下面是范文网小编分享的《夏洛的网》读书交流会教学设计3篇(夏洛的网整本书阅读交流课)，欢迎参阅。
《夏洛的网》读书交流会教学设计1
《夏洛的网》读书交流会实录
李敏
【教材分析】
《夏洛的网》，一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！风行世界五十年，发行千万册。亚马孙网上书店五颗星的终极评价。一本诞生于52年前的经典，在网络上流传了很久的经典童话书《夏洛的网》中文版终于再版了。
《夏洛的网》的文字是美丽的，故事是感人的，细节是温馨的。正如封面所说：“读它吧，带着传教般的热情与虔诚，因为总有一种感动让我们泪流满面。”因此，我要把这本蕴涵着生命、爱和友谊的宝书推荐给孩子们，点燃孩子们心灵深处的一盏盏心灯，在他们人生的最早处，在书籍的浸盈中，净化他们的灵魂，让他们学着去编织，人世间最美丽的那个字——爱。
【学生分析】
学生是爱书的，从他们平时爱惜书籍、传阅书报等等，我都能感受到这一点。但是学生的读书活动需要得到教师的有效指导，这样学生才能在浩如烟海的书籍当中找到适合他们、对他们有益的作品。为了帮助学生养成良好的读书习惯，我多次对学生的阅读进行指导，这样的活动对提高学生读书兴趣，提高阅读水平十分有益。
【教学目标】
1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。
2、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
2、抓住书中打动人心的精彩细节，让学生感动自己的心灵，做一个具有博大爱心和勇于创新的人。
【教学过程】
一、激情导入
师：最是书香能醉人，读书给我们带来了无限的快乐。最是书香能清心，读书给我们带来了莫大的喜悦。最是书香能致远，让我们的心找到了歇息的乐土。最是书香能明智，让我们的心灵得到美丽的净化。
师：孩子们，今天，我们迎来了又一次班级读书会，我希望大家在今天的读书会上畅所欲言，我期盼着每一个同学在交流中有更大的收获。
师：这次交流会，我们将一起讨论一本关于友谊的书，一本傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！这本书风行世界五十年，发行量千万册。这本书的名字叫——《夏洛的网》。同时也让我们记住写出这本经典著作的了不起的作者——
生（齐）：怀特。
二、人物大观园
1、人物猜谜
师：俗话说，书读百遍，其义自现。你读过几遍了？请用手势告诉我。生（纷纷伸指头，有两根，有三根，也有四根。）
师：你对这本书了解多少呢？下面我们我们先来做个小游戏，游戏的名称叫“猜猜他是谁”。读过这本书我们知道故事中有很多有意思的人物。请你从书中任选一个角色，然后进行简单的描述。你描述的可以是人物的性格，也可以是他身上发生的事情。然后大家根据你的描述，来猜猜你说的是谁。但一定要遵守游戏规则：必须等同学说完以后才能举手抢答。
生1：文中非常有爱心并且能听懂动物语言的姑娘叫什么？
生2：弗恩。
生3：它做什么都要提条件，但却帮了威尔泊大忙，它是谁？
生4：坦普尔顿。
生5：它给了威尔泊生命，但自己却死了，它是谁？
生齐（不约而同）：夏洛。
生6：他非常调皮，差一点捉走夏洛，多亏摔了一脚，它是谁？
家长：艾弗里。
家长：弗恩从谁的手中救下了威尔泊？
生：朱克曼。
2、人物评析
同学们猜得真准，可见，故事中的人物形象已深深地印在我们脑海中了。那在这么在这形形色色的人物中，谁最感动你？为什么？
生：最让我感动的是弗恩，因为是她从爸爸手中救出了威尔泊，让威尔泊有了活下去的机会。
师：（出示图片）看，这就是弗恩从爸爸手中救小猪的一幕，弗恩为了救出小猪，据理力争，说了一句肺腑之言，你有印象吗
生：如果我生下来小，你也把我给杀了吗？
师：是啊，父亲认为这是一只小得不能再小的落脚猪，下定决心要砍死它时，弗恩大叫道——（出示）
