下面是范文网小编分享的小班社会活动教案优秀7篇 优质小班社会教案，供大家参阅。
小班社会活动教案优秀1
活动目标：
1、知道上下楼梯时靠右行走，有秩序。
2、初步建立遵守公共场所秩序的意识。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
1、教师在每个幼儿右手心贴一个红点；留4个红点贴纸备用。
2、教师教学资源《上下楼，靠右走》
活动过程：
1、谈话导入
师：小朋友，我们怎么到二楼的大厅里玩游戏呢？
师：我们都是沿着小脚丫上下楼的，有小脚丫的地方就是楼梯的右边，我们用右手握住栏杆沿着楼梯的右边上下楼梯。
师：瞧，你们的右手里都一个宝贝，我们带着宝贝一起玩游戏喽。
2、带领幼儿玩游戏，帮助幼儿理解“右手”和“右边”。
①教师带领幼儿边说儿歌边玩游戏。
点点红，点点圆，（右手胸前伸出，手心向上，左手食指点红点两次）
点点藏在手里面。（双手握拳藏在背后）
点点点点在哪里？（双手不动）
点点点点在右手。（左手不动，右手向前伸出，手心向上打开）
②请幼儿想一想、说一说：贴红点的手会做些什么，知道是左手还是右手。
小结：贴红点的手叫右手。右手会拿小勺吃饭，会端杯子喝水，还会拿画笔画画。右手在身体的右边。
3、播放教师教学资源《上下楼梯，靠右走》，引导幼儿观察讨论，学习正确上楼、下楼。
提问：
楼梯上谁在上楼梯？谁在下楼？
妈妈和宝宝下楼时时靠哪边走的？上楼的人是靠哪边走的.？
上楼、下楼的人在楼梯上是怎样走的？为什么要这样走？
小结：在楼梯上，上楼的人要靠右边行走，下楼的人也要靠右边行走。行走时，眼睛要看着前面，一个跟着一个走，不推不挤，不玩耍。
4、带领幼儿到楼梯上实地练习上楼、下楼。
教学反思：
我设计的这节安全活动课很适合小班小朋友。孩子们的学习兴趣很高。特别是教学活动第三个环节通过时地练习通过实地反复地练习，孩子们能够掌握正确地上下楼梯的方法，但孩子是好动的，虽然知道正确的方法，在练习时还是有不扶扶手、蹦着下台阶、推前面小朋友的情况时有发生。在日常幼儿园活动中，还需多进行练习，并用故事、儿歌加强孩子们的安全意识，逐步掌握更多正确地日常习惯，帮助孩子们学会正确处理问题的方法。
小班社会活动教案优秀2
活动目标：
1．了解家庭的房间、设施，以及它们的用途。
2．能大胆地在集体面前讲述自己喜爱的房间及设施。
3．进一步体会家的温馨，萌发对家庭的热爱之情。
活动准备：
1．幼儿每人带一张家的照片，可选择自己喜欢的房间或设施拍照。
2．操作材料。
活动重点及难点：
活动重点：了解房间的设施。
活动难点：各个房间的用途。
审美元素：
家是每个孩子最熟悉，最喜欢的地方，在帮助孩子们了解家庭的房间、设施，以及它们的用途中让幼儿进一步体会家的温馨，萌发孩子们对家庭的热爱之情。
活动过程：
一、用家的照片引出活动。
1、露出家的照片的一角。
师：这是哪里呀？请小朋友来猜一猜？
2、逐步扩大照片露出的部分，直至幼儿了解家里的环境布局。
3、用照片和操作材料，帮助幼儿了解家里的环境布局。
师：我们每人都带了家的照片，谁来给大家介绍一下自己喜欢的房间或东西呢？你为什么喜欢他们，请你说说原因。
4、教师小结
有的人喜欢卧室，因为回家累了，可以躺在软软的床上休息；有的人喜欢厨房，因为厨房里有喷香的饭菜……
二、欣赏儿歌《我的家》，体会家的温馨。
师：我们都有一个温馨的家，家中除了舒适的房间和有用的东西，还有什么人？我们来欣赏儿歌《我的家》；“我有一个幸福的家，有爸爸，有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。”
三、游戏“建构我的家”
师：我们都爱自己的家，现在每人都用小积木来建构自己的家吧！
幼儿利用小积木搭建一个“家”，教师提醒幼儿搭建卧室、客厅、厨房、卫生间等。对能力强的幼儿，鼓励他们在房间里搭建一些简单的家具。
四、教师评价：表扬在建构活动中积极动脑动手的幼儿。
小班社会活动教案优秀3
【活动目标】
