下面是范文网小编收集的《地球上的星星》观后感3篇 地球上的星星观后感豆瓣，供大家赏析。
《地球上的星星》观后感1
看完了《地球上的星星》，泪流满面。为伊桑得到接纳和认可而开心，为尼库巴老师耐心和爱心而感动，也反思自己作为一名乡村小学教师，与尼库巴之间的巨大差距……虽然这是电影，但在实际生活的不乏这样充满爱心、对孩子满怀着诚挚的爱的老师。
电影就像一盏灯，照亮你心灵的一条小路，启发你，引导你，让你思考，成为你生活的一部分，甚至的重要转变的导火索。
九岁的伊桑上三年级，长长的牙齿，大大的眼睛，还有那单纯的让人怜惜的面孔。
在他眼里，课本上的字母都在游来游去的，功课从来都是不及格甚至是零分，就是简单的字母和数字他都会写错，所以经常被罚跪在教室门外。父亲打他，骂他，觉得他很没用，同学也瞧不起他，对他冷言冷语。始终都是他一个人在玩，在他的世界遨游。只有妈妈保护他，爱他，虽然妈妈对他的“不思进取”也头疼。
对，所有所有的人都认为伊桑是一个笨小孩，还是很不上进努力的小孩，小坏心思还不少的淘气鬼。总之让人头疼。所有人提及他都摇头，连爱他的妈妈也不由地皱着眉头，不解他和哥哥的差距为什么那么大？也差点都要怀疑伊桑是不是“弱智”？
伊桑最终被学校开除送往寄宿学校。伊桑很伤心，懂事的他对这所严厉古板的寄宿制学校没有了任何信心，于是对生存的环境不再抱任何激情和兴趣，也不再和任何人说话，把自己完全封锁起来。
剧情的转变就在霍卡尔先生调走，新的年轻教师尼库巴的出现。
尼库巴老师的初次见面就给小孩子们不小的惊讶，未见其人先闻笛声。在欢快的笛声中，小丑装扮的老师哈哈的出现在孩子们面前，孩子们自由浪漫的天性释放了出来。第一节美术课上歌舞升平。孩子们乐疯了，除了伊桑。尼库老师和他说话，想走近他，绝望的伊桑不再给出任何反馈。尼库老师难过了，不是自己被拒绝，而是为一个美好的小孩封闭自己拒绝世界而感伤。
尼库巴老师没有只是感伤过就了事。聪明的老师很快发现伊桑的与众不同，决定家访，翻看了伊桑之前的作业本，发现了伊桑的特别之处：他是个有阅读障碍的孩子——之前所有人都认为他是个笨的还不努力顽劣的问题学生。同时也发现伊桑有着天才的绘画禀赋和敏感细腻丰富的情感世界——虽然伊桑的父亲反复的说会画画有什么用啊？
热情的尼库巴决定帮助伊桑。为了帮助伊桑自信的面对现实，他搜集可很多资料包括获得了1921年的诺贝尔奖的艾伯特.爱因斯坦，著名的艺术家莱昂纳多.达芬奇，托马斯.阿尔瓦.爱迪生。这些的科学家，发明家，画家等名人都有着共同的经历，就是他们同样小时候存在着读写困难，甚至无法识字，交流困难，也都曾被周边的人当成弱智来看待，可是他们却用画画和音乐，发明来弥补自己的不足。可爱的伊桑生命中第一次知道原来自己不孤单，不是一个“异类”，有那么优秀的前辈小时候也和自己一样！聪明的伊桑从中找到了共鸣，同时也感激尼库巴的关注和用心——小孩子很多时候比大人还更能感受别人的情感，脸上终于露出了久违的笑容。
尼库巴最后说：“为什么我要给你们讲这些，我是想告诉大家，在我们周围那些用独特眼光看待世界的人，最终改变了整个社会，他们的思维很独特，常常让人难以理解，他们是少数派，一旦他们的成绩被世人所知，大家都震惊了，今天的美术课，我们就来回顾一下这些伟人，让我们把这些人铭记在心，让我们走出去，创造出些不同的东西。任何你感兴趣的东西，石头、木棍、垃圾。”
伊桑依然选择一个人在一个僻静的角落，掏出一个小口袋，里面有绳子、小木棍、石头铅笔头、芭蕉叶，他竟然神奇般的做了一艘带着螺旋桨的能在水上滑行的飞机，在尼库巴和同学们的欢呼声中，伊桑却悄悄地离开了，他的心门还没有打开——可怜的伊桑已经被忽略的太久太久，他还敢相信谁吗？他对这个世界的信心真的不多了……
