下面是范文网小编分享的小学课堂教学总结范文3篇 课堂教学总结怎么写，供大家品鉴。
小学课堂教学总结范文1
随着新课程改革不断推进，20xx年，我校以县教育局有关精神为指针，在县教研室的指导下，积极推行“学导为主，讲练结合”的课堂教学模式，彻底改变原有的教师“满堂灌”的授课模式。使学生“学”的主体作用得到真正的体现和充分的发挥，从而实现课堂教学的高质量、高效率。
新教改转变了教师的教学观念，改进课堂教学、改革教学方法，课堂授课形式发生了根本性变化，学生的学习方式多样化，学生的学习积极性得到了充分发挥，实验班的学生基本上达到了“学会、会学、乐学”的目标。但同时也出现了诸多问题。现反思如下：
一、取得的成果
1．以新理念为主导，建立新型师生关系。传统的“师道尊严”、“唯师是从”的思想观念，极大地压抑了学生创造性思维的发展。我们树立新的育人观，对学生尊重、信任、理解和宽容，给学生创造宽松的环境，消除学生心理压力，充分体现尊重信任和严格要求相结合，建立民主平等的新型师生关系。
2．充分体现自主、合作、探究的学习方式，培养学生随时吸取信息、处理信息的能力。在学习过程中，遇到困难，集思广益，相互讨论。极大的调动和发挥学生的学习积极性、主动性，提高了学生的合作能力、学习能力、创新能力，张扬了学生的个性。
3．转变师生的教与学的方式，注重了学生主体，发挥教师主导，引导学生主动发展，养成学生自主探究习惯。教师的角色转变为学生学习的促进者、参与者、合作者。形成师生互动、生生互动，让学生拥有充分的学习、思考空间，让学生“兵教兵、兵强兵”。让学生真正成为课堂的主人。教师的教学重点是研究学生如何“会学”、“学会”和“乐学”，避免了从前的教师一言堂的局面。学生在教师创设的课堂上畅所欲言、思维活跃、争先恐后的举手发言，大胆展示。自学能力得到了大大加强。
教师作为组织者、引导者、参与者，在学生用自己的表达方式进行交流的同时，给予了适当的点拨、引导，并给予了学生在活动中的成长的肯定和鼓励，让学生更有兴趣，更有信心进行研究活动。
二、存在的疑惑
1．学生的行为规范问题
课堂上不再是教师“一言堂”，开放、自主的“群言谈”使得学生有了“动”感，一切就变得随心所欲，任意的、尽情地张扬，没了任何秩序和规范。这种状态表面课堂氛围活跃，而导致的却是教学效率的低下。如何“活而有序”显得尤为重要。
2．评价机制问题
评价是什么？是欣赏？是激励？是导向？改革中，教师的确放下了架子，变“呵斥”为“呵护”了。学生的确身心愉悦了。但，仅仅靠“你说得真好！”“你太有才了！”就能激励学生并取得效果吗？
3．课堂学习的有效性问题
致力于学生学习方式的转变是目前教学改革的重点，努力倡导“自主、合作、探究”的学习方式也正是课堂教学改革努力的方向。但，我发现自主、合作学习的形式多，实效少。有的小组合作仅限于对答案，没有合作，没有讨论，结果你还是你，我还是我。有的小组缺乏有效的组织和学生良好的学习习惯而变成了学生说笑或玩耍的机会。
三、努力的方向
1．培养学生良好的学习习惯。
培养学生学习的良好习惯做为重点来抓，适时强化。在课堂教学中，培养学生合作的能力，合作的习惯，培养独立思考的习惯，在此基础上选择好合作学习的时机，切实提高课堂学习实效。
2．注重学生的评价。
课堂评价从教师对学生、学生对学生、学生对教师入手，注重思维上的碰撞和认识上的飞跃。同时建立互助奖惩制度，表扬先进，促进后进生。
小学课堂教学总结范文2
课堂教学是实施素质教育的主渠道，课堂教学的过程是学生在教师的指导下的特殊的认识过程，所以课堂应该是教师与学生的共同课堂。本学期全体教师认真学习新课程标准的精神，以课题研究为中心，积极参与课改活动，并善于总结升华，取得了丰硕的成果。同时，加强对课堂、教师、学生的发展性评价研究，发挥学科中取得经验和实际效果的示范作用，从而改进教师的教学方式和学生的学习方式。
一、在不同学科分别开展优质课、教学基本功、优秀教学设计、优秀教学案例、优秀教学课件评比活动和“名教师”公开课展示月活动。通过活动，改进课堂教学，培养骨干教师，充分发挥名教师的辐射带动作用。
二、我们每位教师在开学第一周就制定好个人的自主学习计划并加以认真实施，努力把自己培养成为“自觉学习，自我提高、自主成长、自由发展”的进取型教师，成为一名“学有进展、教有特色、研有成效”的教师
