新版pep小学英语三年级上册教学计划共5篇(人教pep三年级上册英语教学计划)

2022-06-15 17:54:44教学文档

　　下面是范文网小编收集的新版pep小学英语三年级上册教学计划共5篇(人教pep三年级上册英语教学计划)，供大家阅读。

新版pep小学英语三年级上册教学计划共1

　　三年级上册英语教学计划

　　一、情况分析

　　1、学生情况分析

　　三年级大部分学生没有任何英语基础，学习起来就更困难。学生的基础参差不齐，教起来也就非常不容易。在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。

　　二、教材分析

　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学目的

　　激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　四、方法措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。

新版pep小学英语三年级上册教学计划共2

　　PEP小学英语三年级上册教学计划

　　一、学情分析：

　　本学期我担任三年级的英语教学。大部分学生没接触过英语，但对英语都有着浓厚的兴趣。这些孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。

　　二、教材分析：

　　本册教材以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：话题----功能---结构---任务。按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。第一册全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。

　　具体内容安排：

　　单元

　　题目

　　话题

　　Unit 1

　　Hello

　　School things

　　Uint 2

　　Look at me

　　Body

　　Unit 3

　　Let’s paint

　　Colour

　　Unit 4

　　We love animals

　　Animals

　　Unit 5

　　Let’s eat

　　Food and drink

　　Unit 6

　　Happy birthday

　　Numbers

　　三、教学内容与目标：

　　1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

　　2）能听说、认读50 个单词（包括同学、家庭成员、数字、水果、

　　1 方位、动物等6个话题），并能简单的运用；

　　3）能听、做6个TPR活动；

　　4）能学会2个小制作；

　　5）能唱8首歌曲；

　　6）能听、说、唱7首歌谣；

　　7）能完成8个形成性评价活动；

　　8）能听懂6个幽默小故事；

　　9）能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学重点难点：

　　1）Let’s learn 词汇教学

　　2）Let’s talk 对话教学

　　五、提高教学质量的措施：

　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

　　（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

　　通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩

　　的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　（四）、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　六、教学检测与评价：

　　课堂实行师生评价、生生相互评价，教师以激励性评价为主，全期在时间允许的范围内安排单元检测。期末安排进行一次综合检测，实行等级制评价。十、七、教学进度安排（单元测试与节假日放假依次顺延）

　　单元

　　课题

　　课时

　　周

　　Unit 1

　　Hello!

　　Unit 2

　　Look at me

　　Unit 3

　　Let’s paint

　　Recycle1

　　Unit 4

　　We love animals

　　Unit 5

　　Where is my ruler?

　　Unit 6

　　Happy birthday

　　2 Recycle2 Recycle2 3 1

新版pep小学英语三年级上册教学计划共3

　　Unit 5 Let's eat

　　第一课时

　　教学目标:

　　知识与技能：能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.

　　过程与方法：能听懂、会说： I’d like some juice you some bread,并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。

　　教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some …

　　Have some…

　　能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.

　　教学难点： bread 和some的发音

　　教具准备：

　　1、教师准备bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。

　　2、教师准备教材配套录音带。

　　教学过程：

　　1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have…

　　2、呈现新课 (Presentation)

　　（1）导入新知识。教师为学生播放Let's talk / A 部分教学小黑板，创设语言学习的情景。

　　（2）教师拿出准备好的bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词bread, juice 。学习单词时注意bread 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 [e ] ，的音要发到位。

　　（3）教师再次播放 Let's talk / A 部分的教学小黑板。学生在会说单词bread,juice和简单了解句型 I’d like … 的基础上学习对话。

　　（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。

　　在此环节中，教师要强调 I’d like … 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物bread，对全班学生说：I’d like some bread.然后问学生： What would you like? Bread?juice?当有学生说：I’d like some bread .教师顺势捏一片面包放到学生嘴前，说： Have some bread.学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。

