下面是范文网小编收集的一年级心理健康教学计划共3篇 小学一年级心理健康教育计划，以供借鉴。
一年级心理健康教学计划共1
一年级心理健康教学计划一、情况分析：从上幼儿园到上小学，对于儿童来讲，是他们生活中的一个重大转折。他们的社会角色生活方式、学习方式和活动环境都将由此发生巨大变化。对于新生来说，首先要尽快适应新的环境。一年级学生有以下特点：1、思维特点：一年级学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。2、语言表达特点：一年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。3、社会交往和与人合作特点：一年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心。幼儿看见别人有什么，自己也要有；别人玩什么，自己也要玩。受同伴影响的原因可能是个人表现欲、个人占有欲、兴趣易转移、擅于产生联想。二、教材分析（一）、教学目标
适应新的环境、新的学习生活乐与老师、同学交往。一年级学生心理健康活动课的教学总目标为：帮助学生尽快适应小学的学习生活，培养良好的自我观念、提高其人际交往的能力和调节情绪的能力，其意志品质。一年级心理健康教育对学生进行心理健康方面的教育，发展。（二）、重点、难点1、重点：对学生适应能力的训练和提高，包括适应新的人际关系、新的学习方法、养成良好的习惯善于表达自己等。2、难点：小学一年级的学生，很多孩子认字量少，形象思维丰富，善于表达但又不完整，自控能力较差。
改善
促进他们全面和谐的三、教学方法在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从每周一次的心理健康活动课入手。进行：
采用如下方法1、小品表演法：将心理健康教育的内容渗透于小品之中，确定主题后，由学生自编节目，自行分配角色，自己演出，然后大家讨论，升华主题。2、设境讲解法：先创设情境，后讲解点拨。讲解中有信息、有知识、有思想、有新的语言。3、故事启迪法：讲述生动故事，使学生从中明白事理，要求故事真实、贴切、新颖、灵活。4、团体游戏法：从主题设计始，经参与心理游戏，有针对性解决学生中存在的困惑。四、教学安排时间第1周第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周
教学内容我上学啦找呀找朋友自己的事情自己做我和我的小伙伴国庆放假校园“红绿灯”来客人啦情绪小世界学习的乐趣对不起，没关系.我能坚持我要举手发言我可以接受批评我已经长大了我爱你们
注意安全，爱护自己我的假期计划每周一课时，分一学期教学，以课堂教学为主。
一年级心理健康教学计划共2
一年级健康教学计划
导语：教学计划是指教育者根据教学目的和教学任务的要求制定的教学工作指导性文书。下面是小编为大家整理的一年级健康教学计划，欢迎阅读。
一年级健康教学计划1 健康教育是学校工作的一项重要内容，本学期我将继续以“健康安全第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。
1、让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。
2、充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。
3、增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。
4、培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。
5、强化儿童“我是小学生了”的意识，培养学生有礼貌、守纪律、讲卫生的习惯。
1、培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。
2、教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。
3、联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。
本册教材贴近学生的生活，从选编课文到设计联系，从内容安排到呈现方式及版式设计都有极强的创新意识，让人感到耳目一新。全册共有课十篇，该教材符合新的教学理念，能让孩子们在快乐中学习，在快乐中健康成长。
1、重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。
2、难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助，不论是在学习，还是在生活中都是快乐的小天使。
1、钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。
2、课堂教学形式非常灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。
3、精心设计每一个问题和每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。
4、学习活动中，发挥学生的学习主动性。
