下面是范文网小编整理的用爱心和敬业铺就成长之路3篇(用爱心和敬业铺就成长之路心得体会)，以供参考。
用爱心和敬业铺就成长之路1
爱心铺就成长路
-------魏蕾蕾事迹简介
“送人玫瑰，手留余香”，玫瑰在别人心中绽放，却馨香相随。深藏着对教育的这种理解，我于2004年9月踏上教育的圣坛，就一直辛勤耕耘着。一条坚实执着、无私奉献、勤勉敬业、为人师表、廉洁诚信、馨香相随的路铺展成我的人生轨迹。从教以来，我就在心里默默立下了“把教育当做自己一生的事业，把学生当成自己的孩子”的誓言。从此总是爱岗敬业，爱生爱校，力争出色地完成各项任务，凭着一种执着追求和对事业高度负责的使命感，勤奋敬业，不懈奋斗，努力在平凡的工作中服务于学校，服务于学生，期待在教育事业这片沃土上实现着人生的价值。
作为一名教师，我清醒地认识到要成为一名优秀的教师，单纯有美好的愿望是远远不够的，正确理解和对待教师的责任，提高业务能力和增强道德修养都是一个优秀老师必须具备的基本条件。“学高为师，身正为范”，教师自身具有良好的道德修养，才是教育得以实施的根本保证。长期以来，我与同事们围绕着“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表”这八个方面严格要求自己，以德立身，以身立教，默默无闻地奉献着爱心，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，我愿把毕生的精力献给教育，献给学生，而无怨无悔。
一、热爱本职工作，爱岗敬业做奉献
俗话说：十年育树，百年育人。教育工作责任重大，从小处讲，它关系到个人和家庭的前途和命运;从大处讲，它关系利民族和国家的兴旺和发展。因此，要真正做好教书育人的工作必须全身心的投入。在工作中，我认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责。教学中精益求精，深入钻研教材，精心备好每一次课。平时细心备课，认真教学，仔细批改作业，并及时地反馈作业中存在的问题，深受学生的欢迎。积极贯彻新时期党的教育方针、政策，积极参加学校组织的各项活动，热爱教育事业，遵纪守法，遵守师德规范，为人师表。
二、师爱是基础
要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。
“要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不要做的，自己首先不要做。”从小学养成学生良好的学习和生活习惯；我要求学生不准迟到、不准旷课，那么我自己必然不能迟到旷课，我每天早上都要
早早地来到班上和学生一起早读，每天值日时，我都要和学生一起去完成，现在的孩子在家里都是“小宝贝”，劳动观念淡薄，但是他们看到他们的老师都能和他们一起劳动，他们的干劲也就足起来了，无形中培养了学生的劳动观念和劳动意识。平时只要有空，我都愿意到班上走走、看看，和学生沟通、谈心,虽说小学生表达能力不强，但是我有耐心，从孩子们简单甚至稚气的表达中我可以了解到他们对教学的意见，对自己生活家庭的意见，再配合我做的有针对性的对策，使我们班的成绩蒸蒸日上。班集体的建设也是我作为班主任的必修课，在几年的教学过程中，我逐渐摸索出来了一套适合我们农村教学班级管理经验，充分发挥班级目标的激励、凝聚作用和班干的小助手作用。采用简单的目标激励的方法培养学生的成就感和自信心；通过轮流做班委的方法让我们农村的孩子特别是胆小的孩子得到应有的锻炼，让这些孩子也对自己充满信心，感觉到自己的人生价值得到了体现，这对学生学习成绩的提高有非常大的好处。教学也好、做班主任工作也好，我都用自己的耐心和爱心去感染每一个孩子。我始终相信“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”，相信没一个孩子都是小天才，在某个方面都会有自己最出色的地方，对每一个孩子都做到“不抛弃，不放弃”。切实用自己的一言一行引导着学生，激励着学生，真正做到身正为范
三、师德是关键
教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们