　　3、趣味操练 (Practice) (1)分角色朗读对话，师生读，生生读。

　　(2)三人一小组表演Let's talk / A 部分的内容。

　　（1）让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I’d like some …补充一些简单好说的单词，如，egg, hot dog,fish,tea

　　（2）让学生做 Let's play 部分的游戏。

　　教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将面包的图片贴于黑板，师生一起说：I’d like some bread.教师再贴Hot dogs 说：I’d like some bread and hot dogs.继续进行，直到把食品都说出来。

　　Homework

　　小调查：调查同组的人喜欢吃的食物。

　　教学反思：

　　unit 5 Let’s eat

　　第二课时

　　教学目标：知识与技能：

　　能听说、认读本课所学关于食物的单词juice,egg,milk,bread 。

　　过程与方法：听懂会说I’m some bread.

　　情感、态度与价值观：能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

　　教学重点：

　　能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。

　　听懂会说I’m some bread.教学难点：

　　指示语中指示词的理解

　　教具准备：

　　教师准备单词的图片和单词卡,录音带。

　　教学过程：

　　1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）日常口语会话展示。

　　（2）游戏：

　　学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）

　　2、呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师置疑：你们还记得第一课时中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。

　　（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: ’s on the table? Let’s see at it carefully.

　　（3）再次让学生说说都有哪些单词？

　　（4）此环节学习食品单词egg,milk。

　　（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。

　　（6）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。

　　（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。

　　3、趣味操练 (Practice)

　　（1）边听 Let’s do 部分的录音边做动作。教师用动作演示并讲解 eat，drink,have some的意思。

　　（2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。

　　4,production 拿出单词图片用have some 请别人吃东西。

　　Homework 认读单词并在回家时实际操练have some......句型。

　　教学反思：

　　Unit 5 Let's eat

　　第三课时

　　一、教学目标

　　知识与技能：能认读并会书写大小写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt感受字母在单词中的发音。

　　情感、态度与价值观：进一步培养学生良好的书写习惯。二、教学重点

　　掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词。

　　教学难点

　　Qq的发音，p,q的区分和t的书写。三、课前准备字母和单词卡片四、教学过程 1．Warm-up （1）Free talk （2）播放歌曲 ABC song求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛.（3）Revision 大小声游戏：j-jeep, k-kite, l-leg等教师轻声说一个单词和字母，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。（1）．听录音出示卡片猜意思联系字母o。

　　教师出示单词卡on，orange 让学生听录音跟读on，orange。教师问学生orange的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。教师说：今天我们来认识两个以字母o打头的单词。出示图片，教读on，orange。

　　（2）教师在四线三格中教写字母大小写Oo。要让学生仔细观察小写o 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置以培养他们正确的书写习惯, （3）.依次教授p,q,r,s,t引导学生字母顺序无意识的学习。提醒学生注意小写p，q印刷体和手写体的区别。

　　（1）操练字母发音，注意提醒字母在单词中的发音。

　　（2）listen and circle学生听到辅音字母及例词如：p-pen，圈出对应的字母。

　　（3）循序渐进，学生由看着单词说首字母到听发音说首字母，逐渐增加难度，过度自然。同时检查学生对字母发音的掌握情况。

　　（1）制作字母卡-寻找大小写。 (2)在四线格中适量抄写需掌握的字母。教学反思：

　　Let's eat 第四课时

　　教学目标：

　　知识与技能：能听懂、会说Can I have some...? Here you ’re welcome.

　　过程与方法：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

　　情感、态度与价值观：培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

　　教学重点：

　　句型Can I have some...? Here you ’re welcome.