全体读：“可是，这不公平，小猪生下来小，它自己也没有办法，对不对？要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？”
师：父亲似乎心动了，拿斧头的手松了下来，可想到过后喂养这只落脚猪非常得麻烦，又一次攥紧了斧头，弗恩拼命地叫到——
全体再读：“可是，这不公平，小猪生下来小，它自己也没有办法，对不对？要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？
师：父亲终于被感动了。小猪也终于得救了。得救的小猪望着弗恩，仿佛在说什么呢？
生：谢谢你，弗恩，你让我活了下来。
生：谢谢你，弗恩，你用爱心拯救了我，等你有困难，我也会帮助你。
生：谢谢您，弗恩，我虽然很小很小，但我也想活着，是您满足了我。
生：弗恩，您真善良，愿世界上多一些你这样的人。
生：谢谢你，我会好好活下去。
生：谢谢您，我知道我很小，可我也是一个生命，也有活着的权利，师：弗恩感动了父亲，也感动了你我。当有人再欺负残疾人时，我们会大叫
生：他也是生命，他也不愿这样，我们不要在他受伤的心上撒盐了。
师：当一个生下来就是艾滋病的患儿被拒绝在校门外，不允许入校求学时，我们会叫道
生：他生下来就这样，他也没办法，如果拒绝的是你，你愿意吗。？
师：当有人再伤害鸟儿时，你也会大叫道
生：它也是生命，它也想活在这个世界上，而且它还想和我们成为朋友呢！
师：家长们，听到这些呐喊，你想说
家长：孩子们，叫得好，我们的世界因为有了你们更加美好。
家长：孩子们，你们是祖国的未来，因为你们的心是美好的，我相信祖国的未来也是美好的。
师：弗恩感动了父亲，也感动了你我。愿我们在生活中也做一个弗恩，关爱一切有生命的东西，让每一个生命体都拥有这美好的世界。
过渡：书中的人物带给我们的感动太多太多，我想这也是这本书在二十世纪拥有最多读者的一大原因吧。下面我们再一起走进带给我们感动最深的夏洛吧。
3、走进夏洛
师：老师记得作品中有这样一段话
生（读）：威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的：既是忠实朋友，又是写作好手。夏洛两者都是。
师：这段话曾经深深地拨动老师的心弦，这是一段多么纯美、多么伟大的友谊啊！夏洛到底做过什么，说过什么让威尔伯感动一生，铭记一世呢？请你根据自己的记忆，快速找到描写威尔伯语言、动作的片段或情节细细地体会夏洛的形象。
（学生自由读书，体会）
生：夏洛临死前，仍坚持为威尔泊工作。它为了让威尔泊免于一死，它干得那么投入，那么卖力。
生：（分析夏洛织网的有关片段）深夜，当其他动物睡觉时，夏洛还在它的网上干活。夏洛爬上网顶左边。它把它的吐丝器晃到位，吐出丝来，横着过去，然后向左斜下来，到一半的地方往下直落，到了底下，又向左回上去一点。这就指出了一个“了”字。不过夏洛还不满意，它爬到上面去再吐丝，就吐在第一次织的字旁边，把整个字再来一遍。这么一来，这个字就不是单线而是双线了。“我把几个字都织成双线，它们就更醒目了。”
就这样，蜘蛛自言自语地干它辛苦的工作。等到全部完工，它觉得饿了，吃了一只原先留着的小甲虫。最后它睡觉了。第二天早晨威尔伯起来，站在那个网底下。它呼吸着早晨的空气。一滴滴露水对着太阳光，使得蜘蛛网十分显眼，让人看得清清楚楚。漂亮的小猪站在那里，在它的头顶上，几个大字一笔一画织得整整齐齐，写的是：了不起。又是一个奇迹
夏洛为了让字明显，醒目，它不惜自己的丝，织成了双线。
师：就这一部分内容，你还有其它想说的吗？
生：其它动物都睡了，可夏洛还在为威尔泊忙碌，而且它没有怨言，我很感动。生：夏洛织了一个晚上，却只吃了一只虫子，它心里却为朋友能活下来高兴。它一心只想着朋友。
生：夏洛织网时非常投入，并想尽一切办法织得更好，可见它对朋友的情谊有多深。
