下面是范文网小编分享的中班语言活动《小象的心愿》说课稿3篇(幼儿园中班语言小象的心愿优质课)，供大家参阅。
中班语言活动《小象的心愿》说课稿1
中班语言《想飞的小象》说课稿
一、说教材
故事中小象活泼可爱，由于自己的生活经验不足，对外界充满了好奇，从一开始想学飞，到在学习飞翔的过程当中遇到了麻烦，再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈交流后，小象终于明白了一个道理：原来，每个人都有自己独特的本事，自己的力气大也是一种能够帮助人的能力，千万别小看了自己。本故事构思新颖，易于幼儿理解、接受。有趣的情节画面能引起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象。同时本次活动符合幼儿的认知特点和现有水平，也就是说接近中班幼儿的最近发展区，是发展幼儿语言理解能力、表达能力、思维能力、感受能力，也是对幼儿进行良好社会教育的活教材、好教材。在活动设计时我注意遵循了以下原则：
1、注意幼儿获得经验的原则。
2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。
3、教师与幼儿相互作用的原则。
二、说目标：
1、认知目标：学说完整句："我不会……，可是我会……，知道人有各自的本事，别小看自己。
2、能力目标：知道人有各自的本事，别小看自己。
3、情感目标：理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
三、说重难点教学重点 ：理解故事内容，专心倾听；能根据画面情节讲述故事内容。教学难点：学说完整句“我不会…可是我会…”。
四、说准备：动物图片（小象、小鸟、蛇、狮子、老虎）、视频。
五、说教学法 教教法：角色扮演法、直观法、提问法、游戏法等。学法：观察法、讨论谈话法、游戏练习法等。
六、说活教师出示教具（小象），根据小象的表述，引出故事—《想飞的动过程：
一、开始部分。小象》。
二、基本部分
（一）教师有感情的讲述故事 启发提问
（二）结合挂图 完整讲述故事 启发引导幼儿有表情、有动作的（三）播放视频，再次巩固故事内容。
（四）模仿故事对话内容。
师幼一起结合挂图完整讲述故事。
（五）情境表演。
（六）谈话交流 我的本领。
三、活动结束
四、活动延伸
玩“传木头”的游戏。
中班语言活动《小象的心愿》说课稿2
中班语言《小象的心愿》课后反思
中班语言《小象的心愿》课后反思
《小象的心愿》中，小象很想为大家做事情，可是他不知道自己应该做什么事情，活动中，教师引导孩子们了解小象的特点：年纪小、体型笨重、会喷水、力气大，但是还没有学会本领，大手大脚的，很细致的工作不适合。
故事中的小象很努力地想为大家做事情，小象觉得自己的力气很大，可以当一个建筑师，他搬来了很多的东西，想造一座漂亮的房子，但是，小象不会看图纸；小象打算当一名厨师，可是，他做事没有条理，把厨房弄得乱七八糟；小象打算做裁缝，他把布剪成一片一片的，可是他不知道怎么样把布缝起来变成漂亮的衣服。小象很难过，他觉得自己什么事情都做不好。故事讲到这里，孩子们也为小象而感到着急，同时也被小象低落的心情所感染，此时教师小结：小象的年纪还很小，有些本领还没有学会，就着急着去做很难的事情，所以小象才会觉得自己什么都做不好。故事的继续，小象在回家的路上碰上了正在浇水种花的蛤蟆和青蛙，蛤蟆和青蛙邀请小象一起种花。小象种大大的花，蛤蟆和青蛙种小小的花。花园里的花长得越来越多，越来越漂亮。小象说：“我和朋友一起种了很多的花，让大家的生活更加的美丽。”
这个故事不是吧道理训诫式的强加于孩子，而是通过故事情境呈现客观事实，让孩子们感悟到：想要为大家服务，应该去做适合自己能力的事情。活动的最后，孩子们对适合自己能力的事情展开了讨论，有哪些事情是符合我们能力的事情呢？孩子们举例说了一些自己会做的，且常在家里帮着做的事情，如给爸爸妈妈拿拖鞋、帮着奶奶拖地，帮着爷爷剥豆子等等。对于这些适合自己能力的事情，孩子们觉得自己会做、并且能够去做好是一件骄傲的事情。
中班语言活动《小象的心愿》说课稿3
中班语言《小象的心愿》
一、设计意图：
故事《小象的心愿》讲述的是一只善良又可爱的小象一心想为大家做事情，发生了一连串“糟糕”的事情，故事通过情景的呈现让孩子感悟到：想为大家服务，应该做适合自己能力的事情。画面生动有趣，非常适合孩子的观察和讲述。