　　教学难点：

　　理解water 为不可数句词，不能说a water, waters.教具准备

　　1、本课所学有关饮料的实物： water，milk，juice， tea和一些一次性

　　的纸杯。

　　2、准备以上饮料的图卡。

　　教学过程

　　1、热身／复习（Warm-up／ Revision）

　　（1）日常口语会话活动。

　　（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如bread。拿“面包”的图和“bread”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。

　　（4）教师播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演唱。

　　2、新课展示（Presentation）

　　（1）放B部分 Let’s talk的投影，对全班学生说：Look！Today is a lovely and his friends are having a are drinking．（教师在说drinking这个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 What are they drinking？ Oh， they are drinking water．于是教师拿出一瓶水，教water一词。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。

　　（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I’d like…． Can I have some…？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Here you are．并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you．感谢老师；老师说：You’re welcome．

　　（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分let’s talk的内容。

　　3、趣味操练（Practice）

　　（1）游戏：从后往前跟读句子

　　教师先说“Can I have some water？”然后说“water”，学生重复“water”．

　　教师说：“some water”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some water？

　　（3）三人一组表演Let’s talk部分的对话。

　　4、production 同桌一组根据Let’s play操练以下对话：

　　A：Can I have some…，please？

　　B：Here you are．

　　A：have some…．

　　B：Thank you．

　　5、homework （1）听录音，仿读Let’s talk的对话。

　　（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。

　　教学反思：

　　Unit 5 Let's eat

　　第五课时

　　教学目标：

　　知识与技能：能听说、认读本课所学的常见的单词：water,fish,rice,cake.过程与方法：能用英文介绍这些食物。

　　情感、态度与价值观：能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

　　教学重点：单词：water,fish,rice,cake.教学难点： Let’s do 内容的理解和动作的模仿。不可数名词的用法。

　　教具准备

　　教师准备实物、图片、单词卡片。

　　教学过程

　　1、热身／复习（ Warm－up／ Revision）

　　（1）日常口语会话活动。

　　（2）教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。

　　（3）游戏：找一找，拍一拍

　　教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。

　　（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌

　　上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。

　　2、新课展示（Presentation）

　　（1）本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。

　　（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

　　（3）用一组连贯的动作教Let’s do中的动词eat，cut，，drink.教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。

　　（4）让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。

　　3、趣味操练（Practice）

　　（l）选词竞赛

　　将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快赢得一分。

　　（2）游戏：什么不见了（What’s miing？）

　　教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。

　　（3）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。

　　（4）教师将Let’s do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。

　　4、production 同桌一组操练以下对话：

　　A：Can I have some…，please？

　　B：Here you （l）听录音，仿读句子。

　　（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

　　教学反思：

　　Unit 5 Let's eat

　　第六课时

　　教学目标：

　　知识与技能：复习本单元的字母、单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分的内容。

　　过程与方法：做本课start to read ，Let's check部分听力练习。学习let’s sing

　　情感、态度与价值观：听懂，会说表演Story time 中小故事。

　　教学重点: 复习本单元知识，做听力练习.

　　教学难点: 能正确理解歌曲歌词，分角色表演小故事。

　　教具准备：

　　本单元所学词汇的图卡和词卡。

　　录音机。

　　教学过程

　　1、热身／复习（Warm-up／Revision）

　　（1）日常口语会话活动。

　　2，presentation

　　（1）通过词卡和图卡以及看本单元的小黑板复习所学的词汇。

　　（2）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。

　　教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）

　　（3）学生拿出自己准备的图片，老师过去问Can I have some…，please？

　　引导学生回答Here you some….接着生生对话。

　　(4) 完成start to read两部分内容。 3、趣味操练（Practice）

　　（1）听力练习：Let's check

　　（2）操练Let's sing （3）听故事表演故事。

　　4、production 学生说说本节课学到的知识

　　Homework 做基础训练上的相应习题。

新版pep小学英语三年级上册教学计划共4

　　PEP小学英语三年级上册教学计划

　　一、基本情况

　　三年级的学生聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。二、教材分析

　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学目的

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。五、教学内容与课时安排

　　Unit 1 Hello

　　Unit 2 Look at me

　　Unit 3 Let ’s paint

　　Recycle 1 Unit 4 We love animals Unit 5 Let’s eat

　　Unit 6 Happy birthday Recycle 2

　　6课时 6课时课时 3课时 6课时课时 6课时 3课时

　　6 6