一年级健康教学计划2 心理健康教育课程是河北省小学的地方课程。要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。在本课程的教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。
本课程的具体教学目标为：
1、全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。
2、使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。
3、通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。
针对小学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容：
第一部分：认识自己，树卫信心。教学目的在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心。
第二部分：积极主动，学会学习。教学目的在于引导学生明确自己的兴趣、爱好，掌握良好的学习方法，全力投入学习生活。
第三部分：调整情绪，协调关系。教学目的培养学生稳定健康的情绪，建卫和谐、正确的人际关系。
第四部分：职业辅导，面向社会。教学目的在于辅导学生成功就业，适应社会环境，掌握求职技巧。
心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：
1、不宜过多采用文化课程的讲授方式。
2、不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。
3、多采用活动，讨论反思等互动体验式的形式。
4、通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质。
一年级健康教学计划
九年级心理健康教学计划
六年级心理健康教学计划
二年级心理健康教学计划
五年级心理健康教育教学计划
一年级心理健康教学计划共3
一年级上册心理健康教学计划
一、指导思想
在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
二、活动目标
1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
三、实施步骤
1、提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，
增强发展自我的能力。
四、心理健康教育的途径：
1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
2、在本年级举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
五、对自己本身素质与能力的要求：
1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。
2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。
3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。
4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。
第一课
我上一年级了
教课时间：2016年9月7日
教学目标：
1、知识目标：让学生知道应该准备的学习用品及生活用品。 2、能力目标：帮助学生养成上学前自己整理学习用品的好习惯，为自己的事情负责。
3、情感目标：帮助学生更了解，更喜欢自己现在的角色和生活。
教学重难点：帮助学生养成上学前自己整理学习用品的好习惯，为自己的事情负责。 课时安排：一课时
实施方式：经验分享，自由发言。 教学过程：
一，准备活动：圈一圈
教师说明：小朋友们，你们现在是一年级学生了，每天都要到学校上学，那么你们上学前应该准备哪些东西呢？请大家圈一圈。
1、请同学认真观察学生用书第1、2页的图。 2，让学生把每天上学要带的东西圈出来。
3，请学生自由发言，说一说圈出了哪些物品。 教师小结：通过活动，大家一起了解了每天上学要带的物品有哪些。
二，发展活动：写一写
教师说明：你能说出并写出图中物品的名称吗？ 1、请学生认真观察学生用书第3页。 2、请学生说出这些物品的用途。
3、请学生将物品的正确名称填入学生用书第3页图下面的“”中。
教师小结：在活动中，大家了解了上学时使用物品的名称，用途。希望大家记住这些用品，每天上学前都认真检查是否带全。 三，综合活动： 教师总结：本节课，小朋友们通过看图分别说了说每天上学要准备的物品，还写出了一些物品名字。不少同学活动进行得很顺利，说明这些同学平时很勤快，自理能力强。大家都要逐渐养成自己整理东西的习惯，学会用正确的名称来称呼自己在使用的物品。
四，活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第4页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第二课
