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《My Birthday》教案范文模板(my birthday作文怎么写)

2022-06-07 10:16:00作文大全

  下面是范文网小编分享的《My Birthday》教案范文模板(my birthday作文怎么写),欢迎参阅。

《My Birthday》教案范文模板(my birthday作文怎么写)

  一个好的教学设计是一节课成败的关键,要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是小编给大家带来的《My Birthday》教案,希望能帮助到大家!

  《My Birthday》教案(一)

  教学目标

  1、语言知识:能够听、说、读、写四会句子:What’s the date?June 9th.Is her birthday in June?Yes.

  2、语言技能:能够运用句型:What’s the date?June 9th.Is her birthday in June?Yes.询问日期和同学的生日。

  3、情感态度:懂得如何为同学、家人庆祝生日。

  4、学习策略:能够运用所学句型与同学进行对话,进行简单的写作。

  教学重难点

  1、教学重点:掌握四会句子:What’s the date?June 9th.Is her birthday in June?Yes.

  2、教学难点:能理解Read and write的对话内容。

  教学过程

  1、Greeting & Warm-up

  (1)Greeting T:Good morning,boys and girls!

  (2)Warm-up T:Let’s chant together!(P26 Let’s chant)

  2、Free talk

  T:What day is it today? S:It’s Wednesday. T:What’s the date today? S:It’s March 26th. T:Oh,is Tree-planting Day in March? Ss:Yes,it is. T:What is the date?Who knows? S:It’s on March 12th. T:Is your birthday in March,too? S:Yes,it is./No, it isn’t.(询问部分学生) T:Is her /his birthday in June?What’s the date?(利用前面问过的学生生日的信息带入本节课的重点句型,并板书。)

  3、Lead in T:What can you do on your birthday?Do you want to get a birthday gift?Do you know birthday gift?For example,birthday cards,cake,maybe a pencil or a book.I like birthday cards.What about you?(ask some students.) T:Everyone likes to get birthday cards.My friend Mary likes birthday cards,too.And her birthday is coming,too.What can I do for her?Have a try,please.(ask some students.) T:Maybe I can make a birthday card for her.Look ,This is my birthday card.It’s on my computer.It is an e-card.Now I am sending my friend an

  e-card.(简单做一个发送电子卡片的演示。)

  4、Presentation

  (1)First reading T:Look,Zoom has an e-card,too.He is sending an e-card,too.Is it for you?Is it for me?Now open your book,read and find out the answer.

  (2)Second reading 再次阅读短文并完成P33相应的练习。

  Read and find the different one

  (3)Third reading T:Now,read the dialogue again,and write down the answer.You can discuss with your partner.(学生做第三次阅读,进一步理解短文内容并完成练习纸上的练习: Tick(√) or cross(×)

  ( )1)、Grandma has a computer.

  ( )2)、Grandma can't see the e-card.(检查该题目时讲解本课的阅读难点:Then she won’t be able to see the card.)

  ( )3)、Grandma doesn't like the birthday.

  播放录像,学生跟读,分角色朗读,并做笔记

  5、Practice PPT上呈现一人物图片,以及不完整的日记内容,并给出单词供学生选择。 (1)学生根据短文内容以及给出的提示将日记补充完整;

  (2)完成后朗读日记。

  6、Extension

  T:What can you do on your friend’s birthday or your family’s birthday?Now discuss with your partner.(情感态度的渗透,让学生懂得如何为自己的同学,家人庆祝生日。)

  7、Summary

  学生读板书内容复习本节课的重点内容句型。

  8、Homework

  根据实际情况并模仿practice的内容,写一篇关于自己同学或者家人的日记。

  9、板书设计:

  Unit 3 My Birthday B Read and write

  A:Is your/her/his birthday in April?

  C:Yes,it is./No, it isn’t.

  A:What’s the date?

  C:April 16th./It’s on April 16th

  《My Birthday》教案(二)

  教学目标

  a.知识目标:能够听、说、认读句型:When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in…并能以分角色的形式进行运用。

  b.能力目标:能够调查同学,家长的生日。了解西方主要节日所在的月份.

  c.情感策略,文化目标:1.用任务型语言教学途径,让学生在“做”中学,激发学生学习英语的兴趣。培养学生学习英语的积极态度。使学生乐于合作参与,用于进行交际实践。2.学知识的同时,不忘对学生进行情感教育。学会感恩。

  教学重难点

  在教师指导下学生要根据实际情况使用多样化的表达方式,如:When is your birthday? Is your birthday in February, too? How many birthdays are there in January?以及When is Children’s Day?

