下面是范文网小编分享的《unit4lesson2》教学反思报告（unit15lesson4understanding教学设计），供大家参阅。
一教一察一反思报告
以兴趣引领课堂
《unit 4 lesson 2》教学反思报告
邢台市信都区东马小学 杨建波
当前英语教学过程中常遇到的问题是，学生在刚开始接触英语时表现出极大的兴趣，随着学习内容的逐步加深，一部分学生感到学习起来有困难，学习热情逐步丧失，学习动力不足，英语学习变成负担，我认为一节好的英语课，尤其是在小学阶段，不能只是枯燥的讲解语法知识和练习，要采取大量适合学生年龄特点的各种形式的练习，适当降低学习难度，要让每一个学生在学习过程中获得成就感，体会到学习的乐趣，通过一点一点成功的体验让学生逐步建立自信，使其愿意继续学习英语，从而激发和保护学生持续的学习动力。
对于本次课例而言，我从以下几个方面进行一教一察一反思报告.
一、关于教材
本课内容是PEP教材四年级上册第四单元课题My home的第二课时，包括A部分Let's Learn、Let's do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。另外，插入一首相关的歌曲到本节课,让学生提搞学习兴趣。
根据对教材的理解和学情的分析，我预设如下教学目标：
（1）知识目标：能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home....”
（3）情感目标： 初步培养学生对家的热爱。教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……” 教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
二、关于学情
本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
三、教学方法设计及依据
1、教具、学具的准备
精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词。
2、教学方法的确立
英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。 因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观 教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。 在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
一、教学过程
整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：
（一）Revision/Warm-up（复习热身）
1、师生闲谈：Good morning,today we are gong to study Unit 4 lesson 2,First of all ,Please visit the rooms in my home,Who can tell us the name of this room ?You please ,Can you say it in English?What's this in English? Let’s talk about them together.
2、OK now let’s listen to a song about the rooms,Please talk and do together with the teacher . 《 In my home》
3、设计意图 ：闲谈主要有两个目的，一是检查学生预习情况，一是舒缓紧张的气氛。家里的各个房间名称贴近学生生活，熟悉其名称能激发兴趣，容易从一开始就让学生投入课堂学习。唱一唱相关的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。同时为新课的导入作铺垫。
（二）Presentation（新课呈现）
1、导入：用“Where's Amy ? She is in the study”引出新单词 “study”。
2、教学study一词。
a.读音教学：视听——跟读 —— 小老师教读 —— 小组朗读。
b.判断：Is she in the study?(课件依次出现图片和问题，进行判断,。)
3、课件出现其他图片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等单词，相同方法进行教学。
【设计意图：利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义。 语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。特别是单词bathroom中th/Θ/的发音，bedroom的音变现象。还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。 学生结合语境能充分理解，并能在老师的引导下用“Yes, it is/No, it isn’t.”进行回答。】
（三）Practise（巩固操练）
巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力。
1、活动，操练单词：
（1） 听单词，说名称。
（2） 指单词表演：Go to the living……
（3） 分组竞赛：看谁说得快（边欣赏图片边抢答；看单词卡片抢答)。
【设计意图： 单词的教与学是基础，但单一的模仿无疑是很枯燥的。小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。在本节课中我设计了“听单词，说名称”，“指单词表演”， “分组竞赛： “看动作猜单词”等形式的活动。该活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习巩固刚学的五个新单词，实现图像信息和语言信息的相互转换。“理解先于开口”我们的实际教学中都有这样的经验，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。通过听做的环节，让学生再多几次语言输入的经历，而且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。】
2、Let’s do（课本P46）
（1）看动作猜单词：师拿图片给一个学生看一看。该生上前做动作，其余学生猜单词。总结出较合理的统一动作：Watch Tv, read a book, have a snack, take a shower, have a sleep.
（2）跟老师边说边做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/…….
（3）根据音乐节奏边说边做课本P46的Let’s do。设计意图：让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。“TPR”教学法认为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减少学生的心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习的效率。
（四）Extension(扩展练习)
（1）课后习题
(2)课外延伸：画出自己家的房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。下节课展示
语言训练：Welcome to my home:
（1） Learn to say: Welcome to my home. Look! This is my home. You can see a bedroom, a living room…… I like my home.
（2） Group work: Introduce my home.
（3）汇报交流。
【设计意图:情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既能巩固所学的新单词，进行语言训练，又能激发学生对家的热爱。在汇报交流这一环节中，教师要注重引导学生尽量用学过的语句进行交流：This is my home，It’s big. It’s nice, I like my home.
五、教学评价手段
小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，形成继续学习的动力。因此。在教学过程中，教师多采用表扬和鼓励性的语言，对学生进行积极、具体、有效的评价。本节课采用的评价手段有：
1、对单词的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主，并请发音准确、响亮的学生担任小老师。
2、分组竞赛，培养团队精神。
3、对本节课表现采用 进行自评和小组互评。
本节课采用任务型教学，利用多媒体课件突出重点，突破难点，使教学内容形象生动有趣，学生易于接受；根据学生的年龄特征采用多种游戏活动，激发兴趣，激活思维。预计所有的学生都能理解和掌握五个新单词意义和读音，大多数学生能够用简短语句进行介绍自己的家，表达自己的情感。
(一)我的优点是：
1、以教师为主导，学生为主体。
本节课中，我为学生提供自主探究、主动获取新知识的时间和空间，在老师的引导下，采取多种活动形式，尽量降低难度，让每一个学生都投入到学习过程中，体验学习的快乐，获得成就感，并树立学习英语的自信心。
2、加强小组合作学习。
授课方式：采用了小组合作的学习方式，先组内交流，再全班交流，充分把课堂交给学生，先树立榜样，再以点带面，提高了课堂教学效率，增强了学生的合作意识。
3、鼓励学生使用英语交流。
努力创造英语课堂氛围，鼓励学生用学过的句子进行大量应用，并抒发学生对家庭的热爱，让学生体会英语的实用性并且能初步的语言交流。
二、这节课还有一些不足的地方，比如：
1、时间控制不够准确，担心出现拖堂，各个教学环节节奏较快，以致在进行单词教学时比较仓促，活动展开不够充分。
2、有些细节没处理好，班内大部分学生都参加了活动，由于没有充分展开活动，少部分人没有参与，没有做到让每一个学生都积极地投入到学习过程中。
三、针对上面存在的问题，我的修改建议是：
1、仔细研读教材，做好预设,加强对课堂的整体把控能力。
2、精心设计各个环节的学生活动，有针对性的展开练习，突出重点，突破难点，有效抓住生成性知识。
3、继续加强小组合作，积极探索信息技术在课堂教学的应用，使教学思想课堂活动形式和教学技术手段更加有效的融合，形成合力呈现更加精彩的课堂。
我的汇报完毕，谢谢！