通常所说的“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。天天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。我认为：“没有教不好的学生，只有不愿倾心施教的老师”，一个学生就是一个鲜活的灵魂，他们都应该得到尊重与关心，只要正确地引导，任何学生都能够成人、成材。上学期我班的两名留守儿童刘宇、韩洁测试总是不及格，我通过仔细观察发现，原因之一是由于该父母常年在外打工，与爷爷奶奶一起生活，而该生的学习能力较差，因此成绩不理想，找到病因，就好治疗。通过与家长深入谈论了学生的学习问题，该生家长也对孩子的学习深感焦急，表示今后不管多忙，一定抽一个人在家督促学生学习。我将
每天的知识重难点，以联系卡的形式写给家长，家长根据联系卡，督促学生学习。我还利用课余时间，给该生补习所学的知识。通过一学期的强化训练，该生的成绩突飞猛进，期末考试取得了“八十分”的高分，看到学生的成绩单，家长不由长长地舒了一口气，激动地说：“孩子交给你，我放心。”对学生的关心与爱让我的每个学生都有真切的体会，把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格；一种性格关系到一个人的命运；具有了责任心的性格，就会收获一个金色的人生。
四、规范言行
在思想上我始终能保持高尚节操，为人师表，从不利用教师职业便利向学生或家长索要钱物或者变相谋取私利，从不未经批准向学生推销或摊派学习资料、用品并从中牟利，从不动员，组织学生参加有偿补课并从中牟利，从不体罚、变相体罚学生，能公正的对待所有的学生，使学生产生一种公正感，愉悦感，对我产生一种信赖感，从而形成良好的师生关系，生生关系，对家长能以诚相待并尊重家长，对自己要求严格，工作上兢兢业业，生活中热心助人，追求正直善良的人格，秉直的人生态度和民主的思想境界。这样的职业道德有助于我产生一种积极的非权利影响力，有助于在学生面前树立良好的形象，和无形的榜样，无声的激励学生努力上进和正直做人。
教师职业的本质任务决定了我要有更多的奉献精神，奉献要付出代价，并作出一定的自我牺牲。学高为师，身正为范。教师的行为就
是学生的活生生的课本。
用爱心和敬业铺就成长之路2
用爱心铺就绿色的生命之路
南丁格尔有这样一段名言:护理工作是平凡的工作,然而护理人员却用真诚的爱去抚平病人心灵的创伤;用火一样的热情去点燃患者战胜疾病的勇气.我不是诗人,不能用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是学者,不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手,不能用动人的歌喉歌咏我的岗位.然而,我是护士,人们赋予我一个骄傲而浪漫的名字-白衣天使!
世界上最宝贵的是什么?毫无疑问是生命!我们护士的职业就是挽救千百万人的生命,用浓浓的爱去温暖病人的心灵!护士与每个人都有着千丝万缕的联系:当你降生到这个世界上第一个迎接你的是护士,当你病魔缠身时为你解除痛苦的是护士,当一个人走完人生历程,带着沉重告别的时候,送他归去的还是护士.人们把护士比作生命的使者,健康的卫士,爱的化身.我是一名护士.时刻享受着健康与爱带来的快乐!在实际工作中,我深深体会到责任的重大.在广泛开展整体护理的今天，病人对于护士的要求已经不仅限于简单的医疗操作的执行者，而且希望感到温暖、得到尊重
了解了病人更多的需要，也明白了以前所做的工作不足以让患者有心灵的慰藉。现在，每当我走进病房的一刹那，微笑总是不由的挂在脸上。觉得他们就如同自己的亲
人一样亲切，总是有种动力促使我去接近，去用心照顾他们。一位即将出院的老人曾经对我说:你们的病房就像一切都安排得井井有条,感觉来就像回到家里一样!更另我们振奋的是,一位老人的家属,一个有知识的小伙子,在接受我们的服务之后,说了这样一句话:来到你们这里,我才真正感觉到白衣天使的存在!是啊!病人的满意就是我们的追求,使病人放心,使病人满意,是我们义不容辞的责任!我要感谢我的职业,是它让我知道如何平等,善良,真诚地对待每一个生命,是它让我理解了活着就是一种美丽!我的职业使我比别人活的沉重,但我能用我的生命搀扶着另一个生命慢慢走过!在支付我的生命艰辛的同时,也收入着他人获得生命的喜悦.当我回头时,看到的是生命的律动与蓬勃.我庆幸,我能如此的贴近生命,去触摸,聆听,去感悟!作为一名护士,我将把我一生的爱奉献给我的病人们!因为,平凡就是幸福,奉献让我更美丽!
