时自己的想法和听到的内容在集体面前用完整句型分享表达出来。师：小明说“我觉得医生最可爱，因为他笑的很好看。”，我们请小朋友讲一讲你觉得谁最可爱，因为什么。3.活动结束教师总结可以描述的角度，和可以使用的句型，对有进步的小朋友的给予表扬，较安静的小朋友积极鼓励引导，自然地结束活动。六.活动延伸请小朋友们回到家和爸爸妈妈分享一下你觉得“最可爱的人”
大班语言活动《最可爱的人》一、设计意图《纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的。”幼儿获得语言，便开始掌握社会交往和思维的工具，学会逐渐用语言来表达自己的需要和情感，用语言来调节自己的动作和行为，正是因为语言发展的重要性，所以我设计了本次活动来发展幼儿的语言能力，学习如何表达自己的情感。二、活动目标1、认知目标：懂得最可爱的人值得被爱，知道生活中有许多可爱的人。2、技能目标：学会倾听他人讲话，知道他人讲话时不要打断。3、情感目标：喜欢和他人讲话，乐意与他人分享自己的想法。三、活动重难点1、活动重点：愿意和他人讲话，乐于分享自己的想法。2、活动难点：能够在他人讲话时认真倾听，懂得打断他人讲话是不礼貌的行为。四、活动准备1、经验准备：有谈论“妈妈是我最爱的人”的经历、知道作出贡献的人是最可爱的人、制作手工礼物的经历。2、物质准备：各类作出贡献的人的照片五、活动过程（一）活动导入谈话导入，引出主题，激发幼儿的谈话兴趣教师与幼儿讨论“妈妈是我最爱的人”，引导幼儿思考“谁是最可爱的人”。师：小朋友，上次我们一起讨论了谁是我最爱的人，那今天要请小朋友们思考一下“谁是最可爱的人”。（二）活动展开1、教师出示图片，初步感知谈话内容。（1）教师出示幼儿提到的人物照片，引导幼儿说出我心中最可爱的人是谁。师：小朋友们，这一位是老师心中最可爱的人——军人。他不畏艰险、不惧困难、勇往直前，是我心中的逆行者！请小朋友说一说你心中最可爱的人是谁呢？（2）幼儿分组讨论我心中最可爱的人是谁，理由是什么，教师巡回观察。2、教师提要求，幼儿自由表达。（1）教师提醒幼儿注意的事项，他人在讲话时要注意倾听，不要轻易打断他人讲话。（2）请幼儿发表自己的想法，教师及时给予反馈和鼓励。3、联系生活，分享可爱的人对我们的帮助。（1）请幼儿说一说在生活当中这些可爱的人是怎样帮助我们的。（2）幼儿讨论应如何用行动表示自己对他们的感谢。（三）活动结束教师总结，引导幼儿理解可爱的人值得被爱，善于发现可爱的人。总结：默默付出不求回报，不计较个人的得与失，把自己的爱给每一个人，关心爱护每个人。这样的人也值得被爱，正是因为他们的付出，才有我们如今幸福的生活，我们应该心怀感恩，回报每一个爱我们的人，因为他们也值得被爱。六、活动延伸区域活动：请小朋友去手工区制作一份礼物送给你心中最可爱的人，表达自己的感谢。
幼儿园教案分享模板共2
分享阅读：熊熊
目标：
1、鼓励和引导幼儿充分观察图画，结合图画理解文字，学习句子：熊熊的xx是xx颜色的。
2、认识红黄绿粉等几种颜色，复习和巩固身体各部位的名称。 准备：大书、颜色精灵（人手一份）熊熊图片、玩具熊 过程： 一、引题：
1、今天我们班来了位小客人，我们来认识一下。（出示玩具熊） 喜欢它吗？我们抱抱它，亲亲它吧。
2、老师还给大家带来一只可爱的熊。(出示大书) 今天我们又来看书了，这只熊是书中的熊。 二、看大书：
1、先来看看他的封面吧。你看到了什么？
介绍：这只熊名叫熊熊，听说书中的熊熊带来很多颜色小精灵，我们一起去找找吧。 2、学习第一页：
（出示粉色小精灵）找找粉色精灵藏在熊熊的什么地方？ 熊熊的鼻子是粉色的（指读） 3、学习第二页
（出示棕色小精灵）找找棕色小精灵在熊熊的什么地方？ 熊熊的眼睛是棕色的。（指读） 4、学习第三页：
（出示白色小精灵）找找白色小精灵藏在熊熊的什么地方？ 熊熊的下巴是白色的。（指读） 5、学习第四页：
我们再来找找熊熊身上什么颜色最多？ 这黑色都是熊熊的\"\"\"（毛毛）它是一只黑熊 熊熊的毛毛是黑色的。（指读） 6、学习第五页：
每晚睡觉前，熊熊都要擦一擦粉色的\"\"（鼻子），擦擦棕色的\"\"（眼睛），洗洗白色的\"\"（下巴），洗洗黑色的\"\"（毛毛），好了洗完了该\"\"\"（睡觉了）。 我们来看看熊熊的小床吧。 熊熊的小床是绿色的。（指读） 7、学习第六页：
（出示黄色小精灵）找找黄色小精灵藏在哪里？ 熊熊的枕头是黄色的。（指读） 8、学习第七页：
嘘，熊熊已经睡着了，我们别去吵它，到它的屋子外面去吧。 多漂亮的屋子呀，它是什么颜色的？ 熊熊的屋子是红色的。（指读） 三、完整看读一遍 熊熊带来的颜色小精灵，我们都找到了。要不我们再来找一遍好吗？（师生共读） 四、游戏
老师出示熊熊指偶，幼儿找颜色精灵，并说一说句型：熊熊的xx是xx颜色的。
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浅谈如何做好幼儿教育