师：是啊，夏洛对朋友威尔伯的这份情，真令人感动。就此，我们说，这还仅仅是一张蜘蛛网吗？谈谈你对这张网的理解。
生：这还是一张友情之网，里面包含着夏洛和威尔伯的深厚友情。
生：这还是一张生命之网，夏洛把字织成双线，它自己寿命就减少，所以说夏洛是用生命在织网。
生：我也认为这是一张生命之网，因为这张网关系着威尔伯的生命。
生：我还认为这是一张智慧之网，因为夏洛很聪明，为织这张网想了好多办法。
家长：我认为这也是一张团结的网。这张网是在大家集体合作下完成的，凝聚着大家的力量。
家长：我认为这也是一张希望之望。它是大家的希望，希望威尔伯活下来，希望谷仓生活永远快乐，幸福。
师：就为了一份友情，夏洛倾注了生命。我们都说，生命是可贵的，但我们还要说
生：友情比生命更可贵。
生：如果生命中有了友情，那生命更可贵。
生：用自己的生命救别人的生命，更伟大。
生：多一个朋友多一条生路。
生：为朋友付出生命，值。
师：夏洛对朋友无私的爱深深地打动了你我，也打动了每一位读者。难怪威尔伯如此怀念这位朋友，让我们带着对这份友谊的特殊感悟再来自由读读这段话。（幻灯出示）
生（齐读）：威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的：既是忠实朋友，又是写作好手。夏洛两者都是。
师：来，带着你对这份友谊的感悟把这段话读给大家听。
生：（再读）
师：你的朗读告诉我们你理解了这份友谊，你的朗读也让我们理解了这份友谊。夏洛为了这份友谊，倾注了自己的整个生命。
为了一份友谊而献出一生，值吗？
生：值。
生：夏洛为朋友献身一点也不后悔，它认为这样的一生是有意义的。
师：夏洛是怎样看待它自己的生命的？（幻灯出示）
“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。”
谁读懂了这句话？跟大家交流交流。
生：夏洛为朋友献身一点也不后悔，它认为这样的一生是有意义的。
生：夏洛认为碌碌无为的一生毫无价值。
生：夏洛认为对待朋友就应该舍得付出。
生：夏洛很高尚，他一生想着别人，甚至敢付出自己的生命。
师：多么富有哲理的语言，一只弱小的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生观，让我们也静静地思考一下自己的人生吧。
沉思片刻，生：我今后要多交几个朋友，当我有困难时，他们也会帮助我。
生：我今后要多读书，让自己的知识更丰富，生：我今后再不浪费时间，多做有意义的事情，做一个对社会有用的人。
生：我今后要改掉粗心的毛笔，认真做每一件事，这样才能成功。
生：我今后要多帮妈妈做些事情，让妈妈活得更快乐些。
家长：看看夏洛，我觉得自己很惭愧，自己以前真的过得毫无意义，不思进取，从夏洛身上，我明白了怎样的人生才有意义，今后我要和孩子一起读书，一起学习，共同成长。
家长：以前，我总认为干好自己份内的工作就好，其实这是一种错误的思想，时代在改变，知识也在改变，我们唯有天天学习，不断充电，才能应对一切。
师：一只弱小的蜘蛛竟能改变我们对人生的看法，我们不能不说最是书香能明智。让我们再来齐读这句话，把这句话牢牢记在心里，让我们的人生更加有意义吧！
（全体共读）
4、走近威尔泊
下面我们再一起走进夏洛用生命拯救的这位朋友——威尔伯。谁来谈谈对威尔伯的看法。
生：威尔伯很可爱，当夏洛让他干什么它就干什么。
生：威尔伯知恩图报，当夏洛为了它快要牺牲时，它和坦普尔顿谈条件，威尔伯为了夏洛甘心付出一切。
生：威尔伯非常热爱生活，它害怕死，只要能活下去，做什么它都愿意。
教师小结：这是多么可爱的威尔伯啊！他富有爱心、热爱生活、喜欢朋友、知恩图报，谦卑可爱、做事认真??难怪夏洛老是说喜欢它。原来它具有许多被人喜欢的理由。
在威尔伯遇到危险时，还有谁帮助过它？
生：坦普尔顿。
生：羊。
师：很多人帮助过它，为什么它只认为夏洛才是好朋友呢？
