下面是范文网小编分享的中班语言活动《鼠小弟的小背心》教案共2篇(幼儿园中班鼠小弟的小背心教案)，欢迎参阅。
中班语言活动《鼠小弟的小背心》教案共1
一、活动目标：
1、根据提供的线索进行合理想象，找出动物体型与小背心的变化关系。
2、理解故事情节，学说句式“就是…，不过……”。
3、体验帮助别人带来的快乐，养成乐观的心态。
二、活动准备：课件PPT 、小动物图片每组6张
三、活动过程：
（一）、出示课件、引起兴趣
（出示课件）师：今天，常老师带来一位新朋友——鼠小弟，请你和他打个招呼吧！妈妈送了一件礼物给鼠小弟，它已经穿在了身上，是什么呢？这是件什么样的小背心呢？（红色的，小小的，漂亮的）
（二）了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。
1、课件（拖着长背心的鼠小弟）
师：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的'小背心怎么会变成这样呢？发生了什么事让小背心变得这么大这么长呢？（幼儿第一次猜想）
我们一起来问问鼠小弟吧！（播放PPT，鼠小弟说：我的小背心变成这样都是他们造成的） （小鸭，小猴，马，）
3、小朋友猜猜看它们之间发生了什么事，才会使小背心变得这么大、这么长呢？（鼓励幼儿第二次猜想）。
4、那到底发生了什么，我们一起来听一听。
（三）、播放故事情节，帮助幼儿理解故事内容。
鼠小弟穿着这么漂亮的背心总不能在家里待着，他得要出去，要让更多的人看到它穿新背心的样子，于是就这样穿着新背心出门了。
1、课件（小鸭子与鼠小弟）
（1）它先遇到了谁？小鸭子会对鼠小弟怎么说？小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗？为什么？
（2）小鸭子穿上小背心，虽觉得有点紧，但是还挺好看。看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得（很高兴）。于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。（幼儿用动作表示快乐的鸭子）
2、课件（小猴子与小鸭子）现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢！就在这时，来了一只猴子。
（1）你们猜猜看，小猴子会跟小鸭子说些什么呢？
（2）小猴子穿上了小背心又会说什么？
3、课件（小猴子与马）
（1）马也来问小猴借背心穿。它穿上之后会说什么呢？
（2）鼠小弟看到了自己的小背心会怎么想呢？它会怎么说？怎么做呢？
（如果你心爱的东西被弄坏了，你会怎么想？）
你们愿意帮助它吗？你想到了什么好办法？ 如果你是鼠小弟可以把坏了的背心变成什么让自己开心？
（四）、完整的欣赏PPT故事。
5、比较小动物的体型与背心的变化关系。
（1）一共有哪几个小动物来借小背心？
（2）它们之间有什么规律？（一个比一个大）
（小动物一个比一个大，衣服也被他们越撑越大，越来越长）
（3）妈妈重新又织了一件小背心，你们猜猜看接下来还会有谁来借鼠小弟的背心？（幼儿根据规律进行想象）
（五）、创编故事。
（1）幼儿分组根据提供的动物（选三个）进行（从小到大）排序并续编故事，鼓励幼儿创编一个故事的结尾。
（2）每一组给故事编一个名字。
（3）邀请一组幼儿分享自己的故事。
（六）、结束。
小朋友讲得真棒，有什么办法可以把我们编的故事记录下来和同伴一起分享呢？
我们可以把自己编的这个故事画下来做成绘本和其他小朋友一起分享哦！
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一、内容的选择
在众多绘本中，选择了内容生动诙谐的故事：鼠小弟的小背心，故事非常适合中班幼儿的学习，虽然绘本画面色彩单一，但很好的突出了故事的重要线索——小背心（红色）。以小背心为故事发展的线索，激发幼儿学习兴趣，在幽默、轻松地氛围中学习。
二、教具的选择
此次活动的教具由PPT和图片组成，PPT能让幼儿完整的了解绘本的内容，图片用于梳理故事的发展过程，让幼儿更好地理解小背心的变化和鼠小弟的情绪变化。
三、存在的不足
1、作为一个语言活动，重点应在于让幼儿多说，教师在活动中自己说的较多，留给幼儿表达的机会较少。
2、活动中教师有开放性的提问，但教师留给幼儿回答的机会太少，一有预设答案就停止了幼儿继续回答，教师存在紧张心理，不敢放手让幼儿去想去说。
3、作为绘本教学，让幼儿观察图片是非常重要的，让他们自主的去发现绘本中的奥秘比教师直接讲述来的效果要好得多，活动中教师的教书较多，留给幼儿自主观察发现表达的机会太少。
4、在活动中教师在延伸环节中引导幼儿感受宽容并学习调节自己的情绪，这个对于中班上学期的幼儿来说是有一定难度的，他们不能很好的理解什么是宽容，怎样自我调节情绪等，从活动中也表现出了教师努力引导，幼儿不能体会的现象。