下面是范文网小编整理的四年级上册语文教学计划(2022四年级下册语文教学进度表),以供借鉴。
第一篇:?四年级上册语文教学计划
教研工作计划
本学期我园教科研工作继续以《幼儿园教育指导纲要》及《3--6岁儿童学习与发展指南》为依据,结合集团校历和幼儿园园务工作计划及保教工作计划,以提高我园保教工作质量为目标,积极深入开展教研活动,提升教科研水平,特制定本学期教研计划:
一、教科研工作重点
1.发挥园本培训功能,采用多种培训方式,加强教师教科研培训工作,培养园内教科研骨干,以点带面、以老带新、创设良好的教科研氛围,在专题教研研究实践中,提高教师的教科研能力。
2.进一步丰富专题教研活动的开展方式,促进教师在活动中主体性的发挥。
二、教科研工作措施
(一)发挥园本培训功能,采用多种培训方式,提高教师理论水平及教科研能力。
1.积极借阅幼教刊物,推行读书分享、阅读笔记和每月阅读朗诵活动;学习新的教育理念和新的教学方法,做好理论学习笔记,并且要学以致用,把所学理论与自己教学实践相结合,同时,鼓励教师积极参与园内外的观摩活动,努力提高教师教育理论及授课水平。
2.进一步学习对《指南》中各领域内容及具体实施方法与要求进行深入理解、积极探索、切实落到实处。使理念转化为教师的教育行为,逐步改善“教”与“学”的方式。
(二)注重业务培养,提高保教质量
1.每季度由教学园长组织年级组进行探讨制定方案活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。各教师认真备课,做到先教案后上课,格式统一,目标明确,层次分明。
2.开展园内观摩交流活动,互相学习优秀的教学模式、教学方法以及教学手段,课后组织全体教师进行互评,然后大家畅所欲言,共同讨论,并从中寻求最佳教育途径。
3.开展评比活动,适时开展教育随笔、观察记录书写等各种评比活动,激发教师教育热情,努力营造我园良好的教育氛围。
4.教学园长“推门听课”的制度,督促教师备好课,上好课,提高教育教学质量。
5.采用案例引导、对话讨论、引导探索、设疑问答、参与式培训方法进行有目的学习研讨。
(三)进一步丰富专题教研活动的开展方式,促进教师在活动中主体性的发挥。
1.每单周二为教研时间,教研组采用园本教研和年级组教研的不同形式按时召开教研会,并定时与总部召开教研视频会议,提升教研质量。
2.建立教研活动轮值制。轮流主持,充分创造机会让教师主动积极参与,形成互帮互学的良好研讨氛围
3.研讨,是调动教师主动参与培训的重要形式,它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会,让思想和观念在不断交流的过程中得到提升,本学期我们采取的研讨方式有:
(1)综合研讨,本学期各班对各方案教学活动要深入开展,对在教学活动中出现的问题要提出来,大家相互讨论,找出解决办法,并适时做好资料积累(备查),避免以后在教学中走弯路,达到事半功倍的效果。
(2)集中研讨,本期我园将实施半日开放日活动,教学园长带领全体教师共同讨论开放日的实施计划、实施方案、实施手段,并组织大家一起共同寻求解决问题的方法,并做好各项记录,切实保证实施质量。
4.不断反思,善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式,在幼儿在一日活动中,教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应,进行分析,并不断调整计划,改进教育行为,最终促进幼儿的学习和发展,做好教育心得笔记。
5.开展教师相互结对活动,相互听课每月不少于4节,并做好听课记录。
(四)鼓励教师撰写教研心得、教育论文等,不断扩大教科研成果
1.鼓励教师每月读一本关于幼教方面的刊物,同时根据自己的心得体会撰写一篇优秀的教育随笔或论文,每月月底我们会将优秀的文章进行园内的展示,同时提交集团的微信平台中,这样不但提高了教师的写作水平,同时也提高了教师在工作中的荣誉
感与自信心。
2.学期末我们将组织教师进行关于“优秀论文随笔”的分享交流活动,为教师提供教研成果展示、交流的平台和机会,通过交流分享,全园推广好的教育经验,并在教育实践中得以实施和运用。
三、具体安排:
时间 | 教研 | 备注 | |
2月份 | 园本教研 | 本学期教研活动研讨 | |
3月份 | |||
4月份 | |||
5月份 | |||
6 月份 | |||
7 月份 |
二〇二〇年二月
第二篇:?教研工作计划
四年级上册语文教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。
二、教材分析
本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表,要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:江流天地外,山色有无中。为学患无疑,疑则有进。处处留心皆学问。神话,永久的魅力,人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心,彩笔绘生活。童年啊!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。天下兴亡,匹夫有责。时光如川浪淘沙,青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点:
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。
4、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
5、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
6、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学生情况分析
四年级共有学生xx名,其中男生xx名,女生xx名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓,主动性较强,有些孩子善于动笔,但是,个