生：因为夏洛对它的帮助最大。
生：因为夏洛是对它的帮助是无私的，一点不求汇报。
生：因为夏洛用生命换取了它的生命。
师总结 ：只有夏洛对威尔伯是无私的帮助，是最真诚的。夏洛爱他，这是不求回报的爱，无私的爱。对待友谊，就该这样，不应该先计较得失。夏洛，为了“我救你”这个承诺，它把毕生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻。
三、升华感情
师：当我们还沉浸在这本给我们带来无限温情和感动的书里时，其实我们已经和书中的人物一起经历了悲欢，共同面对着生命。我想，读完这样一本书，对我们每个人的现在和明天，对于我们怎样看待友谊、看待生命、看待人与人之间的爱，都有着一些启示。你能说说这本书给予你的启示吗？
生：我读了《夏洛的网》，最大的感受是：友谊是生命之桥的支柱。生命中不能缺少友谊。
生：我最想说的是：生命是可贵的。生命只有一次。我们应该珍视每一个生命。生：我觉得一个人最高的美德就是为别人着想。
生：我想说：生活中如果没有友谊，那么生命的道路是黑暗的。
生：我还想告诉大家：友谊是生活的源泉，没有了友谊，生活就会枯竭。
师：谁愿意再来说说？
生：我想说：人生没有爱，就了无生趣。
生：友谊是铺路的石子。
生：我还想说说我的感受,我想说：让温暖的友谊的灯光照亮我们每一个人生命的航程！
师：短短几十分钟，道不尽我们心中的感动与温情，怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、爱的大网，感动着世界无数的读者。掩上这本书，我看到封面上有这样一行字：“一个蜘蛛和小猪的故事，写给孩子，也写给大人。”孩子们，作为一个大人，当我为那只小蜘蛛的死而流泪的时候，我感谢怀特又让我拾起早已失落的那份童心，拾起那份纯真与脆弱！如果你愿意，孩子们，请你把你今天所想的，刚才所说的，写在这张小小的书签上，如果你愿意，请你把它连同这本风靡世界的经典名著一起推荐给你最信赖的一位大人——你的父母或者你的老师、你的朋友，就像夏洛为威尔伯织网一样，相信，你也在做织网的工作——那就是让更多的人感受爱，感受生命与友谊！
《夏洛的网》读书交流会教学设计2
《夏洛的网》读书交流会
活动目的：
1．组织学生交流《夏洛的网》的阅读感受，使学生感悟到崇高真挚的友谊；
2．指导学生阅读，学习抓住人物主要语言、行动来体会人物品格的方法，进一步激发学生阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。
活动准备：
认真阅读全文，尤其是自己感受深的地方多读读，想好自己的体会。
活动过程：
一、直接导入
1.同学们，最近咱们读了一本关于友谊的书，这本书曾经风靡世界50年，发行数千万册，傲居美国最伟大的10部儿童文学名著的首位。他的名字叫——《夏洛的网》（板书课题）
2.好书如挚友。《夏洛的网》给我们带来了很大的变化，许多同学感受到了读书的快乐，写作的兴趣也越来越浓厚，更可贵的是从同学们的读书笔记中，我感受到了你们内心的感动，生命的成长。我期待着在接下来的交流中大家会有更大的收获。
二、整体回顾。
1.读完了这本书，你对作者有哪些了解？
E·B·怀特,生于美国，毕业于康奈尔大学。多年来他为《纽约人》杂志担任专职撰稿人。怀特是一位颇有造诣的散文家、幽默作家、诗人和讽刺作家。对于几代美国儿童来说，他之所以出名是因为写出了一流的儿童读物，深受儿童的喜爱。
2.在这个妙趣横生的童话故事里，你认为谁应该是主角？配角有哪些？
3.看来，大家对书中的人物都非常熟悉了。
4.了解了作者，清楚了书中的人物，谁能简单地说说这本书讲了一个什么故事？
师述：同学们，《夏洛的网》这本书为我们塑造了这么多形形色色的人物和动物形象，我想问的是：在这些形象中，你最喜欢的是哪一个，你喜欢他的什么？
三、走进人物
（一）走近“夏洛”