  教学过程

  环节一、Warm—up and Review(热身和复习)

  活动一:Let’s chant

  (设计意图:活跃气氛的同时本首歌曲的内容又和本节课的教学内容相联系,是学生得思绪很快从课外回到课堂中来)

  活动二: 由unit2的内容进行Free talk。用幻灯片复习月份单词,并按季节划分

  (设计意图:用自由会话的形式自然引出本课单词,把两个单元的知识合理的串联起来。培养了学生得口语会话能力。)

  环节二、Presentation(新课呈现)

  活动一:

  a. 句型教学When is your birthday?

  Teacher: which season do you like best? S:

  T:I like winter best. Because my birthday is in February.(板书)接着问某个学生: When is your birthday? (板书)带读两遍,指导学生完成问答。

  T: Is your birthday in ...,too?(板书)

  S: Yes./ No, my birthday is in ...

  呈现句型,在引导学生说出My birthday is in ….之后,问几个学生When is your birthday? 引导学生作答,初步感知新句型。

  b. 连锁问答:

  When is your birthday? My birthday is in...两人小组操练句型。

  活动二:Let’s talk

  a. 教师在播放幻灯片,显示三个孩子的头像,分别是:Mike, Amy和Zhang Peng。告诉学生要听一段对话,学生边看书边听录音,朗读对话。

  b. 教师播放对话录音两遍,请学生说一说他们的生日,如:并提问:when is Amy’s birthday?...

  c. 学生三人一组,进行对话练习,自编对话,最后请若干小组作表演。

  (设计意图:采用情景教学的方法,借助多媒体音,形,图文并茂的优势,开门见山,切入主题)

  环节三、课堂任务

  1:幻灯片出示几张小明星的图片,让学生思考应该怎么问他们的生日?此环节十对上一环节知识的进一步巩固。

  2.教师将调查表分发各小组,自行确定小记者和采访对象。学生可在教室自由走动,既是小记者又是被采访对象,将采访到的同学的生日所在月份记入调查表。教师巡视,看“小记者”能否运用不同句式进行“采访”。然后从调查结果中总结有多少同学出生在一月,二月……

  (设计意图:教师设计数个微型任务,构成任务链,学生一个人或小组形式完成各项任务。小记者形式可以激发学生的兴趣和表现欲。通过采访激发学生的交流欲望。进一步拓展所学知识。有助于对课文的理解。)

  教师要给小组小记者回报的调查结果做汇总统计,看哪个小组采访的人多。

  (设计意图:注重活动的结果可为学生提供自我评价的标准,能使其产生成就感,可转化为后续学习的动力。)

  环节四:Consolidation and extension(巩固与扩展)

  活动一: Let’s find out。教师利用幻灯片呈现不同的节日。When is China’s birthday? It’s in October. We call it National Day. 再分别教学Army Day, Children’s Day, New Year’s Day, Tree-planting Day, etc. 请若干名学生就其它节日进行提问,直至把所有节日问完。

  活动二:Let’s find out

  a. 教师提问学生:“When is Children’s Day?”,请学生答出:“It’s in June.”。

  b. 给学生几分钟把节日和相应的月份连线。

  (设计意图:给学生普及中国的传统节日)

  活动三;采访听课教师。

  设计意图:锻炼学生得胆量,学生感觉很刺激,激发学生的主动性。

  环节五:课堂听力检测

  活动:Let’s try

  教师播放录音一遍,请学生在Amy, Her mother, Her father下面的括号内填出相应的月份。

  (设计意图:本环节让学生从听觉上感知主要句型,并完成练习。训练了学生得听力能力,之所以把此环节放在这,是为了引出父母生日更顺理成章。衔接更紧密)

  环节六:情感态度与价值观:

  结合一段“回家只有七天”的视频给学生进行情感教育,启发引导学生为父母做一件事。

  (学习知识的同时,不忘叫学生学会孝敬父母,有感恩之心。要知道父母的生日。自己过生日的时候不要攀比等)

  环节七:课堂评估

  教师对本节课各组学生的表现做一个评价。选出优胜组。给予鼓励。

  环节八:作业安排(homework):

  1.回到家里用英语询问家庭成员、朋友的生日,并在下节课上课前用英语叙述。

  Name

  Birthday

  (表格)

  2.为父母做自己力所能及的事情,下节课和同学分享。

  板书

  Unit 3 My birthday

  When is your birthday? 课堂评价

  My birthday is in February. Group1.

  Is your birthday in …? Group2

  Yes, it is. ( No , it isn’t.) Group3



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