小学新生活
教课时间：2016年9月7日
教学目标：
1.知识目标：让学生了解小学生和幼儿园生活的不同。 2.能力目标：帮助学生喜欢小学生活。 3.情感目标：帮助学生更了解，更喜欢自己现在的角色和生活。 教学重难点：帮助学生养成上学前自己整理学习用品的好习惯，喜欢小学生活。 课时安排：一课时
实施方式：经验分享，自由发言。
教学过程：
一、准备活动：比一比
教师说明：上学前，你是一名幼儿园的小朋友：上学后，你是一名学校里的小学生。请你来回顾一下自己的幼儿园生活，把它和学校生活做对比，看看能发现什么不同点。 1.请同学认真观察学生用书第5页的几幅图。
2.请学生说一说图中反映的是幼儿园生活的哪些活动内容。 3.请学生认真观察学生用书第6页的图。 4.请学生说一说小学生在学校都做些什么，图中展现了哪些活动内容。
5.请学生对比幼儿园生活和学校生活有什么不同，并说出他们的想法，以及还有哪些与图中所画不同的内容。
教师小结：通过观察，描述和对比，大家都发现了学校生活与幼儿园生活的不同，以后你会有机会参加更多的活动，学到更多的东西。
二、发展活动：画一画
教师说明：在幼儿园和学校里，你每天都要做很多事，使用不少物品，哪些是你最喜欢的呢？
1.请学生会议在幼儿园里最喜欢的物品，并与同桌或附近的同学说一说。
2.请学生将在幼儿园里最喜欢的物品画在学生用书第7页上半部分的图形中。
3.请学生观察自己的课桌内外，环顾教室四周，看一看哪些物品是现在最喜欢的，与同学说说。
4.请学生将在学校生活中最喜欢的物品画在学生用书第7页下半部分的图形中。
5.请2—4名学生对全班同学说说，他为什么会喜欢这些物
品？这些物品对他的学习生活有什么样的帮助？ 教师小结：每位同学喜欢的物品都不太一样，这说明每个人是不同的，对幼儿园生活和学校生活也都有不同的感受。 三、综合活动：
教师总结：本节课，同学们一起回顾了自己的幼儿园生活，把幼儿园生活和学校生活进行了对比，发现它们有很大不同。 四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第8页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第三课
我的作业我安排
教课时间：2016年9月28日
教学目标：
1.知识目标：培养学生学习的自主性和时间安排的能力。 2.能力目标：帮助学生养成良好的做作业习惯。
3.情感目标：培养学生学习的自主性和时间安排能力。
教学重难点：帮助学生认识到学习要专心，做作业不能拖拉，养成良好的学习习惯。 课时安排：一课时
实施方式：完成句子，经验分享，自由发言。 教学过程： 一， 准备活动：大家来帮忙
教师说明：上学后，同学们可能每天都会有作业要完成。你能很好地完成作业吗？小明就不能。 1.请同学翻看学生用书第9页的图。
2.教师请学生以“小明常常不能顺利地完成作业，因为
他.....”为开头语，说出自己找到的原因。
3.教师可请学生说说自己做作业时是否也有类似现象。 教师小结：从小明身上，大家初步发现了一些不能顺利完成作业的原因，如果你自己也有这些毛病，就要下决心改掉。 二、发展活动：锦囊妙计 教师说明：刚才我们一起找到了小明学习不能专心的原因，下面就请大家来给小明出出主意，帮他改掉这些坏习惯。 1.教师鼓励学生自由发言，介绍自己想出的方法。
2.教师请学生翻看学生用书第10，11页，逐幅图与学生共同讨论图意，让学生明白其方法。
3.教师 请学生说一说自己准备尝试哪种方法。
教师小结：寻找好的方法，是在帮助小明，也是在帮助自己，集体智慧总结出的方法一定能帮助你成为一名能够专心学习的学生。 三， 综合活动： 教师总结：在这节课中，同学们一起帮助小明找到了写不好作业的原因，还为他出谋划策，找到很多好方法。非常感谢大家，也希望所有的同学都能在自己的学习过程中运用这些好方法，珍惜时间，顺利完成各种作业，养成良好的学习习惯。 四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第12页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第四课
请你认识我
教课时间：2016年9月28日
教学目标：
1.知识目标：使学生乐于同老师，同学交往，增进了解，友善沟通。
2.能力目标：帮助学生学会向别人介绍自己，认识更多朋友。 3.情感目标：培养学生开朗，合群，乐学，自立的健康人格。 教学重难点：帮助学生逐步熟悉身边的人并建立友谊，培养学生开朗，合群，乐学，自立的健康人格。 课时安排：一课时
实施方式：集体游戏，技巧训练，自由发言。 教学过程：
一，准备活动：找朋友
教师说明：今天，老师要先带大家做个游戏。 1.教师先教唱《找朋友》儿歌。 2.教师说明游戏进行的方法。 （1）全班分成两个大组，每组同学都分里外圈两两相对而站，距离相等。
（2）两个组同时玩。
（3）边唱边玩：开始唱歌时，内外两圈人分别沿不同方向开始走动，当唱到“找到一个好朋友”时，面对谁，两个人就同时做出敬礼，握手的动作；唱到“你是我的好朋友”时两人交换位置，继续进行游戏，以此类推。 3.开始进行游戏活动。
4.请学生说一说：刚才你在游戏中找到了一些朋友，但是，你可能还是不熟悉他，他也不熟悉你，那么，你希望你们能相互