下面，请你结合文中的片段或者一个情节来谈谈夏洛留给自己最深的一个印象。从多方面感受夏洛的品性，表达自己的个性化见解。老师提示：抓住人物的语言、行动来体会。（夏洛是忠实的朋友，有一颗善良的心，讲义气，无私奉献，关心朋友，重诺言，一诺千金，不辞辛苦，聪明智慧??）
（二）走近“威尔伯”
这究竟是怎样的一只小猪，让夏洛这么喜欢它，甘心为它付出一切。接下来，我们再次走进威尔伯。谁来谈谈对威尔伯的看法？提示：继续抓住主要语言、行动来体会。
（这是多么可爱的威尔伯啊！他富有爱心、热爱生活，喜欢朋友，知恩图报，谦卑可爱，做事认真??难怪夏洛老是说喜欢它。原来它具有许多被人喜欢的理由。）
师：故事留给我们的是心灵的感动，是难忘的回忆。在这部长达10万字的作品中，种植在我们心灵深处的还应该有很多很多，你们在阅读的过程中还画出了哪些精彩的语句？让我们来共同分享。
四、精彩回放
1.出示：威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的：既是忠实朋友，又是写作好手。夏洛两者都是。
（1）学生赏析。
（2）（这段话曾经深深拨动老师的心弦，这是一段多么纯美、伟大的友谊啊！长久的友谊，就像保存长久的酒一样，越酿越醇美。）
2.配乐朗读夏洛临死的片段: “你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。”
（1）学生继续品读。
（2）多么富有哲理的语言！一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此崇高的人生观，真让我们佩服。让我们记住这经典的语言吧！再读！
五、畅所欲言
1.当我们还沉浸在这本给我们带来无限温情和感动的书里时，其实我们已经和书中的人物一起经历了悲欢，共同面对着生命。我想，读完这样一本书，对我们每个人的现在和明天，对于我们怎样看待友谊，看待生命、看待人与人之间的爱，都有着一些启示。能说说这本书给予你的启示或感受吗？让我们把心中的千言万语凝结成一句话，把我们最深的阅读感悟写下来。
2.我相信这本书对我们的影响是深远的。愿大家在今后的学习和生活中，找到自己的夏洛，并成为别人的夏洛。
六、拓展延伸
1.故事结束了，夏洛和威尔伯的爱与友谊却远远没有结束。他们温暖的声音将会时常回荡在我们心中。我们如果能向夏洛一样把它分散给别人，那么被爱的人也将像威尔伯一样倾情回报我们。你也将惊奇地发现，生活中的夏洛将越来越多。
2.齐读名言
长久的友谊，就像保存长久的酒一样，越酿越醇美。大量的友谊使生命坚强，爱与被爱是生活中最大的幸福。生活中没有朋友，犹如生命中缺少阳光。3.推荐怀特的书
怀特还写了两部童话名作：《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》，相信也会给你生命很多启迪。3
文中有这样一句话：“弗恩爱威尔伯胜过一切。她爱抚摸它，喂它，把它放在床上。每天早晨一起来，她就去热牛奶，给它围上围涎，拿着奶瓶喂它。”从中可以看出弗恩是一个很有爱心的小女孩。她拼命求爸爸别杀落脚猪威尔伯，还无微不至地照顾它，给予它温暖，从而让威尔伯感到快乐，也从此有了更多朋友。书中描写到：“夏洛已经在网上织出了?光彩照人?四个大字，威尔伯站在金色的阳光里，真是光彩照人。”夏洛就用几个用丝织成的字挽回了威尔伯的生命。夏洛之所以愿意为威尔伯付出，是因为它爱威尔伯这个好朋友，它希望在它的生命里留下这个好朋友，也希望在自己活着的时候为自己的好朋友付出一些。这大概就是朋友之间的真情吧！
其实，文章最令我感动的不是夏洛为威尔伯织了几个字，而是文中最后几句话：“威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女，孙子女，曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。”
