演讲稿可以帮助发言者更好的表达。在现实社会中，越来越多地方需要用到演讲稿，你写演讲稿时总是没有新意？下面是范文网小编分享的初中数学专题发言共4篇(分享数学经验发言稿)，以供参考。
初中数学专题发言共1
初中数学“合作—互动”式教学策略的创新方式
构建主义者认为,教学活动是一个动态发展的过程,是一项集体活动的过程,这其中既包含了师生之间的互动交流的过程,又包含了生生之间的合作探析的过程。教学活动中,缺少师生之间的互动,缺少生生之间的合作,就失去了教学活动的价值和意义。新实施的初中数学课程标准指出:“动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要手段,教师在教学实践中要予以重视和培养,提供充足丰富的实践载体,提供科学有效的方法指导。”因此,培养学生的合作交流能力,是新课改下初中数学教师落实能力培养目标要求的重要任务之一。“合作—互动式”教学策略就是通过师生之间、生生之间的合作互动、交流探讨等形式,进行知识内容教学、问题案例解析的活动过程。它对于培养和锻炼学生团结协作能力、互动交流能力起到积极的促进作用。本文简要论述新课改下“合作—互动式”教学策略在初中数学教学中的运用方略。
一、创设融洽轻松的教学情境,让学生愿意参与合作互动
初中数学新课程强调指出,要重视学生学习积极情感的激发和培养,利用学科优势,设置有效教学情境。传统教学活动中,学生不愿意参与师生互动,畏惧师生互动,“身在曹营心在汉”,效能低下。究其原因在于,一方面教师与学生关系“紧张”,教师“高高在上”,一方面学生主动参与互动意识薄弱,消极情感大于积极情感,主动参与互动合作积极性不强。这就要求,数学教师要保证“合作—互动式”教学策略有效开展,就必须将积极情感的培养作为其首要条件,主动与学生进行交流沟通,走进学生之中,通过交流、谈话、谈心等形式,与学生建立融洽师生关系,同时,要分析新知识与学生已有知识和经验的相关度,创设具有一定真实性和现实意义,贴近情感“敏锐区”,适应学生认知水平的教学情境,使学生参与合作互动“发自内心”。
如在“等腰梯形的性质”新知导入环节,为提升学生主动参与合作互动意识,设置了如下教学过程:
师:出示等腰梯形形状的教学画面,通过画面,你能告诉这个图形是什么图形呀?
生:是一个梯形。
师:这个梯形的形状与我们见过的梯形具有什么不同之处?
生:它的两个腰分别相等。
师:揭示等腰梯形定义。
师:请同学们阅读书本,从书本上找出梯形的性质?
生组成学习小组,进行探知活动。
在此过程中,教师通过与学生之间的交流对话,以及设置生动性的教学情境,使学生能动参与合作探析、互动交流的“潜意识”得到有效的“激发”,能够带着积极的学习情感主动参与到师生之间共同探知“等腰梯形的性质”的教学活动。
值得注意的是,数学教师培养学生愿意合作互动情感的方式多种多样,最根本的要求,就是贴近学生情感“发展区”,贴合教学重难点,展现生动性、趣味性和融洽性。
二、奠定交流互动的教学技能,让学生能够参与合作互动
学习技能是学生深入开展学习活动,探析问题的“能力保障”和“方法保证”。部分初中生合作互动学习活动效能低下的重要原因就是,学生未能掌握进行合作互动的方法和策略,包括对新知内容的掌握和解题策略的运用。因此,在开展合作—互动教学活动时,教师应将解题能力培养贯穿于整个教学活动始终,教师与学生的合作互动中,教师要发挥主导作用,引导学生深入的探索新知要点内涵,探析解决问题策略,培养学生研究问题的能力,分析问题以及解决问题的能力,从而让学生在师生互动、合作中掌握解题策略,锻炼学习能力,实现学生合作、协作意识和交流、交际能力的有效培养。