别学生的表现的确不够理想,反映出孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。归根结底,他们学习态度不端正,常常不按时完成作业,不善于倾听别人的观点和意见,协作精神差,缺乏最基本的纪律观念……因此,我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩,而更多地从他们的做人和做事的态度抓起,培养他们良好的学习习惯和学习兴趣,以促进他们全面发展。
四、教学目标
1.在语文学习中,体现8个专题的思想。
2.认识250个字,会写250个字。累计认识2200个字,会写1600个字。
3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
8.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
9.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
五、教学措施
1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。
3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。
6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
六、教学进度表
2019-2020学年度第一学期四年级语文(上册)教学进度表
周次
时间
教学内容
备注
一
—
《观潮》(3)《走月亮》(3) 书法(1)
课外阅读(1)
二
—
《现代诗二首》(1)《繁星》(1)《口语交际》(1) 习作(2)课外阅读(1)《语文园地》(2)
三
—
《一个豆荚里的五粒豆》(3)《蝙蝠和雷达》(3)
书法(1)
中秋节放假
四
—
《呼风唤雨的世纪》(2)《蝴蝶的家》(1)《习作》(2)《语文园地》(2)课外阅读(1)
五
—
《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》
六
—
(3)
—国庆节放假
七
—
《口语交际》(1)《习作》(2)《语文园地》(2)(3)
八
—
《盘古开天地》《精卫填海》(2)《普罗米修斯》(3)《女娲补天》(1)《习作》(2)
九
—
《语文园地》(2)《快乐读书吧》(1)课外阅读(2)《风筝》(3)
十
—
《麻雀》(3)习作(3)2)
十一
—
《《牛和鹅》(一只窝囊的大老虎》(3)《陀螺》(3)书法(1)
课外阅读(1)
十二
—
《口语交际》(1)《习作》(2)《语文园地》(3)
十三
—
(2)《古诗三首》《为中华之崛起而读书》(3)《梅兰芳蓄须》(2)
《延安,我把你追寻》(1)书法(1)课外阅读(1)
十四
—
《习作》(2)《语文园地》(2)
《王戎不取道旁李》(3)课外阅读(1)
十五
—
《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》(3)《故事二则》(1)《口语交际》(1)《习作》(2)《语文园地》(2)
十六
—
复习(8)
十七
—
复习(8)
十八
—
复习(8)
十九
—
期末考试
2019年部编人教版四年级上册语文教学总结
这个学期我担任部编人教版四年级上册的语文教学工作,这是新教材。所以我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任,教育教学方法是否适当,直接影响到教学质量,甚至会影响到每一个学生今后的发展。因此,我一直认真学习新课程标准,深入研究教法,虚心向同伴学习。经过一个学期的不懈努力,终于取得了一些收获。回首整个过程,我感慨万千,有苦也有乐,对于部编四年上册语文的教学,我总结如下:
一、整体把握教材,教学游刃有余。
本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表,要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:江流天地外,山色有无中。为学患无疑,疑则有进。处处留心皆学问。神话,永久的魅力,人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心,彩笔绘生活。童年啊!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。天下兴亡,匹夫有责。时光如川浪淘沙,青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
二、识字是学好语文的基础。
本册书一共有250个生字,所以识字也是教学中的一个非常重要的任务。语文的学习有许多境界,但它们都有一个共同的起点,那就是牢固的语言基础知识。《课程标准》不断地对语文教学提出要求,但万变未变对学生基础知识的考查。因此,教学中对学生进行基础知识的考察是重中之重,那就是在把话说得好之前先把话说得对,其中包括把音发准,把字写对,把句子写通顺,培养良好的语感。
三、培养学生学习习惯,激发学生学习兴趣,提高学生的语文素养。
培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点,实行小组竞争机制,评选出学习认真的好学生,奖以花朵、笑脸,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和中午练字的时间里,安排两位学生当“小老师”负责早读和中午练字的情况。一位安排读的内容,一位边读边在下面转着看,以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力,学生朗读能力提高了,课文读熟了,上课的热情自然就高涨了,同时也锻炼了学生的自我组织能力。
四、理解句子,为理解课文做准备。
学生能不能很好的理解课文,最关键是要理解句子。本单元出现的句子有:比喻句、拟人句、排比句、夸张句、反问句。在教学句子的时候,要让学生充分地读,朗读、齐声读、默读等多种形式,学生通过停顿、重音、表情,表现出对句子的理解。理解句子时,可以通过抓住关键词语、联系作者当时的心情、课文的中心思想等方法。课后练习,经常出现让同学们照样子写句子,这时候就要学会观察这是一个什么句子,让后根据要求写出另外一个句子。