读到这，我哭了，因为我被夏洛为威尔伯的付出而感动，为威尔伯记住夏洛而感动，被它们之间真挚的友情而感动。是啊，朋友在心中的位置是无可取代，是无可比拟的。夏洛的那句话：一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值，谁都知道人活着该做一些有意思的事。夏洛帮助了威尔伯，没有向威尔伯讨“谢谢”，却反过来认为这是自己该做的，可以提高自己生命的价值，这种高尚的品质，让人敬佩，让人感动。还有，文章中还写道：在来过集市数以千计的人中，没有一个人知道，一只蜘蛛曾经起过最重要的作用，在它死的时候，没有谁陪在它身边。读了这段话，我似乎要落泪了，一只伟大的蜘蛛就这样死去了，我感到悲伤。正如书的封面所写：蜘蛛夏洛和小猪威尔伯的故事，让千万人落泪。
夏洛用蜘蛛丝编织了一张美丽的大网，这网既救了威尔伯的命，也唤起了每一个读者心中无尽的温情。
我要把这本蕴涵着生命、爱和友谊的宝书推荐给所有人，让更多人拥有一本好书，拥有一份真情！我还要把夏洛的话深情地念给我的学生听，让每个孩子的心里埋下爱与友谊的种子，让这张用爱与温情织成的网撒满世界！友谊不是雨后就能长出来的蘑菇，顷刻就可丛丛一片。友谊是一棵大树，是要经住风雨慢慢长大的。人与人，贵在彼此理解，那么，让我们将心去比心，以心去换心吧！
在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静，威尔伯未来的命运竟
是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你”。于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天命的未来。但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到的尽头……
威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的：既是忠实朋友，又是写作好手。夏洛两者都是。
这段话曾经深深地拨动老师的心弦，这是一段多么纯美、多么伟大的友谊啊！夏洛到底做过什么，说过什么让威尔伯感动一生，铭记一世呢？请你根据自己的记忆，快速找到描写夏洛语言、动作的片段或情节细细地体会夏洛的形象。（学生交流）
预设：夏洛织网的有关片段
夜，当其他动物睡觉时，夏洛还在它的网上干活。
夏洛爬上网顶左边。它把它的吐丝器晃到位，吐出丝来，横着过去，然后向左斜下来，到一半的地方往下直落，到了底下，又向左回上去一点。这就指出了一个“了”字。不过夏洛还不满意，它爬到上面去再吐丝，就吐在第一次织的字旁边，把整个字再来一遍。这么一来，这个字就不是单线而是双线了。
“我把几个字都织成双线，它们就更醒目了。”
就这样，蜘蛛自言自语地干它辛苦的工作。等到全部完工，它觉得饿了，吃了一只原先留着的小甲虫。最后它睡觉了。
第二天早晨威尔伯起来，站在那个网底下。它呼吸着早晨的空气。一滴滴露水对着太阳光，使得蜘蛛网十分显眼，让人看得清清楚楚。漂亮的小猪站在那里，在它的头顶上，几个大字一笔一画织得整整齐齐，写的是：了不起。又是一个奇迹
欣赏着夏洛这一夜的工作，你有什么感受吗？（交流,渗透读书方法的指导。）
师：是啊，夏洛对朋友威尔伯的这份情，真令人感动。就此，我们说这张网还仅仅是一张蜘蛛网吗？
网上凝聚着夏洛对朋友的深深的情谊，这是一张————友情之网
夏洛不只是用蛛丝在织网，它是用生命在织网，这又是一张——生命之网。就为了一份友情，夏洛倾注了生命。我们都说，生命是可贵的，但我们还要说——学生自由抒发
夏洛对朋友无私的爱深深地打动了你我，也打动了每一位读者。难怪威尔伯如此怀念这位朋友，让我们带着对这份友谊的特殊感悟再来自由读读这段话。（幻灯出示）