三、落实教研活动。根据本学科实际，在不同的时间、不同的场合分别进行：a.全员参与互动式教研活动，群策群力，努力提高学科组教育教学水平。b.对不同教学水平的老师进行分层指导式教研活动，以学科组为单位，探讨同学科教材、教学重难点，寻找解决重难点的策略与方法。c.建立一帮一的强弱互助式教研活动。根据本学科组实际，确定帮扶对象，通过积极有效地落实教研活动，取得一定的成效。以此提高全科组教师的教学、教研能力，提高学校教育教学的整体水平与质量。
四、努力体现“实”与“活”的结合。所谓“实”，教学目标明确了，训练的意识加强了，注意基础知识学习、基本技能的训练。所谓“活”，表现在教师教学方法灵活多样，在教学组织形式上，引导学生主动、积极地学习，不断促进学生学习方式的转变。突出表现在教师心中有学生，注重体现学生的自主学习，注重调动学生的主动性和积极性，鼓励学生质疑问难，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。合作学习注意让学生明确合作要求，教给合作方法，教师能参与到合作小组中，及时反馈情况，不断调整教学。
五、合理、恰当地运用教学媒体辅助教学。全部教师都能使用教学媒体，体现出教师们充分认识到信息技术、电脑、网络的发展对教育教学产生的巨大影响，并学会制作使用这种现代教学媒体，在教学中合理、恰当地使用多媒体课件，让学生从直观上去学习、感受，极大地提高了教学效率。
六、进一步完善了教研模式，形成集体备课上课反思再次上课总结的模式,促进了教学相长。
小学课堂教学总结范文3
时代在变，教学在变，人的观念也在日益更新。语文新课标的颁布实施，对语文教研者而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点。新一轮的语文教学改革，正悄然而起。我们教师努力学习新课标，同时又进行了有力的探索。
在语文课堂教学中，可以说有喜、有悲、有困惑、有感悟，面对新课标，面对新教材，面对新的教学目标和评价体系，我们就有必要重新学习，要与学生转换角色。要认真领悟课程改革的新理念，区别新课程标准与以往教学大纲的不同，吃透新教材的特点，重构新的教学体系。而不能盲目，要不然在教学实践中只会“新瓶装旧酒”，或是“换汤不换药”而已。总之，我们和学生一样，也在学习着、摸索着、尝试着，探究着。下面，我就结合实际教学来谈一谈语文教学中的'喜怒哀乐。
一、为学生掌握新的学习方法，锻炼自己的能力而喜。
在本学期的语文教学中，我把着眼点放在了培养学生的各种能力上。如，朗读，口语，写作，想象等。每一篇课文，我都让孩子门充分预习，让他们先用自己的思维方式去学习。在学文中，再用各种方式去练读，有必要可以互相交流：我为什么要用这样的语气来读，我是这样理解的。面对学生门的“仁者见仁，智者见智”老师必须给予肯定，语言也要有针对性。否则学生会心存顾虑，不知道自己的理解是否合理。
二、把握不好尺度，语言表达不透而惑.
面对年龄段不同，接受理解能力也不同的孩子，我们教者该如何把握这个尺度呢?在实际教学中因材施教，我发现教者讲解过多，孩子理解费劲：教者讲解过少，又感觉没完成任务，所以一节课下来，不是教者疲，就是学者累。另外有许多课文缺少生动的音像画面，就不能让学生更好地去领悟作者所要表达的思想感情，所以教师又要浪费很多唾液拼命地去描述，即使这样也未必能达到预期的效果。
三、为只为要形式而去走形式而悲
新的课程理念倡导我们培养孩子“自主、合作、探究”的学习方式。往往有许多教者并没有真正去理解它。课堂上也有合作学习，自主交流，可是他们把眼光只放在了表面的热闹上。却没有看见学生的合作有没有必要，他们在自主时又在做些什么，这样下来是不是浪费了很多宝贵的时间?其间我也走过这样的弯路，但现在我能彻底打破它，把重心放在培养学生的语文素养上，真正实现语文“人文想和工具性的统一”。我希望我们所有的语文教师都能好好利用这40分钟，让孩子们实实在在学点知识。
要使语文课改一路走好，并取得实效，就让我们认真研读《语文课程标准》，谨记语文学科特点，不忘学生年龄特征，并充分发挥自身优势。相信在广大语文教师的共同努力下，我们的课改一定会取得成功!