下面是范文网小编分享的用爱心浇灌孩子3篇(用爱心浇灌每一位孩子)，供大家参阅。
用爱心浇灌孩子1
用爱心浇灌花朵
记得刚毕业时，也许是“初生牛犊”的原因，对什么事都是肆无忌惮，由着自己的性子。对学生要求严格，在学生面前总是板着脸，总觉得要有威严感才行。因此，学生和我的距离越来越远，甚至看见我有像看见“老虎”的感觉。
慢慢地，我通过不断学习、探索，参加各种培训，我逐渐领悟到了“没有爱就没有教育”的真谛。教师只有诚心诚意地爱自己的学生，才能使学生学习更多的知识、技能。苏霍姆林斯基将教师热爱学生视为教育的奥秘，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。当教师主动接近孩子，用真情去对待孩子，用爱去关心孩子时，学生会受到感染，就自然而然地缩小了师生之间的距离，就会把老师当作可信赖的人，就会成为学生心中的榜样。
在我的记忆长河中，和孩子们之间发生的故事数不胜数，可有一些就如同树根一样，深深地扎在我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目。2004年是不寻常的一年，我被局里调遣到双古城小学支教一年，刚到学校报到时，看到学校有很少学生我的心里有一种说不出的惊慌，以前是听别人说过农村学生少，但是，当我亲眼看到这一切的时候，心里有一种说不出的滋味。他们没有城里孩子穿得好，没有城里孩子的视力范围广，甚至有的孩子就没有走出过这个村庄，不知道外面的世界有多么精彩。学校安排我接了二年级，乡下实行包班制，我承担二年级所有的课程，我突然间感觉自己是一位全能的教师。我按城里的教学模式给孩子们上课，一时间孩子们有些不适应，公开课也不是很成功。开始跟学生生气过，可是一点都没有用，一个月下来我身心疲惫，后悔来到这个地方进行支教。但是有一件事，让我彻底改变了这种想法，对自己曾有过的那种想法而感到后悔不已。有一次因为我生病请了一天假，可是第二天到学校上课的时候，学生一个个跑到我身边问我：“老师为什么昨天没来；老师，我们都想你；老师，这是我妈妈为你准备的药......”当我听到孩子们发自内心的话语的时候，让我感动不已。多美可爱的孩子啊，多么美妙的的声音啊，多么美好的画面啊，至今让我历历在目。
记得还有一次在讲一篇课文时我曾问过这样一句话“爸爸妈妈都回来了，你的心情怎么样？”当我指着一名男同学回答的时候，他说“我没有爸爸妈妈，我跟爷爷奶奶在一起，我不知道心情怎么样”这句话让我震惊又不知所措。后来才了解到这位学生父亲去世，母亲丢下孩子不知去向，还有五名留守儿童，我觉得他们的心灵是多么脆弱啊！我们应该在学校扮演父母的角色。这样我慢慢地对学生产生的一种不一样的感觉，我想成为他们的避风港。从此我更加喜欢上了毎一位孩子，我决定要把我所有的爱都给了孩子们，让他们在爱的阳光下健康成长。当听到学生喊“老师好”的时候我心里感到无比的自豪。
教师只有诚心诚意地爱自己的学生才能诲人不倦，教好学生。著名教育家陶行知先生奉行“爱满天下”的宗旨，与学生打成一片，与他们同甘苦，共患难！当然，我的那些孩子们也在爱的阳光下沐浴着，闲暇之余，我抽空到孤儿、留守儿童家里进行家访，帮助他们解决实际困难。付出总会有回报，支教结束那日离别时的情景至今让我记忆犹新，我在给孩子们上最后一节课，告诉孩子们老师要走的消息时，孩子们七嘴八舌地问我：“老师你走了还来吗？老师你不爱我们了吗？老师，你就像我妈妈，老师，你留下来就教我们吧.....”顷刻间我的眼晴湿润了，不舍、伤心、难过涌上心头。我告诉孩子们，老师永远爱你们！
爱是老师工作中不可缺少的情操，可以说，没有爱也就没有教育。“爱”是消除师生之间情感障碍的保障，“爱”能加深老师与学生的感情，是师生成为“知心朋友”；爱能让留守儿童不再孤单寂寞，使他们能健康快乐成长，只要每一位老师从内心深处培养对学生的爱，我想给他们的童年留下美好的回忆！
用爱心浇灌孩子2
用爱心浇灌爱心
章丘市曹范中学
王金花