尼库巴用大量的事实向校长说明，伊桑是个很聪明的孩子，他只是有阅读障碍，伊桑的兴趣点在绘画上，并且主动要求为伊桑补课……终于校长点头了。我们知道伊桑的春天即将到来！
尼库巴耐心地用尽了各种办法帮助伊桑记忆：在沙子上写、用皮肤感知、跟录音读，伊桑很勤奋的学习，一天天的进步，当伊桑的父亲看到自己曾经很恼火的儿子专心致志的对着黑板发音时感动流泪，同时也应该有愧疚：他几乎从来没有信任过伊桑，认为他从来就是惹麻烦让他丢尽面子的不争气的小儿子！
就是这样的一个老师，以颜料为桥梁，用画笔沟通，在他的不懈努力下，伊桑最后终于打开那扇紧紧关闭的心门，走出了阴霾。
结局是伊桑在学校绘画比赛中伊桑夺得第一名，当评委亲吻他并给他颁奖的一刹那，全场的人都站了起来，欢呼声、掌声此起彼伏，伊桑按捺不住内心的激动眼泪夺眶而出，一下子扑到了尼库巴的怀里。
影片的最后，我们才知道尼库巴老师本身就是优秀的美术高材生，或许他的成长中也有什么特别的故事吧，他的老师亦是一名优秀的老师，尼库巴应该也被
自己的老师深深影响着。所以他没有那么多世俗的眼光，没有那么多的偏见，尊重生命，给予还是最真挚的爱，不妄下论断。
这样的故事也不少，每每总是让人内心激荡不已。他们总是轻而易举地触碰到我们心灵最柔软的部分……这样的感动让人不由感慨和反思。因为在现实中，这些是特例。
我自己身为一名教师，被震撼着，也非常无奈。社会上很多言论指责教师太过功利，甚至质疑我们的师德。也许也许是有这样的人，可是也是特例。绝大部分的老师，没有不希望孩子健康快乐的成长。我所在的单位，我的办公室，没有老师不在意学生的特殊状态，在我们的能力范围内，在我们的精力允许的条件下，都尽可能的照顾好每一个孩子。我们在努力。
只是，不可否认的，孩子的课业压力很大，直接的相关人的就是学校、老师。现在学校的好坏不也都是以成绩分数的多寡来衡量，有哪个地方以师生关系融洽、学生幸福指数快乐指数作为评定的标准呢？
诚然，我们的确还是很多需要学习的地方，需要完善和提升自己。这些优秀的影片无疑就是一次很棒教育。
影片中还有个故事：“在所罗门群岛的原住民如果想要开垦农田，他们并不需要砍树，他们是怎么做的呢？很简单，一群人围着一棵树，开始大声的谩骂、诅咒……没过几天，这棵树就死了！”
是的，大人的言语对于孩子非常重要，尤其老师。所以时刻记得提醒自己，发现孩子身上多一点更多一点的闪光点，不吝啬我们的赞美之词，肯定他们，鼓励他们，让他们更有信心和力量走向自己的人生旅途，收获快乐，收获喜悦，收获幸福，并将它们传递下去。
《地球上的星星》观后感2
《地球上的星星》观后感
在进行蒙特梭利培训课上，Susan让我们观看了一部印度电影《地球上的星星》，这是一部探索孩子内心世界的影片，对我已成为妈妈的人来说震撼很大。突然在一瞬间明白了一句话的真正内涵，“世界从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，也许会因为我们的态度决定一个孩子一生的命运。
片子里主要讲述的是一个小男孩伊夏，学习成绩在学校一直处于最差的状态，因此受到老师、父母的责骂、歧视，以至于为了逃避非难而让哥哥写假条向老师请假，以便于他逃学，最后不得已而转学。送往一所寄宿学校后所幸被一位美术老师发现他的绘画天赋并及时帮助、鼓励他，通过各种有趣的学习方式教导他，让他走出“阅读障碍”，并激发他的绘画天赋，重拾自信的故事。
