想要让自己的实践工作能力不断得到提升，学会写工作总结是很重要的，总结的内容需要在我们思考工作完成情况后得出的。一份好的工作总结能让我们的工作思路更加清晰。下面是范文网小编分享的学校三度四适教学工作总结共5篇，供大家阅读。
学校三度四适教学工作总结共1
篇一：[四年级语文]四年级写字教学工作总结 四年级二班写字教学总结
写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识到写字教学的重要性，在本学期我们四年级二班在学校写字工作整体方针的指导下，加大对学生写字工作的力度，现将本学期的写字工作总结如下，
一、激发学生的写字兴趣
写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字，没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事，举办作业展览、书法展览，做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。
二、培养良好的写字习惯
小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯，还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范指导措施，向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔，找原因，进行针对性个别指导，寻求家长的配合，做到要求一致，同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。
三、改进写字教学评价
写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会即使表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。
四、要求严格贵在坚持
很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像换了个人。我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。班里刚开始有几个学生老是靠着田子格的下部分写，上部分空出很多，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种情况有了好转。
五、积极参加写字达级活动
我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请能手“介绍经验”。另外，开学初，我鼓励学生，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的激励学生，看到自己的进步，我让孩子每天写一张字，给他们打出等级，并个人对前一天的字进行比较，认识到自己的收获。从第一张到最后一张，孩子们真真切切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。上好每天下午的35分钟写字课。根据学校“写字修身，厚基育人”的目标，做到有内容、有指导、有效果，使写字教育真正落实到实处。并组织学生参加学校的写字考级活动，取得了优异的成绩。篇二：四年级写字教学工作总结 四年级写字教学工作总结 土小 张桂红
我班的写字教学一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点，竟发现：汗水中，绽开朵朵笑颜；足迹里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在我班开展得有板有眼，如火如荼。本学期，我班克服重重困难，创造条件，完成了如下工作：
一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度
写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础
在写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。
三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣
在写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度；做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。
1、本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。
本学期在领导的建议下，我加强了写字时间的检查，在检查的过程中我发现，班主任们都非常得尽职尽责，每天中午按时督促学生写字，纠正学生坐姿。慢慢地，学生认识到了书写姿势的重要性，在坐姿和执笔姿势方面都有所改善，我觉得尤其值得表扬的是四(2)班的学生，虽然是新班，却做的非常好，每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和认真书写的身影。
2、对学生的要求更加严格。很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像变了个人。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。