在学校教育中，德育工作占有重要地位，因为我们的教育对象是活生生的人，是要把他们培育成为社会主义现代化建设的合格人才，自己虽然担任班主任工作不足两年，也想借此机会谈一谈如何加强对学生的德育工作。诚然，教师作为负有社会重任的教育工作者，在工作中不能不对学生提出一定的要求，但是这种要求如果失去了对学生的尊重、信任、关心和热爱这些条件，就往往不能很好的为学生所接受和理解，原苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师既要激发学生的信心和自尊心，又要对学生心灵滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度，真正的教育者就要把两方面结合起来，这种结合的真谛就是对学生的关心，也只有这种关心才能如水载舟，载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟，没有这种关心，小舟就会搁浅，你用任何努力也无法使它移动。”因此，我相信这样一条教育学生的原则：用自己的爱心去浇灌他们的爱心。用自己的博爱去培养他们的爱心。
刚担任班主任不久，我就深入学生中间，倾听他们对学校的意见，对自己有何看法；夜晚，我就来到宿舍，同他们拉家常，帮助他们解决后顾之忧，并努力培养他们独立生活的能力；每当同学生病时，我总是把他们送到医院输液、打针，直到他们病愈，时间长了，我感到同学们有了变化，我喜在心上，并时不时的在班会上做一些口头表扬，而给我震撼最大的却是半年后的一件事情。它让我真正感到我的学生们的爱心。
一天早上，我正在翻阅学生们上交的日记本，忽然，一段话映入了我的眼帘：“老师，咱们班李猛同学家境贫寒，经常吃不饱，我们想给他买饭，可又怕别的男同学说闲话，您能不能帮帮我们。”看到这里，我的眼睛湿润了，心里既惭愧又感动，惭愧的是我这个班主任竟连自己学生的情况知之甚少，感动的是自己的学生竟有如此的爱心。多好的学生啊！于是我急忙把这位同学找来，询问了有关情况，并表示大力支持她们。接下来，在班会上，我又召开了题为“送人玫瑰，手留余香”的主题班会。会上，我作了深情的动员。几个积极性较高的同学也争先恐后的发言，那位被帮助的同学也表示要好好学习，不辜负大家对他的一片爱心。于是我决定把每月的十五元班费作为基金，专门帮助那些生活上有困难的同学。如果有哪位同学需要帮助，先向班委会申请。最终由我和班委会共同决定。在下课时，我发现几个同学的眼里亮晶晶的。第二天一整天，就由我先为那位同学买了饭，然后象一根接力棒，其他同学依次接了下去。自从那节课以后，同学间的关系更亲密了，更团结了，班里的客气话也越来越多了，相互帮助的事更是多得不可胜数。打架、吵骂的事也几乎没有了。
通过这件事，我认识到身教的作用远远大于言传。你说一万句话，也比不上一个有意义的行动。事实上，我们的学生并不是我们所说的那样，他们也是有闪光点的，教师不应戴着有色眼镜去看待他们。我们应该让学生感到老师正在关心爱护自己、尊重自己，让他们体验到的不仅仅是爱的温暖，更要体验到如何待人，如何为人，让他们感受到工世间的美好，感受身边的真、善、美。这样学生才会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育。大概“亲其师，信其道”就是这个道理吧！
用爱心浇灌孩子3
用爱心浇灌孩子的希望
这个学期，我有幸成为一名班主任，我一向认为只有教主科的老师，才能成为一名班主任，而且家长也能够更加的认可你，不过学校的安排只能接受。接这个班之前，我分别向他们小学的老师了解过，很多孩子都是在小学不被老师看好的，经常给老师找“麻烦”。我的心一下子掉了下来，是不是我刚来学校拿一个“烂班”给我，那几天的我简直是苦不堪言，新学期七年级进校就有迟到的、旷课的、打架的，而且科任老师也经常给我反映：“他们真的太糟了！”
怎么办？刚开始是埋怨，埋怨学校“欺负”我是新来的。不过，自己是新来的，也要做出一番成绩才行，把“烂班”带好，才是最好的！
我不埋怨，我只想把我的学生带好。有时候，想想，其实我的这些孩子们真的很可怜，他们大多数来自于农村，即使父母没有因为工作离他们很远，但是父母的教育意识淡薄，对孩子仅仅是管吃、管住、管穿而已。在学校，我不管他们，他们将会何去何从，我不敢想象。我相信，我能用我的耐心、爱心融化他们，即使我觉得这条路很远，但我会坚持。作为没有班主任工作经验的我，看着他们，我茫然了，我不知如何下手。