规范学生的书写习惯,提高书写质量。发作业本时强调:表扬优秀的,有进步的,鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样,学生慢慢的开始对比了,开始竞争了,对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了。
五、开展语文实践活动。
开展了语文综合实践活动,比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等,开发了一系列的语文教学资源,将课本内容改编成课本剧,丰富了学生的视野,并在学习习惯和学习动机上加强引导,使
学生变被动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料,开展丰富多彩的语文实践活动,开展手抄报、班报活动,一月一个主题,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生广阔的空间里学习语文使用语文。使学生在活动中学有所获。
六、激发学生习作热情,热爱写作。
重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。
习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫,面上的要求,绝大多数同学 要达到的要求是“不少于350字的文从字顺的作文,“通顺”,即要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文,要能表达自己的感受。
本册书作文与老教材有很大的区别。主要体现在部编教材作文更加注重学生的创造力。比如第五单元和第八单元习作都是已想象为主。通过提供相关的词语或图画,让学生想象写作文。
激发兴趣的同时,还要让学生知道怎么写。通过问题引到学生思考,激发学生的作文思维。比如说,写一件事,我们可以提出什么人在什么时间和地点做了什么事情,他们说了什么,心理是怎么想的,有什么动作没有……平时在学习课文的时候可以强调一些写作的方法,例如,总分总的结构,首尾呼应,开篇点题,学会给每段写一个中心句,然后围绕这句话来写。多用一些修辞手法,例如比喻句、排比句、拟人句、夸张句让文章更加生动形象。开始学会用一些动作描写、语言描写、心理描写等使文章更加具体,有血有肉,解决学生作文容易空洞没有内容的坏毛病。
七、存在的问题以及今后的措施:
针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致,没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位,这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读,而应引导学生边读边悟,注重知识的积累,还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来,充分利用生活中的语文资源,比如电视、报纸、杂志、网络等,学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高,从根本上提高学生的语文素养,让学生真正成为学习的主人,全面提高学生的语文素养。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,但离自己和学校的要求尚差甚远,今后我将继续加倍努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!这学期我还参加了很多教学活动,听取了很多优秀教师的公开课,每次都能收获很多,我将会把他们的经验变成自己教学的动力。在以后的工作中,我会再接再厉,努力向优秀教师看齐,把自己的本职工作做好。
第三篇:第二册语文教学计划
语文第二册教学计划
一、学情分析:
本班共有学生64人,其中男生33人,女生31人。从第一学期孩子各方面的表现来看,多数学生对学校生活基本能做到适应。在常规方面,绝大部分孩子已逐步养成及时做好课前准备,听到上课音乐能赶快进教室坐好。上课能集中注意力听讲、思考、发言。懂礼貌、讲文明,学会团结同学,并有了一定的班级荣誉感。但孩子的学习两极分化的情况比较明显,主要体现在孩子年龄较小,自律性差,不能集中注意力听老师上课,且回家后无家长辅导,当天的知识不能及时消化,导致学习效果差。而本班有不少部分孩子父母外出打工或父母离异,由爷爷奶奶带/这样的孩子往往被爷爷奶奶宠爱,父母溺爱。因此,班有这种情况的孩子独立生活能力比较弱,学习缺乏主动性。本学期,我将根据学生不同的性格及水平特点,加强学生学习习惯、生活习惯、行为习惯的督促与指导。采取科学的方法,因材施教,促进其身心健康和谐的发展。
二、教学目标:
1、复习巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字,认识550个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确认读,不抄,不默,不考。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音,用普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到,逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌。
7、在教学中注意用中华民族的优秀文化,增强学生的民族自尊心,培植学生的爱国主义情感。
三、教材分析:
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共
3、4篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表
(一),列出了全册要求认识的字;生字表
(二),列出了全册要求会写的字。
四、教学重点、难点:
1、能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字,认识550个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音,有普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到,逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌。
五、教学措施:
1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学。
2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作。
3、重引导发现,鼓励探究学习。
4、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活。
5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在日常生活中学语文、用语文。
六、教学进度:
第一——二周第一单元
第三——四周第二单元
第五——六周第三单元
第七——八周第四单元
第 九周五一长假
第 十——十一 周第五单元、期中复习及考试
第十二——十三周第六单元
第十四——十五周第七单元
第十五——十六周第八单元
第十七——十八周期末复习迎考
第四篇:语文第二册教学计划
小学语文第二册语文教学计划
20**——20**学第二学期
一、指导思想
以全新的《语文课程标准》教学理念为指导,着眼于提高学生的语文综合素养,注意培养学生的创新精神和实践能力,注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养,通过开展丰富多彩的语文实践活动,全面提高学生的语文素质,努力建立
“以教师为主导,以学生为主体,以读书训练为主线,以学生自主实践活动为载体”的教学模式,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、学情分析
本班共
人,其中男生
人,女生
人,通过一学期学习,多数学生拼音、识字、写字打下了扎实的基础,学生具备了初步的自学能力,养成了预习的好习惯,大部分同学在朗读、识字、表达、写话方面能力较强,在读书、写字、听课等方面养成了良好的习惯,对于语文学习有一定兴趣,部分学生对课外阅读有兴趣,语文成绩较好,但极个别学生拼音仍未过关,如刘育鹰、贾文全、安文香,以及听课习惯较差,如张延斌、赵楠等,少数学生书写不够规范、不注意书写整洁,如安文香、左丹丹、刘育鹰等。另外,学生在读书方面语感不是很好,常出现读破句子和唱读现象,虽然再三纠正,但部分同学仍然没有完全改正这一坏习惯。总体来说,这些学生虽然存在懒散、娇气的坏毛病,但天真、热情、有上进心,相信在老师的耐心引导下,一定会有所进步,因此,在本学期,主要从纠正不良习惯,培养学生良好的语文学习习惯以及营造良好的学习氛围,激发学生语文学习的兴趣上下功夫。
三、教材分析
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文,最后是两个生字表。
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。
教材围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素养;安排了独立的识字课,内涵丰富,形式多样;
大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活;
大力改进了呈现方式,使教科书成为学生喜爱的“学本“;编写角度有关注教师的教,转向方便学生的学;教材注重引导发现,尽可能多地为学生提供展示的机会,使学生乐学、会学,不断产生成就感;联系单元的专题设计口语交际,加强各个单元教学内容的整合;
体现弹性,增加适应性。
四、教学目标
1.复习巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2.学会250个生字,认识550个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确认读,不抄,不默,不考。
3.继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
4.能借助汉语拼音,用普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到,逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5.能用学过的词语补充句子。有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
6.学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌。
7.在教学中注意用中华民族的优秀文化,增强学生的民族自尊心,培植学生的爱国主义情感。
五、教学重点
1.会写250个认识的字,认识、读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,正确书写,逐步掌握一些识字办法,培养初步的识字能力。
2.认识550个常用字,认清字型,会口头组词。
3.开展朗读、背诵训练,培养兴趣和良好的阅读习惯。
六、教学难点
1.提高识字能力,养成良好的写字习惯。
2.能说完整的话,能清晰、准确地表达自己地想法和认识。
七、教学方法
“教学有方,但教无定方。”至于选用什么样的教学方法,应针对学生的实际情况,选用最适合学生的教学方法。
识字教学:我将利用现有课程资源进行教学“生活化”的课堂教学;通过实物图片、多媒体教学游戏法教学;鼓励学生课外自主识字。
阅读教学:我决定采用图文结合、读思结合、读说结合、读演结合、读画结合、读写结合的教学方法。
八、教学措施
1.加强训练,帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2.利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,使观察图画、学习拼音和说话训练进行有机结合。