1、知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。
2、培养自我保护意识和能力。
3、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
【活动准备】
1、请两位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置好情境。
2、巧克力、玩具若干。
【活动过程】
1、讲故事《小猴子和陌生人》
故事大意：一天，小猴子和妈妈去公园玩，幼儿学习网小猴子特别高兴，一个陌生人走到它面前，说带它去买火车侠，小猴子就跟着陌生人走了。结果陌生人把小猴子带到了很远很远的地方，小猴子再也回不了家了，见不到爸爸妈妈了。
2、组织幼儿讨论
（1）小猴子跟谁走了？
（2）什么是陌生人？
（3）它怎么会跟陌生人走的呢？
（4）结果怎样了？
（5）小朋友能不能相信陌生人的话？
（6）为什么不能轻易相信陌生人的话？
小结：陌生人里有一些是坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家。所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。
3、情境练习：学习一些应对陌生人的方法
情境一：一个陌生的阿姨敲门进来，对某某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今天没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧……”
教师提示：
（1）你认不认识她？
（2）如果你不认识她，能不能相信她的话？
（3）小朋友都来想一想：XX应该对这位陌生人说什么？（让幼儿练习）
情境二：表演“不上陌生人的当”。
教师提示：陌生人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？能不能接受陌生人的礼物？为什么不能？陌生人说带你去好玩的地方能不能去？
4、活动结束。提醒幼儿在外不要离开集体或成人单独活动，遇到陌生人时，不能轻信他们的话。
教学反思：
安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞！
小班社会活动教案优秀4
活动设计背景
我园是一所农村园所，农村有多处可见小溪、小河，还有著名的汶河，就在我园的附近。幼儿喜欢在水中嬉戏、游玩，每天有多次接触到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我发现幼儿对水的认识是肤浅的，并不知道它的变化与性质，没有节约用水及保护水资源的意识。根据以上分析我设计了此活动，并制定了以下目标。
活动目标
1、让幼儿认识水的有关性质及水的用途。
2、萌发幼儿节约用水、保护水资源的意识。
3、发展幼儿的观察和语言表达能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
教学重点、难点
教学重点：让幼儿认识水的有关性质及水的用途。
教学难点：发展幼儿的观察和语言表达能力。
活动准备
实验用的小瓶、杯子、颜料、可乐、醋、透明的塑料细软管。
被污染水的挂图。
活动过程
1、引题：
（1）师：你口渴的时候，首先想到了什么？
（2）你手脏的时候怎么办？
（3）你见过什么地方有水？
2、实验、示范：
（1）小瓶里放入颜料，让幼儿观察。
（2）杯子里分别放入醋、水、可乐让幼儿闻一闻，品尝一下。
（3）盆子里的水倒入杯子里。
3、幼儿分组实验，得出结论：
（1）水是流动的
（2）水是没有颜色的
（3）水是透明的
（4）水是无味的
4、师：你们知道水有哪些用途？
幼儿讨论总结
（1）日常生活中用水
（2）生产建设中的用水
（3）动植物的用水。