用爱心和敬业铺就成长之路3
用爱心铺就留守儿童的成长之路
——记留守儿童管理工作先进个人徐懿同志
有一位普通的教师，凭着对教育事业的无比热爱和忠诚，他扎根于山区教育事业，把青春和爱心献给了山区的孩子们，把时间和精力献给了学校，把心血和汗水都倾注在留守儿童身上，殚精竭虑为孩子们营造温馨的家园，用爱心为留守儿童铺就宽广的成长之路。他就是单龙寺乡中心学校的教导主任——徐懿老师。
体贴入微，他是每个儿童的“代理家长”
单龙寺乡中心学校所在地理环境特殊，地处大别山区深处，学生家长为了生计，很大部分都外出打工，留下了大量的留守儿童。当“留守儿童”还是陌生的词语时，徐懿老师就开始了自己的留守儿童关爱行动。每接手一个新的班级，他都要到每个学生家庭走访，了解学生的家庭环境、心理性格特点。针对留守儿童成绩欠佳、逃学迟到普遍存在的情况，徐老师利用晚上时间经常到这些孩子家中去转转，对于需要辅导的孩子予以辅导，成绩太差的进行补课。有迟到现象的看一下是因为家里做饭晚了；还是学生在路上玩了。如果是因为家里做饭晚了，就叮嘱家长注意按时做饭；如果学生在路上玩了，对学生进行教育以后改正。逃学的学生则与其谈心让其认识自己这样做不对，以后改正。徐老师还注意留心他们生活上有没有需要帮助的，尤其是冬天大多数留守儿童家里是靠碳火进行取暖的，每到一家他都会向他们宣传如何预防煤气中毒、如何自救。由于徐老师的细致关照，孩子们的学习得到辅导、生活上和思想上没有负担，自然个个十分开心快乐，在外务工的家长也少了许多后顾之忧。为了弥补学生在亲情上的缺失，徐老师把自己的手机变成了孩子和他们的家长进行沟通的“热线电话”。在他的手机上，80%的电话号码都是学生家长的。即使学校后来设置了专门的亲情电话，学生和家长依然习惯于用徐老师的电话来进行联系。家长跟徐老师打电话聊了自己孩子的情况就觉得心里踏实放心，徐老师对频繁转接电话也从来不觉得厌烦，也没有因为话费支出大增加而有什么怨言。有时因为学生的事需要与家长联系，他也很少用学校的办公电话，因为用自己的“热线电话”已经成了习惯。徐老师
无私的付出赢得了学生由衷的敬爱和家长无保留的信任。每到新年或节日之际，总有很多毕业多年的学生打电话或寄贺卡向他致意，他也为此而感到十分欣慰。
全面周到，他为孩子们营造温馨的家园
自2007年起，中心学校鉴于徐懿老师在留守儿童工作上的成绩和丰富经验，安排他负责全乡的留守儿童工作。为了做好这一工作，徐老师首先投入到“留守儿童之家”建设上。他感到，留守儿童首要的问题是心理和生活问题，而这些都是因为家长不在身边、家庭的关心和教育缺位造成的。要解决这一问题，就必须为留守儿童营造一个温馨的家，让他们重新享受到家庭的温暖。他在学校的支持和其他老师的协助下，建立了一个比较完备的“留守儿童之家”，开通了互联网、亲情电话，配置了音响、图书、爱心雨伞、常用药品等，还有乒乓球、篮球、羽毛球、象棋、跳棋等活动器材，具备了家的硬件。在“家”的经营维护上，徐老师始终把“亲情”当做一条主线，贯穿其中，每逢节假日都会开展以“亲情”为主题的一系列活动。如亲情补偿，就是在班级内或少先队活动中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予跟踪，专门听取他们的倾诉，及时了解他们心理动态，通过课下一起游戏、一起学习等形式，缓解他们对亲情的心理饥渴，力争把父母缺少他们的亲情补偿回来。还有节日关怀，因为每逢佳节倍思亲。徐老师充分理解留守孩子在节假日对亲情的思念和渴望。因此每逢清明、端午、中秋、春节等传统节日，他总是想在孩子前面，老早地准备好节日礼品。一枝柳条、一个粽子、一只鸭蛋、一块月饼、一粒糖果都备含着关怀和情谊。徐老师还特别注重通过留守儿童之家经常性地开展丰富多彩的活动来提升孩子们的综合素质和能力，为留守儿童的生活赋予别样的风采。