威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的：既是忠实朋友，又是写作好手。夏洛两者都是。
来，带着你对这份友谊的感悟把这段话读给大家听。（指名朗读）
过渡：你的朗读告诉我们你理解了这份友谊，你的朗读也让我们理解了这份友谊。夏洛为了这份友谊，倾注了自己的整个生命。值吗？（学生自由说）
夏洛是怎么看待自己的生命的？ 感受内心独白
（幻灯出示）
“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。”
谁读懂了这句话？跟大家交流交流。
教师引导：多么富有哲理的语言，一只弱小的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生观，我们也得静静地思考一下自己今后的人生吧。（自由发表）
一只弱小的蜘蛛竟能改变我们对人生的看法，我们不能不说最是书香能明智。让我们再来齐读这句话，把这句话牢牢记在心里，让我们的人生更加有意义吧！
4、走近威尔泊
下面我们再一起走进夏洛用生命拯救的这位朋友——威尔伯。谁来谈谈对威尔伯的看法。（引导学生抓住主要语言、行动来体会。）
教师小结：这是多么可爱的威尔伯啊！他富有爱心、热爱生活、喜欢朋友、知恩图报，谦卑可爱、做事认真??难怪夏洛老是说喜欢它。原来它具有许多被人喜欢的理由。
▲在威尔泊遇到危险时，还有谁帮助过它？很多人帮助过它，为什么它只认为夏洛才是好朋友呢？
师总结 ：只有夏洛对威尔伯是无私的帮助，是最真诚的。夏洛爱他，这是不求回报的爱，无私的爱。对待友谊，就该这样，不应该先计较得失。夏洛，为了“我救你”这个承诺，它把毕生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻。
三、升华感情
配乐朗读夏洛临死时的片段。
“威尔伯。没有什么东西再可以伤害你了。往后是秋天，会变凉，白天会变短，叶子会从树上掉下来。然后是圣诞，是冬天，会下雪。你会活下去，看到冰封雪飘的好风景，因为你对查克曼家意义重大，他们不会伤害你了，再也不会了。冬天过去后，白天又会变长，池塘里的冰就会融化。百灵会回来唱歌，青蛙也会醒来，又会吹起暖暖的风。所有这些好看的东西，好听的声音，好闻的味道，都等着你去欣赏呢，威尔伯，这是个美好的世界，你要珍惜这些珍贵的日子。”夏洛说着说着停了下来。
夏洛缓慢而又安静地死去，但是在死以前，除了拯救威尔伯外，实现了自己对朋友的承诺以外，她也完成了一件自己的最重大的作品，一个水密的囊袋，里面安安稳稳地装着她的514个未来的儿女。
教师引导：夏洛为了让威尔伯得以生存下来，竟在临死前一天，把自己吐丝器里的最后一缕丝吐了出来，织成了网上文字。夏洛和威伯最后的对话简单得让我始料不及，夏洛最后的话全都是在鼓励好朋友拥有美好的生活，而他自己却是对生命无尽的眷恋与不舍，尤其是它还没来得及看着自己的孩子真正的来到这个世界上，它就离开了。
孩子们，请你用你自己独特的方式向这只弱小而又伟大的蜘蛛表达你崇高的敬意吧！（学生自由抒发感情）
让我们带着这份敬意，带着这份不舍再来重温这难忘的一幕吧！（观看视频）
看着，听着，我们也许感受到生命的无奈，残酷，但夏洛是带着幸福和满足而死的，它不觉得痛苦，不觉得遗憾。
《夏洛的网》读书交流会教学设计3
《夏洛的网》读书交流会教学设计
教学目标
1.创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。
2．采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
3．抓住书中打动人心的精彩细节细细赏析，理解作品的思想内涵，做一个具有博大爱心和勇于创新的人。教学准备：
教师：多媒体课件
学生：1．读完《夏洛的网》。2．完成各阶段的阅读记录卡。3.观看影片《夏洛的网》 教学过程