4、师：水分淡水、咸水两部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在减少，应知道并告诉你周围的人节约用水。
教师总结：
水被污染成了脏水，脏水可浇花、浇树、浇稼，而污染了的水没有处理，里面有细菌和有毒的物质就成了废水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也会受到伤害，所以我们要爱护水资源，不乱扔垃圾。
活动延伸
游戏：玩水《流水走迷宫》
幼儿了解水的流动与水的形状会随着物体的变化而变化。
教学反思
1、注重活动内容的生活性，与水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引导，幼儿对“水”的这一活动认识是很肤浅的，通过老师的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的课题，让幼儿在认识的基础上更全面的认识了解，培养了幼儿的动手能力及热爱家乡的情感。
2、注重活动形式的操作性，包括讲述动手、观察、总结，始终以幼儿为主体，让幼儿充分的“动”起来，老师只作引导者，提出一些问题，做一些简单的评价，使幼儿在活动中感知学科学、爱科学的兴趣和探索欲望。
小班社会活动教案优秀5
【活动设计背景】
小班幼儿从家庭走向幼儿园后，不能很好的和小朋友相处、学习，还没有养成按时上幼儿园的习惯，因此设计本次活动。
【活动目标】
1、体验在幼儿园与老师、同伴相处的快乐
2、学习按顺序观察多幅画面。
3、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活。
【教学重点、难点】
重点：学习按顺序观察多幅画面。
难点：能说出自己的情感体验。
【活动准备】
1、经验准备：教师：在日常生活中感知时间变化。幼儿：熟悉幼儿园的集体生活，体验与老师、同伴一起生活的快乐。对幼儿园的一日生活有初步的认识与感知。
2、环境准备：幼儿在日常生活中各个环节的录像资料；布娃娃娜娜，动物玩具与幼儿人数相等。玩具电话机人手一部；幼儿一日生活的相关照片。
【活动过程】
开始环节：
一、播放幼儿一日生活活动的录像。
1、教师出示娃娃娜娜：与小朋友打招呼“大家好，我可喜欢在幼儿园生活了，每天都可以和大家一起学习、做游戏。老师还给我们录像了呢！你们看———”
2、多媒体演示：幼儿园里幼儿的一日生活。
幼儿园里小朋友一起洗手吃点心。
幼儿园里小朋友一起高兴地做游戏。
幼儿园里小朋友一起快乐的玩滑滑梯。
幼儿园里小朋友一起安静地吃饭
在演示与示范的同时可以让幼儿看看演示一起来跟学，学习说：“我在幼儿园和小朋友一起。"
二、情景感知：
1、我们刚才看了自己在幼儿园的学习和生活，刚才啊！娃娃娜娜的妈妈妈妈也很想知道娜娜在幼儿园里是怎样过的，听，娜娜的妈妈又打电话来了！"
2、"零零，谁来电话了？"教师边问边做界电话状。
三、游戏感知：“打电话”。
1、幼儿扮演角色给妈妈打电话，鼓励幼儿大胆地说。
2、幼儿能完整的说话，教师以星星等粘贴纸作为奖励。
3、教师：有许多动物宝宝也很想知道幼儿园的生活是怎样的？现在小朋友去找一位动物朋友和他打电话，告诉他你在幼儿园里做了什么事？
四、翻看幼儿用书，巩固幼儿对幼儿园一日生活的记忆。
1、集体交流。
2、个别幼儿交流。
活动延伸：
社会领域：《幼儿园像我家》。引导幼儿观察幼儿的设施，激发幼儿热爱幼儿园的情感。
【教学反思】
适应幼儿园环境保护对初入园的孩子来说并不是一个新问题，虽然我们不可能一两天就让孩子适应幼儿园的环境，但我们可以从教学活动中引导幼儿热爱小朋友、热爱老师、热爱幼儿园，逐步养成喜欢上幼儿园的好习惯。
我发现小班的孩子都喜欢打电话，特别是上幼儿园后喜欢给爸妈打电话，所以他们喜欢玩打电话的游戏。因此，我们小班安排了一个《幼儿园里真快乐》的活动。设计本次活动旨在教育幼儿在幼儿园里与老师、同伴快乐相处。根据小班幼儿情感易受感染的特点，从情感教育入手，在活动中安排了场景，采用了游戏手段来增加活动的趣味性，引起幼儿内心的共鸣，鼓励幼儿讲述自己的想法，在发展语言能力的同时获得适应环境的方法，增强热爱幼儿园、热爱家乡的意识。最后延伸活动教师带幼儿观察幼儿的设施，激发幼儿热爱幼儿园热爱家乡的情感。