加深了解吗？为什么？
教师小结：通过这个活动，同学们找到了伙伴，也希望大家将来会进一步认识，了解伙伴。 二、发展活动：希望你能认识我 教师说明：每个同学都希望别人能认识自己，更深地了解自己，那怎么样才能让这个愿望实现呢？
1.教师指导学生，首先要学会介绍自己。
2.请学生将在幼儿园里最喜欢的物品画在学生用书第7页上半部分的图形中。
3.请学生观察自己的课桌内外，环顾教室四周，看一看哪些物品是现在最喜欢的，与同学说说。
4.请学生将在学校生活中最喜欢的物品画在学生用书第7页下半部分的图形中。
5.请2—4名学生对全班同学说说，他为什么会喜欢这些物品？这些物品对他的学习生活有什么样的帮助？ 教师小结：每位同学喜欢的物品都不太一样，这说明每个人是不同的，对幼儿园生活和学校生活也都有不同的感受。 三， 综合活动：
教师总结：本节课，同学们一起回顾了自己的幼儿园生活，把幼儿园生活和学校生活进行了对比，发现它们有很大不同。 四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第8页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第五课
我的名片
教课时间：2016年10月12日
教学目标：
1.知识目标：使学生乐于同老师，同学交往，增进了解，友善沟通。
2.能力目标：帮助学生学会向别人介绍自己，认识更多朋友。 3.情感目标：引导学生学习用多种形式向别人介绍自己，让别人了解自己。 教学重难点：帮助学生逐步熟悉身边的人并建立友谊，培养学生开朗，合群，乐学，自立的健康人格。 课时安排：一课时
实施方式：集体游戏，实际制作，成果展示。 教学过程：
一.准备活动：合作取卡片
教师说明：这节课，我们先来做一个游戏。 1.教师讲解游戏进行方式。
（1）4组学生分别在本组内两两组成一组。
（2）学生并排而站。用教师所给的丝带将每组2人靠近的两腿从小腿处绑住。 （3）学生以组为单位，事先站到教室中圆圈内，听教师喊“开始”后，两人要到教室四角的课桌上取卡片纸。 （4）各种颜色的卡片纸每人都要拿一张（限每人一桌拿一张），拿齐后尽快回到圆圈内。 2.开始游戏。
3.教师请学生回座位坐好，自由发言，说一说参加游戏的感受。 教师小结：同学之间虽然还不是很熟悉，但不少小组合作得非
常好，顺利完成了任务。 二、发展活动：设计名片 教师说明：上节课我们学习了如何向别人介绍自己，今天我们还要来学习另一种向别人介绍自己的方式---送名片。 1.请学生说一说：见过名片吗？名片的用途是什么？一般的名片上有些什么内容？ 2.教师请学生说一说：如果自己制作名片，应该在上面写些什么或写些什么？
3.请学生在学生用书第19页下方的空白处设计自己的名片。 4.请学生用取到的卡片纸制作自己的名片。 5.请学生自愿将自己的作品展示给同学，并简单介绍一下自己的名片，其他同学可给予点评。 6.学生送名片。 （1）送老师一张。
（2）送给刚才的合作伙伴一张。 （3）剩余两张送给任意两位同学。 教师小结：通过活动，大家又学会了一种向别人介绍自己的方法，这样，你就能交到更多朋友了。 三，综合活动： 教师总结：今天我们一起制作了自己的名片，并把名片送了同学，同时也把自己介绍给了别人。在这个过程中，你一定认识了新的朋友，希望我们每一位同学都能和身边的人友好相处，在这个集体中快乐生活。 四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第20页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第六课
大家都是好朋友
教课时间：2016年10月12日
教学目标：
1.知识目标：使学生乐于同老师，同学交往，增进了解，友善沟通。
2.能力目标：帮助学生学会向别人介绍自己，认识更多朋友。 3.情感目标：引导学生学习用多种形式向别人介绍自己，让别人了解自己。 教学重难点：帮助学生逐步熟悉身边的人并建立友谊，培养学生开朗，合群，乐学，自立的健康人格。 课时安排：一课时
实施方式：集体游戏，演唱，动作演练，心得分享。 教学过程：
一，准备活动：我的朋友在哪里
教师说明：在日常生活中，我们每天要不断与人见面打招呼。如果你非常善于打招呼，可能就会让别人更喜欢你，找到更多朋友，下面我们先做个游戏。
1.教师引领学生看学生用书第21，22页，唱1~2遍《我的朋友在哪里》。 2.进行分组，教师让学生用1,2,3报数，分别围城三圈（数1，数2，数3的各围城一圈）。
3.请学生在圈内边走边唱，岁节奏拍手，唱到“我的朋友在这里”时，面对谁就和谁点一下头，微微笑一下，或选择自己喜欢的方式同对方打招呼。 4.重复游戏3~4次，请学生每次选不同的伙伴用不同的方式打招呼。
教师小结：当别人对你表示友好时，你的心情会非常愉快，希望你也能友好地面对别人。 二、发展活动：嗨！你好 教师说明：打招呼的方式有很多种，请你虚心学习并多加练习，熟练掌握就能交到好朋友。
1.请学生说说参加游戏活动的感受：
(1)游戏中你与谁打招呼了？你用的什么方式打招呼？
（2）你向对方打招呼时，他有没有回应你？是怎么回应的？ （3）如果有回应，你的心情如何？如果没有回应，你的心情如何？