3.充分利用多媒体,激发学生的学习兴趣,把视听与思考相结合,使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化。教师要设计好教学的每一个环节,适时演播,恰当讲解。
4.阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,精讲、多读,重视朗读背诵的指导,重视语言的积累;激发课外阅读的兴趣,每周安排一定的时间讲童话故事,因势利导,介绍一些好书让学生阅读,丰富学生的精神文化生活。
5.加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
6.设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
7.认真批改作业,及时作好反馈、小结。
8.尊重学生的个体差异,因材施教,争取让每个学生学有所得,学有所长。
九、教学准备
小黑板、课件、录音机生字卡片及部分实物教具。
十、教学效果
通过努力,本期我将竭尽全力,使本班的语文人均成绩达到80分以上,优秀率为50%,及格率为90%以上。
20**年3月7日
第五篇:小学语文第二册语文教学计划
第二册语文教学计划
(2009-2010学年第二学期科任教师:邱建梅)
一、 教学任务
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共
3、4篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
二、教学目标:
1、复习巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、会写250个生字,认识550个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确认读,不抄,不默,不考。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音,用普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到,逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交
际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌。
6、在教学中注意用中华民族的优秀文化,增强学生的民族自尊心,培植学生的爱国主义情感。
三、教学重点、难点:
1、要求学会的字,能读准字音,认清字形,要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。
2、继续学习用铅笔写字。字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
3、能借助汉语拼音,有普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情。
4、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
四、教学措施:
1、改进教学方法。在教学过程中,注重儿童心理特点,运用适合低年级孩子的语言、方法,激发学生的学习兴趣,调动其积极性;在学习中重视读书感悟,质疑,尊重学生个性;加强对所学知识的运用。
2、重视发展能力。学生的能力关系到他们的终身发展,培养学生识字能力、理解词句的能力,朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中,力求使每个学生在自己的基础上发展。
3、提高语文教学效率。本学期,识字任务很重,。必须提高课堂效率,使用各种方法使学生识字、组词,说话。对于难于理解的词设计情景帮助理解,力争在课堂上完成教学任务,使学生学得轻松又扎实。
4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践,使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动,要活泼有趣。可以课内外结合,使学生在反复实践中巩固所学知识,发展语文能力。。
5、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作。提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活
6、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践,使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动,内容上要与
课内教学密切联系,形式上要活泼有趣,使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂,也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩,逐步提高语文能力。
7、恰当地运用电教手段,巧妙地设计教学过程,因为配以教具的操纵和教师的诱导能诱发学生的动机,激发学生的兴趣,促进积极思考,增强求知欲,有效提高教学质量。因此在教学中充分利用录音、投影、电视、录象、计算机等现代教学手段,提供直观、鲜明、生动多彩的形象,创造出一种身临其境的氛围,吸引学生的注意力。调动学生的兴趣。
8、把好单元测试这一关,因为单元测试最能反映学生对本单元所学内容知识的掌握情况。因此要及时进行单元测试,考后评卷,总结经验,找出差距,及时弥补差漏。
9、加大对学困生的教育,在端正他们学习态度的基础上,进行“配优补差”的措施,让一个优秀生帮助一个学困生,从字体书写的掌握到背诵课文进行全面帮助,作到随时、经常。
10、要求教师在课堂教学中,渗透新课程改革的理念,改变陈旧、传统的教学观念大胆尝试勇于创新,虚心请教,不断学习新经验来改进教学方法,以便使自己的教学方法适应新形势,使工作迈出新步子,再上新台阶,为全面提高教学质量找到新的捷经。