3、除了定期在各班里组织小的书法比赛之外，本学期举行了一次全体学生的硬笔书法比赛，从比赛的情况来看，无论是从学生的认真程度，还是字的用笔、结构?都比去年有所提高。有的同学的字进步比较快，去年书法比赛中未能获奖，今年却取得好的成绩；还有的同学比赛后的第二天就急着问我：“老师，我得奖了吗？得了几等奖啊?”这些都能够说明学生已经重视到了写字。所以，我决定下学期多开展一些班级内的书法比赛，提高学生的写字兴趣，只有学生愿意写，字才能有所进步
诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，我也在反思自己在教学中的不足之处，主要有以下几个方面：
1、对学生的关注还不够。正如吉教导所说的，我究竟对我的学生了解多少，从教有一年半的时间了，有的同学我还真是叫不上来名字，学生多是一个原因，我觉得最主要的原因是我对学生的关注还不够，特别是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应该关注到，及时给他鼓励。
2、教学还不够全面。本学期注重学生的基本功的训练，下学期我要着重培养学生的审美。其实本学期末的时候我们美术组就在讨论这个问题，决定下学期适当的给学生上一些欣赏课，提高学生的审美意识。
在今后的工作中我将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高，最后，期待自己在下学期能有更加出色的表现。篇三：四年级写字教学工作总结
高岚小学四年级写字教学总结 陈永兵
写字是小学阶段一项重要的基本功训练，对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导，下面我具体谈谈平时是如何做的。 1．激发学生的写字兴趣。
写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。
2、培养良好的书写习惯。
小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。
3、改进写字教学评价。写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会即使表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。
4、要求严格贵在坚持。
很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像换了个人。我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。班里刚开始有几个学生老是靠着田子格的下部分写，上部分空出很多，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种情况有了好转。
5、经常举办各种写字活动
我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请能手介绍经验。另外，开学初，我鼓励学生，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的激励学生，看到自己的进步，我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并个人对上一周的字进行比较，认识到自己的收获。从第一张到最后一张，孩子们真真切切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。 2014年11月10日
学校三度四适教学工作总结共2
“三度四适法”写字教学经验与体会
海江中心小学课题组黄向峰
“三度四适法”写字教学经验与体会
海江中心小学课题组黄向峰
中国人把学问的载体叫做“书”。“书”在汉语中不但有“书本”的意思，还有“书写”的含义。汉字作为中华传统文化的载体，是每个人都离不了的交际工具。所以，把汉字写好就成了中国人生活中的一件必不可少的大事，俗话说字是一个人的脸面。小学生正是学习文化、学习做人的重要基础时期，写字练习在整个学习过程中占有着举足轻重的地位。我认为，小学阶段练好字，受益一生；练不好，影响一辈子。
心理学研究证明，学习是学习者调动眼、耳、口、脑、手多种身体器官来认识新事物、掌握新知识的过程。在这个过程中，眼、耳、口、脑、手都有其独特的作用，只有这些器官协同活动，才能取得最佳的学习效果。识字、写字也是一个学习过程，这个过程安排得合理，字就能记得快，记得牢，取得事半功倍的效果，反之，就是写上很多遍也未必有用。
我在教学中发现，字掌握得好、写得漂亮的，往往不是那些头脑特聪明、数学特好的学生，而是学习态度好、对语文兴趣浓、课堂上特别活跃的学生。这些学生的共同点是会观察，会评论。一个新字出现，他们能够比较准确地看清字的笔画、结构以及各部分的位置，并能较流利地说出记字方法。这样他们能够在较短的时间内使生字在头脑中留下深刻的印象，保持长时间不忘记。而另外有些学生不参与这个学习过程，只靠一遍一遍地机械抄写来强化记忆，即使当时记住了，过不了几天又会忘记。因此，识字、写字教学必须重视学习过程的优化。
一、重视观察过程，了解汉字的形体结构特征。
我在多年的教学实践中体会到识字、写字也是一种认识过程。认识总是从感性上升到理性，没有丰富的感性基础，就不可能自觉地去总结规律。所以，我在教学中也极为重视学生的观察过程，从而帮助学生提高识字、写字水平。
１、学会观察田字格中“三度四适法”的范字。
范字是学生学习和模仿的范本，我在教学时积极引导学生认真观察这些字的笔画、结构，以及各部分的位置，将其按照“三度四适法”的规范要求进行记忆。
２、学会对比观察，找出自己写的字与“三度四适法”范字的差别。