（4）请这位学生问对方：有人主动向你打招呼时，你的心情怎么样？
2.请学生认真观察学生用书第23页的几组图，欣赏图中学生打招呼的方式。
3.进行动作演练，模仿图中学生打招呼的方式。
4.教师请学生说说哪组演练得最好？哪位同学打招呼时让你感到非常友善，亲切？为什么？ 5.教师和学生一起归纳：打招呼是交朋友的方法。友善的打招呼方式有好几种，如：点头，微笑，拍手，牵手，挥手等，大家可以在生活中使用这些方式。 三， 综合活动：
1.让学生回顾本节课的活动，教师对学生的表现给予肯定。 2.教师总结：本节课中，同学们一起通过游戏活动学习与人打招呼的多种方式，感受到友善的打招呼让人感觉舒服，温暖，愉快，是受人欢迎的，可以帮自己交到朋友。因此，要多加运用。
四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第24页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第七课
我的“好帮手”
教课时间：2016年10月26日
教学目标： 1.知识目标：帮助学生了解五官和四肢的作用，了解保护它们的重要性。 2.能力目标：帮助学生学习如何利用感官和肢体帮助自己，帮助他人达成良好的互动。 3.情感目标：引导学生学习如何利用感官和肢体帮助自己，帮助他人达成良好的互动。 教学重难点：发现可以运用不同的感官，肢体与人形成良好的互动，在帮助别人的过程中发挥自己的力量。 课时安排：一课时 实施方式：，演唱，连线，心得分享。 教学过程：
一，准备活动：跟我唱
教师说明：有一首特别有意思的儿歌，让我们一起边学边唱。 1.教师先边做动作边唱，给学生示范一遍。 2.教师带学生反复学唱。
3.请学生说一说，刚才表演唱时用到了哪些感觉器官或肢体。 教师小结：刚才提到的器官和肢体是我们大家都拥有的，这些器官和肢体帮助我们顺利地开展各项活动。 二、发展活动：各显神通 教师说明：不同的感觉器官及肢体可以用来做不同的事情，你
都清楚了吗？
1.教师请学生将学生用书翻到第26页，看各幅图。 2.教师讲解本页活动如何进行，让学生连线，表示身体的不同感觉器官或肢体可以分别用来做什么。 3.教师请学生说一说自己是怎样连线的。
4.全班进行自由发言，说说这些器官还可以做什么。 5.教师请学生看学生用书第27页图，并说说他们看到了什么。 6.教师请学生思考并回答：你是怎么用身上的“好帮手”帮助别人的？
教师小结：感觉器官和肢体既可以帮助自己学习，生活，还能帮助别人解决困难。 四， 综合活动：
1.教师提示学生平时要注意爱护自己身上的这些“好帮手”，保证它们的健康。
2.教师鼓励学生在生活中要多多运用“好帮手”，充分发挥它们的作用。助人助己。 四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第28页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第八课
谁的功劳大
教课时间：2016年10月26日
教学目标：
1.知识目标：进一步帮助学生了解身上的“好帮手”不可或缺
的作用。 2.能力目标：帮助学生了解如何更好地运用感官，肢体做更多的事。
3.情感目标：引导学生学习如何利用感官和肢体帮助自己，帮助他人达成良好的互动。
教学重难点：帮助学生发现好的行为，改正不好的行为，与别人友善交往，共同快乐生活。 课时安排：一课时 实施方式：，角色扮演，自由发言，心得分享。 教学过程：
一，准备活动：谁的功劳大
教师说明：在与人交往时，我们常常要调动各种感官，那么，它们中谁最有用呢？ 1.有一天，小明脸上的器官在聊天，每个器官都说自己最伟大，最后大家吵起来，不肯工作，小明不知如何是好了。
2.教师去学生观察学生用书第29页的4幅图，看看分别缺了什么器官。
3.教师将学生4人组成一个小组，分别假扮成眼睛，鼻子，嘴，耳朵等不同器官，各自说出自己的功能。
4.教师请学生将学生用书第29页上的五官图补全。
教师小结：通过交流，大家发现了在与人交往时，我们身上的每个感官够有自己的用途，缺一不可，所以我们在今后的日常生活中，要爱护每一个感觉器官。 二、发展活动：我该学习谁
教师说明：怎么运用身上的这些缺一不可的“好帮手”，各人有各人的方式，也带来了不同的效果。
1.教师请学生仔细观察学生用书第30，31页的图。
2.请学生在自己喜欢的方式旁画“√”在不喜欢的方式旁画“×”。
3.请学生彼此交换学生用书，看一看对方画的，互相交流。说说自己判断的理由。
4.教师请学生结合每一幅图，逐一来说说： （1）图中学生用了身上的哪些“好帮手”，做了什么？ （2）自己是否喜欢这种方式？为什么？ （3）自己在生活中应该怎样去做？
教师小结：说好话，做好事，可以让人与人之间相处更愉快，这也是你身上的“好帮手”愿意做的。 五， 综合活动：
1.教师充分肯定学生在各项活动中的表现。
2.教师请学生回家给家人介绍今天课堂上所学到的内容及自己的感受和发现。 四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第32页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第九课