看完这部影片，我的心情很复杂。在我的班级同样存在着这样那样的问题学生，他们或者对学习有着障碍，或者无视纪律。在老师和家长的眼里一定也是无药可救的学生。虽然我们也曾这样用自己的耐心和爱心，给其补课、劝说，却始终没有找到其成为这样的原因，只是大家都是在做表面文章，效果也只是微乎其微的。通过这个影片，从尼克老师身上我学到了一些作为一个合格的幼儿教师应该具备的条件和素养：
1、每颗星星都有其闪亮的理由，每个孩子都有他的独特性。
每个孩子的出生和生长的环境各不相同，且他的个性也不相同，及时在同一环境下生长的两个人，他们的性格也会是完全不相同的，就像伊夏和他的哥哥一样，哥哥在各方面都很优秀，而伊夏却是老师、邻居甚至父母的捣蛋鬼，他们看不到他有着独特的一面，他的闪亮之处就是他的画画天分，在他大脑中有着无比的想象力。他不喜欢学习，却善于观察，他喜欢与小鱼、小蝌蚪、小狗亲密接触，他能把3×9想象成地球与冥王星的战斗。在他的世界里，充满着幻想与神秘。可在我们成人的思想里，却难以理解，只能把他的闪亮之亮埋没在其种种“劣迹”中。每个孩子都如一颗闪亮的小星，尽管有的星光比较耀眼，有的星光有些暗淡，但无论得怎样，他都有其闪亮的理由。作为老师，就应该像尼克老师那样，发现孩子的独特之处，并用鼓励与引导的方式让孩子充分发挥他的特长。
2、长期的应试教育扼杀了孩子们的天性，老师也忘记了用心来欣赏每颗闪亮的星星。艺欣幼儿园 何冠俐老师
伊夏只所以让同学、老师、家长都不满，只是他在用犯错的方式来武装自已，他不喜欢上课，不喜欢考试，不喜欢每天都过着重复的生活，他觉得生活应该是五彩缤纷的，在他眼睛里，世界神秘可爱、充满色彩，他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼，甚至可以津津有味地注视小水坑，欣赏它被人踩出的水纹和倒影。这就是伊夏的天性，而这些别人都无法理解、无法体会。没有任何人欣赏他，理解他。导致最后他得了自闭症。假如老师、家人能多一些宽容、多一些理解、多一些耐心，多一些欣赏，就不会让伊夏感到孤独、恐惧、甚至失去理智。虽然我们都理解作为家长，都是望子成龙、望女成凤，为了孩子能够“更好地适应社会”而采取他们认为是好的教育行为。然而，事实上这样的一种行为取向虽成就了“小鱼”却失去了“大鱼”：大部分人都得到了一份稳定的工作，但却没有真正实现他们的人生价值与社会价值。没有真正让星星发光的机会。作为老师，为了迎合家长的心意，为了提升自己的声誉，不惜给孩子施压，强迫孩子不想做的事情，结果越演越烈，最终是无能为力。是孩子脑袋笨吗是老师没能力教吗？都不是，是我们老师没有用心去开导、没有耐心去教育、没有创新的理念去教导孩子，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
3、善待每一颗小星吧，从他的身上发现闪光的细胞，给予每颗小星煜煜生辉的勇气。
百年大计，教育为本，虽然我改变不了这种功利性教育的悲剧，但我会在今后的工作、生活中尽量多关心多了解孩子。不仅要有爱心，更需要的是俯下身来，跟孩子一起发现问题，不要让孩子感觉那么无助，每个孩子都会从老师的言行举止中感觉到爱。或许在班级中，很难做到真正的了解每一位孩子，对于那些相对特别的孩子们，应读懂他们，从根本上了解他们，从本质上剖析问题，采取有效的解决对策，对于老师来说显得如此重要。在影片中尼克老师告诉我们，读懂孩子，并不是单纯的观察孩子们平时的表现，用成绩检验他们，而是应该永远用欣赏的眼光看孩子，永远用宽容的心态面对孩子，在孩子们的每一个错误中，寻找共同点，找出隐藏在那些错误下的根本原因，给予孩子们更多的耐心、温暖和爱，永不放弃每一个孩子，用一个拥抱，一个吻，一个微笑去关怀孩子，鼓励孩子每一个小小的进步，让孩子一点点的重拾自信，找到快乐。