通过本次活动，幼儿能感受到在幼儿园与老师、同伴相处的快乐，并能初步学会按顺序观察多幅画面，并简要说出自己的情感体验。
小班社会活动教案优秀6
活动目标：
1．通过分苹果活动，学会分享。
2．通过操作活动，提高解决问题的能力。
3．乐意与同伴、成人分享好吃的食物。
活动准备：
1．部分幼儿排练好情境表演。
2．一篮大小不一的苹果，个数与参加表演的幼儿人数相同。一篮橘子，比班级人数略少一些。
3．操作材料《大苹果分给谁》
活动重点：
通过分苹果活动，学会分享和谦让。
活动难点：
乐意与其他人分享好吃的食物。
审美元素：
小班的幼儿，由于他们主要是以自我为中心，很少有与他人分享或谦让的机会，本活动通过让幼儿尝试不同的分水果的方法，能够培养幼儿形成好吃的东西与大家一起分享的意识和良好的文明行为习惯以及与他人交往的方法。
活动过程：
1．观看情境表演，进行讨论。
（1）观看情境表演一：主人将大苹果留给自己，小的分给别人。
师：小朋友，这样分苹果对吗？如果是你，你会怎么分呢？
（2）师小结：有好吃的东西时，应该互相谦让，大的分给别人，小的留给自己。
（3）教师讲述故事《孔融让梨》。
2．观看情境表演二，尝试谦让和分享的方法。
（1）师：刚才小朋友的办法很好，请小主人按照我们的方法再分一次苹果。
（2）师：谁愿意当小主人，学一学小朋友用好方法来分（大小不一的）苹果？
部分幼儿尝试用谦让的方法分苹果。
（3）增加两位客人，引导幼儿讨论：如果苹果不够分怎么办？
（4）师小结：除了谦让的方法，还可以大家共同分享好东西。
3．看操作材料。
——师：你看到了什么？
——师：苹果够分吗？怎么分？
（让幼儿看操作材料）我们再用同样的方法分苹果，让老奶奶、妈妈、小弟弟都开心。
4．教师评价：表扬在分苹果活动中做得好的幼儿。
小班社会活动教案优秀7
活动目标：
1、知道自己的毛巾、杯架和晨检牌上的贴纸标记，并能迅速认出自己的标记。
2、懂得要爱清洁、讲卫生，会用自己专用的茶杯和毛巾。
3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
活动准备：
每人四张个人的大头贴照片（贴于毛巾架、杯架、橱柜和晨检牌上）
活动过程：
一、了解标记的作用
向幼儿介绍一日的生活内容。重点告诉幼儿每天要吃点心、吃饭、喝水。在吃东西前要洗洗手，洗了手要用自己的毛巾擦干。一样的毛巾怎么能看出哪条是我的呢？引出标记。
二、选标记，初步认识所选标记。在相应的位置粘贴标记。
1、介绍各种标记图，并让幼儿选择出自己喜欢的一种标记，教师帮助贴在毛巾架上。（在图上注明幼儿的姓名，避免搞错）
幼儿拿出自己的大头贴照片，剥下粘纸，最后粘贴在老师指定的位置上。
提示：有序地排队；不乱扔纸屑。
2、幼儿挂一条毛巾在自己的标记图下。
3、出现第二套标记图，让幼儿找出自己选的标记（要与上一个相同），教师帮助贴在茶杯架上。
三、游戏：看谁认得快
1、找物
如老师可以说：“我们要玩游戏《找毛巾》，小朋友跟老师一起念儿歌：毛巾毛巾在哪里，请你快快找出来，123……当说完123，请到的一组小朋友要去找毛巾，找到以后，点点毛巾，并告诉老师，我的毛巾找到了。”
游戏的形式：从个别—小组（4-5人为宜，两位老师分组进行找标记游戏，减少幼儿等待时间）
2、找领居
如老师可说：“看看，你的毛巾旁边是谁的毛巾，请把小朋友的名字告诉老师或是小朋友。”
活动小贴示：
1、在家访时便可发放贴纸，这样幼儿们便能很快地熟悉掌握。此外，贴幼儿的大头贴也不妨是个好办法。
2、幼儿粘贴时会忽视图片的摆放位置，如整齐、对应相应的物品，教师可以做适当地提醒或者是示范。
教学反思：
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。