二、活动目标：
1.理解故事内容，仔细观察画面，能用语言描述小象的外形、动作和神态。
2.感受小象为大家做事的愿望，懂得要帮助别人应该做适合自己的事。
三、活动重点：理解故事内容，感受小象为大家做事的愿望及其行为特点。
活动难点：能用语言描述小象的外形、动作和神态。
四、活动准备：图片
五、活动过程：
（一）导入活动
谈话引题：
小象要告诉我们一个秘密，它有一个“心愿”，小象的心愿是很想帮助大家做很多很多的事情，小象有什么心愿呢？(二)看看、猜猜、说说，理解故事 1.分段理解小象没有完成心愿的原因。
（1）观察图一：理解小象因年纪小，很多本领没学过而造不出房子。
小象搬来很多东西造房子，他能看明白图纸吗？你是从什么地方看出的？
（2）观察图二：理解小象因大手大脚不适合细致工作而做不成衣服。
小象剪了很多布片，他做出衣服来了吗？ 小象着急吗？ 从什么地方看出来？
（3）迁移讲述小象当厨师的过程。
小象的身体笨重而庞大，在厨房里炒菜时又发生了什么事？ 你从哪里看出小象很着急？
2、教师总结讲述故事第一段至第四段。
3、帮助小象，学说安慰话。
小象没有完成心愿，他的心情怎么样？ 谁来安慰一下小象？
4、看图理解故事第五段至第七段 在回家的路上，小象碰到了谁？ 青蛙和蛤蟆用什么浇水？小象呢？ 小象、蛤蟆、青蛙怎样去送花？
大家感谢小象和蛤蟆青蛙，小象快乐吗？你从什么地方看出来？(三)完整欣赏故事，升华主题
引导幼儿理解：想要帮助别人，就应该做自己会做的事。（紧扣情感主线，感受小象从期待→难过→快乐的情绪变化，学会关心他人。）
六、活动延伸
语言区投放挂图，巩固复习故事。美工区做个心愿卡，装扮心愿墙。
附故事：
小象想为大家做事情。他觉得自己力气大，可以当一个建筑师。他搬来很多东西，打算造一间漂亮的房子。可是，小象不会看图纸。他眼珠子瞪得老大，汗都急出来了，还是看不明白。
小象打算当裁缝。他把布剪成一片一片，可是他想知道布片怎样缝起来，才会变成漂亮的衣服。小象忙得满头大汗，还是做不出一件衣服。
小象打算当一个厨师。他烧上饭，又去洗菜。一边开着水龙头，他又忙着去炒菜。这时候，洗菜的水“哗哗哗”地流到了厨房的地上。饭锅“扑扑扑”地冒着热气，出来了一股糊焦味儿。“哎呀呀”菜烧焦了，瓶瓶罐罐也碰翻了。
小象很难过，他觉得自己什么事情都做不好。他低着头往家走。花园里的蛤蟆、青蛙喊：“小象，我们一起种花吧。” 小象和青蛙、蛤蟆一起种花。小象种大大的花，蛤蟆、青蛙种小小的花。花园里的花越来越多，越长越漂亮。
小象带着大大的花，青蛙、蛤蟆带着小小的花送给大家。大家都感谢他们。
小象说：“我和朋友一起种了很多花，让大家的生活更加美丽。”
七、课后反思：
《小象的心愿》中，小象很想为大家做事情，可是他不知道自己应该做什么事情，活动中，教师引导孩子们了解小象的特点：年纪小、体型笨重、会喷水、力气大，但是还没有学会本领，大手大脚的，很细致的工作不适合。
故事中的小象很努力地想为大家做事情，小象觉得自己的力气很大，可以当一个建筑师，他搬来了很多的东西，想造一座漂亮的房子，但是，小象不会看图纸；小象打算当一名厨师，可是，他做事没有条理，把厨房弄得乱七八糟；小象打算做裁缝，他把布剪成一片一片的，可是他不知道怎么样把布缝起来变成漂亮的衣服。小象很难过，他觉得自己什么事情都做不好。故事讲到这里，孩子们也为小象而感到着急，同时也被小象低落的心情所感染，此时教师小结：小象的年纪还很小，有些本领还没有学会，就着急着去做很难的事情，所以小象才会觉得自己什么都做不好。故事的继续，小象在回家的路上碰上了正在浇水种花的蛤蟆和青蛙，蛤蟆和青蛙邀请小象一起种花。小象种大大的花，蛤蟆和青蛙种小小的花。花园里的花长得越来越多，越来越漂亮。小象说：“我和朋友一起种了很多的花，让大家的生活更加的美丽。” 这个故事不是把道理训诫式的强加于孩子，而是通过故事情境呈现客观事实，让孩子们感悟到：想要为大家服务，应该去做适合自己能力的事情。活动的最后，孩子们对适合自己能力的事情展开了讨论，有哪些事情是符合我们能力的事情呢？孩子们举例说了一些自己会做的，且常在家里帮着做的事情，如给爸爸妈妈拿拖鞋、帮着奶奶拖地，帮着爷爷剥豆子等等。对于这些适合自己能力的事情，孩子们觉得自己会做、并且能够去做好是一件骄傲的事情。