如在“若直线y=-2x-4与直线y=4x+b的交点在第三象限,则b的取值范围是多少?”问题案例教学中,教师采用合作—互动式教学策略,让学生组成合作探析小组开展互动探析、解答问题活动。学生小组探析认为:“此题是一次函数图像和一元一次不等式组性质的问题案
例”,此时,教师进行解题策略指导,向学生指出:“此题设置的意图是要说明:两条直线相交问题,解二元一次方程组,平面直角坐标系中各象限点的特征,解一元一次不等式组。”,学生进行互动讨论,进行问题解答活动。最后,教师与学生进行互动得出解题规律:“联立y=-2x-4和y=4x+b,求解得交点坐标,x和y的值都用b来表示,再根据交点坐标在第三象限表明x、y都小于0,即可求得b的取值范围”。这一过程中,教师将“探究”作为一种发现式的学习方式,渗透其中,使学生在交流研讨和实验验证结果的合作互动过程中,解题能力得到有效提高,团结协作能力、交流沟通得到有效锻炼。
三、利用双边互动的促进功效,让学生高效参与合作互动
教育学指出:“发展是学生在认知、技能、情感态度三个领域的发展,包括归纳总结、检测和迁移训练三个环节。”学生个体在师生互动、生生合作等双边过程中,通过教师的有效指导和学生的相互帮助,从而获得认识上的发展,技能上的提升,情态上的树立。在合作互动教学策略中,评价活动是其重要形式。因此,在合作互动式教学策略实施中,教师要利用评价活动的激励和导向作用,实施学生自评、生生互评、教师评价等活动形式,让学生个体在有效评价的合作互动中,学习愿望得到激发,学习习惯有效养成,知识迁移有效训练,为高效合作互动活动开展提供方法论。
初中数学专题发言共2
一．学生起点分析
学生的知识技能基础：学生在小学已经学习了有关三角形的一些初步知识，能在生活中抽象出三角形的几何图形，并能给出三角形的简单概念及一些相关概念.但不够严密，教师要在教学中指出，并要相对严密地给出概念.
学生活动经验基础：学生在以前的几何学习过程中,已对图形的概念、线段及角的表示法、线段的测量等有了一定的认识,为认识三角形概念、表示法、边的关系的学习奠定了基础.同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。
二.教学任务分析
本节课基于学生在小学数学中学习了有关三角形的一些初步知识，所以在观察生活图片抽象三角形的几何图形学生会理解地很好，对三角形的边角也能很好理解.教学中注重三角形三边关系在生活中的应用,渗透数学来源于实践又能应用于实践的思想,在解题中培养学生的合作交流意识,逐步达成学生的有关情感态度目标.因此
本节课设计了如下的教学目标是:
1．让学生掌握三角形的概念及三角形的三边关系,并能运用三边关系解决生活中的实际问题.
2．通过观察、操作、想象、推理、交流等活动,发展空间观念,推理能力和有条理地表达能力.
3．结合具体实例,进一步认识三角形的概念,掌握三角形三条边的关系.
4．联系学生的生活环境、创设情景,使学生通过观察、操作、交流和反思,获得必需的数学知识,激发学生的学习兴趣.三.教学设计分析
本节课设计了六个环节:现实情境引入、三角形的概念、探索三角形三边关系、练习提高、课堂小结、布置作业.
第一环节现实情境引入
活动内容：让学生收集生活中有关三角形的图片,课上让学生举例,并观察图片.
活动目的：让学生能从生活中抽象出几何图形 ,感受到我们生活在几何图形的世界之中.培养学生善于观察生活、乐于探索研究的学习品质,从而更大地激发学生学习数学的兴趣.
实际教学效果：学生能很好的找出生活中的三角形的实例,如教师用的三角板、人字架房屋、自行车的大梁、三角架、埃及金字塔等.