一、导入。
1．同学们，今天有许多老师参加我们的读书交流会，你能用一个词来形容此刻自己的心情吗？谁又能用一个歇后语来说说自己的心情。
2．这次交流会，我们将一起讨论《夏洛的网》。
二、认读书皮，学习读书方法。
1.回顾阅读方法：
师：拿到一本新书，我们首先不是读故事内容，我们可以先看什么？（指名回答）
2.阅读《夏洛的网》的封面和封底
师：我们首先学会阅读书的封面和封底，因为这样可以在短时间内了解到许多关于这本书的信息。请同学们仔细阅读这本书的封面，你有哪些发现？
⑴学生交流：
①了解到作者（怀特。）、译者。（任溶溶）他也是一个著名的儿童文学作家，我们熟悉他的一本书叫（《没头脑和不高兴》）
②出版社、英文书名、一行题字、人物图片（你们上面画的是谁？在什么地方吗？）⑵阅读封底，你有哪些发现？
学生交流：
①故事的主要内容。（齐读）
⑶阅读人物表和目录
三、点击人物，感受人物形象。
1．人物猜谜
⑴通过刚才的交流，老师发现大家对这本书中的人物都非常熟悉了。下面，我们一起来做“猜猜他是谁”的游戏。请同学们根据书中人物的性格以及在他（它）身上发生的事件对这个人物进行简单的描述，让大家猜猜你说的是谁？
⑵指名学生交流。
⑶没有交流的同学小组交流，让组员猜猜人物。
2．人物评析
⑴同学们猜得真准，可见，故事中的人物形象已深深地印在我们脑海中了。我想问的是在这些形象中，你最喜欢的是哪一个？说说你喜欢他（它）的什么。
⑵在这些形象中，你最不喜欢谁？
⑶教师引导学生阅读162页关于坦普尔顿的描写。讨论这一有争议的人物，引导学生全面地去评价一个人。
四、回顾精彩片段，深化对主题的感悟
1.引导学生阅读封底二上关于对怀特的评价。同学们，怀特是一位语言大师，他用那些最简单、最直接的字眼来书写美丽的情怀，书写真诚的友谊，并激起了我们心中无尽的爱与温情。在这本书里，有许多感人的细节描写，下面我们就请同学们把你认为最感人的片断再现给在场的各位老师和同学。
2.学生自读找到的精彩片段。
3.将精彩片段与老师和同学进行交流。
4.老师与同学分享159页夏洛的话，明白生命的价值。
五、写书评，总结体验，升华感情。
1.《夏洛的网》激起了我们心底最真实的情感，感谢怀特带给我们的震撼和惊奇，感谢《夏洛的网》带给我们的激动与感恩。所以才有那么多人给予这本书那么高的评价：（教师引读封面纸条上的评价语言）
拥有一册，感动一生。一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌，一部傲居“每个最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话，风行世界五十年，发行千万册，亚马孙网上书店五颗星的终极评价。封底除了有内容介绍外，还有这样一段话：在《精灵鼠小弟》的作者、美国大
作家怀特的笔下，夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这网挽救了威而伯的生命，更激起了你我心中无尽的爱和温情。在书的一侧，写着“一个蜘蛛和小猪的故事，写给孩子，也写给大人。”我们已经不止一次地看这本书，想必我们每个同学的心中也对这本书有了自己的感受，如果请你来写，你会怎样评价这本书呢？
2.学生交流（小组交流，每一小组评出1个最佳书评）
3.大组交流最佳书评
4.教师小结：真像同学们评价的一样，怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、爱的大网，感动着世界无数的读者。
六、推荐怀特的另两部童话作品
其实在怀特的生命中还写了另外两部童话名作，《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》相信他们也会给你的生命带来很多启迪。
老师介绍一下《精灵鼠小弟》，鼓励学生继续阅读。