下面是范文网小编收集的《永生的眼睛》教学设计及反思3篇(永生的眼睛教案设计)，欢迎参阅。
《永生的眼睛》教学设计及反思1
一、 教材
选编《永生的眼睛》这篇课文的意图，一是让学生从课文讲述的故事中，进一步感悟生命的美好，体会人性的真善美，树立对器官捐 献的正确观念;二是学习作者通过对人物的语言生动细致的描写，展 现人物的内心世界的写作方法。由于目前死后捐献器官在中国，大多 数人还不可能做到，因此在学习本课应该注意的便是《永生的眼睛》 有一定的现实指导意义。 同时本篇课文所起到的作用就是为下面几课 进行一个情感的铺垫，营造一个爱的氛围。
(1) 、课文内容 这篇课文讲述的是一家三代已经和准备为盲人捐赠角膜的动人 事迹，赞美了他们高尚的情操。文章以“永生的眼睛”为题，富有深 意。 “眼睛” 折射出的是人性的善良和美好， “永生” 弘扬了关爱他人、 无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭，所反应出的是一个 “爱” 的永恒主题。 在整篇课文中以人物对话来表现人物丰富的情感。
(2) 、学生分析 四年级的学生在整个小学阶段我认为是处于过渡阶段， 为什么这 么说呢?1——3 年级的学生更多是抓生、字、词，他们还不具备完 全自己解决生字词的能力;而 5、6 年级则更多注重课文思想感情的 领悟，此时期的学生已初步具备完全决生字词的能力。
二、教学目标及重难点
根据教材我制定了以下教学目标：
1、学会、掌握本课 6 个生字。
2、读懂课文并有感情的朗读课文，体会文章深刻的思想内涵。
3、培 养学生关爱他人，帮助别人，无私奉献的优秀品质。
4、学习作者抓 住人物的语言进行生动细致的描写，从而初步感知这种写作方法。
5、 对器官捐赠树立正确的观点。
本课的一个教学重点是为有感情的朗读课文并体会文章深刻的 思想内涵。难点为培养学生关爱他人，帮助别人，无私奉献的优秀品质。
三、教学准备
在上课之前让学生搜集一些关于器官捐赠的资料。
四、教法、学法
课文本身就是一篇略读课文，完全可以放手让学生自己去学，自 己去领悟。我在本节课中我将充分发挥学生的主体性，让学生成为课 堂的主人。我采用教师引导为辅，学生自主式探究学习为主的教学策 略，以“情”为主来组织教学，引导学生个性化阅读，不以教师的分 析来代替学生的阅读实践。
为什么会选择这种手段呢?因为语文的学 习本身就是一种语言的学习，它有着较强的情感性，而本篇课文正是 蕴含着丰富的情感。实施当中，我会使用优美、富有感情的语言和富 有启迪性的图片来调动学生的情感。 在教学当中迅速捕捉课文的动情 点，围绕学生读这个中心，以读代讲，以读促悟，使学生的情感与作 者的情感产生共鸣，在物我交融中强化情感，从而突破本课的教学重难点。
教学过程如下：
(一) 、激趣导入
(出示盲童图片)问学生当春天到来的时候，他们是怎么样来感 受春天的呢?请同学们也闭上自己的小眼睛自己来感受一下身边的 事物?接着进行设问， 他们能够拥有一双美丽的眼睛吗?那我们今天 就来学习一篇有关眼睛的课文。 这一教学环节的目的在于铺垫本课的 情感基调。
(二) 、置疑课题
读完课题后问学生： 为什么眼睛会是永生的呢?让学生带着这个问题完成以下教学要求
1、疏通课文，学习生字词;
2、勾划出你们 不理解的字词句;
3、划出你喜欢的字词句或是人物。
(三) 、检验、交流
1、出示课件检查生字;
2、解决学生不懂字、词、句。在这 里的解决方法为学生先解决，解决不了的老师再来解决;
3、交流 自己喜欢的字词句或是人物并说一说原因。
(四) 、情感提炼
这一环节是实际教学当中的一个重点， 我将以读代讲， 以读促悟。 用不同读法，如分角色读，小组读，自由读来让体会本课深刻的思想 内涵。以琳达的态度变化来感受琳达的感情变化为主线，不理解—— 理解——领悟——支持，在学生自主学习当中进行引导，从而突破教 学的重难点。
(五)选出重点段落进行比赛
用比赛的形式来检验他们的学习情况，对于胜出的小组进行表 扬，没有胜出的小给予鼓励。然后针对学生读的情况进行评价，先由 学生评再由老师评，然后我进行范读，让感情再一步升华。
(六)说想说的话
可以问学生你们最想对课文中的谁说点什么?