这一点是学生掌握好字的关键所在。学生写不好字的大部分原因在于凭感觉写字，凭感觉判定自己的字优劣，而不去认真地与运用“三度四适法”书写的范字进行比较。为了尽量减少这种错误，我很重视培养学生敏锐的观察力。例如：在学习写“未”字时，我就要求学生把自己写的与范字相比较，尤其注意上下两横的长短比例和位置。这样做的效果比较好，如不引导学生仔细观察后得出结论，只由教师讲，学生肯定不感兴趣，印象也必定不深；反之，教师不讲，而是引导学生通过仔细观察，找出区别，并把各自观察的结果告诉大家，出于一种强烈的表现欲，大部分学生很投入，效果也比较好。
３、仔细观察教师的范写。
教师的范写是最直接的指导，要引导学生按照“三度四适法”的要求看清每一笔的运笔方法，并试着这样写。我在教学中总是一边写一边口述运笔方法和注意事项，让学生练习时一边写一边复述运笔规则，求质不求量，引导学生逐步地领悟“三度四适法”的内涵，把每一个字写好、写美。
二、重视思维过程，手脑结合进行学习。
无论做什么事都要用心，写字当然也如此。有了简便有效的写字技术“三度四适法”，要学生在减轻负担的前提下，把字写好、写美是完全可以办到的。写字不是单单的手上功夫，需要心静、眼观、脑思、口述、耳闻、足稳、身正、背直、肩平、臂开、手动，身体的各部分协调配合。
因此，我在训练学生学习“三度四适法”的时候，就在学生初步建立形神兼备的规范意识的前提下，重点规范执笔写字姿势和笔法技巧。既要培养提高学生的写字能力和写字水平，又要使传统的汉字书法艺术瑰宝时代传承、发展。
在教学时我并非仅仅满足于学生把字写对写好，而且引导学生积极地把学习与生活经验联系。把汉字的形体练习与美感联系，发挥思维的作用，认识汉字的美，写出汉字的美，提升汉字的美。
三、“重视训练过程，实现方法、工具和目标任务的创新。
1、确立训练目标，树立练习信心。 我在班级通过开展书画展览等方式，让学生感受到把字写好是一件光荣和紧迫的任务。并针对我所带班级学生的实际情况，将本班学生划分成三个不同层次的练习小组。分别召集三个小组的学生进行交流会谈，各自制订训练目标。这就是所谓的人无志不立，鸟无头不飞。
经过一段时间的练习后，我组织学生将现在的写字成果与先前的进行对比展出，并邀请学校老师参与评选。使学生明显地感觉到自身的进步，从而树立练习信心，有志于将汉字写好、写美。
2、教师以身作则，首先坚持使用“三度四适法”写好字。 在对学生的写字训练过程中，教师的影响是不容忽视的，只有坚持自己写好字，才能起到良好的带头作用。树立“学无止境”观念和“教书一生，练功一世”思想。在学习新字的过程中，我按照“三度四适法”为学生讲解分析生字的结构、写法、注意事项等问题。保证了学生的第一次练习写字就是正确的，适用的。
3、建立小组中的互帮互助体系，取长补短，共同成长。 在学生的写字小组中，建立同学之间的信任帮扶关系。同样处于学习成长阶段的他们，比老师更了解自己的同学情况，相互的帮助和鼓励也更有效。
我隔一段时间就深入写字小组中了解调查，发现了存在的问题都给予了及时解决；发现新的、有利于学生训练的方法及时推广。
4、取得家长的支持，家校联手促进学生的成长。
写好字不仅是一个美观问题，同时也关系到学生在中考、高考中能否得到一个理想成绩的问题。有许多考生就是因为汉字写得不规范、不美观而被严重扣分，失去了继续学习的大好机会。只有学校和家庭共同努力，才能避免这种情况的发生，才能推动学生的成长发展。
我经常和家长联系，向他们介绍“三度四适法”的优势。取得了许多家长的支持，定期不定期地进行走访、互访、电话访问，了解学生在家里的写字情况，全方位、多角度的指导、影响。
5、经常召开研讨会、比赛会、表彰会，使写字教学工作不断向深广发展。
在学年组内，我所带的班经常开展各种形式的写字比赛，进行表彰活动，不断鼓励学生的训练积极性和学习信心。使“三度四适法”的推广不断发展。
总而言之，只要端正态度，摆正心境，正确引导，扎实练习，就一定能促进小学生的写字训练，努力让每一位学生都写一手好字。
学校三度四适教学工作总结共3
四年级写字教学工作总结
土小张桂红
我班的写字教学一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点，竟发现：汗水中，绽开朵朵笑颜；足迹里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在我班开展得有板有眼，如火如荼。本学期，我班克服重重困难，创造条件，完成了如下工作：
一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度
写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础
在写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。
三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣
在写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度；做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。
1、本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。
本学期在领导的建议下，我加强了写字时间的检查，在检查的过程中我发现，班主任们都非常得尽职尽责，每天中午按时督促学生写字，纠正学生坐姿。慢慢地，学生认识到了书写姿势的重要性，在坐姿和执笔姿势方面都有所改善，我觉得尤其值得表扬的是四(2)班的学生，虽然是新班，却做的非常好，每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和认真书写的身影。
2、对学生的要求更加严格。很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像变了个人。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。