这时候，我结识了一本书。这本书由段惠民先生所著――“从乡村走出来教师”。他曾经教的也是农村孩子，而且还是最差的那种，学生毕业后，家长还为他送了一面锦旗，这让我联想到没有最差的学生，只有差劲的，不负责任的教师，你需要你的孩子成为什么样的人，那他也能成为什么样的人。对，你希望你的孩子成为什么样的人，他就能成为什么样的人，“好孩子是鼓励出来的”，带着这样的信念，我愿意和我的孩子们一起成长。
我有耐心、有爱心、有信心，可是，刚接到这个班，学生就给我一个“下马威”，其中有一位学生是小学时老师就非常头疼的，经常迟到甚至是打架闹事。胡某生活在一个单亲家庭里，父亲逝去，母亲改嫁，而自己却和自己的姑姑生活在一起。对于迟到简直是成了他的家常便饭，迟到了批评，批评了依然迟到，半个学期每星期平均下来要迟到2―3次。而且打架事件时有发生。对于他，我真的有点素手无策。当我要放弃的时候，我始终坚信，只要我坚持，用爱心感化他，他一定会慢慢的有所转变。因此，我决定去他家走一趟，和他的姑姑沟通，还经常带他一起参与我的课余活动。随着时间的推移，我和他不像是师生，更像是朋友。他对我说：“其实，他不是想迟到，不想打架的。自从母亲离开自己以后自己就是一个麻木的人，把别人的一种关心都视为一种同情，姑姑对他很好，对他越好，让他更加的怨恨自己的母亲。”其实，那时候这名孩子内心是无比空虚的，这是一个多么希望有关怀的孩子。对他的教育我总是用宽以待人的方式处理，我从来没有因为他犯了错误大声训斥他，说一些挖苦的话讽刺他，所以他非常乐意接受批评，并且在不断的改变自己，以前爱迟到、爱打架的孩子逐渐有了转变。上课不在懒散，打架的序列里面不再有他??本学期他有一个非常大的变化是爱学习了，知道打电话给同学问题目了，班上有许多同学在班级日志中都写到这件事，都见证了他的转变，都在为他高兴。看到孩子的成长，我真庆幸我没有放弃他，我真的很开心，孩子是需要老师的关心的，需要老师的就是那一份坚持，那一份等待。
有时学生犯的错误，换一个角度来看，也许你会觉得他的错误是可以原谅的，甚至是值得同情的，教师一定要仔细研究问题的症结所在，才不会委屈学生，冤枉学生，造成学生更大的逆反行为。
现在我常常能听见这样的话语：“老师，您是我的偶像。”“老师，做您的学生真的很幸福。”??一句句很朴实的话，让我的内心为之一动，一切的埋怨，一切的劳累都化为乌有，这时候，我深深地感受到作为一名教师的幸福感。我心里暗暗高兴，证明我的教育已经取得了初步的成效，证明我的教育理念是正确的。因为曾经有一位老师对我的教育方法提出质疑，说你这种和蔼、宽容式教育能制服得了学生吗？事实证明，一个老师真正的在关心学生、关爱学生、关注学生，一定能得到孩子最温馨、最真挚的祝福。
其实这样的一种教育教育方法是在一次课堂上无意间发现的，那是在初来乍到，还没有当班主任之前发生的。
镜头：今天真的是撞到邪了，和往日不一样的是今天这一堂课，有顶嘴的，有插话的，有吵闹的??一进教室，叫没带书的站起来。有一个女孩子，长的黑黑的，站起来就苦着一张脸，还在那里很用劲的推拉桌子，导致我情绪更是不佳。紧跟着，一只蜘蛛紧贴在教室后面的墙壁上，后面的同学大叫一声，前面的同学随即转了过去，并且肆无忌惮的对那蜘蛛评论一番。完全搞忘记这是在课堂上，完全忽略了我这个老师。当时我真的想离开教室，不过要是真的离开不是被他们小看了，我强压住怒火，灵机一动，说，“谁来拯救这只蜘蛛，给他找一个安静的地方休息一下，最后一排的一位男同学及时的站起来把它送出教室，放生了。幸好，当时我没有把自己的情绪转嫁到这一只蜘蛛上，没有叫学生把它给拍死了。如果这样学生怎么看我。我又错失了一次教育孩子的机会，爱惜生命，珍惜生命，作为老师真的要以身作则。这时，班上的学生终于安静了。这一次的“蜘蛛**”为我和学生之间和谐、融洽的师生关系打下了基础。我很庆幸，当时我没有发脾气，而是对学生严慈以待，宽容相济。
宽容有分寸，严之有关爱。适时地抓住机会对学生进行教育，将教育蕴于无声的过程当中将会收到事半功倍的效果。
教书这几年来，我始终坚持用一颗爱心，一颗善解人意的心帮助我的学生；严而有格，严而有理，严而有情，才让学生能与我“和平相处”，才使我的班主任工作轻松愉快，这是我用爱心换来的快乐，用爱心换来的幸福，我坚信教育学生的方法多样，但爱的含义永远不会改变。
作者简介：张桃：女，31岁，汉族，籍贯贵州贵阳，贵阳市观山湖区林东中学初中政治教师