下面是范文网小编分享的人教版小学数学教学心得体会共3篇 小学数学教学感想，供大家参阅。
人教版小学数学教学心得体会共1
---学生提供自我反思与评价的机会，使学生获得学习数学的良好体验，形成良好的学习习惯。
接着又详细介绍了各个年级的教材的重难点，其中二年级下册教材主要有一下特点：改进“表内除法”教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性，促进学生能力发展。改进“有余数的除法”的编排，挖掘其数学教育价值，有利于学生数学能力的培养。“万以内数的认识”教学重视发展学生的数感，提供丰富而有效的素材让学生获得有关较大说的良好体验。增加“混合运算”单元，重视培养学生的运算能力和解决问题的能力。“图形与几何”和“统计与概率”领域的教学加强了探索性和现实性，更有利于学生空间观念的发展和数据分析观念的形成。提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
通过本次培训，我发现新教材比较2---学课堂设计的魅力。
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北师版小学数学教学心得体会
小学数学教学心得体会心得体会
人教版四年级数学教学心得体会
人教版五年级数学教学心得体会
小学数学教师教学心得体会
人教版小学数学教学心得体会共2
参加对教材培训的学习，使我对新课标的要求有了新的熟悉和体会，感遭到教材的编写不论是从内容的显现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和爱好特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激起学生的好奇心和求知欲，新教材不管束学内容安排还是显现情势，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。下面就是自己学习以后的一些浮浅的熟悉和体会：
一、理解新课程的基本理念，改变教学方法。新课程标准的基本理念之一是实现人人学有价值的数学；人人都能取得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。理念之二是学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有益于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交换等数学活动。基本理念之三是学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，把握课程标准的思想内涵，知晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地研究教材，具体、正确地掌控教材的重点、难点，创造性地设计教学进程，从而得心应手地驾弩教材，灵活自若地选择教法。
二、适当调剂知识结构，提供清楚的线索和步骤。新教材根据教材实验结果和教师们的普遍意见对教学内容进行了调剂。如统计与概率等内容适当下降难度，第一学段统计与概率部份内容大幅减少，部份内容移到第二学段。如一年级上册时间这一单元，将原来的教学整时和半时改成只教学整时。再如教材系统处理了解决题目，为实现解决题目的课程目标提供教学思路、发展线索和可操纵的案例；针对在实验教材使用进程中，广大教师、教研员提出的不适用的教学素材；例题设置中的一些分歧适的显现方式；练习题编制中的有难度或效力低的题目；等等，进行细致地修改。循序渐进的提供解决题目的一般步骤，教给学生解决题目的基本方法。因此此次课改通过教材修订研究和精心制作工作，构成了一套文字表述正确，易懂、可读性强，版面设计清新美观，图文并茂配合恰当，装帧精美，教师能正确掌控教材编写意图的教材。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实动身，在研究现实题目的进程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受数学学科的快乐且快乐地学数学。
人教版小学数学教学心得体会共3
《小学数学人教版新教材培训》心得体会
参加对教材培训的学习，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，感受到教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：
一、理解新课程的基本理念，改变教学方法。
新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。
二、适当调整知识结构，提供清晰的线索和步骤。
新教材根据教材实验结果和教师们的普遍意见对教学内容进行了调整。如统计与概率等内容适当降低难度，第一学段统计与概率部分内容大幅减少，部分内容移到第二学段。如一年级上册“时间”这一单元，将原来的“教学整时和半时”改为只教学“整时”。再如教材系统处理了“解决问题”，为实现“解决问题”的课程目标提供教学思路、发展线索和可操作的案例；针对在实验教材使用过程中，广大教师、教研员提出的不适用的教学素材；例题设置中的一些不合适的呈现方式；练习题编制中的有难度或效率低的题目；等等，进行细致地修改。循序渐进的提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法。因而此次课改通过教材修订研究和精心制作工作，形成了一套文字表述准确，易懂、可读性强，版面设计清爽美观，图文并茂配合恰当，装帧精美，教师能准确把握教材编写意图的教材。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。