《地球上的星星》观后感3
教育心理学课老师给我们看了宝莱坞经典影片《地球上的小星星》。这部影片讲了一个美术老师是如何挽救一个快要被所有人放弃的读写困难孩子的故事，它引发了我多方面的思考。
关于孩子——每一个孩子都有他的闪光点
不是每一个孩子都是健全的，但是每个孩子都有自己的天赋。伊桑就是很好的例子，他虽然说读写困难，但是他在绘画上有过人的天赋。从这部影片我们也了解到一些常识，如什么是读写困难，读写困难有哪些表现，读写困难的影响范围有多大，有哪些名人曾经也有同样的困扰。我们知道了读写困难的个体，可以正常的对话，但是对理解文字和书写文字有着极大的困难，看文字好像在跳跃，而且对移动物体速度和大小的判断存在困难。具体表现在无法读写文字，无法接住飞来的物体，无法系鞋带等等。但是读写困难是可以通过特殊的训练以及随着年龄的增长渐渐减弱的。另外很关键的一点读写困难不是弱智。关于教师——做老师要有爱心与方法并重
那位年轻帅气富有独特教育思想的美术老师是该片的大英雄，而不放弃任何一个孩子的爱心，是他留给我最深刻的印象。他是一个迷人富有魅力的老师。
他魅力在于他能够身体力行的实践着他禀赋教育思想，并且敢于与传统教学挑战，比如学校应该有教无类，比如学校应该因材施教，还有美术不是刻板的线条展现而是一种情绪的释放。
他的魅力在于他会为孩子的烦恼而皱眉，他会为孩子的不信而落泪，会因看到孩子而露出来自心底的笑容。
他的魅力在于他是一个智慧的老师，可以看到他在帮助伊桑时循序渐进的方法。他是在第一节课的时候，注意到伊桑的，因为所有的学生都被他的热情所感染，而只有伊桑丝毫不配合。对于这样的学生在屡教不改的情况下，老师一般会去批评，而这位老师没有，而是先调查了解情况。询问了伊桑的朋友，在查阅了他的作业本本，与其他老师了解情况后，他判断了伊桑的症结所在——读写困难。接着他专程做了一次家访，一方面进一步了解伊桑情况，另一方面与其家人沟通获取家长的支持，在家访的过程中他发现了伊桑的绘画天赋。然后，他回到学校首先跟校长沟通，说服校长不要强制伊桑退学，能够继续在该学校读书，于此同时在课堂上精心安排又不动声色的给同学们讲一些有读写困难却在艺术科学领域取得了巨大成就的名人，让伊桑打开心门，也让曾经嘲笑他同学们理解了伊桑。一切铺垫好了之后，他才开始用特殊教育的有效方法对伊桑进行训练并取得了很好的效果。学期尾声时，美术老师精心筹划了一次全校师生的绘画大赛，不出意料伊桑在此大放异彩，让他找到了自信。最后老师与伊桑的努力，得到了家长老师与同学的承认。他的智慧在于，他深知处理一个学生的问题，不仅关乎学生本身，还关乎这个学生所处的全部环境，家长、同学、老师、学校，摆平一切是要智慧、方法和勇气的，而这位老师做到了！
关于社会——社会对教育的影响是巨大的这部电影是一扇窥视印度社会的窗口。该片伊桑的家庭是印度典型的中产阶级家庭，父亲在公司工作，母亲照顾家庭，家里有车有房生活水平不低。印度作为与中国发展同样迅速的发展中国家，节奏快而竞争激烈，在这样的大社会背景下，从父亲以及学校以升学培养竞争力强的社会人为目标的价值观上，可以看到印度社会发展的速度和勃勃生机，同时也能看到它的浮躁和急功近利。反思一下，中国也何尝不是呢？