我爱我的模样
教课时间：2016年11月2日
教学目标：
1.知识目标：帮助学生正确看待自己，悦纳自己。
2.能力目标：帮助学生认识并接纳自己外形上的特征。 3.情感目标：每个人的体貌特征也都有值得欣赏的一面，应珍
惜它，接收它，尊重它。
教学重难点：帮助学生认识并接纳自己外形上的特征。 课时安排：一课时 实施方式：，评比游戏，心得分享，故事阅读。 教学过程：
一，准备活动：比一比
教师说明：同学们，你们有没有发现，我们每个人都长得不一样？现在我们来玩一个“比一比”的游戏。 1.将全班同学分组，每五人一组。 2.教师说明游戏规则。
教师先出题目，例如“最高”每组各派一位代表参赛；教师等各组代表出列后，宣布比赛项目，再进行比较；由学生来评出得胜者。
3.进行比赛。
（1）教师分别以“最高，最矮，最胖，最瘦，最大，最长，最短，最粗，最细”为题目，请各组每次派不同的代表参赛。 （2）教师再以“最黑，最白，最红，最圆，最尖”为题请各组派不同的代表参赛。
教师小结：在游戏中，我们都看到了，每个人都有自己的不同特征，都是不同于别人。 二、发展活动：想一想
教师说明：每个人长得都不一样，有的人为此而高兴，有的人却为此而苦恼，例如，长颈鹿奇奇，让我们来看看它苦恼的原因吧。
1.教师请学生将学生用书翻到第34,35页，边看边听老师讲《奇奇的长脖子》。
2.请学生说说听完故事后自己的想法和发现。
3.请学生轮流就自己体形，相貌特征做口头发言，使用“我喜欢我的——，因为——”句式。
教师小结：奇奇的长脖子真可爱，同学们，你们身上也有很多可爱的特征，你们要努力去发现呀！ 六， 综合活动：
1.教师对学生在课堂上的表现给予肯定。 2.教师总结：这节课中，我们观察了自己外形及相貌上的特征，知道了每个人都有自己不同于他人的特征，都很可爱。所以，我们每个人都要好好地爱自己。 四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第36页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第十课
我很能干
教课时间：2016年11月9日
教学目标： 1.知识目标：帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣与自信心。 2.能力目标：帮助学生在生活中了解自己会做得事，肯定自己能力的提高。 3.情感目标：让学生做一些力所能及的事情，体验成功的乐趣，提高学习新知识的兴趣。 教学重难点：让学生做一些力所能及的事情，体验成功的乐趣，提高学习新知识的兴趣。 课时安排：一课时 实施方式：，自由发言，心得分享，情景模拟。 教学过程：
一，准备活动：原来的我
教师说明：上学前，你们可能已经学会了许多本领。下面请你们边看图边来说一说。
1.教师引导学生将学生用书翻到第37,38页。 2.请同学认真观察图画。
3.教师请学生与自己发言，说一说图中的小朋友在做什么。 4.教师请学生与自己的同桌说一说，自己在上学前，都已经学会做哪些事了。
5．教师请学生自愿向全班介绍自己会做得事。
教师小结：看来，大家在上学前已经学会了不少本领，会做许多事。
二、发展活动：现在的我
教师说明：入学后，同学们又学会了许多新本领，有哪位同学愿意向大家说说入学后自己学会的本领？ 1.教师请学生看学生用书第39页上的的图。 2.请同学说说图中的学生在做什么。
3.教师征求学生意愿来为全班同学演一演自己在学校会做的事，其他同学猜一猜答案。 4.表演的同学公布答案，并从举手同学中点一名作下一位表演者。
5.以此类推进行活动。 教师小结：同学们都带着很大本领来到了学校，而且入学后又学会了许多事情，虽然每个人学会的新本领都不太一样，但都值得鼓励和表扬。 四，综合活动：
1.教师请学生回忆，自己每学会做一件事情时，自己的父母，老师，同伴都有哪些表示？他们说了什么？做了什么？
2.同学自由发言。 教师总结：这节课中，大家通过两个活动队自己现在已经学会的本领有了进一步的了解，这说明我们每个人随着年龄的增长，都能学会做很多事，收获很多知识，从而都能感受到成功的快乐。
四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第40评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第十一课
让我更能干
教课时间：2016年11月16日
教学目标：
1.知识目标：帮助学生更多地看到自己的能力，增强自信。 2.能力目标：帮助学生去做自己力所能及的事，提高自己的能力。
3.情感目标：引导学生从一点一滴中不断探索自己，不断提高自己，增强自信，体会成功的乐趣。 教学重难点：引导学生从一点一滴中不断探索自己，不断提高自己，增强自信，体会成功的乐趣。 课时安排：一课时 实施方式：，自由发言，分享，绘画。 教学过程：
一，准备活动：能干的我
教师说明：上节课，我们一起发现了在上学前和上学后你会做得事，发现它们有一些不同，但会做这些事都是你努力的结果。
1.请学生翻开学生用书第41,42页，在积木上找出自己会做得事，并把它涂上颜色。
2.请学生和同桌交换学生用书，了解别人会做得事，相互补充，并彼此鼓励。