他协调各班主任和少先队辅导员，成立形式多样的兴趣活动小组。如：书法小组、足球队、篮球队、舞蹈小组、故事演讲赛等。每周都有活动，安排专人负责，保证每一次活动的落到实处。徐老师在各个学期先后组织开展 “崇尚科学，拒绝邪教”、“远离毒品，珍爱生命”、“五好五爱”等一系列主题教育，引领孩子固守心灵净土，健康快乐地生活。徐老师还始终把培养留守孩子的独立自主意识放在重要位置，安排老师定期或不定期地教给孩子们做饭、叠被、洗衣等一系列家务活动的能力。比如端午节教孩子
包粽子，过年前教包饺子。孩子们参与兴趣浓厚，自主生活能力得到了锻炼、提高。
创新举措，他用制度建立留守儿童工作长效机制
自从担负起全乡留守儿童工作管理职责后，徐老师就感到自己肩负的责任重大。怎样建立留守儿童教育管理工作长效机制，确保他们健康成长，是他一直思考的问题。经过一段时间的摸索和实践，同时借鉴其他地区的成功做法，对照上级主管部门的要求，结合本乡的实际情况，徐老师逐渐形成了一套成熟的留守儿童教育管理思路：在各村小学建立“代理家长”制度、应急处理制度、与留守学生谈心制度、家校联系制度、留守学生与父母联系制度、对口帮扶工作制度、奖励制度等7项留守儿童教育管理制度。他督促各村小学成立关爱留守儿童工作组，制定切实可行的关爱留守儿童教育的工作计划，确立校长、班主任、教师各级责任制。首先由各班主任走访调查，摸清本班留守儿童的底数，建立留守儿童专门档案和联系卡，再由各村小学集中报送到中心学校分类存档。徐老师向中心校领导提出把关注关心留守儿童作为教师绩效考核的一项指标，得到学校领导的肯定和支持。在强有力的政策支持下，全乡所有的班主任和任课教师人人都成了“代理家长”，共同承担了几百名留守儿童的监护职责。老师在教学的同时还成了孩子生活的贴心人、成长的守护者。为了持之以恒地推进这项工作，徐老师组织各校开展了“五个一”活动，即：每日一问（每天要给每一个留守儿童一个关怀的问候）；每周一谈（每周与留守儿童谈话一次以上）；每月一通（每月帮助留守儿童与父母通一次书信或通一次亲情电话）；每季一会（每季对留守儿童的委托家长培训一次）；每期一评（每学期以年级为单位对关爱留守儿童活动开展一次评价）。徐老师还在全校和力所能及的范围内组织开展结对帮扶活动，具体有师生结对、生生结对，社会爱心人士资助帮扶等形式，并定期召开帮扶教师、爱心人士、留守孩子、监护人或委托监护人座谈会，大家说体会，讲心得，推动关爱留守儿童工作不断向前。由于学校地处山乡小镇，周边环境较为复杂，对孩子的成长有负面影响。为了营造有利于留守儿童健康成长的育人环境。徐老师还通过学校加强和地方乡、村及派出所的联系，达到齐抓共管的目的。
爱心滋润春苗壮，汗水挥洒铸辉煌。徐老师的辛勤付出和其他老师的共同努力换来了单龙寺乡留守儿童工作的累累硕果。几年来，中心校和各村小学的留守学生成绩稳步提高，综合素质全面发展，有多人次在市县组织开展的书法、演讲比赛、读书征文及歌舞比赛中获奖。留守儿童之家建设也多次在上级的检查评比中获得表彰，学校开展的一系列活动也获得家长的赞誉，取得了良好的社会效果。徐老师本人也多次评为先进工作者、优秀党员、师德标兵等，受到有关部门的表彰和奖励。
岁月如歌，徐懿老师从一个风华正茂的小伙子，渐渐步入成熟的中年。这20多年中，他经历了很多很多，既有春花烂漫，也有风霜雨雪。坚定的信念，不懈的努力，使他克服了重重困难，提升了自己的能力，收获了学生的尊敬，家长的信任。无论是普通老师、班主任，还是当教导主任，他都勤勤恳恳，兢兢业业，干得最棒。我们相信，有坚定的信念作笔，有对学生满腔的爱心为墨，徐懿老师一定会在他未来的教育生涯中书写更多的精彩和美丽！
单龙寺乡中心学校
2012-12-4