(七)教师结语。用歌曲《爱的奉献》来结束这堂课。
《永生的眼睛》教学设计及反思2
教学目标：
1、认识6个生字。
2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献的优秀品质。
3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
教学重难点：
教学的重难点是体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。
教学过程：
一、激趣谈话，导入新课
1、盲姑娘只能用手来触摸春天、用心来感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们游乐恢复健康的可能。
2、板书课题，激发读书兴趣。
生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢?让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了盲重见光明是怎样做的吧。
二、自学反馈，质疑问难
1、指名按自然段读课文，引导学生进行正音。
2、说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的?
3、质疑问难，师生共同帮助解决。
三、品读课文，感受语言美
1、用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。
2、讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你?请你为大家深情并茂地读一读，并说说为什么回感动你。
3、课文最后一段连续用到了“骄傲“这个词，让我们把带有”骄傲“一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中一会到了什么?
四、赏读课文，感受人性美
1、课文中的故事感人至深，请你带者自己的感受朗读全文。
2、以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。
3、交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事物本身阐发议论。
五、课外延伸，实践活动
1、向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。
2、写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。
《永生的眼睛》教学设计及反思3
本周，我上了《永生的眼睛》一课。《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。当初选择《永生的眼睛》，就是因为文章整体的美感特别打动人。我想这么感人的故事要是上不出感觉来，那就是失败!于是在备课之前，我就反复阅读教材，设计教学环节，并积极征求同组教师的意见，反复修改教案。心想：我一定要通过教学，带着我的学生也同我一样走进文章中去，我要让他们理解、懂得爱的奉献的真正含义。在课堂上，我也努力的告诉自己，一定要让学生多说多读，充分发挥学生的自主地位。
一、重视了学生字词的训练
虽然这是一篇略读课文，但文章语言优美，词语丰富。为了丰富学生的词汇，我让学生在预习的基础上，互相交流了自己积累到的生词，好词。并让他们通过读音，理解词义，牢固掌握了他们，在此基础上，我又让学生选出几个说一句话。有又培养了学生的灵活运用能力。
二、学生读中感悟有进步
这是一篇略读文章，我就围绕阅读提示，让学生充分自读自悟。我一直认为语文课就应该重视读和悟，本课的教学重点是体会含义深刻的句子，领会人物的思想感情，因此我让学生读中感悟，联系上下文和自己的积累，探究课文有关词句的内涵，体会作者的思想情感，从而进入到课文的情境中去。以“情”为主线组织教学，引导学生个性化阅读，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。充分体现了学生的课堂自主地位。
三、课堂上，学生读的充分
本节课，我努力做到，一读带讲。让朗读贯穿教学的始终，让学生在充分体会人物心情的基础上，运用各种朗读形式，读出自己的理解，读出人物的感情，想法，心情。充分让学生反复朗读重要语句，深入体会人物无私奉献的品质。
四、注重课外拓展
课堂上，我课外延伸的是关于温迪的故事，14岁的女儿温迪在父亲与世长辞后的两周里，也不幸在车祸中丧生，此环节是我设计的一个情感迸发的爆破点。让孩子在老师浓浓的爱意引导下，去感受字里行间所蕴涵的意味，真正实行入情入境，之后让学生说说他们此时的感受与想法。学生很有感触，看得出他们的小脸上带着一些悲凉，为才华横溢的温迪惋惜着……此时文章主人公们那为他人着想、无私奉献的高尚思想境界已经深深感动了学生们。也对捐献器官的意义有了更清楚的认识。
五、能够引导学生利用文本，进行有效的仿写训练。
不足之处：
1、课堂应变能力不够
过渡语，链接语，评价语，都不能事先完全准备好，要看课堂上学生的表现，并给予相应的回应。这节课，有些语言组织的还不够简练，优美;没有起到良好的引导作用。评价语还有些单调。所以努力提高自己的教学机智是我今后要做的。除了要把备课时学生的预设想透外，还更应该多看书、多看教学实录、多参与教学研究等。
2、对学生的朗读指导还很欠缺，主要是由于自身语言的欠缺，不能及时使用有力的语句唤起学生的读书兴趣，朗读技巧的知道不够。
3、课堂上学生发言的人数不多，一些学生只作了听众，不能积极地参与到交流当中，今后，还应努力调动学生的课堂积极学习参与性。