3.请学生自由发言，介绍自己是如何学会做某一件事的；也可以介绍自己分别是在哪里学会做这些事的。
教师小结：大家能发现不论在家里，幼儿园，还是在学校，只要努力去学，去练，就能学会做很多事。每一个同学都非常能干，希望大家今后加倍努力，增长更多本领，这样便可以不断在本页补涂颜色，添写项目，让这更加五彩缤纷。 二、发展活动：更能干的我 教师说明：想一想，还有哪些事是你特别想学着去做的？你想这样学会它呢？
1.教师请学生自由发言，简要说明自己未来的打算。
2.请学生在学生用书第43页上写（写字或注拼音）或画他想想做的事。
3.教师请学生轮流讲述，子准备怎样学会它，请谁帮助自己，在哪里学？计划是什么？ 教师小结：通过活动，使每一位同学都能认识到自己已经学会很多事情并有能力和信心做好事情，说明大家都非常棒。 四，综合活动：
1.教师鼓励学生将现在已具备的能力适时用于日常生活中。 2.教师鼓励学生要不畏困难，努力学习，多加练习，不断增强自己的能力。 四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第44评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识
上涂颜色。
第十二课
请听我说
教课时间：2016年11月23日
教学目标： 1.知识目标：培养学生与家长分享学校生活得习惯，以增进亲子沟通。
2.能力目标：帮助孩子在活动过程中体会学校生活得快乐。 3.情感目标：以加强亲子关系，利于家长随时了解孩子的行为，情绪变化，从而有针对性地帮助孩子。 教学重难点：以加强亲子关系，利于家长随时了解孩子的行为，情绪变化，从而有针对性地帮助孩子。 课时安排：一课时 实施方式：，自由发言，故事接龙。 教学过程：
一，准备活动：小明的一天
教师说明：很多同学擅长编故事，今天我们就让同学们发挥想象，结合自己在学校的经历，一起来编个精彩的故事。 1.教师告诉学生要以故事接龙的方式，由学生编出反映“小明的一天”的故事。
2.教师以“小明愉快地走进校门”开头，由学生自由发言，轮流接句，共同完成故事。 教师小结：小明这一天的生活真是又充实又快乐，他真应该与家人好好分享。
二、发展活动：信息直通车 教师说明：“小明的一天”中一定有一些经历和你的学校生活相似，那你的一天是怎么度过的呢？你与家人交流过吗？
1.教师请学生自由发言，说说自己在学校一天的生活。
2.教师提示学生学校生活可以与他人分享，请学生思考并回答：
（1）你每天和谁来分享学校生活？ （2）你会在什么时候和他们分享？ （3）为什么？
3.请学生翻看学生用书第46,47页的图。 4.请学生说一说看到了什么。
教师小结：通过活动，大家了解了学校生活可以与家人分享，可以在什么时候进行，家人也一定非常希望分享你的快乐和烦恼。
四，综合活动：
1.教师鼓励学生有要告诉家人，在适当时候多与家人分享学校生活，养成习惯。
2.教师充分肯定学生在课堂上积极发表想法的行为。 四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第48评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第十三课
我愿意告诉你
教课时间：2016年11月30日
教学目标：
1.知识目标：帮助学生体会说和写的不同分享方式。 2.能力目标：帮助学生养成与家人分享学校生活得习惯。 3.情感目标：帮助学生学习如何与家人分享学校生活，借助多种形式传递自己的信息，让家人更全面地了解情况。
教学重难点：帮助学生学习如何与家人分享学校生活，借助多种形式传递自己的信息，让家人更全面地了解情况。 课时安排：一课时
实施方式：书写，自由发言，心得分享。 教学过程：
一，准备活动：心语飞扬
教师说明：上次课后，不知道你是不是尝试着与家人分享你的学校生活了，你分享的内容有哪些呢？
1.教师请学生齐声朗读学生用书第49页上的诗句。
2.教师请学生自由发言，说说自己每天与家人都说了什么。 3.学生根据自己的实际情况，参与黑板上的记录，将每天与家人分享的内容简单填写在学生用书第50页的图中。 教师小结：每天的学校生活中有这么多有意义的事，大家一定想方设法与家人分享。
二、发展活动：写个小秘密 教师说明：每个学生在学校生活中都会碰到很多事情，憋在心里一定不舒服。有些事情可以和他人分享，有些可能一时不愿意告诉别人，如果是这样，你可以尝试以不同的方式来说说自己的心情。
1.教师从以下角度引导学生思考自己有什么样的秘密。 （1）可能是特别高兴的事情。 （2）可能是与同学闹了矛盾。
（3）可能是被老师批评了，感觉委屈。 （4）可能是自己做了一件事情。 2.教师提示学生，对家人不愿意说或不知如何说时，可以把小秘密写在纸上，用文字表达出来，这也是一种分享。
3.教师请学生在学生用书第51页的空白处将自己的小秘密
写给某位家人。
教师小结：分享的方式有很多种，无论是说还是写，都是表达自己思想，感情的有效途径。希望每一位同学都能敞开心扉，与人交流，分享。 四，综合活动：
3.教师提示，如果学生愿意与家长，老师，同学或其他人说出自己的秘密，都是可以的。
