下面是范文网小编分享的《保护文物》的教学设计2篇(保护文物的教学目标)，供大家参考。
《保护文物》的教学设计1
一、教学目标：
1、让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。
2、让学生了解中国的文物和古迹。以“保护文物”为题，提高口语交际能力。
二、教学重点、难点：
树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。
三、教学过程：
(一)展示长城，激发自豪感
师：同学们，把你们收集的长城的资料展示一下，介绍一下我们的中华民族的象征。(展示长城图片)
生：用长城说一句话。(生生互评)
(二)激情引入，揭示话题
1、长城，是华夏儿女的骄傲!然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。读一读出示的相关报道内容：
有些地段的长城状况令人担忧。大量游人涌人，给长城带来了显而易见的破坏。塑料袋、矿泉水瓶、废纸、果皮等垃圾随处可见，城墙被乱涂乱画。当地村民“靠山吃山”，在垛口处和通往长城的小路上私自搭设梯子，设点收费。一些房地产开发商在保护区内建起了许多与长城很不协(xié)调的建筑物，加速了长城周围自然景观的破坏。
2、看了报道，你有什么感受?板书：口语交际――保护文物
(三)展开讨论，提出建议
1、3-4人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。要有主持、记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。
2、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。(向当地政府建议，向当地村民建议，向游人建议------)
3、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。
4、分析总结出一系列保护长城的措施
(四)创设情境，模拟交际
师：创设以下情景，师生、生生自主选择进行模拟口语交际
A、劝说游人不要乱丢垃圾，不乱图乱画
B、向村民宣传保护长城的重要性和文物保护法的的有关规定
C、向有关领导汇报少先队员的建议
D、设计警示标语标语如：除了照片什么都不要带走，除了脚印什么都不要留下，保持长城古朴的魅力。
E、如何做一个文明的游客。
要求：在模拟交际的过程中，教师要点拨、组织评议等方式让学生把话说清楚，说具体。
(五)拓展
1、认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。
2、交流了解，中国有多少世界遗产!
3、怎样来保护世界遗产
4、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹、学校公物被破坏的情况，说说怎样加以保护。
(六)课堂小结，表扬激励
(七)课外作业
写“保护学校花草树木，人人有责，从我做起，从小处做起”的短文。
四、板书设计：
口语交际：保护文物
向当地政府建议
向当地村民建议
向游人建议
《保护文物》的教学设计2
教学目标：
1、调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。
2、通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。
3、绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的保护意识。
教学重点：
1、调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。
2、通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。
教学难点：
通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。
课前准备：
1、老师准备：
(1)收集当地的文物图片和文字资料。
(2)就事先了解当地博物馆或文物保护单位，以便组织学生参观。
2、学生准备：
铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。
教学过程：
1、引导阶段
(1)引导学生欣赏收集当地的文物图片和文字资料。
(2)分小组讨论交流，感受文物的美感。
(3)教师讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。
2、发展阶段
(1)教师讲解一些资料展示卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业创造必要的条件。
(2)作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。
3、收拾与整理
督促学生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
4、课后拓展
让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力寻找生活所在地的`历史文物，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。
课后反思：
在本节课中，学生们运用手抄报的形式来倡导保护文物的精神，用彩笔绘画的形式不仅抒发了学生们的爱国热情，又提高了学生们的文化素养。