第二环节三角形概念的讲解
活动内容观察下面的屋顶框架图,回答如下问题
(1)你能从中找出四个不同的三角形吗？
(2)与你的同伴交流各自找到的三角形。
(3)这些三角形有什么共同的特点？
初中数学专题发言共3
王： 秋天的八月天高云淡，中加的学子意气盎然。
张： 我们带着校长们的厚望，带着家长们的重托，欣然并荣幸地担
任了中加学校六年级的班主任。此时此刻，充满我们心头更多的是神圣的使命感和责任感。
王： 四天半的军训生活，让我们结识了这群聪明，可爱，睿智的学
生们，我们师生由相识，相伴到相知。是她们的张张笑脸平添了我们忘我的工作热忱。
张： 是他们的殷殷目光给我们的生命注入了向上，奋进的新鲜动力。
我们愿发挥所有的力量和干劲，向学校，领导，学生，家长交一份满意的答卷。同时我们希望可爱的孩子们：树立自立自强的意识：“少年强则国强，少年独立则国独立。”尽好自己的各方面责任，从一举手，一投足做起，从一个成语，一个单词学起，武装自己，让自己不断充电，后起博发，做国际型人才； 王： 要精诚团结，培养崇高的凝聚力：“同舟共济海让路，号子一喊
浪滔天。二人同心，其利断金，我们是一个同心同德，众志成城的团结，战斗的集体，我们定会风雨同舟，休戚与共。
张： 在学校以孔校为首的领导班子的大力扶持下，在兄弟学年老师，
同学的关照下，在我们的新初一，即六年级全体老师的共同努力下：
王： 文明团结，勤奋进取
张： 拼搏向上，共创辉煌
初中数学专题发言共4
尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：
大家好！
时光飞逝，光阴荏苒。转眼间四年的初中生活已接近尾声。
首先，在这里我要向工作在教育前沿的各位领导和四年来风雨不误，像园丁般照顾我们的老师深深的鞠上一躬，四年来你们对我们无私的呵护与关爱使我们从懵懂逐渐走向成熟，因为有你们的悉心教导，我们收获了快乐与知识，感谢您我的老师。你们辛苦了！
回首我们一起走过的这四个春夏秋冬，我们曾经一起历过风雨，一起分享过欢笑，我们一起学习，一起游戏。还记得四年前我们刚迈入初中的校门时，一切都是那么的新鲜，那么的陌生，朗朗的读书声响彻在校园的上空。紧接着，我们便开始了这段难忘的初中生活，初一时班会课上，我们彼此相识，我们一起学习，游戏；接下来，地理结业前我们与老师一起背诵地理图表，早已没有了刚到一起的生疏，相反，我们有了些许的默契；然后，我们随着奥运的脚步永不停歇，迈着青春矫健的步伐向前冲刺；最后，我们一起在书山题海间汲取精神食粮，用知识的营养液来灌溉我们贫瘠的心灵。春天，鸟语花香陪伴着我们成长，草长莺飞中我们懂得了快乐的内涵；仲夏，我们在绿荫场上追逐嬉戏，奔跑的风儿将友谊播撒到我们心间；初秋，落叶凋零带不走我们学习的热情，金秋的白菊让我们继续前行的旅程；寒冬，冰雪封不住我们向往的天空，凌寒的劲松让我们懂得不要在困难面前低头。
要知道“天生我才必有用”后天，我们即将迎来人生中第一个的转折点——中考。这就是检验我们在初中这四年学习成果的时候了，我相信，每一个人都会以他最饱满的姿态来迎接这次挑战。在这里，请相信我们一定会用最好的成绩来回报老师无微不至的关怀与不知疲倦的教导，学校的大力支持，以及每一位关心我们的领导，老师，家长的爱护与帮助。我们一定会把最满意的答卷呈现在你们的眼前。
但青春之歌并没有这样结束……
同学们中考虽是人生中的一个重要转折点，但他并不是我们人生的终点，在这之后我们还有很长的路要走，所以我们不能停息进取的脚步，要继续努力，勇往直前，用一腔热血去谱写生命的赞歌，用似水柔情描绘青春的色彩，让我们踏着青春的青云去创造属于我们的辉煌。
衷心的祝愿各位领导工作顺利，各位老师桃李满天下，各位同学金榜题名。祝愿我们的母校更加辉煌。
2010年6月22日
全体毕业生