4.教师鼓励学生在生活中找到更多分享学校生活得人，机会和话题，充分表达自己的感情。 四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第52评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第十四课
我长大了
教课时间：2016年12月7日
教学目标：
1.知识目标：引导学生对一学期的小学做回顾与反思。 2.能力目标：帮助学生从实际，学习及能力等方面发现自己的成长，充分肯定自己。
3.情感目标：帮助学生对一学期的学习，生活做简单回顾，使学生感受的自己的成长，充分肯定自己的成绩。
教学重难点：帮助学生对一学期的学习，生活做简单回顾，使学生感受的自己的成长，充分肯定自己的成绩。 课时安排：一课时
实施方式：情绪观察，签名活动，心得分享 。 教学过程：
一，准备活动：我的好朋友
教师说明：一个学期就要结束了，同学们，这一个学期以来，你记住班上所有同学名字了吗？现在请我们测测看。 1.教师请学生在一分钟之内尽可能多地说出同学的名字。 2.教师请学生自由报告自己说出的名字数。
3.教师请学生参考学生用书第53页上的图，静静地想一想： （1）哪些同学是自己的好朋友？
（2）哪些同学常帮助自己？自己帮助过谁？ （3）自己最喜欢谁？为什么喜欢他（她）？
4.教师请学生将学生用书翻至第54页，拿着书请自己刚才想到的同学在书中空白处签名。 教师小结：不仅要记住同学的名字，还要记住同学对你的帮助，向他们表达你的谢意，同时为你一学期的交往成果而骄傲。 二、发展活动：我最喜欢上的课 教师说明：这一学期，你还学习了很多课程，收获了很多知识，你发现了吗？你为此感到高兴吗？
1.请学生先想一想本学期都上过哪些课程，再说出来。 2.教师请学生思考下列问题，并在全班自由发言。 （1）我最喜欢上什么课？为什么喜欢？ （2）在这门课中我学会了什么？
（3）我通过什么方法学好了这门课？ 3.请学生翻开学生用书第55页，按照自己的喜爱程度，一次所学课程的名称填写进标有1~5标号的格子里。 教师小结：通过活动，大家对自己一学期的学习情况进行回顾，祝贺你学了这么多门课程，只要继续努力，你的本领就会增长不少。
四，综合活动：
1.请学生发言。
（1）自己都请到哪些同学签名了？ （2）自己最喜欢的课程是什么？为什么？
2.教师总结：本节课中，每个人都说出了不少同学的名字，请好朋友签了名，还说了自己最喜欢的课，对一个学期的学习生活进行了回顾，你们每个人都非常棒。 四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第56评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第十五课
新年祝福
教课时间：2016年12月14日
教学目标：
1.知识目标：从学习，能力及人际等方面发现自己的进步，肯定自己的成长。
2.能力目标：帮助学生学会感谢他人，体会表达感谢的快乐。 3.情感目标：引导学生学会向别人表达自己的谢意。 教学重难点：引导学生学会向别人表达自己的谢意。 课时安排：一课时
实施方式：心得分享，实际操作。 教学过程：
一，准备活动：我的新本领
教师说明：在上次课中，我们一起回顾了一学期的学习生活，不仅叫出了同学的名字，还请好朋友签了名，又说了自己最喜欢的课，这节课我们还有一些事要继续做。
1.请学生先想一想本学期自己都学会了做哪些事。
2.学生将学会做的事写在学生用书第58页图中的花瓣上。 3.教师请学生自由发言，介绍： （1）自己学会了做哪些事？ （2）怎么学会的？
（3）最难学会的是哪件事？ （4）谁帮助你学会的？
（5）在学会做事都的心情如何？
4.教师请学生在学生用书第58页下面的横线上写一句鼓励的话给自己，写完都对自己大声说出来。 教师小结：通过这个活动，大家对这一学期学会的事情进行了总结，看到通过努力自己学会了许多。看来，只要努力了，就会取得进步。
二、发展活动：我的真心话
教师说明：在这个快乐的学期中，每位同学都有很大收获，这不只因为你自己的努力，还包含家人和老师的大量心血。他们那么辛苦地帮助你，你是不是应该向他们表示谢意呢？
1.教师请学生在学生用书第59页的相应位置上，分别写下想对家人说的话机想对老师说的话。
2.学生可在自愿情况下彼此交换学生用书，看看对方写了什么。
3.在自愿的前提下，教师请学生向全班同学念一念自己写的话，并说一说自己为什么要对他们说这些话。 教师小结：每一个人的进步都离不开别人的帮助，要学会感激他人。常怀一颗感激的心，会得到更多人的帮助，会收获更多。 四，综合活动：
1.教师鼓励学生课后将学生用书拿给自己想表达感谢的老师
和家人看，并对他们说出感谢和祝福的话。 2.教师肯定学生在活动中的良好表现，并提出期望：在下学期的学习中，能更积极，主动，都参与到活动中来。
3．教师小结：一个学期很快就过去了，非常高兴看到大家都有了进步，希望大家再接再厉，在新的学期中，掌握更多的本领。
4.教师与学生一起朗诵学生用书第57页的小诗，共同表达新年的祝福。
四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第60评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。