3、除了定期在各班里组织小的书法比赛之外，本学期举行了一次全体学生的硬笔书法比赛，从比赛的情况来看，无论是从学生的认真程度，还是字的用笔、结构?都比去年有所提高。有的同学的字进步比较快，去年书法比赛中未能获奖，今年却取得好的成绩；还有的同学比赛后的第二天就急着问我：“老师，我得奖了吗？得了几等奖啊?”这些都能够说明学生已经重视到了写字。所以，我决定下学期多开展一些班级内的书法比赛，提高学生的写字兴趣，只有学生愿意写，字才能有所进步
诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，我也在反思自己在教学中的不足之处，主要有以下几个方面：
1、对学生的关注还不够。正如吉教导所说的，我究竟对我的学生了解多少，从教有一年半的时间了，有的同学我还真是叫不上来名字，学生多是一个原因，我觉得最主要的原因是我对学生的关注还不够，特别是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应该关注到，及时给他鼓励。
2、教学还不够全面。本学期注重学生的基本功的训练，下学期我要着重培养学生的审美。其实本学期末的时候我们美术组就在讨论这个问题，决定下学期适当的给学生上一些欣赏课，提高学生的审美意识。
在今后的工作中我将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高，最后，期待自己在下学期能有更加出色的表现。
学校三度四适教学工作总结共4
四年级地方与校本工作总结
（2013—2014）学年度第一学期
我校作为一所写字特色校，我在平时注意学生的兴趣培养，加强对学生的书写姿势的培养，并且我班的写字教学一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点，竟发现：汗水中，绽开朵朵笑颜；足迹里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在我班开展得有板有眼，如火如荼。本学期，我班克服重重困难，创造条件，完成了如下工作：
一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度
写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础
在写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。
三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣
在写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样
的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度；做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。
1、本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。
本学期在领导的建议下，我加强了写字时间的检查，在检查的过程中我发现，班主任们都非常得尽职尽责，每天中午按时督促学生写字，纠正学生坐姿。慢慢地，学生认识到了书写姿势的重要性，在坐姿和执笔姿势方面都有所改善，我觉得尤其值得表扬的是四(2)班的学生，虽然是新班，却做的非常好，每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和认真书写的身影。
2、对学生的要求更加严格。很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像变了个人。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们高年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。
3、除了定期在各班里组织小的书法比赛之外，本学期举行了一次全体学生的硬笔书法比赛，从比赛的情况来看，无论是从学生的认真程度，还是字的用笔、结构?都比去年有所提高。有的同学的字进步比较快，去年书法比赛中未能获奖，今年却取得好的成绩；还有的
同学比赛后的第二天就急着问我：“老师，我得奖了吗？得了几等奖啊?”这些都能够说明学生已经重视到了写字。所以，我决定下学期多开展一些班级内的书法比赛，提高学生的写字兴趣，只有学生愿意写，字才能有所进步。
诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，我也在反思自己在教学中的不足之处，主要有以下几个方面：
1、对学生的关注还不够。正如吉教导所说的，我究竟对我的学生了解多少，从教有一年半的时间了，有的同学我还真是叫不上来名字，学生多是一个原因，我觉得最主要的原因是我对学生的关注还不够，特别是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应该关注到，及时给他鼓励。
2、教学还不够全面。本学期注重学生的基本功的训练，下学期我要着重培养学生的审美。其实本学期末的时候我们美术组就在讨论这个问题，决定下学期适当的给学生上一些欣赏课，提高学生的审美意识。
在今后的工作中我将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高，最后，期待自己在下学期能有更加出色的表现。
学校三度四适教学工作总结共5
“三度四适法”写字教学经验与体会
海江中心小学黄向峰
“三度四适法”写字教学经验与体会