1、必须身体力行，以身作则，为幼儿营造快乐天地，让幼儿徜徉在金色的阳光中，走向学校，走向社会，以健康的心态迎接各种挑战，不断进步，获得人生的幸福；
2、应该完善与提高自身的教育技能，应该做到情、趣、恒、细、诚等几点：用无私的爱与付出赢得幼儿的充分信任与尊重；用丰富多彩、充满趣味的教育活动吸引幼儿；用坚持不懈的常规教育引导幼儿做事做人；用深入细致的成长档案记录幼儿的点滴进步；
3、要有耐心和责任心，对于爱问为什么的孩子，不要打消他们的积极性，要耐心的为他们解答问题并鼓励他们的行为，把每一个孩子都当成是自己的孩子。要有责任心，让每一个孩子都在你的阳光下健康成长；
4、注重孩子的语言培养，幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期，孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，所以要特别注意这个阶段对孩子语言方面的培养；
5、让孩子快乐学习和生活，许多家长在养育孩子的过程中，常常过于紧张、焦虑，这种状态对孩子的有效心里和成长非常不健康；
6、注意尊重孩子，孩子是一个独立的人，要注意尊重孩子，平等对待孩子，孩子虽然很小，但是同样需要信任、独立、自尊、上进等多方面。
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《荷 塘》教案分享
2011/9/24 制作
小远
荷 塘
教学目标：
1.简单认识荷花
2.初步接触比喻的修辞方法
3.识认汉字：“莲花”、“荷叶”、“莲蓬”，复习“青蛙”
活动准备：
1.彩色大挂图、大书
2.青蛙、莲花、荷叶、莲蓬的图片 3.大字卡：莲花、荷叶、莲蓬、青蛙
活动过程：
一导入活动 1.自我介绍
小朋友们好，我是你们的新朋友小远老师。今天小远老师要和大家玩好多好玩的游戏，请把你们的小手举起来放在耳朵边，仔细听老师说的是什么？
2.谜语导入 一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红袄，坐在绿船上。这是什么花呢？（用语言、肢体动作引导幼儿说出莲花或是荷花）
二说话时间
小朋友说对了，是莲花！你们见到的莲花是什么颜色的？莲花生长在什么地方呢？（水里、泥里）其实莲花的家有个好听的名字叫做荷塘。
三图画时间
1.请小朋友闭上眼睛，小远老师要把大家带到漂亮的荷塘边。 2.
当老师数到三的时候再请小朋友们睁开眼睛。荷塘里今天来了一位小客人，请小朋友一起拍手请它出来。
当当当当。。。哦，原来是青蛙，我们一起学青蛙叫一叫，呱呱呱，青蛙跳进了荷塘里。（教师将青蛙的图片贴到彩图上）荷塘里面都有什么呢？（莲花、荷叶、莲蓬、鱼、水、音符、青蛙）。 3.初识汉字及联想
小远老师给大家带来了漂亮的礼物，藏在了大家的椅子下面，请小朋友把它找出来？
1） 找到了，它是莲花（图片背后贴有字卡）。莲花什么颜色的？——红色的、粉色的、粉红的，就像火一样。请找到的小朋友把莲花送到荷塘里。 2） 老师或幼儿拿出独立的荷叶，并出示字卡“荷叶”。荷叶什么颜色的？什么形状的？——荷叶圆圆的。荷叶像什么呢？——像舞台。（同莲花的方式）
3） 教师拿出莲蓬的图片，并出示字卡，做出唱歌的动作。小朋友猜猜老师把莲蓬当成了什么？——话筒、水杯。请一位小朋友拿着莲蓬唱唱歌或作出喝水的动作，并请幼儿把莲蓬送到荷塘里。
四动画时间
小青蛙拿着话筒在唱什么呢？我们一起去动画片里看看。请小朋友身体坐正，仔细的看。
五读书时间
1.小朋友欣赏的真认真。这次请请小朋友伸出右手的食指和老师一起从左到右从上到下的来听一听，小嘴巴不出声。
“莲花灯，火样开，荷叶圆圆绿舞台。莲蓬杯，金话筒，青蛙唱得好精彩，一群鱼儿伴舞来。”
2.请小朋友跟着录音和小青蛙一起轻声的唱一唱。 六游戏时间
1.小朋友们唱的真好听，我们一起来鼓励一下自己。
2.大家这么棒青蛙要和大家玩个青蛙演奏会的游戏，来表扬一下大家。
1）我们先看第一种玩法： 当老师唱到哪个词语，小朋友就要做出动作并说出词语的名字。比如：假如看到莲花你就拍拍手，大家就要拍两下手，并说出莲花。（教师讲解、示范、同时出示汉字） 我们一起来一遍。
假如看到莲花你就拍拍手，——啪啪，莲花。 假如看到荷叶你就跺跺脚，——咚咚，荷叶。 假如看到莲蓬你就点点头，——嗯嗯，莲蓬。 假如看到青蛙你就张张嘴，——呱呱，青蛙。 2）大家都非常棒，现在我要加大难度了：
给小朋友分成四组，分别是莲花组、荷叶组、莲蓬组、青蛙组。唱到哪个名字，代表这个名字的组就要像刚才一样做动作并说出他的名字。 假如看到莲花你就拍拍手，——啪啪，莲花。 假如看到荷叶你就跺跺脚，——咚咚，荷叶。 假如看到莲蓬你就点点头，——嗯嗯，莲蓬。 假如看到青蛙你就张张嘴，——呱呱，青蛙。
七结束活动
小青蛙唱歌很累了，要回家了，请小朋友挥挥手和青蛙说再见吧。（教师从画面上取下青蛙，并说再见。）