汉字作为中华传统文化的载体，是每个人都离不了的交际工具。所以，把汉字写好就成了中国人生活中的一件必不可少的大事，俗话说字是一个人的脸面。小学生正是学习文化、学习做人的重要基础时期，写字练习在整个学习过程中占有着举足轻重的地位。我认为，练好字，受益一生。
心理学研究证明，学习是学习者调动眼、耳、口、脑、手多种身体器官来认识新事物、掌握新知识的过程。只有这些器官协同活动，才能取得最佳的学习效果。识字、写字这个过程安排得合理，字就能记得快，记得牢，取得事半功倍的效果，反之，就是写上很多遍也未必有用。
我在教学中发现，字掌握得好、写得漂亮的，往往不是那些头脑特聪明、数学特好的学生，而是学习态度好、对语文兴趣浓、课堂上特别活跃的学生。一个新字出现，他们能够比较准确地看清字的笔画、结构以及各部分的位置，并能较流利地说出记字方法。这样他们能够在较短的时间内使生字在头脑中留下深刻的印象，保持长时间不忘记。而另外有些学生只靠一遍一遍地机械抄写来强化记忆，即使当时记住了，过不了几天又会忘记。因此，识字、写字教学必须重视学习过程的优化。
一、重视观察过程，了解汉字的形体结构特征。
我在多年的教学实践中体会到识字、写字也是一种认识过程。认识总是从感性上升到理性，没有丰富的感性基础，就不可能自觉地去总结规律。所以，我在教学中也极为重视学生的观察过程，从而帮助学生提高识字、写字水平。
１、学会观察田字格中“三度四适法”的范字。
范字是学生学习和模仿的范本，我在教学时积极引导学生认真观察这些字的笔画、结构，以及各部分的位置，将其按照“三度四适法”的规范要求进行记忆。
２、学会对比观察，找出自己写的字与“三度四适法”范字的差别。学生写不好字的大部分原因在于凭感觉写字，凭感觉判定自己的字优劣，而不去认真地与运用“三度四适法”书写的范字进行比较。例如：在学习写“未”字时，我就要求学生把自己写的与范字相比较，尤其注意上下两横的长短比例和位置。引导学生仔细观察后得出结论，只由教师讲，学生不感兴趣，印象也不深；反之，教师不讲，而引导学生通过仔细观察，找出区别，并把各自观察的结果告诉大家，出于一种强烈的表现欲，大部分学生很投入，效果也比较好。
３、仔细观察教师的范写。
教师的范写是最直接的指导，要引导学生按照“三度四适法”的要求看清每一笔的运笔方法，并试着这样写。求质不求量，引导学生逐步地领悟“三度四适法”的内涵，把每一个字写好、写美。
二、重视思维过程，手脑结合进行学习。
写字不是单单的手上功夫，需要心静、眼观、脑思、口述、耳闻、足稳、身正、背直、肩平、臂开、手动，身体的各部分协调配合。 因此，我在训练学生学习“三度四适法”的时候，就在学生初步建立形神兼备的规范意识的前提下，重点规范执笔写字姿势和笔法技巧。既要培养提高学生的写字能力和写字水平，又要使传统的汉字书法艺术瑰宝时代传承、发展。把汉字的形体练习与美感联系，发挥思维的作用，认识汉字的美，写出汉字的美，提升汉字的美。
三、“重视训练过程，实现方法、工具和目标任务的创新。
1、确立训练目标，树立练习信心。
通过开展书画展览等方式，让学生感受到把字写好是一件光荣和紧迫的任务。针对学生的实际情况，将本班学生划分成三个不同层次的练习小组。各自制订训练目标。这就是所谓的人无志不立，鸟无头不飞。经过一段时间的练习后，组织学生将现在的写字成果与先前的进行对比展出，使学生明显地感觉到自身的进步，从而树立练习信心，有志于将汉字写好、写美。
2、教师以身作则，首先坚持使用“三度四适法”写好字。 教师的影响是重要的，应起良好的带头作用。树立“学无止境”观念和“教书一生，练功一世”思想。在学习新字的过程中，我按照“三度四适法”为学生讲解分析生字的结构、写法、注意事项等问题。保证了学生的第一次练习写字就是正确的，适用的。
3、建立小组中的互帮互助体系，取长补短，共同成长。 建立同学之间的信任帮扶关系。我隔一段时间就深入写字小组中了解调查，发现了存在的问题都给予了及时解决；发现新的、有利于学生训练的方法及时推广。
4、取得家长的支持，家校联手促进学生的成长。 我经常和家长联系，向他们介绍“三度四适法”的优势。取得了许多家长的支持，定期不定期地进行走访、互访、电话访问，了解学生在家里的写字情况，全方位、多角度的指导、影响。写好字不仅是一个美观问题，同时也关系到学生在中考、高考中能否得到一个理想成绩的问题。只有学校和家庭共同努力，才能避免有许多考生就是因为汉字写得不规范、不美观而被严重扣分，失去了入重点院校学习的机会。才能推动学生的成长发展。
5、经常召开研讨会、竞赛会、表彰会，使写字教学工作不断向深广发展。
在校内，我所带的班经常开展各种形式的写字竞赛，不断鼓励学生的训练积极性和学习信心。使“三度四适法”的推广不断发展。
总而言之，只要端正态度，摆正心境，正确引导，扎实练习，就一定能促进小学生的写字训练，努力让每一位学生都写一手好字。
“三度四适法”练习钢笔字的心得体会
汉字书写是语文素质教育中最基础的实用技能。写好汉字是一个中国人应有的基本素质。 假期，学校布置了大练三笔字的任务。在落实钢笔字任务时，我按要求进行了“三度四适法”练习尝试。钢笔字的一点、一横、一撇、一捺都带有神韵，仿佛是一首美妙的乐曲，一幅醉人的山水画。我从笔画练起。没练字之前，觉得自己的字虽然写得不美，但都是正确的，可是学习了以后才发现，其实在平时的书写中，有的笔画都是错误的，所以通过练习笔画使我掌握了笔画的书写。然后注重汉字间架结构的学习，懂得了左窄右宽、左宽右窄、手齐脚齐、等许多理论知识，并在楷书实践中认真书写、练习，力争达到融会贯通。练字是一项比较枯燥的活动，特别是掌握不好写字姿势，练习一会常常感到心烦意乱，有时感觉到颈椎疼痛，有放弃练习的思想，所以掌握正确的写字姿势很重要。写字时必须做到：头正、身直、肩平、臂开、手活、足稳，全身密切配合。只有养成了良好的习惯，持之以恒地练下去才能收到良好的效果。